語(yǔ)文教學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過(guò)對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動(dòng)人，讓聽(tīng)課者回味無(wú)窮。下面是整理分享的北京版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《小動(dòng)物上體育》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物體態(tài)不同，走路姿勢(shì)也不同。
2.擴(kuò)展知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物是怎樣行走的。
3.分角色朗讀課文，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4.認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫(xiě)“動(dòng)、物”兩個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀與識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出合適的語(yǔ)氣，表達(dá)出角色的心態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)著體育老師的樣子，喊口令，練練隊(duì)列。（學(xué)生做一做）
一、激趣導(dǎo)入
1談話：一群小動(dòng)物也學(xué)著咱們的樣子上體育，你們瞧，他們來(lái)了。（出示圖片）你想知道什么？
2揭示課題：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎么上體育的。（學(xué)生和老師一起寫(xiě)課題）
二、通文識(shí)字
1.自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈一圈。
2.學(xué)習(xí)生字詞，了解意思。
（1）看生字卡拼讀生字。
（2）在句子中認(rèn)讀生字。
出示句子：小動(dòng)物上體育，隊(duì)伍總是走不齊。
我生來(lái)張牙舞爪。
自由組合，繼續(xù)練習(xí)。
（3）去掉拼音，脫離句子識(shí)字。
動(dòng)物體育總是自由張牙舞爪（先出示生字，再出示詞語(yǔ)）
3.認(rèn)讀多音字。
出示：忙著碰了
著了
著地走不了
我忙著追趕別人，粗心大意，碰了鄰居。
我四只蹄子輪流著地，實(shí)在走不了一二一。
4.再讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。
5.指三名學(xué)生分讀課文，大家認(rèn)真聽(tīng)，把讀錯(cuò)的地方圈出來(lái)。
6.評(píng)讀。（從聲音大小、正確流利方面。）
三、細(xì)讀感悟
1.問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物在上體育呀？別著急，再讀讀課文，用筆畫(huà)一畫(huà)，一會(huì)兒告訴大家。看誰(shuí)找的準(zhǔn)，說(shuō)的全。（指名說(shuō)，師貼圖）
師：這些小動(dòng)物在上體育課，那他們上的怎么樣呀？讀讀第一小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）學(xué)生自由讀第一節(jié)。
（2）說(shuō)說(shuō)他們上的怎么樣？（板書(shū)：走不齊）
出示：小動(dòng)物上體育，隊(duì)伍總是走不齊。（課件演示體會(huì)“總是”，讀出語(yǔ)氣）
（3）假如你是體育老師會(huì)怎么樣？（指名讀）
過(guò)渡：到底是什么原因呢？（板書(shū)：？）讀第幾節(jié)？
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）認(rèn)真讀第二節(jié)，找到原因試著填一填。
大屏幕出示：
鴨子兩腳像（），走路（）。螃蟹生來(lái)（），只會(huì)（）。
小馬四只蹄子（），走不了（）。
棕熊（）。
（2）邊填邊動(dòng)作體會(huì)。（學(xué)生做動(dòng)作）（看圖片了解“張牙舞爪”的意思。學(xué)生做“橫行”動(dòng)作）（演示小馬行走）棕熊為什么總忙著追趕別人呢？（太胖，走路慢。）
（3）他們是怎樣向老師解釋的呢？再讀讀二小節(jié)。
（4）選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，想一想，該用怎么的語(yǔ)氣向老師解釋呢？自己練一練。
（5）指四名同學(xué)分角色朗讀。
（6）你喜歡誰(shuí)的解釋，為什么？
師：剛才你們解釋的都很好，如果能用自己的話再加上一點(diǎn)兒動(dòng)作解釋解釋就更好了。
（7）至四名同學(xué)表演。
（8）擴(kuò)展知識(shí)：上體育的呀，可不只它們四個(gè)，還有很多小動(dòng)物呢！你們瞧！（出示：兔子、青蛙、鵝、等）你還知道誰(shuí)是怎么走路的？
過(guò)渡：噢，你們知道的可真多，這下，老師也明白了。（擦掉問(wèn)號(hào)）齊讀第三小節(jié)。
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）齊讀
（2）想一想：自由組合，誰(shuí)會(huì)和誰(shuí)組合呢？
