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小學(xué)回頭看工作報告 四風(fēng)問題整治情況回頭看工作報告篇一
四風(fēng)問題是指形式主義 、 官僚主義 、 享樂主義 和 奢靡之風(fēng) 四個問題。本文是本站小編為大家整理的四風(fēng)問題整治情況回頭看
工作報告
，僅供參考。
一、存在的問題和不足
1、對于新形勢、新發(fā)展宣傳教育不全面。
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，在當(dāng)前復(fù)雜形勢和市場經(jīng)濟與信息化條件下，社會上各種思想、文化、價值觀念對隊伍的影響不斷增加，黨員思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性也明顯增加，支部對此宣傳教育存在不足。
2、工作布置多檢查少。
支部往往把工作布置下去之后，只問結(jié)果，很少督促檢查完成過程和質(zhì)量。只懂分管業(yè)務(wù)，對分管以外的業(yè)務(wù)參與少。工作不深入，工作統(tǒng)籌性不夠高。在工作安排上因為人員少，頭緒多，有顧此失彼的現(xiàn)象。
3、深入基層走訪不夠。
因為主抓生產(chǎn)和安全工作，瑣事比較多，人員比較少，大多數(shù)時間抓生產(chǎn)工作，對生產(chǎn)一線走訪不夠，沒有拿出一定的時間進(jìn)行全面廣泛的走訪和聽取意見，使自己對職工思想動態(tài)的把握上不夠全面。
二、存在問題的原因
分析存在的以上幾個問題，既有主觀原因，也有客觀原因。但主要是主觀原因。對新形勢教育學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，對理論學(xué)習(xí)重視程度不夠，政績觀出現(xiàn)偏差、群眾觀念有所淡化，對相關(guān)業(yè)務(wù)工作及工作標(biāo)準(zhǔn)要求不高，工作中安排多，抓落實少，標(biāo)準(zhǔn)要求不夠嚴(yán)格。
三、今后整改措施
1、通過“三講一課”的開展，進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，牢固確立終身學(xué)習(xí)的理念，加強政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)和工作水平，在學(xué)習(xí)中充實自我，增長才干，提高本領(lǐng)。建立健全各項學(xué)習(xí)制度，在時間、內(nèi)容和效果上狠抓落實。
2、按照“三嚴(yán)三實”要求，在更深層次、更好的解放思想。堅持與時俱進(jìn)，及時調(diào)整思想、工作上的不適應(yīng)，積極破解工作中的難題和薄弱環(huán)節(jié)。堅決破除小進(jìn)則滿、小富即安的陳舊觀念，破除因循守舊、按部就班的保守心態(tài)，破除自我封閉、不求進(jìn)取的狹隘思想，樹立強烈的發(fā)展意識、創(chuàng)新意識和改革意識，提高工作質(zhì)量。
3、持續(xù)開展黨的群眾路線教育實踐活動，提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)這一主線，加強思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。
4、盡可能多的下一線與職工談心，處理群眾反映的熱點問題，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，多做事情，增長見識、總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗，多實踐具體工作，要做到膽大心細(xì)、做事不慌張，把思想和行動統(tǒng)一起來。
一、活動開展情況
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力
為了把教育實踐活動整改落實各項工作任務(wù)落到實處，我局組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)于群組發(fā)【】1號文件精神，研究部署整改落實主要工作，并對工作的落實進(jìn)行了分工。要求黨員干部要結(jié)合工作實際以高度的責(zé)任感和使命感，扎扎實實地抓好各項工作。
(二)開展“回頭看”，打牢基礎(chǔ)
在整改落實開始前，對照中央、省、市、縣委前兩個環(huán)節(jié)部署要求，對前兩個環(huán)節(jié)工作逐項進(jìn)行“回頭看”，重點看了聚焦“四風(fēng)”、查擺剖析是否深刻，看即知即改、立改立行是否見效，看專項整治、解決問題是否到位，看責(zé)任主體、推進(jìn)措施是否明確。通過“回頭看”找到了差距，并對存在問題和不足的及時進(jìn)行了“補課”，為做好整改落實、建章立制工作打下了堅實基礎(chǔ)。
(三)目標(biāo)明確，措施得當(dāng)
按照中央明確的工作任務(wù)和省、市、縣委確定的專項整治內(nèi)容逐項逐條抓落實，緊盯“四風(fēng)”問題，特別是群眾反映強烈的“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”問題，制定整改具體措施。活動中堅持班子成員帶頭，即知即改，立改立行，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)厲的措施、嚴(yán)肅的紀(jì)律，落實好整改落實、建章立制的各項工作。通過整改，切實解決好領(lǐng)導(dǎo)干部世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題，徹底解決工作不作為、群眾觀念差，公仆意識淡薄問題，使領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的政治定力更加增強，科學(xué)發(fā)展觀更加自覺，剎住“四風(fēng)”更加有效，聯(lián)系群眾更加緊密，黨內(nèi)生活更加嚴(yán)格。通過開展專項整治，切實解決達(dá)到正風(fēng)肅紀(jì)的效果。通過加強制度建設(shè)，實現(xiàn)用制度管人管權(quán)管事，發(fā)揮制度管根本、管長遠(yuǎn)作用，切實使好的作風(fēng)得以弘揚，不良作風(fēng)受到遏制，教育實踐活動成果得到有效鞏固，讓干部職工切實感受到教育實踐活動所取得的成果。
二、整改落實情況
我局緊密結(jié)合實際，抓住“四風(fēng)”方面存在的突出問題，對準(zhǔn)焦距、找準(zhǔn)穴位，責(zé)任到人，下大力氣抓整改。
(一)制定整改方案
針對查找的突出問題，制定了《黨的群眾路線教育實踐活動整改方案》、《黨的群眾路線教育實踐活動專項整治
工作方案
》和《教育實踐活動制度建設(shè)計劃》，研究制定了《領(lǐng)導(dǎo)班子整改清單》和《班子成員個人整改清單》，對馬上能解決的問題，集中精力立即予以解決，對需要一段時間努力能解決的問題，跟蹤問效，確保需要解決的問題有人來抓，逐步予以落實，對于受客觀條件限制，一時不能解決的問題，制定切實可行的實施措施，積極解決。《黨的群眾路線教育實踐活動整改方案》經(jīng)過我局班子成員集體研究討論通過后，形成初稿，征求了縣委第二十六督導(dǎo)組的意見，反復(fù)修改完善，切實提高整改方案的針對性、操作性和規(guī)范性。在此基礎(chǔ)上，組織黨員干部對整改方案進(jìn)行了討論，根據(jù)討論情況，又對整改方案進(jìn)行了修改，送縣委活動辦及第二十六督導(dǎo)組審核把關(guān)。并按照文件要求，《黨的群眾路線教育實踐活動整改方案》、領(lǐng)導(dǎo)干部個人整改清單在全體干部職工例行學(xué)習(xí)會上進(jìn)行了通報，并在公示欄進(jìn)行了公示，得到了干部職工的認(rèn)可。切實讓干部職工明白改什么、怎么改、改得怎么樣，使整個活動始終處于群眾的有效監(jiān)督之下。
(二)落實整改方案，確保實效性
為確保整改工作按計劃、按要求在規(guī)定的時間內(nèi)高效完成，一是認(rèn)真組織黨員干部深入開展“回頭看”，深入做好查缺補漏，進(jìn)一步完善和落實整改措施，促進(jìn)整改措施的全面落實。二是落實整改過程中，堅持上下結(jié)合原則，各部室和個人能解決的問題，交由各部室和個人進(jìn)行解決;對各部室和個人不能解決的，由我局領(lǐng)導(dǎo)班子研究解決，確保了活動取得實效。如針對群眾反映的“加強柑橘黃龍病防控工作，確保產(chǎn)業(yè)安全”的意見，我局開展了一系列積極措施：1、統(tǒng)一規(guī)范了柑橘黃龍病防控技術(shù)。主要是砍病樹、防木虱、種無病毒苗，統(tǒng)一柑橘黃龍病防控工作宣傳口徑。2、加強了技術(shù)調(diào)查、監(jiān)測工作力度。全縣共建立了3個縣級監(jiān)測點，23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)測點，全面掌握全縣柑橘木虱發(fā)生動態(tài)，指導(dǎo)果農(nóng)防除柑橘木虱。3、加大技術(shù)培訓(xùn)力度，采取集中培訓(xùn)和果園實地培訓(xùn)等多種形式做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)果技員、果農(nóng)的技術(shù)培訓(xùn)。提高縣、鄉(xiāng)、村技術(shù)人員診斷柑橘黃龍病的能力，指導(dǎo)全縣果農(nóng)柑橘黃龍病的田間識別、病樹普查與清除。目前全縣已開展了4期縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)果技員、果農(nóng)870人次;基層培訓(xùn)18期，累計培訓(xùn)果農(nóng)1700余人次。針對“領(lǐng)導(dǎo)班子成員與一般干部溝通較少”的意見，我局開展了積極的整改措施：9月8日召開局班子會議，會上強調(diào)要及時掌握干部思想動態(tài)，解決干部思想上的困惑，加強隊伍管理和正規(guī)化建設(shè)，開展談心談話活動，有利促進(jìn)隊伍和諧與穩(wěn)定。局班子成員通過不定期、不定形式開展的談心活動，進(jìn)一步凝聚人心、增進(jìn)感情、促進(jìn)和諧。按照分工負(fù)責(zé)、分片進(jìn)行要求，通過談心進(jìn)一步了解了大家對工作、對單位的意見和建議，并按照干部反饋的信息，針對性的做好思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和感情傳導(dǎo)工作。在談心談話中，了解了干部的思想、工作和生活情況，幫助解決干部思想認(rèn)識、情感意志方面的困惑，積極協(xié)調(diào)解決干部工作、生活等方面的實際困難，促進(jìn)理解信任，增進(jìn)團結(jié)友誼。目前已開展談心談話活動5次，排查發(fā)現(xiàn)隊伍中存在的矛盾糾紛并解決1起，幫助解決干部思想認(rèn)識、情感意志方面的困惑1起。目前，領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”方面存在的14個突出問題，通過調(diào)查研究，已經(jīng)制訂了整改措施，并已整改完成。
(三)針對“四風(fēng)”問題，突出專項整治
根據(jù)中央和省、市、縣委關(guān)于“四風(fēng)”問題專項整治的工作部署，結(jié)合貫徹執(zhí)行《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反對浪費條例》，組織制定了專項整治工作方案，嚴(yán)格控制“三公”經(jīng)費，嚴(yán)禁在公務(wù)活動中贈送或接受禮品、嚴(yán)禁在私人會所等場所公款吃喝行為，嚴(yán)禁違規(guī)用車等方面的專項整治。我局班子成員按照職責(zé)分工，牽頭開展好分管領(lǐng)域內(nèi)的專項整治工作，做好有關(guān)工作的措施細(xì)化和組織實施，落實具體責(zé)任人和實施步驟，一項一項整治、一個一個攻堅，以重點突破推動作風(fēng)整體好轉(zhuǎn)。如在開展吃“空餉”專項整治活動中，我局自查“吃空餉”情況，對照編制實名制手冊、工資表、考勤記錄等資料進(jìn)行自查，沒有發(fā)現(xiàn)“吃空餉”情況，并及時將結(jié)果張貼公示;在開展果業(yè)油茶過度開發(fā)問題專項治理工作中，已對全縣23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的果園生產(chǎn)基地進(jìn)行摸底普查，建立了臺賬。在全面摸清情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合柑橘黃龍病病樹的清理，針對全縣普查出的不同程度過度開發(fā)果園面積合計約240畝林果業(yè)開發(fā)的果園下達(dá)整改通知，督促業(yè)主進(jìn)行整改，完善水土保持工程措施和生物措施。例如小溪鄉(xiāng)小溪村邱炳華123畝果園去年因黃龍病樹達(dá)到30%以上進(jìn)行了全園清除，退果還林，重新種植了松樹保持水土。
三、建章立制情況
在深入分析產(chǎn)生“四風(fēng)”問題的深層次原因的基礎(chǔ)上，建立健全反對“四風(fēng)”、改進(jìn)作風(fēng)的各項規(guī)章制度。
(一)制定制度建設(shè)計劃
我局圍繞解決“四風(fēng)”方面的突出問題，把握貫徹黨的群眾路線制度建設(shè)工作重點，制定切實可行的制度建設(shè)計劃。局群眾路線教育實踐領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)前一環(huán)節(jié)作風(fēng)制度建設(shè)進(jìn)展情況，著力推動制度的“廢、改、立”工作。
(二)完善作風(fēng)制度體系
按照制度建設(shè)計劃所列出的責(zé)任分工和完成時間，進(jìn)一步細(xì)化落實推進(jìn)措施，圍繞建立責(zé)任落實機制、健全工作機制、強化督促檢查機制、完善追究問責(zé)機制等建章立制要求。一是對于以前行之有效的制度而沒有得到認(rèn)真執(zhí)行的，在整改時認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，制定好落實的保證措施;二是對制度本身不夠完善的，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行完善;三是對缺乏制度保證的，認(rèn)真研究建立起相關(guān)制度。目前，我局已建立和完善四項制度。
四、存在不足和下一步整改思路
在縣委教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我局教育實踐活動整改落實、建章立制工作按照既定目標(biāo)有效推進(jìn)，取得了一定成效。但也存在一些不足，一是對群眾路線的認(rèn)識還需進(jìn)一步深化;二是貫徹落實黨的群眾路線還需進(jìn)一步拓展;三是對整改措施的落實還需進(jìn)一步加強。這都需要在今后工作中高度重視、切實解決。
一是強化整改落實。全面落實《領(lǐng)導(dǎo)班子黨的群眾路線教育實踐活動整改方案》，繼續(xù)聚焦“四風(fēng)”堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則，發(fā)揮表率作用，通過主要領(lǐng)導(dǎo)帶班子成員，一級抓一級，層層抓落實;堅持求真務(wù)實，立說立改，既著眼長遠(yuǎn)立規(guī)矩、定制度，又立足當(dāng)前抓整改、促落實，用整改成效取信于職工群眾。
二是完善長效機制。全面落實《黨的群眾路線教育實踐活動制度建設(shè)
工作計劃
》，結(jié)合工作實際，圍繞解決“四風(fēng)”方面的突出問題，按照“廢、改、立”的要求，進(jìn)一步加強制度建設(shè)，將新建、修訂完善的各項規(guī)章制度落到實處，逐步健全完善促進(jìn)黨員干部自覺貫徹為民務(wù)實清廉要求的長效機制，努力鞏固教育實踐活動的實踐和制度成果。
三是狠抓正風(fēng)肅紀(jì)。繼續(xù)落實《“四風(fēng)”突出問題專項整治工作方案》，使干部職工對“四風(fēng)”危害的認(rèn)識進(jìn)一步提高;落實為民務(wù)實清廉的要求更加到位;遵守中央八項規(guī)定和省、市、縣委工作要求;接受群眾監(jiān)督、嚴(yán)格自律更加自覺主動;繼續(xù)深入接受群眾的意見建議、監(jiān)督和評判，把服務(wù)職工工作做細(xì)做實，打通聯(lián)系服務(wù)群眾的“最后一公里”。
今后，我們將繼續(xù)以解決領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”方面存在的突出問題為重點，以全面提高班子的工作水平為著力點，堅持立改立行和長效機制建設(shè)相結(jié)合，堅持糾正問題與建章立制相結(jié)合，切實加強服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，確保群眾路線教育實踐活動各項工作任務(wù)取得實效。
一、“回頭看”主要內(nèi)容
以“三嚴(yán)三實”為標(biāo)尺，以“三實三同”和“轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓反腐、辦實事、樹形象”為目標(biāo)，認(rèn)真對照中央、省委、市委和區(qū)委關(guān)于認(rèn)真落實整改任務(wù)的要求，xx社區(qū)黨委班子對照教育實踐活動中查擺出的問題特別是群眾反映強烈的突出問題，對照“兩方案一計劃一清單”，對整改落實的進(jìn)展、效果和存在問題進(jìn)行一次全面、深入的“回頭看”。
(一)專題學(xué)習(xí)情況
社區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子堅持以“四為鏡”抓實學(xué)習(xí)(以《黨章》和中央、省、市領(lǐng)導(dǎo)的要求為鏡，在學(xué)習(xí)中找問題，查“四風(fēng)”;以焦裕祿精神為鏡，在學(xué)習(xí)中找問題，查“四風(fēng)”;以先進(jìn)的基層工作經(jīng)驗為鏡，在學(xué)習(xí)中找差距，查“四風(fēng)”;以損害群眾利益的反面典型案例為鏡，在剖析中認(rèn)清“四風(fēng)”之害)。重點學(xué)習(xí)系列重要講話特別是在教育實踐活動總結(jié)大會上的重要講話精神，省委、市委和區(qū)委教育實踐活動總結(jié)大會精神。通過組織開展領(lǐng)導(dǎo)班子集中學(xué)習(xí)和結(jié)合社區(qū)工作實際的黨員干部專題學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強化了黨員干部的宗旨意識。教育實踐活動開展以來，除個人自學(xué)時間外，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子集中學(xué)習(xí)16次，一般黨員干部集中學(xué)習(xí)12次;“一把手”上黨課4次;班子成員上黨課各1次;觀看了5場專題教育片和2場廉政警示教育片;參觀學(xué)習(xí)3次;開展輔導(dǎo)培訓(xùn)會3次。
(二)遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和廉政紀(jì)律的情況 社區(qū)黨委班子認(rèn)真貫徹落實民主集中制，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行《黨員干部政治紀(jì)律“十嚴(yán)禁”》和《黨員干部作風(fēng)“十不準(zhǔn)”》，嚴(yán)格遵守市委“二十九條實施細(xì)則”、“五大禁令”及區(qū)委相關(guān)規(guī)定。
(三)“兩方案一計劃”落實情況
社區(qū)黨委班子認(rèn)真制定“兩方案一計劃一清單”，提出了23項整改落實、14項專項整治和12項制度建設(shè)任務(wù)，分解到黨委班子成員、各工作部，并逐一抓好落實。截止xx年12月底，班子成員整改問題共30個，整改任務(wù)已全部完成。社區(qū)黨委班子及黨員干部將繼續(xù)圍繞堅決反對“四風(fēng)”，抓“7+4+3”、“六風(fēng)一卡”、“五去五求”等，開展好社區(qū)各項工作，不斷鞏固和擴大教育實踐活動的成果。
(四)黨建述職工作情況
社區(qū)黨委書記嚴(yán)格按照《關(guān)于開展花溪區(qū)基層黨組織書記抓黨建工作述職評議考核的通知》(花組通字??54號)要求，充分征求黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員意見建議，認(rèn)真撰寫述職材料，做好基層黨組織書記抓黨建工作專項述職評議考核的各項準(zhǔn)備。
(五)直接聯(lián)系服務(wù)群眾情況
社區(qū)黨委按照省、市及區(qū)要求，社區(qū)黨委對照“三有”、“六統(tǒng)一”的要求，積極抓好落實，結(jié)合社區(qū)實際，建立群眾工作站，指導(dǎo)桐木嶺村建立群眾工作室，切實服務(wù)好群眾、解決群眾困難。每月開展“道德講堂”，組織、動員和鼓勵轄區(qū)群眾參與到“弘揚傳統(tǒng)道德、凝聚向上向善正能量”的活動中來，通過講述社會公德、家庭美德、個人品德，宣揚中華美德。
(六)加強基層發(fā)展型服務(wù)型黨組織建設(shè)情況
社區(qū)黨委書記把整頓工作抓在手上，對桐木嶺村黨支部整頓工作親自研究、親自督促，每周進(jìn)行督促指導(dǎo)，確保整頓措施落到實處。并按照“五有”和“十個一”要求，以提高村干部尤其是村支書素質(zhì)，強化村兩委班子建設(shè)，加大嚴(yán)格執(zhí)行“四議兩公開”力度，建立健全各項規(guī)章制度，解決宣傳工作不到位等突出問題為重點，逐步化解了矛盾，提升了桐木嶺村黨支部建設(shè)水平，成功脫掉了“軟弱渙散”的“帽子”。
為切實推進(jìn)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，社區(qū)部份民生事項實行代辦制和送上門服務(wù)，麻煩了黨員干部，方便了人民群眾。