師：這下，他們一定能走齊。
5.分角色讀全文。
四、學(xué)習(xí)生字
師：多可愛(ài)的一群小動(dòng)物呀，“動(dòng)物”兩個(gè)字不僅要認(rèn)識(shí)，還要會(huì)寫(xiě)呢。
1.出示：“動(dòng)物”兩個(gè)字。
2.你怎么記住它們？
3．認(rèn)識(shí)“牛字旁”，和牛字對(duì)比。
4.友情提示：你覺(jué)得那個(gè)字更難寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？
5．教師示范，學(xué)生練習(xí)，展示。
五、布置作業(yè)
1．寫(xiě)字
2．繼續(xù)搜集小動(dòng)物是怎么走路的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23小動(dòng)物上體育
（小動(dòng)物圖片）走不齊？
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“牛字旁”，認(rèn)讀12個(gè)字。
2、抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
能力
1、分角色朗讀課文。
2、參加討論，擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)搜集課外資料的能力。
思品
產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出合適的語(yǔ)氣，表達(dá)出角色的心態(tài)。
查閱資料：
教參
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)2
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23小動(dòng)物上體育
小動(dòng)物上體育
馬
螃蟹自由組合
鴨子
棕熊
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？小動(dòng)物也喜歡上體育課，你們看！（課件出示圖片）今天我們就一起學(xué)習(xí)第23課《小動(dòng)物上體育》跟著老師一起認(rèn)真寫(xiě)課題。板書(shū)：小動(dòng)物上體育。
2．問(wèn)：誰(shuí)在上體育？讀得再清楚一點(diǎn)。小動(dòng)物干什么？
過(guò)渡：你想知道都哪些小動(dòng)物上體育？它們是怎么上體育的嗎？趕快把書(shū)打到111頁(yè)，讀一讀這篇課文。
二、整體感知
1．自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫助你。
2．這篇課文分成了幾小節(jié)？誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？第二、第三呢？其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。（教師評(píng)）
3．都哪些小動(dòng)物上體育呢？請(qǐng)你輕聲讀課文，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物的名字。
4．指名匯報(bào)，教師在黑板上貼圖。
過(guò)渡：這些小動(dòng)物上得怎么樣？（指名說(shuō)說(shuō)并闡述理由）
三、細(xì)讀感知
1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師追問(wèn)：你是從第幾小節(jié)知道的？讀一讀。課件出示：小動(dòng)物上體育，隊(duì)伍總是走不齊。
問(wèn)：“總是”還能用哪個(gè)詞說(shuō)？（指名說(shuō)說(shuō)）
師：對(duì)。（課件變紅）你們?cè)僮x讀這句話。（一起讀）
師：小動(dòng)物到底怎么走不齊呢？你們看看吧。（課件出示小動(dòng)物練隊(duì)走不齊的情景）
師：如果你是老師，學(xué)生們總是走不齊，你會(huì)是什么心情？（指名說(shuō)）（如果說(shuō)不上來(lái)著急，就再讀讀第一節(jié)）有一個(gè)字表現(xiàn)了老師的心情，課件出示：“集體討論，找找問(wèn)題！”
問(wèn)：你能把老師著急的心情讀出來(lái)嗎？自己試著讀一讀，指名讀讀。老師讀提示語(yǔ)，學(xué)生讀老師的話。
過(guò)渡：到底是什么原因總是走不齊呢？趕快讀讀第二小節(jié)吧！
2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）學(xué)生自己讀讀第二小節(jié)。
（2）現(xiàn)在你們集體討論，找找問(wèn)題吧！和同桌互相說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁醋卟积R？
（3）討論完了，誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)到誰(shuí)，課件顯示）根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行理解感悟與朗讀訓(xùn)練
鴨子：你們知道鴨子怎么走路嗎？學(xué)一學(xué)，動(dòng)作體會(huì)。它這樣走是故意的嗎？它跟老師說(shuō)的時(shí)候是什么心情？（自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)）