1、合醫(yī)代辦。以前“合醫(yī)報銷”要經(jīng)過7道程序，而現(xiàn)在農(nóng)戶只需將報銷憑證交到社區(qū)全程代理點就行了，其余的6道程序全由社區(qū)工作人員代辦，辦理完畢后電話通知農(nóng)戶款已進(jìn)賬，“麻煩了黨員干部，方便了人民群眾”。
2、“兩提醒”服務(wù)。對到期需繳社保、醫(yī)保的群眾，主動打電話溫馨提醒，方便群眾及時繳費。
3、民生服務(wù)“十上門”活動。社會事務(wù)部工作人員將代辦完的殘疾證、居住證、生育證、獨生子女證、流動人口婚育證、計劃生育獎勵扶助、城鄉(xiāng)低保、發(fā)放救濟款、發(fā)放救濟糧、發(fā)放衣被等十個項目，主動辦好并送到群眾家里。
(七)解決“民生十困”難題情況
社區(qū)嚴(yán)格按照為民辦實事工作方案及完成時限要求，在桐木嶺村四組修建文娛小廣場1個;在桐木嶺村一組修建農(nóng)灌溝渠，修建清水池、洗菜池、洗衣池各一個;為機械廠片區(qū)修理、修建排水溝550米，新建封閉式垃圾池12個、安裝照明路燈100盞、配套環(huán)衛(wèi)設(shè)施10套、為機械廠家屬區(qū)安裝防盜門51道;社區(qū)自己投入資金增加了機械廠片區(qū)環(huán)衛(wèi)工人6名;協(xié)調(diào)市相關(guān)部門為機械廠、公租房片區(qū)翻修、平整道路600米;聯(lián)系電影公司到九八五、機械廠、公租房小區(qū)播放禁毒宣傳片等。
(八)實施信訪維穩(wěn)“一號工程”情況 社區(qū)黨委將信訪維穩(wěn)作為反“四風(fēng)”“一號工程”，確保在發(fā)生信訪的第一時間，維穩(wěn)工作人員到位，與信訪人員的溝通到位，做好思想工作，并不定期進(jìn)行回訪，傳遞黨和政府對他們的關(guān)心。由于歷史等多種原因，轄區(qū)矛盾多、情況復(fù)雜，特別是原花溪機械廠破產(chǎn)倒閉后，多種矛盾凸顯。通過不懈努力，花溪機械廠退休職工增量上訪群體、浪風(fēng)關(guān)垃圾場周邊桐木嶺村民不穩(wěn)定群體、鳳鳴林場被征拆群體等都基本穩(wěn)控;涉軍群體今年未參加過多次涉軍群體的聚集活動。
下一步，xx社區(qū)黨委將繼續(xù)按照中央、省委、市委及區(qū)委的要求，繼續(xù)堅持嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律，不斷增強宗旨意識和提升為群眾服務(wù)的質(zhì)量，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷鞏固和擴大教育實踐活動成果，讓群眾感受到活動帶來的新氣象新變化。
小學(xué)回頭看工作報告 四風(fēng)問題整治情況回頭看工作報告篇二
學(xué)校成功的內(nèi)在機制，在于建立一個高水平的教學(xué)研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機地融為一體，是提升學(xué)校的教研水平，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。
隨著課程改革的深入發(fā)展，我們的教育觀念、教育行為都在發(fā)生變化，但仍然存在著新的教育理念與教學(xué)行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，還沒從以知識傳授為主，以教師為中心等傳統(tǒng)教育觀念和行為定勢的桎梏下擺脫出來。
新型的教育呼喚新型的教師，是向?qū)W者型、研究型、專家型的教師發(fā)展的新型教師。長期以來，由于我國的基礎(chǔ)教育水平總體相對落后，主要解決有人教的問題，對教師進(jìn)行教學(xué)研究活動沒有也不可能有足夠的重視。新課程改革歷時七年，現(xiàn)在我們的教育狀況有了很大的轉(zhuǎn)變，但有相當(dāng)多的教師對校本教研認(rèn)識模糊，有的把教研活動和教學(xué)對立起來，認(rèn)為搞校本教研會浪費時間，應(yīng)該把全部的精力放在上課和批改作業(yè)上；還有的教師不知道在校本教研活動中應(yīng)該進(jìn)行什么等等，不一而足。
新課程與舊課程相比，其價值取向有了全新的變化：一是變課程的統(tǒng)一和求同為尊重多元和個性差異；二是變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性；三是變課程內(nèi)容和課程知識本位為學(xué)生發(fā)展本位。在新課程的視野下，理想的教學(xué)具有主體性、生成性、全面性、發(fā)展性和生命性等特征。以新的價值觀審視、反思我們的日常教學(xué)行為，就會發(fā)現(xiàn)諸多的我們習(xí)以為常而不易覺察的問題行為。
針對新課程實驗大規(guī)模推進(jìn)的現(xiàn)實情況，教育部基礎(chǔ)教育同與基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心提出了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的工作方向，這是改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作，深入推進(jìn)新課程實驗的重要舉措。將教學(xué)研究工作的重心下移到學(xué)校，形成與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，這是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。
那么我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識并做好以校為本的教學(xué)研究呢？
制定合理的校本教研規(guī)章制度，能夠使教學(xué)研究工作規(guī)范化、制度化，它使得教學(xué)研究工作有章可循，有規(guī)可依，而不至于陷入一種自發(fā)的分散的狀態(tài)。制度在某種理念的支撐下，明確規(guī)定教師應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么、如何做等較為具體的行為，為教師的教學(xué)研究指明了方向。集體備課制度、聽課制度、說課制度、評課制度等制度體系的形成，能夠使教師對教學(xué)研究產(chǎn)生更加深刻、具體、直觀地認(rèn)識，不再將教學(xué)研究看成只學(xué)學(xué)教育文章，搞一節(jié)精心準(zhǔn)備的、虛假的表演課，而是能夠主動根據(jù)制度安排自己的行為，制度為教師的教學(xué)研究提供了一個行動參照體系，它使教師能夠以制度為標(biāo)準(zhǔn)來隨時調(diào)整自己的行動。
校本教研規(guī)章制度的制定，要符合學(xué)校教學(xué)研究工作的實際情況，它應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)研究工作的催化劑，而不能是學(xué)校教學(xué)研究工作的阻礙因素。要在廣泛聽取學(xué)校教師意見的基礎(chǔ)上，采用民主的方式，制定有利于促進(jìn)學(xué)校校本教研工作的規(guī)章制度。
校本教研的開展需要一定的條件做為依托，如研究信息、研究經(jīng)費、相關(guān)的理論指導(dǎo)、時間上的保障等。
1、時間保障
根據(jù)教學(xué)計劃、安排，每周一次集體業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，一次學(xué)科組教學(xué)研究，一次集體視導(dǎo)，一次集體備課。目前，許多教師以拖堂、補課、加大作業(yè)量等形式，來提高教學(xué)質(zhì)量，這種高耗低效費時的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展，因此要大力提高教師的效率意識，促使教師提高時間的利用率，以便有充足的時間進(jìn)行教學(xué)研究，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)效率；其次，加強校本研究的計劃性，學(xué)校要制定教學(xué)研究計劃，并使其成為制度，每周安排固定時間、固定地點，完成教研任務(wù)。
2、信息支持
首先，學(xué)校還為教師購買了教育理論書籍，學(xué)校與教師本人共同定閱教學(xué)刊物，通過閱讀這些書籍和刊物，教師可以學(xué)習(xí)較為系統(tǒng)的教育理論，形成對教學(xué)的深刻認(rèn)識，能站在科學(xué)的全面的高度上分析教學(xué)中的問題，了解國內(nèi)外最新的教學(xué)改革動態(tài)以及國家關(guān)于教育改革的文件政策等；其次要加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，它的信息容量之大、傳播速度之快、傳播范圍之廣，是任何其它媒體無法比擬的，下一步工作我們將以建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)為重點工作，建立教師個人教育博客，公布自己的研究成果，使教師更多的獲取各類需要的信息，實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)信息交流；再次，創(chuàng)辦《校本教研行動成果文集》、《教學(xué)研究選編》。
激勵是指由一定的刺激激發(fā)人的動機，使人有一股內(nèi)在的動力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理和行為過程。不同的教師有不同的需要，如青年教師的優(yōu)勢需要是發(fā)展需要，我們要給他們提供學(xué)習(xí)和展示的平臺，中年教師的優(yōu)勢需要是成就需要，老年教師的優(yōu)勢需要是尊重需要，因此在制定激勵機制的時候，根據(jù)教師的特點，最大限度的調(diào)動所有教師的積極性。
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
一年來，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研骨干的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，并通過多層次、多角度、多形式的教學(xué)研究，為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得扎扎實實，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的'理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
形式：我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
1、加強理論學(xué)習(xí)
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。要求每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，定期組織交流，目前，教師已養(yǎng)成了記學(xué)習(xí)筆記的良好習(xí)慣。并充分利用我校的教學(xué)資源優(yōu)勢，設(shè)立專人利用下午放學(xué)后的時間，播放教學(xué)錄像，老師們可根據(jù)自己的需要，安排觀看。
2、重視教學(xué)反思
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中，有階段性反思，期末有全面反思，學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。
3、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動，對優(yōu)秀的課件進(jìn)行獎勵。在這樣的大環(huán)境下，教師充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，制作出了適合學(xué)生發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)課件，并建立了課件資源庫，資源共享。
隨著多媒體課的廣泛開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點，由最初的只是青年教師使用，現(xiàn)在已發(fā)展到中老年教師共同參與。使課堂教學(xué)效率得到了大大提高。
4、強化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除教研室組織的教材培訓(xùn)外，我們對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)策略培訓(xùn)、多媒體課件制作培訓(xùn)、課堂教學(xué)培訓(xùn)、新課改經(jīng)驗交流等，以集中培訓(xùn)和教師自學(xué)研究相結(jié)合，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，同時學(xué)校加強檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。
5、強化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
一年來，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，主抓教學(xué)的副校長任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教導(dǎo)主任、教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。
對于每周教研活動的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長認(rèn)真做好每次教研記錄，對每次教研活動實行月總結(jié)，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課內(nèi)容及時整理，由于管理到位，校本教研工作在實踐中不斷改進(jìn)，不斷完善。
6、繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，使校本教研經(jīng)?；贫然?BR> 把解決教學(xué)中的問題和困惑作為下一步的工作重點，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到真正解決。
由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，在今后的校本教研過程中還有待于再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
小學(xué)回頭看工作報告 四風(fēng)問題整治情況回頭看工作報告篇三
民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師的最大區(qū)別是收入的不穩(wěn)定性，工作生活條件的傭工性和病有無所醫(yī)、老有無所養(yǎng)的不確定性。盡管在法律上賦予二者同等的地位，但客觀現(xiàn)實上在一段時間內(nèi)是難以平等的。民辦學(xué)校要發(fā)展，先要穩(wěn)定師資，發(fā)展教師，要做到這一點，首先要滿足教師的保健需要，而且要強化這種需要。目前一些民辦學(xué)校給教師以高工資，但勞動量很大，有的教師一周要上30多節(jié)課，其生活工作條件也艱苦，更多的情況是生老病死等后顧之憂得不到解決。因此要讓教師動心先要讓教師安心。“安心工程”主要是指穩(wěn)定教師的三個物質(zhì)條件即提薪、安居、養(yǎng)老。民辦學(xué)校要讓教師獲得的保健需要比公辦學(xué)校教師獲得的保健需要更豐富、更滿足，一句話就是要讓民辦學(xué)校教師在待遇上真正優(yōu)越于公辦學(xué)校教師。
激勵力量(m)=效價(v)×期望值(e)
效價是指個人對他所要達(dá)到目標(biāo)的估價，有正值、零值、負(fù)值之分，但其含意僅指大孝高低的不同。期望值是指一個人對某個目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的概率的估價，期望值在0（最?。?（最大）之間。
效價和期望值的不同結(jié)合，便會產(chǎn)生不同的激勵力量。其情況大致如下：
m高=v高×e高m中=v中×e中
m低=v低×e低
m低=v低×e高
m低=v高×e低
第三、采取措施創(chuàng)造條件增強教師信心、提高期望值。
美國的亞當(dāng)斯早在20世紀(jì)60年代就提出了“公平理論”，它主要研究工資報酬分配的合理性，公平性對職工積極性影響。公平理論認(rèn)為職工們的工作動機，不僅受絕對工資報酬影響，而且也受相對工資報酬影響。也就是說，一個人不僅關(guān)心自己收入的絕對值，而且關(guān)心自己收入的期望值。每個人會把自己付出的勞動和所得的報酬與他人付出的勞動和所得的報酬進(jìn)行社會比較，把自己現(xiàn)在所付出的勞動和所得的報酬進(jìn)行歷史比較，認(rèn)為人們需要保持一種分配上的公正感。
公平理論可用以下公式表示：
op/ip=oo/io
op代表一個人對所得報酬的感覺
ip代表一個人所付出勞動的感覺
oo代表這個人對比較對象所得報酬的感覺
io代表這個人對比較對象所付出勞動的感覺
這個等式表明：當(dāng)感到比值相等時，就有了公平公正感，產(chǎn)生激勵作用，如果二者比值不等時，就會產(chǎn)生不對稱的感覺，失去公平感，降低積極性。
公平理論對加強學(xué)校管理，提高教師積極性有一定的作用。在公辦學(xué)校里往往忽視了公平公正的分配理念，如在同等條件下，一個中級教師的教學(xué)效果比一個高級教師的教學(xué)效果要好得多，結(jié)果這個中級教師的工資待遇卻比這個高級教師要低得多，這就是不公平。民辦學(xué)校的管理體制為公平理論的應(yīng)用創(chuàng)造了條件。因此民辦學(xué)校管理者在經(jīng)營激勵藝術(shù)時一定做到能者多勞，多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。
激勵機制的長效性還需建立科學(xué)的評價體系予以保證。民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師在心理傾向上有很大的區(qū)別，他們的心理需求是爭取物質(zhì)利益的最大化、人格與自尊的最優(yōu)化。但由于民辦學(xué)校與教師存在“雇傭性”、生源不足與質(zhì)量差的劣根性、教師教學(xué)的成功感的弱化性以及人事關(guān)系的松散性等因素制約了激勵作用的長效發(fā)揮。因此建立一套適合民辦學(xué)校辦學(xué)特點的評價體系既是現(xiàn)代學(xué)校管理的特征也是民辦學(xué)校求發(fā)展的需求所決定的。
建立民辦學(xué)校教師管理中的評價體系要注意以下幾個方面：
(1)、評價的內(nèi)容上要講究全面性。通過對教師的全面評價來體現(xiàn)學(xué)校工作的全面性、全員性和全程性，使教師們感受到教師在學(xué)校工作中的主體性。對教師的評價要體現(xiàn)在教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、實踐育人等方面的內(nèi)容，在教師的職業(yè)道德、思想追求、教學(xué)能力、德育方法、科研水平、協(xié)作精神、工作成效等方面確定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價權(quán)重。
(2)、評價方法上要講究藝術(shù)性。在評價方法上要充分考慮到教師的個性與共性和教師職業(yè)的特點，要體現(xiàn)人本性、民主性、客觀性和公開性。將“必行性”評價和“可行性”評價結(jié)合起來，將“硬性”評價和“軟性”評價結(jié)合起來，比如對教師的教學(xué)能力的評價，不但要看教師所教的學(xué)生考試成績、升學(xué)率等顯性指標(biāo)，也要通過每堂課學(xué)生對該教師的認(rèn)可程度和考察該教師平時精神投入的多少等隱性指標(biāo)。
(3)、評價結(jié)果上要有發(fā)展性。民辦學(xué)校評價結(jié)果往往注重與教師的工資、獎金、福利等物質(zhì)利益掛鉤，這本無可非議，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，評價的結(jié)果還要體現(xiàn)對教師的再激勵作用以及評價結(jié)果的'導(dǎo)向性和規(guī)范性，特別是評價結(jié)果是否有利于教師的發(fā)展。比如有的民辦學(xué)校將優(yōu)秀教師送到名牌大學(xué)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，實行學(xué)校資源分享制，為優(yōu)秀教師構(gòu)建自我實現(xiàn)的平臺，這些做法都不失為有利于教師發(fā)展的好方法。
(4)、考核指標(biāo)要做到精確性。任何評價都必須以準(zhǔn)確的考核為前提。因此，考核要準(zhǔn)要細(xì)。考核不準(zhǔn)不細(xì)，獎懲就難以公平，管理者就難下決心。若主觀臆斷進(jìn)行獎懲，必然挫傷教師的積極性，因此要讓每個教師明確考核標(biāo)準(zhǔn)，職能部門做好日常原始記錄、計量和檔案管理，同時應(yīng)將評價結(jié)果根據(jù)需要通知本人或公諸于眾。