螃蟹：螃蟹怎么橫行呢？誰(shuí)來(lái)演示一下。當(dāng)你和別人道歉時(shí)，你是什么心情？你會(huì)怎么說(shuō)？（自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)過(guò)渡：還有嗎？小馬：什么叫輪流著地呢？我們來(lái)看看。師：看來(lái)小馬實(shí)在走不了一二一！它怎么和老師說(shuō)呢？過(guò)渡：還有誰(shuí)想跟老師說(shuō)說(shuō)，你是什么原因？
棕熊：棕熊為什么忙著追趕別人呢？它怎么和老師說(shuō)呢？（自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)）
（5）師：原因都找到了，你們?cè)僮x讀第二節(jié)吧。
3．學(xué)習(xí)第三節(jié)
師：原來(lái)各有各的原因。不是貪玩，不是調(diào)皮。老師的心情怎么樣？你們讀出來(lái)。
4．這篇課文多有意思呀！你想分角色讀嗎？你想讀哪個(gè)角色？（叫倆人說(shuō)說(shuō)）好，你想讀哪個(gè)角色，自己練一練。
5．分角色讀課文
好，現(xiàn)在我就是動(dòng)物學(xué)校的體育老師，誰(shuí)是鴨子、螃蟹、小馬、棕熊？誰(shuí)當(dāng)旁白？（戴頭飾）
6．?dāng)U展討論
（1）你們看，（課件出示動(dòng)物圖）這些小動(dòng)物也來(lái)上體育了，看看都有誰(shuí)？
（2）自由組合，它們會(huì)怎么組合呢？（指名說(shuō)）
（3）為什么要這樣組合？（指名說(shuō)）
（4）問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物怎樣行走？（指名說(shuō)）
過(guò)渡：同學(xué)們真善于觀察，還會(huì)思考。知道把特點(diǎn)大體相同的小動(dòng)物組合在一起，因?yàn)椴煌w態(tài)的動(dòng)物，行走方式是不一樣的。
分角色朗讀課文。（3分鐘）
四、延伸
說(shuō)一說(shuō)你還知道其它動(dòng)物是怎么行走的嗎？《xx上體育》寫(xiě)一段話。
第二課時(shí)：
一、自學(xué)生字（5分鐘）
1、自由記字形，看看誰(shuí)的方法巧妙。
2、拿出生字卡片，兩人一組認(rèn)讀檢查。
二、集體識(shí)字（12分鐘）
1、匯報(bào)記憶字形的方法，比比誰(shuí)的巧妙。
2、為生字找朋友。
3、看誰(shuí)記得牢
出示部件進(jìn)行組字游戲
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（13分鐘）
1、觀察占位，你想提醒大家哪個(gè)字？
2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào)。
3、描一個(gè)紅再書(shū)寫(xiě)一個(gè)，找到難寫(xiě)字。
4、指導(dǎo)難字：物
5、把生字再寫(xiě)一個(gè)鞏固練習(xí)。
四、鞏固練習(xí)：（6分鐘）
1、數(shù)筆畫(huà)
物育爪
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物體態(tài)不同，走路姿勢(shì)也不同。
2.擴(kuò)展知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物是怎樣行走的。
3.分角色朗讀課文，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4.認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫(xiě)“動(dòng)、物”兩個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀與識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出合適的語(yǔ)氣，表達(dá)出角色的心態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)著體育老師的樣子，喊口令，練練隊(duì)列。（學(xué)生做一做）
一、激趣導(dǎo)入
1談話：一群小動(dòng)物也學(xué)著咱們的樣子上體育，你們瞧，他們來(lái)了。（出示圖片）你想知道什么？
2揭示課題：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎么上體育的。（學(xué)生和老師一起寫(xiě)課題）
二、通文識(shí)字
1.自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈一圈。
2.學(xué)習(xí)生字詞，了解意思。
（1）看生字卡拼讀生字。
（2）在句子中認(rèn)讀生字。
出示句子：小動(dòng)物上體育，隊(duì)伍總是走不齊。
我生來(lái)張牙舞爪。
自由組合，繼續(xù)練習(xí)。
（3）去掉拼音，脫離句子識(shí)字。
動(dòng)物體育總是自由張牙舞爪（先出示生字，再出示詞語(yǔ)）
3.認(rèn)讀多音字。
出示：忙著碰了
著了
著地走不了
我忙著追趕別人，粗心大意，碰了鄰居。
我四只蹄子輪流著地，實(shí)在走不了一二一。
4.再讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。
5.指三名學(xué)生分讀課文，大家認(rèn)真聽(tīng)，把讀錯(cuò)的地方圈出來(lái)。
6.評(píng)讀。（從聲音大小、正確流利方面。）
三、細(xì)讀感悟