與公辦學(xué)校相比，民辦學(xué)校教師更需要情感激勵。第一，民辦學(xué)校的管理體制中的等級壁壘與舉辦者主觀要求教師發(fā)揮主觀能動性相矛盾，解決矛盾的主要方式是打破壁壘，實現(xiàn)與教師的情感溝通；第二，民辦學(xué)校要增強競爭力的愿望與競爭力的主體—教師隊伍的不穩(wěn)定性之間的矛盾決定了管理要加大對教師的情感投入；第三，民辦學(xué)校教師隊伍構(gòu)成的成份特殊，他們既自卑又自矜，他們內(nèi)心深處有這樣或那樣的“傷口”，他們更需要情感關(guān)懷，更需要尊重和信任。情感激勵的主要途徑是溝通。一般來說，公辦學(xué)校管理者與教師之間的經(jīng)濟地位平等，學(xué)校體制決定著他們之間的人格也趨向平等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通就較為容易。民辦學(xué)校則不同，從事的事業(yè)是公益的，經(jīng)濟基礎(chǔ)是“民”有的，民辦學(xué)校教師的生活依靠不再是人民政府，他們與董事長、校長簽協(xié)約，然后就憑一紙協(xié)約與“民”有者建立了“雇傭關(guān)系”，且不說經(jīng)濟地位不可能平等，就人格來說就造成客觀上的很多不平等。人除了滿足基本的生活需要外，最重要的就是贏得自尊和人格的平等了。因此，情感的溝通也就非常必要了。
正因為這樣，民辦學(xué)校管理者在運用情感激勵時要把握下面幾種藝術(shù)方式：
(1)在人格平等的基礎(chǔ)上溝通。尊重人格是民辦學(xué)?，F(xiàn)代管理中極為寶貴、極為豐富、急需高度重視、亟待強化開發(fā)的情感“資源”，國務(wù)委員吳儀說：“協(xié)調(diào)、融合的人際關(guān)系也是生產(chǎn)力”真是一語中的。就民辦學(xué)校而言，管理者與教師如果情感融合，則可以提升學(xué)校發(fā)展力。民辦學(xué)校尊重教師的人格具體表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者始終尊重、信任、關(guān)心、愛護(hù)每一位教師，達(dá)到“相識滿天下，到處是知已”的境界，這也是激勵藝術(shù)的最高境界。
(2)溝通方式的垂直性。一些民辦學(xué)校實行企業(yè)化管理，在溝通上最常見的是書面報告及口頭傳達(dá)，但前者最容易掉進(jìn)層層報表、文山文海，層級壁壘里而失去溝通的時效性；后者則易為個人主觀意識所左右或是信息失真，無法客觀地傳達(dá)溝通內(nèi)容。這樣很難將領(lǐng)導(dǎo)者的決策轉(zhuǎn)化為教師的行動。溝通方式應(yīng)是垂直的，領(lǐng)導(dǎo)者盡可能直接與教師溝通，比如茶余飯后、家庭探訪、同室辦公、共同教研、假日郊游、個別交流、圓桌座談會等等都是垂直溝通的方式。
(3)變單向溝通為雙向溝通。學(xué)校與教師的諸方面存在認(rèn)同感的差異，只有善于運用溝通的力量，及時調(diào)整雙方利益，才能夠使雙方更好地發(fā)展，互為推動。如果溝通只是單向的，即只是領(lǐng)導(dǎo)者向教師傳達(dá)要求和指令，教師只是象征性地反饋意見，或領(lǐng)導(dǎo)者只是垂直詢問，教師只是一問一答，這樣的溝通不僅無助于決策層的監(jiān)督與管理，也無助于領(lǐng)導(dǎo)者與教師們的情感融合，時間長了，必然挫傷教師們的積極性及歸屬感。所以單向的溝通必須變?yōu)殡p向溝通。雙向溝通的方式有許多種，其中關(guān)鍵的是領(lǐng)導(dǎo)者要尊重教師的意見表達(dá)，無論是正確的還是錯誤的，切忌公開批評，即使不能采納甚至要糾正錯誤，也要肯定其主動性，如果建議是正確的，可行的，則要公開表揚、獎勵以示鼓勁。
民辦學(xué)校在管理上注重與工資待遇掛鉤，時間一長只能使教師心中認(rèn)定與學(xué)校的關(guān)系為純契約關(guān)系，給多少錢，干多少活。當(dāng)有其變化時，如果其他學(xué)校提供更多的薪水，有些教師就義無反顧地去投奔。再則即使提高薪水，當(dāng)薪水高到一定時候，其對教師的意義就會下降，如由一千元增長到兩千元，這多出來的一千元對教師意義極大；如果當(dāng)工資由兩千元漲到三千元時，這一千元就不如前面的一千元重要，再漲一千元意義就小多了。這就叫做教師心目中的價值曲線。第三，民辦學(xué)校教師一般寧愿受指揮，希望逃避責(zé)任，較少有野心，對安全的需要較高，因此缺少危機感。基于以上三點，學(xué)校采取嚴(yán)格的管理制度，在一定的時間內(nèi)能有穩(wěn)定教師的作用，但怎樣使教師有危機感又不至于逃離，相反還要增強教師的競爭意識呢？不妨試試反激勵藝術(shù)。所謂反激勵藝術(shù)就是學(xué)校要采取思維競賽、適度淘汰制。淘汰是競爭的結(jié)果，實際上就是一種反刺激、反激勵手段。使教師有一種緊迫感和危機感，促使教師提高自身素質(zhì)，加強自我管理，以主人翁的思想為學(xué)校發(fā)揮創(chuàng)造力。比如有的學(xué)校在建立科學(xué)的評價體系時，采取5—10%的淘汰制，這個比例有效地激勵了教師。淘汰制在民辦學(xué)校管理上不是新鮮事，但如何適度是值得探討的。
激勵藝術(shù)是一門科學(xué)。在民辦教育不斷走向規(guī)范化、法制化的今天，民辦學(xué)校的優(yōu)勝劣汰更是一種必然。民辦學(xué)校的舉辦者和管理者要使自己的學(xué)校立足于不敗之地，不妨借助激勵藝術(shù)這門科學(xué)，從而提升學(xué)校的競爭力和發(fā)展力。
小學(xué)回頭看工作報告 四風(fēng)問題整治情況回頭看工作報告篇四
1、在過去的一年中，工會在“外塑形象，內(nèi)強管理，挖掘內(nèi)涵，提升品位”的辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，及時了解教職工的心聲，并主動向?qū)W校各有關(guān)部門與領(lǐng)導(dǎo)匯報和溝通，使領(lǐng)導(dǎo)能了解廣大教職工的想法，提供領(lǐng)導(dǎo)決策參考，工會也能把領(lǐng)導(dǎo)決策的想法反饋給有關(guān)教師，起到溝通與理解、相互尊重的橋梁作用。盡量避免矛盾激烈化，使整個學(xué)校機器在和諧中運轉(zhuǎn)，在理解中工作，在團結(jié)中發(fā)展。
2、在學(xué)校的整體安排下，工會牽頭組織了“標(biāo)兵引路，強我內(nèi)功”的東陽中學(xué)20xx年十大育人標(biāo)兵表彰大會，由學(xué)生宣布、由學(xué)生頒獎，在東陽電視臺、東陽日報等媒體上播出、刊登，取得較好的反響。
3、工會牽頭與教導(dǎo)處，教研處一起組織落實了“開闊視野，博取眾長”的教研組分期分批外出考察以及暑假職工外出業(yè)務(wù)考察。
4、工會積極配合學(xué)校有關(guān)部門，順利完成市領(lǐng)導(dǎo)對我校文明單位等項目的檢查的任務(wù)。
5、繼續(xù)嚴(yán)格檢查衛(wèi)生：工會根據(jù)學(xué)校整體安排，聯(lián)合團委、學(xué)生處，每半個月按時檢查，由學(xué)生對所有教師、處室等辦公場所進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。而且及時公布評比成績，教師辦公室、教工宿舍衛(wèi)生狀況有了明顯的改觀，有力地推進(jìn)了學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境的建設(shè)。
6、工會文娛委員許志芳組織參加?xùn)|陽市藝術(shù)節(jié)，榮獲第一名；在東陽市教工書畫比賽中盧裕華老師的作品榮獲一等獎，鄭麗芳老師的作品榮獲二等獎，張平老師的工會論文在金華市榮獲二等獎等。
7、工會積極配合學(xué)校團委工作，積極參與文化藝術(shù)節(jié)，品位周末等活動。不少工會委員參加了學(xué)生一些項目指導(dǎo)評比工作，大力支持了校園文化藝術(shù)節(jié)。
二、以人文關(guān)愛為重點，強化服務(wù)功能
1、工會重視工會委員自身思想建設(shè)。工會委員嚴(yán)以律己、以身作則，提倡奉獻(xiàn)精神，努力為教職工服務(wù)，在評比校級工會積極分子的時候，委員們都說不要評委員，應(yīng)該全部評給工會小組長和為工作做了大量工作的工會會員。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視工會工作，非常支持工會工作，盡管全市進(jìn)行財務(wù)管理改革，工會經(jīng)費都需要行政支出，但是工會的活動經(jīng)費都得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。同時每逢節(jié)假日，學(xué)校以工會的名義發(fā)放過節(jié)費和實物時候，工會積極參與，做到把好事辦好，盡力使教職工滿意。
3、做好三八婦女節(jié)、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、元旦等節(jié)日的活動組織工作，以顯示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各層面教職工的關(guān)懷。根據(jù)學(xué)校的新學(xué)期工作安排，工會為加強學(xué)校的人文化、促進(jìn)人際交流，繼續(xù)舉辦教師節(jié)外地籍教師座談會：邀請所有在職的外地籍教師，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對面交流，使他們感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們的關(guān)心、理解到他們的工作對學(xué)校不可或缺。
4、下半年工會牽頭組織了“愛校從愛自己的身體開始”的全體教職工體檢。
5、舉辦了“心心相通”——未婚青年教師職工與外單位聯(lián)歡會。針對未婚教師職工迅速擴大的新形勢，而學(xué)校本職工作都很忙，又遠(yuǎn)離城區(qū)，許多年輕教師很少有時間去社交，缺少和外界聯(lián)系的機遇與平臺。工會就審時度勢，想教師所想，急教師所急，積極多渠道地聯(lián)系有關(guān)單位，舉辦未婚青年教師職工與許多外單位優(yōu)秀人士的聯(lián)誼活動，為他們創(chuàng)造一個相識的機會，得到了積極的反響。
6、針對我校外地籍教師較多，以往購票較難的情況，工會急教師之急，主動聯(lián)系安排了放假前為外地籍教師代辦車票事宜，解決了后顧之憂，得到好評。
7、特殊情況特殊關(guān)懷：會同學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到不幸去世的離退休教師的家里，以及在職在崗的教職工的直系親屬去世時候，進(jìn)行慰問；不幸生病住院或發(fā)生意外事故時候，工會都能及時慰問；當(dāng)學(xué)校教師結(jié)婚與生子時候，工會都能及時代表學(xué)校進(jìn)行不同形式的祝賀。
8、離退休教師工作開展得有計劃有效果：下半年，開了“出謀劃策，更上層樓”，離休退休教師座談會教師節(jié)茶話會暨逢十賀壽活動。還召開了春節(jié)團拜會，既關(guān)心了離退休教職工的生活，又為以后學(xué)校的更快發(fā)展得到了更多層面的理解、關(guān)心與支持。組織了全體退休教工的體檢、部分代表旅游、部分代表釣魚比賽。還舉辦了“光榮退休，傳遞精華”的退休教工退休儀式。
三、以和諧為目標(biāo)，豐富教職工的文化生活
1、根據(jù)學(xué)校整體安排，工會牽頭安排了舉辦了“溫馨聚會——東陽中學(xué)教職工喜迎新年活動”，為教職工增設(shè)了溝通的平臺，豐富了業(yè)余生活。
2、改進(jìn)教職工的運動會，盡量使更多的人喜歡參加。如保留以前教職工喜歡的項目：30米迎面接力賽。
3、下半年開設(shè)了教職工俱樂部，提供乒乓、健身等活動，舉辦了氣排球比賽、乒乓球、籃球比賽，使教職工在課外時間走出了辦公室、走向運動場，積極鍛煉，關(guān)心集體。
4、工會組織了“閑情逸致，走進(jìn)自然”的釣魚活動。
5、組織男女教師排球隊參加全市排球比賽，能積極備戰(zhàn)，奮力拼搏。
四、存在問題
1、聯(lián)系教職工，及時了解廣大教職工的困難和呼聲，還不夠普遍。
2、由于我們工會委員都是滿工作量或超工作量，因此在工作中難免有這樣那樣的考慮不周、時間不夠、工作不及時等問題。
各位代表，各位會員，讓我代表五屆工會委員會對書記、校長對工會的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，對各部門的支持表示衷心的感謝，對全體會員對工會工作的熱情參與，積極配合，中肯批評表示衷心的感謝，由于我們工會工作存在很多問題，向全體會員表示歉意。最后祝大會圓滿成功！
小學(xué)回頭看工作報告 四風(fēng)問題整治情況回頭看工作報告篇五
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
本人的工作崗位雖然在后勤，但本人始終不忘學(xué)習(xí)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的法律法規(guī)，每晚的中央新聞30分和地方新聞是必看資料，了解大事要事，增強法律意識;二是認(rèn)真學(xué)習(xí)《會計法》等法律、法規(guī)，用心參加會計資格培訓(xùn)、年審等，促進(jìn)工作更好更有效的開展;三是經(jīng)常向行家里手學(xué)習(xí)，比如：在電腦操作中遇到不懂、不會的問題，就立即找張興旺老師或者陳寶玉老師請教、探討，請教、探討后，就在大腦中記一遍，然后在筆記本中記載下來，再加以靈活運用，直至完全掌握為止。
二、任勞任怨，樂于奉獻(xiàn)。
本人的工作崗位在學(xué)校財務(wù)室，財務(wù)工作瑣事多，心要細(xì)，要求高，壓力大，因次在處理每一件事時，都往往存在著必須的困難和復(fù)雜的矛盾。尤其是在學(xué)校欠債、經(jīng)濟不寬余地狀況下，債務(wù)要還，學(xué)校的經(jīng)費也要正常的運轉(zhuǎn)。在這即要保運轉(zhuǎn)，又要償還債務(wù)的狀況下，作為財務(wù)工作人員，就要當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，精打細(xì)算，統(tǒng)籌規(guī)劃。在這心要細(xì)、壓力大、瑣事多的工作環(huán)境中，作為財務(wù)工作人員，既要有寬闊的胸懷和樂觀主義精神，又要有大公無私，廉潔奉公，吃苦耐勞，任勞任怨，愛校如家，不圖名利，公道正派，埋頭苦干，不計較個人得失、處處以學(xué)校利益、師生利益為重的奉獻(xiàn)精神?？傊ぷ髑ь^萬緒，本人始終本著認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度來完成每一項工作。
三、認(rèn)真履行職責(zé)，服務(wù)于教育教學(xué)。
全心全意為人民服務(wù)的遵旨，既是一種崇高理想，又是一種政治要求，更是一種實際行動所在。學(xué)校財務(wù)工作負(fù)擔(dān)者相應(yīng)的不可推卸的職責(zé)，只有立足于自己的工作崗位，結(jié)合自己的特殊的工作特點，完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，才是為人民服務(wù)的體現(xiàn)。該辦的事，要認(rèn)真細(xì)致的堅決辦，不拖拉;能辦到的事立刻辦，不等不靠;不好辦的事，想方設(shè)法去辦，不推不拖。一切為學(xué)校、為教師、為學(xué)生著想。在服務(wù)于教學(xué)的同時，嚴(yán)格按照上級規(guī)定，實行收支兩條線管理，嚴(yán)格遵守財經(jīng)紀(jì)律，做到有計劃的使用經(jīng)費，從嚴(yán)掌握開支。按照法律、法規(guī)及上級主管部門的要求，單據(jù)報銷均需主管校長、分管領(lǐng)導(dǎo)審批簽字方可報銷。
四、謙虛謹(jǐn)慎，做好傳、幫、帶工作。
財務(wù)工作性質(zhì)，銜接性比較強。在學(xué)校決定安排新人接我班后，我就先領(lǐng)著她到教育局、人事科、計財科、教育科、勤辦;財政局、行財科、國庫科、社?？?、預(yù)算外局;區(qū)政府人事局、物價、局檔案局;市社會保障局、市醫(yī)保中心、市地稅局等所要辦事的單位走一趟，認(rèn)認(rèn)門戶，作個交接，試著讓她先做一些簡單的事情。第二步教她怎樣報賬，填寫報賬單，什么樣的憑證，屬什么科目或哪一級的科目。第三步教她怎樣做帳?？傊野盐宜靼椎?，毫不保留地傳授與她。同時，自己要謙虛謹(jǐn)慎，向她人學(xué)習(xí)自己沒有掌握的知識，取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
小學(xué)回頭看工作報告 四風(fēng)問題整治情況回頭看工作報告篇一
四風(fēng)問題是指形式主義 、 官僚主義 、 享樂主義 和 奢靡之風(fēng) 四個問題。本文是本站小編為大家整理的四風(fēng)問題整治情況回頭看
工作報告
，僅供參考。
一、存在的問題和不足
1、對于新形勢、新發(fā)展宣傳教育不全面。
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，在當(dāng)前復(fù)雜形勢和市場經(jīng)濟與信息化條件下，社會上各種思想、文化、價值觀念對隊伍的影響不斷增加，黨員思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性也明顯增加，支部對此宣傳教育存在不足。
2、工作布置多檢查少。
支部往往把工作布置下去之后，只問結(jié)果，很少督促檢查完成過程和質(zhì)量。只懂分管業(yè)務(wù)，對分管以外的業(yè)務(wù)參與少。工作不深入，工作統(tǒng)籌性不夠高。在工作安排上因為人員少，頭緒多，有顧此失彼的現(xiàn)象。
3、深入基層走訪不夠。
因為主抓生產(chǎn)和安全工作，瑣事比較多，人員比較少，大多數(shù)時間抓生產(chǎn)工作，對生產(chǎn)一線走訪不夠，沒有拿出一定的時間進(jìn)行全面廣泛的走訪和聽取意見，使自己對職工思想動態(tài)的把握上不夠全面。
二、存在問題的原因
分析存在的以上幾個問題，既有主觀原因，也有客觀原因。但主要是主觀原因。對新形勢教育學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，對理論學(xué)習(xí)重視程度不夠，政績觀出現(xiàn)偏差、群眾觀念有所淡化，對相關(guān)業(yè)務(wù)工作及工作標(biāo)準(zhǔn)要求不高，工作中安排多，抓落實少，標(biāo)準(zhǔn)要求不夠嚴(yán)格。
三、今后整改措施
1、通過“三講一課”的開展，進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，牢固確立終身學(xué)習(xí)的理念，加強政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)和工作水平，在學(xué)習(xí)中充實自我，增長才干，提高本領(lǐng)。建立健全各項學(xué)習(xí)制度，在時間、內(nèi)容和效果上狠抓落實。
2、按照“三嚴(yán)三實”要求，在更深層次、更好的解放思想。堅持與時俱進(jìn)，及時調(diào)整思想、工作上的不適應(yīng)，積極破解工作中的難題和薄弱環(huán)節(jié)。堅決破除小進(jìn)則滿、小富即安的陳舊觀念，破除因循守舊、按部就班的保守心態(tài)，破除自我封閉、不求進(jìn)取的狹隘思想，樹立強烈的發(fā)展意識、創(chuàng)新意識和改革意識，提高工作質(zhì)量。
3、持續(xù)開展黨的群眾路線教育實踐活動，提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)這一主線，加強思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。
4、盡可能多的下一線與職工談心，處理群眾反映的熱點問題，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，多做事情，增長見識、總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗，多實踐具體工作，要做到膽大心細(xì)、做事不慌張，把思想和行動統(tǒng)一起來。
一、活動開展情況
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力
為了把教育實踐活動整改落實各項工作任務(wù)落到實處，我局組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)于群組發(fā)【】1號文件精神，研究部署整改落實主要工作，并對工作的落實進(jìn)行了分工。要求黨員干部要結(jié)合工作實際以高度的責(zé)任感和使命感，扎扎實實地抓好各項工作。
(二)開展“回頭看”，打牢基礎(chǔ)
在整改落實開始前，對照中央、省、市、縣委前兩個環(huán)節(jié)部署要求，對前兩個環(huán)節(jié)工作逐項進(jìn)行“回頭看”，重點看了聚焦“四風(fēng)”、查擺剖析是否深刻，看即知即改、立改立行是否見效，看專項整治、解決問題是否到位，看責(zé)任主體、推進(jìn)措施是否明確。通過“回頭看”找到了差距，并對存在問題和不足的及時進(jìn)行了“補課”，為做好整改落實、建章立制工作打下了堅實基礎(chǔ)。
(三)目標(biāo)明確，措施得當(dāng)
按照中央明確的工作任務(wù)和省、市、縣委確定的專項整治內(nèi)容逐項逐條抓落實，緊盯“四風(fēng)”問題，特別是群眾反映強烈的“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”問題，制定整改具體措施。活動中堅持班子成員帶頭，即知即改，立改立行，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)厲的措施、嚴(yán)肅的紀(jì)律，落實好整改落實、建章立制的各項工作。通過整改，切實解決好領(lǐng)導(dǎo)干部世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題，徹底解決工作不作為、群眾觀念差，公仆意識淡薄問題，使領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的政治定力更加增強，科學(xué)發(fā)展觀更加自覺，剎住“四風(fēng)”更加有效，聯(lián)系群眾更加緊密，黨內(nèi)生活更加嚴(yán)格。通過開展專項整治，切實解決達(dá)到正風(fēng)肅紀(jì)的效果。通過加強制度建設(shè)，實現(xiàn)用制度管人管權(quán)管事，發(fā)揮制度管根本、管長遠(yuǎn)作用，切實使好的作風(fēng)得以弘揚，不良作風(fēng)受到遏制，教育實踐活動成果得到有效鞏固，讓干部職工切實感受到教育實踐活動所取得的成果。