1.問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物在上體育呀？別著急，再讀讀課文，用筆畫(huà)一畫(huà)，一會(huì)兒告訴大家。看誰(shuí)找的準(zhǔn)，說(shuō)的全。（指名說(shuō)，師貼圖）
師：這些小動(dòng)物在上體育課，那他們上的怎么樣呀？讀讀第一小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）學(xué)生自由讀第一節(jié)。
（2）說(shuō)說(shuō)他們上的怎么樣？（板書(shū)：走不齊）
出示：小動(dòng)物上體育，隊(duì)伍總是走不齊。（課件演示體會(huì)“總是”，讀出語(yǔ)氣）
（3）假如你是體育老師會(huì)怎么樣？（指名讀）
過(guò)渡：到底是什么原因呢？（板書(shū)：？）讀第幾節(jié)？
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）認(rèn)真讀第二節(jié)，找到原因試著填一填。
大屏幕出示：
鴨子兩腳像（），走路（）。螃蟹生來(lái)（），只會(huì)（）。
小馬四只蹄子（），走不了（）。
棕熊（）。
（2）邊填邊動(dòng)作體會(huì)。（學(xué)生做動(dòng)作）（看圖片了解“張牙舞爪”的意思。學(xué)生做“橫行”動(dòng)作）（演示小馬行走）棕熊為什么總忙著追趕別人呢？（太胖，走路慢。）
（3）他們是怎樣向老師解釋的呢？再讀讀二小節(jié)。
（4）選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，想一想，該用怎么的語(yǔ)氣向老師解釋呢？自己練一練。
（5）指四名同學(xué)分角色朗讀。
（6）你喜歡誰(shuí)的解釋，為什么？
師：剛才你們解釋的都很好，如果能用自己的話再加上一點(diǎn)兒動(dòng)作解釋解釋就更好了。
（7）至四名同學(xué)表演。
（8）擴(kuò)展知識(shí)：上體育的呀，可不只它們四個(gè)，還有很多小動(dòng)物呢！你們瞧！（出示：兔子、青蛙、鵝、等）你還知道誰(shuí)是怎么走路的？
過(guò)渡：噢，你們知道的可真多，這下，老師也明白了。（擦掉問(wèn)號(hào)）齊讀第三小節(jié)。
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）齊讀
（2）想一想：自由組合，誰(shuí)會(huì)和誰(shuí)組合呢？
師：這下，他們一定能走齊。
5.分角色讀全文。
四、學(xué)習(xí)生字
師：多可愛(ài)的一群小動(dòng)物呀，“動(dòng)物”兩個(gè)字不僅要認(rèn)識(shí)，還要會(huì)寫(xiě)呢。
1.出示：“動(dòng)物”兩個(gè)字。
2.你怎么記住它們？
3．認(rèn)識(shí)“牛字旁”，和牛字對(duì)比。
4.友情提示：你覺(jué)得那個(gè)字更難寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？
5．教師示范，學(xué)生練習(xí)，展示。
五、布置作業(yè)
1．寫(xiě)字
2．繼續(xù)搜集小動(dòng)物是怎么走路的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23小動(dòng)物上體育
（小動(dòng)物圖片）走不齊？
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“牛字旁”，認(rèn)讀12個(gè)字。
2、抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
能力
1、分角色朗讀課文。
2、參加討論，擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)搜集課外資料的能力。
思品
產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出合適的語(yǔ)氣，表達(dá)出角色的心態(tài)。
查閱資料：
教參
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)2
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23小動(dòng)物上體育
小動(dòng)物上體育
馬
螃蟹自由組合
鴨子
棕熊
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？小動(dòng)物也喜歡上體育課，你們看！（課件出示圖片）今天我們就一起學(xué)習(xí)第23課《小動(dòng)物上體育》跟著老師一起認(rèn)真寫(xiě)課題。板書(shū)：小動(dòng)物上體育。
2．問(wèn)：誰(shuí)在上體育？讀得再清楚一點(diǎn)。小動(dòng)物干什么？
過(guò)渡：你想知道都哪些小動(dòng)物上體育？它們是怎么上體育的嗎？趕快把書(shū)打到111頁(yè)，讀一讀這篇課文。
二、整體感知
1．自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫助你。
2．這篇課文分成了幾小節(jié)？誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？第二、第三呢？其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。（教師評(píng)）
3．都哪些小動(dòng)物上體育呢？請(qǐng)你輕聲讀課文，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物的名字。
4．指名匯報(bào)，教師在黑板上貼圖。
過(guò)渡：這些小動(dòng)物上得怎么樣？（指名說(shuō)說(shuō)并闡述理由）
三、細(xì)讀感知
1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師追問(wèn)：你是從第幾小節(jié)知道的？讀一讀。課件出示：小動(dòng)物上體育，隊(duì)伍總是走不齊。
問(wèn)：“總是”還能用哪個(gè)詞說(shuō)？（指名說(shuō)說(shuō)）
師：對(duì)。（課件變紅）你們?cè)僮x讀這句話。（一起讀）
師：小動(dòng)物到底怎么走不齊呢？你們看看吧。（課件出示小動(dòng)物練隊(duì)走不齊的情景）
師：如果你是老師，學(xué)生們總是走不齊，你會(huì)是什么心情？（指名說(shuō)）（如果說(shuō)不上來(lái)著急，就再讀讀第一節(jié)）有一個(gè)字表現(xiàn)了老師的心情，課件出示：“集體討論，找找問(wèn)題！”
問(wèn)：你能把老師著急的心情讀出來(lái)嗎？自己試著讀一讀，指名讀讀。老師讀提示語(yǔ)，學(xué)生讀老師的話。
過(guò)渡：到底是什么原因總是走不齊呢？趕快讀讀第二小節(jié)吧！
2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）學(xué)生自己讀讀第二小節(jié)。
（2）現(xiàn)在你們集體討論，找找問(wèn)題吧！和同桌互相說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁醋卟积R？
（3）討論完了，誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)到誰(shuí)，課件顯示）根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行理解感悟與朗讀訓(xùn)練
鴨子：你們知道鴨子怎么走路嗎？學(xué)一學(xué)，動(dòng)作體會(huì)。它這樣走是故意的嗎？它跟老師說(shuō)的時(shí)候是什么心情？（自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)）
螃蟹：螃蟹怎么橫行呢？誰(shuí)來(lái)演示一下。當(dāng)你和別人道歉時(shí)，你是什么心情？你會(huì)怎么說(shuō)？（自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)過(guò)渡：還有嗎？小馬：什么叫輪流著地呢？我們來(lái)看看。師：看來(lái)小馬實(shí)在走不了一二一！它怎么和老師說(shuō)呢？過(guò)渡：還有誰(shuí)想跟老師說(shuō)說(shuō)，你是什么原因？
棕熊：棕熊為什么忙著追趕別人呢？它怎么和老師說(shuō)呢？（自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)）
（5）師：原因都找到了，你們?cè)僮x讀第二節(jié)吧。
3．學(xué)習(xí)第三節(jié)
師：原來(lái)各有各的原因。不是貪玩，不是調(diào)皮。老師的心情怎么樣？你們讀出來(lái)。
4．這篇課文多有意思呀！你想分角色讀嗎？你想讀哪個(gè)角色？（叫倆人說(shuō)說(shuō)）好，你想讀哪個(gè)角色，自己練一練。
5．分角色讀課文
好，現(xiàn)在我就是動(dòng)物學(xué)校的體育老師，誰(shuí)是鴨子、螃蟹、小馬、棕熊？誰(shuí)當(dāng)旁白？（戴頭飾）
6．?dāng)U展討論
（1）你們看，（課件出示動(dòng)物圖）這些小動(dòng)物也來(lái)上體育了，看看都有誰(shuí)？
（2）自由組合，它們會(huì)怎么組合呢？（指名說(shuō)）
（3）為什么要這樣組合？（指名說(shuō)）
（4）問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物怎樣行走？（指名說(shuō)）
過(guò)渡：同學(xué)們真善于觀察，還會(huì)思考。知道把特點(diǎn)大體相同的小動(dòng)物組合在一起，因?yàn)椴煌w態(tài)的動(dòng)物，行走方式是不一樣的。
分角色朗讀課文。（3分鐘）
四、延伸
說(shuō)一說(shuō)你還知道其它動(dòng)物是怎么行走的嗎？《xx上體育》寫(xiě)一段話。
第二課時(shí)：
一、自學(xué)生字（5分鐘）
1、自由記字形，看看誰(shuí)的方法巧妙。
2、拿出生字卡片，兩人一組認(rèn)讀檢查。
二、集體識(shí)字（12分鐘）
1、匯報(bào)記憶字形的方法，比比誰(shuí)的巧妙。
2、為生字找朋友。
3、看誰(shuí)記得牢
出示部件進(jìn)行組字游戲
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（13分鐘）
1、觀察占位，你想提醒大家哪個(gè)字？
2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào)。
3、描一個(gè)紅再書(shū)寫(xiě)一個(gè)，找到難寫(xiě)字。
4、指導(dǎo)難字：物
5、把生字再寫(xiě)一個(gè)鞏固練習(xí)。
四、鞏固練習(xí)：（6分鐘）
1、數(shù)筆畫(huà)
物育爪