二、整改落實情況
我局緊密結(jié)合實際，抓住“四風(fēng)”方面存在的突出問題，對準(zhǔn)焦距、找準(zhǔn)穴位，責(zé)任到人，下大力氣抓整改。
(一)制定整改方案
針對查找的突出問題，制定了《黨的群眾路線教育實踐活動整改方案》、《黨的群眾路線教育實踐活動專項整治
工作方案
》和《教育實踐活動制度建設(shè)計劃》，研究制定了《領(lǐng)導(dǎo)班子整改清單》和《班子成員個人整改清單》，對馬上能解決的問題，集中精力立即予以解決，對需要一段時間努力能解決的問題，跟蹤問效，確保需要解決的問題有人來抓，逐步予以落實，對于受客觀條件限制，一時不能解決的問題，制定切實可行的實施措施，積極解決。《黨的群眾路線教育實踐活動整改方案》經(jīng)過我局班子成員集體研究討論通過后，形成初稿，征求了縣委第二十六督導(dǎo)組的意見，反復(fù)修改完善，切實提高整改方案的針對性、操作性和規(guī)范性。在此基礎(chǔ)上，組織黨員干部對整改方案進(jìn)行了討論，根據(jù)討論情況，又對整改方案進(jìn)行了修改，送縣委活動辦及第二十六督導(dǎo)組審核把關(guān)。并按照文件要求，《黨的群眾路線教育實踐活動整改方案》、領(lǐng)導(dǎo)干部個人整改清單在全體干部職工例行學(xué)習(xí)會上進(jìn)行了通報，并在公示欄進(jìn)行了公示，得到了干部職工的認(rèn)可。切實讓干部職工明白改什么、怎么改、改得怎么樣，使整個活動始終處于群眾的有效監(jiān)督之下。
(二)落實整改方案，確保實效性
為確保整改工作按計劃、按要求在規(guī)定的時間內(nèi)高效完成，一是認(rèn)真組織黨員干部深入開展“回頭看”，深入做好查缺補漏，進(jìn)一步完善和落實整改措施，促進(jìn)整改措施的全面落實。二是落實整改過程中，堅持上下結(jié)合原則，各部室和個人能解決的問題，交由各部室和個人進(jìn)行解決;對各部室和個人不能解決的，由我局領(lǐng)導(dǎo)班子研究解決，確保了活動取得實效。如針對群眾反映的“加強柑橘黃龍病防控工作，確保產(chǎn)業(yè)安全”的意見，我局開展了一系列積極措施：1、統(tǒng)一規(guī)范了柑橘黃龍病防控技術(shù)。主要是砍病樹、防木虱、種無病毒苗，統(tǒng)一柑橘黃龍病防控工作宣傳口徑。2、加強了技術(shù)調(diào)查、監(jiān)測工作力度。全縣共建立了3個縣級監(jiān)測點，23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)測點，全面掌握全縣柑橘木虱發(fā)生動態(tài)，指導(dǎo)果農(nóng)防除柑橘木虱。3、加大技術(shù)培訓(xùn)力度，采取集中培訓(xùn)和果園實地培訓(xùn)等多種形式做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)果技員、果農(nóng)的技術(shù)培訓(xùn)。提高縣、鄉(xiāng)、村技術(shù)人員診斷柑橘黃龍病的能力，指導(dǎo)全縣果農(nóng)柑橘黃龍病的田間識別、病樹普查與清除。目前全縣已開展了4期縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)果技員、果農(nóng)870人次;基層培訓(xùn)18期，累計培訓(xùn)果農(nóng)1700余人次。針對“領(lǐng)導(dǎo)班子成員與一般干部溝通較少”的意見，我局開展了積極的整改措施：9月8日召開局班子會議，會上強調(diào)要及時掌握干部思想動態(tài)，解決干部思想上的困惑，加強隊伍管理和正規(guī)化建設(shè)，開展談心談話活動，有利促進(jìn)隊伍和諧與穩(wěn)定。局班子成員通過不定期、不定形式開展的談心活動，進(jìn)一步凝聚人心、增進(jìn)感情、促進(jìn)和諧。按照分工負(fù)責(zé)、分片進(jìn)行要求，通過談心進(jìn)一步了解了大家對工作、對單位的意見和建議，并按照干部反饋的信息，針對性的做好思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和感情傳導(dǎo)工作。在談心談話中，了解了干部的思想、工作和生活情況，幫助解決干部思想認(rèn)識、情感意志方面的困惑，積極協(xié)調(diào)解決干部工作、生活等方面的實際困難，促進(jìn)理解信任，增進(jìn)團結(jié)友誼。目前已開展談心談話活動5次，排查發(fā)現(xiàn)隊伍中存在的矛盾糾紛并解決1起，幫助解決干部思想認(rèn)識、情感意志方面的困惑1起。目前，領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”方面存在的14個突出問題，通過調(diào)查研究，已經(jīng)制訂了整改措施，并已整改完成。
(三)針對“四風(fēng)”問題，突出專項整治
根據(jù)中央和省、市、縣委關(guān)于“四風(fēng)”問題專項整治的工作部署，結(jié)合貫徹執(zhí)行《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反對浪費條例》，組織制定了專項整治工作方案，嚴(yán)格控制“三公”經(jīng)費，嚴(yán)禁在公務(wù)活動中贈送或接受禮品、嚴(yán)禁在私人會所等場所公款吃喝行為，嚴(yán)禁違規(guī)用車等方面的專項整治。我局班子成員按照職責(zé)分工，牽頭開展好分管領(lǐng)域內(nèi)的專項整治工作，做好有關(guān)工作的措施細(xì)化和組織實施，落實具體責(zé)任人和實施步驟，一項一項整治、一個一個攻堅，以重點突破推動作風(fēng)整體好轉(zhuǎn)。如在開展吃“空餉”專項整治活動中，我局自查“吃空餉”情況，對照編制實名制手冊、工資表、考勤記錄等資料進(jìn)行自查，沒有發(fā)現(xiàn)“吃空餉”情況，并及時將結(jié)果張貼公示;在開展果業(yè)油茶過度開發(fā)問題專項治理工作中，已對全縣23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的果園生產(chǎn)基地進(jìn)行摸底普查，建立了臺賬。在全面摸清情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合柑橘黃龍病病樹的清理，針對全縣普查出的不同程度過度開發(fā)果園面積合計約240畝林果業(yè)開發(fā)的果園下達(dá)整改通知，督促業(yè)主進(jìn)行整改，完善水土保持工程措施和生物措施。例如小溪鄉(xiāng)小溪村邱炳華123畝果園去年因黃龍病樹達(dá)到30%以上進(jìn)行了全園清除，退果還林，重新種植了松樹保持水土。
三、建章立制情況
在深入分析產(chǎn)生“四風(fēng)”問題的深層次原因的基礎(chǔ)上，建立健全反對“四風(fēng)”、改進(jìn)作風(fēng)的各項規(guī)章制度。
(一)制定制度建設(shè)計劃
我局圍繞解決“四風(fēng)”方面的突出問題，把握貫徹黨的群眾路線制度建設(shè)工作重點，制定切實可行的制度建設(shè)計劃。局群眾路線教育實踐領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)前一環(huán)節(jié)作風(fēng)制度建設(shè)進(jìn)展情況，著力推動制度的“廢、改、立”工作。
(二)完善作風(fēng)制度體系
按照制度建設(shè)計劃所列出的責(zé)任分工和完成時間，進(jìn)一步細(xì)化落實推進(jìn)措施，圍繞建立責(zé)任落實機制、健全工作機制、強化督促檢查機制、完善追究問責(zé)機制等建章立制要求。一是對于以前行之有效的制度而沒有得到認(rèn)真執(zhí)行的，在整改時認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，制定好落實的保證措施;二是對制度本身不夠完善的，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行完善;三是對缺乏制度保證的，認(rèn)真研究建立起相關(guān)制度。目前，我局已建立和完善四項制度。
四、存在不足和下一步整改思路
在縣委教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我局教育實踐活動整改落實、建章立制工作按照既定目標(biāo)有效推進(jìn)，取得了一定成效。但也存在一些不足，一是對群眾路線的認(rèn)識還需進(jìn)一步深化;二是貫徹落實黨的群眾路線還需進(jìn)一步拓展;三是對整改措施的落實還需進(jìn)一步加強。這都需要在今后工作中高度重視、切實解決。
一是強化整改落實。全面落實《領(lǐng)導(dǎo)班子黨的群眾路線教育實踐活動整改方案》，繼續(xù)聚焦“四風(fēng)”堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則，發(fā)揮表率作用，通過主要領(lǐng)導(dǎo)帶班子成員，一級抓一級，層層抓落實;堅持求真務(wù)實，立說立改，既著眼長遠(yuǎn)立規(guī)矩、定制度，又立足當(dāng)前抓整改、促落實，用整改成效取信于職工群眾。
二是完善長效機制。全面落實《黨的群眾路線教育實踐活動制度建設(shè)
工作計劃
》，結(jié)合工作實際，圍繞解決“四風(fēng)”方面的突出問題，按照“廢、改、立”的要求，進(jìn)一步加強制度建設(shè)，將新建、修訂完善的各項規(guī)章制度落到實處，逐步健全完善促進(jìn)黨員干部自覺貫徹為民務(wù)實清廉要求的長效機制，努力鞏固教育實踐活動的實踐和制度成果。
三是狠抓正風(fēng)肅紀(jì)。繼續(xù)落實《“四風(fēng)”突出問題專項整治工作方案》，使干部職工對“四風(fēng)”危害的認(rèn)識進(jìn)一步提高;落實為民務(wù)實清廉的要求更加到位;遵守中央八項規(guī)定和省、市、縣委工作要求;接受群眾監(jiān)督、嚴(yán)格自律更加自覺主動;繼續(xù)深入接受群眾的意見建議、監(jiān)督和評判，把服務(wù)職工工作做細(xì)做實，打通聯(lián)系服務(wù)群眾的“最后一公里”。
今后，我們將繼續(xù)以解決領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”方面存在的突出問題為重點，以全面提高班子的工作水平為著力點，堅持立改立行和長效機制建設(shè)相結(jié)合，堅持糾正問題與建章立制相結(jié)合，切實加強服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，確保群眾路線教育實踐活動各項工作任務(wù)取得實效。
一、“回頭看”主要內(nèi)容
以“三嚴(yán)三實”為標(biāo)尺，以“三實三同”和“轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓反腐、辦實事、樹形象”為目標(biāo)，認(rèn)真對照中央、省委、市委和區(qū)委關(guān)于認(rèn)真落實整改任務(wù)的要求，xx社區(qū)黨委班子對照教育實踐活動中查擺出的問題特別是群眾反映強烈的突出問題，對照“兩方案一計劃一清單”，對整改落實的進(jìn)展、效果和存在問題進(jìn)行一次全面、深入的“回頭看”。
(一)專題學(xué)習(xí)情況
社區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子堅持以“四為鏡”抓實學(xué)習(xí)(以《黨章》和中央、省、市領(lǐng)導(dǎo)的要求為鏡，在學(xué)習(xí)中找問題，查“四風(fēng)”;以焦裕祿精神為鏡，在學(xué)習(xí)中找問題，查“四風(fēng)”;以先進(jìn)的基層工作經(jīng)驗為鏡，在學(xué)習(xí)中找差距，查“四風(fēng)”;以損害群眾利益的反面典型案例為鏡，在剖析中認(rèn)清“四風(fēng)”之害)。重點學(xué)習(xí)系列重要講話特別是在教育實踐活動總結(jié)大會上的重要講話精神，省委、市委和區(qū)委教育實踐活動總結(jié)大會精神。通過組織開展領(lǐng)導(dǎo)班子集中學(xué)習(xí)和結(jié)合社區(qū)工作實際的黨員干部專題學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強化了黨員干部的宗旨意識。教育實踐活動開展以來，除個人自學(xué)時間外，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子集中學(xué)習(xí)16次，一般黨員干部集中學(xué)習(xí)12次;“一把手”上黨課4次;班子成員上黨課各1次;觀看了5場專題教育片和2場廉政警示教育片;參觀學(xué)習(xí)3次;開展輔導(dǎo)培訓(xùn)會3次。
(二)遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和廉政紀(jì)律的情況 社區(qū)黨委班子認(rèn)真貫徹落實民主集中制，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行《黨員干部政治紀(jì)律“十嚴(yán)禁”》和《黨員干部作風(fēng)“十不準(zhǔn)”》，嚴(yán)格遵守市委“二十九條實施細(xì)則”、“五大禁令”及區(qū)委相關(guān)規(guī)定。
(三)“兩方案一計劃”落實情況
社區(qū)黨委班子認(rèn)真制定“兩方案一計劃一清單”，提出了23項整改落實、14項專項整治和12項制度建設(shè)任務(wù)，分解到黨委班子成員、各工作部，并逐一抓好落實。截止xx年12月底，班子成員整改問題共30個，整改任務(wù)已全部完成。社區(qū)黨委班子及黨員干部將繼續(xù)圍繞堅決反對“四風(fēng)”，抓“7+4+3”、“六風(fēng)一卡”、“五去五求”等，開展好社區(qū)各項工作，不斷鞏固和擴大教育實踐活動的成果。
(四)黨建述職工作情況
社區(qū)黨委書記嚴(yán)格按照《關(guān)于開展花溪區(qū)基層黨組織書記抓黨建工作述職評議考核的通知》(花組通字??54號)要求，充分征求黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員意見建議，認(rèn)真撰寫述職材料，做好基層黨組織書記抓黨建工作專項述職評議考核的各項準(zhǔn)備。
(五)直接聯(lián)系服務(wù)群眾情況
社區(qū)黨委按照省、市及區(qū)要求，社區(qū)黨委對照“三有”、“六統(tǒng)一”的要求，積極抓好落實，結(jié)合社區(qū)實際，建立群眾工作站，指導(dǎo)桐木嶺村建立群眾工作室，切實服務(wù)好群眾、解決群眾困難。每月開展“道德講堂”，組織、動員和鼓勵轄區(qū)群眾參與到“弘揚傳統(tǒng)道德、凝聚向上向善正能量”的活動中來，通過講述社會公德、家庭美德、個人品德，宣揚中華美德。
(六)加強基層發(fā)展型服務(wù)型黨組織建設(shè)情況
社區(qū)黨委書記把整頓工作抓在手上，對桐木嶺村黨支部整頓工作親自研究、親自督促，每周進(jìn)行督促指導(dǎo)，確保整頓措施落到實處。并按照“五有”和“十個一”要求，以提高村干部尤其是村支書素質(zhì)，強化村兩委班子建設(shè)，加大嚴(yán)格執(zhí)行“四議兩公開”力度，建立健全各項規(guī)章制度，解決宣傳工作不到位等突出問題為重點，逐步化解了矛盾，提升了桐木嶺村黨支部建設(shè)水平，成功脫掉了“軟弱渙散”的“帽子”。
為切實推進(jìn)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，社區(qū)部份民生事項實行代辦制和送上門服務(wù)，麻煩了黨員干部，方便了人民群眾。
1、合醫(yī)代辦。以前“合醫(yī)報銷”要經(jīng)過7道程序，而現(xiàn)在農(nóng)戶只需將報銷憑證交到社區(qū)全程代理點就行了，其余的6道程序全由社區(qū)工作人員代辦，辦理完畢后電話通知農(nóng)戶款已進(jìn)賬，“麻煩了黨員干部，方便了人民群眾”。
2、“兩提醒”服務(wù)。對到期需繳社保、醫(yī)保的群眾，主動打電話溫馨提醒，方便群眾及時繳費。
3、民生服務(wù)“十上門”活動。社會事務(wù)部工作人員將代辦完的殘疾證、居住證、生育證、獨生子女證、流動人口婚育證、計劃生育獎勵扶助、城鄉(xiāng)低保、發(fā)放救濟款、發(fā)放救濟糧、發(fā)放衣被等十個項目，主動辦好并送到群眾家里。
(七)解決“民生十困”難題情況
社區(qū)嚴(yán)格按照為民辦實事工作方案及完成時限要求，在桐木嶺村四組修建文娛小廣場1個;在桐木嶺村一組修建農(nóng)灌溝渠，修建清水池、洗菜池、洗衣池各一個;為機械廠片區(qū)修理、修建排水溝550米，新建封閉式垃圾池12個、安裝照明路燈100盞、配套環(huán)衛(wèi)設(shè)施10套、為機械廠家屬區(qū)安裝防盜門51道;社區(qū)自己投入資金增加了機械廠片區(qū)環(huán)衛(wèi)工人6名;協(xié)調(diào)市相關(guān)部門為機械廠、公租房片區(qū)翻修、平整道路600米;聯(lián)系電影公司到九八五、機械廠、公租房小區(qū)播放禁毒宣傳片等。
(八)實施信訪維穩(wěn)“一號工程”情況 社區(qū)黨委將信訪維穩(wěn)作為反“四風(fēng)”“一號工程”，確保在發(fā)生信訪的第一時間，維穩(wěn)工作人員到位，與信訪人員的溝通到位，做好思想工作，并不定期進(jìn)行回訪，傳遞黨和政府對他們的關(guān)心。由于歷史等多種原因，轄區(qū)矛盾多、情況復(fù)雜，特別是原花溪機械廠破產(chǎn)倒閉后，多種矛盾凸顯。通過不懈努力，花溪機械廠退休職工增量上訪群體、浪風(fēng)關(guān)垃圾場周邊桐木嶺村民不穩(wěn)定群體、鳳鳴林場被征拆群體等都基本穩(wěn)控;涉軍群體今年未參加過多次涉軍群體的聚集活動。
下一步，xx社區(qū)黨委將繼續(xù)按照中央、省委、市委及區(qū)委的要求，繼續(xù)堅持嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律，不斷增強宗旨意識和提升為群眾服務(wù)的質(zhì)量，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷鞏固和擴大教育實踐活動成果，讓群眾感受到活動帶來的新氣象新變化。
小學(xué)回頭看工作報告 四風(fēng)問題整治情況回頭看工作報告篇二
學(xué)校成功的內(nèi)在機制，在于建立一個高水平的教學(xué)研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機地融為一體，是提升學(xué)校的教研水平，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。
隨著課程改革的深入發(fā)展，我們的教育觀念、教育行為都在發(fā)生變化，但仍然存在著新的教育理念與教學(xué)行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，還沒從以知識傳授為主，以教師為中心等傳統(tǒng)教育觀念和行為定勢的桎梏下擺脫出來。
新型的教育呼喚新型的教師，是向?qū)W者型、研究型、專家型的教師發(fā)展的新型教師。長期以來，由于我國的基礎(chǔ)教育水平總體相對落后，主要解決有人教的問題，對教師進(jìn)行教學(xué)研究活動沒有也不可能有足夠的重視。新課程改革歷時七年，現(xiàn)在我們的教育狀況有了很大的轉(zhuǎn)變，但有相當(dāng)多的教師對校本教研認(rèn)識模糊，有的把教研活動和教學(xué)對立起來，認(rèn)為搞校本教研會浪費時間，應(yīng)該把全部的精力放在上課和批改作業(yè)上；還有的教師不知道在校本教研活動中應(yīng)該進(jìn)行什么等等，不一而足。
新課程與舊課程相比，其價值取向有了全新的變化：一是變課程的統(tǒng)一和求同為尊重多元和個性差異；二是變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性；三是變課程內(nèi)容和課程知識本位為學(xué)生發(fā)展本位。在新課程的視野下，理想的教學(xué)具有主體性、生成性、全面性、發(fā)展性和生命性等特征。以新的價值觀審視、反思我們的日常教學(xué)行為，就會發(fā)現(xiàn)諸多的我們習(xí)以為常而不易覺察的問題行為。
針對新課程實驗大規(guī)模推進(jìn)的現(xiàn)實情況，教育部基礎(chǔ)教育同與基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心提出了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的工作方向，這是改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作，深入推進(jìn)新課程實驗的重要舉措。將教學(xué)研究工作的重心下移到學(xué)校，形成與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，這是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。
那么我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識并做好以校為本的教學(xué)研究呢？
制定合理的校本教研規(guī)章制度，能夠使教學(xué)研究工作規(guī)范化、制度化，它使得教學(xué)研究工作有章可循，有規(guī)可依，而不至于陷入一種自發(fā)的分散的狀態(tài)。制度在某種理念的支撐下，明確規(guī)定教師應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么、如何做等較為具體的行為，為教師的教學(xué)研究指明了方向。集體備課制度、聽課制度、說課制度、評課制度等制度體系的形成，能夠使教師對教學(xué)研究產(chǎn)生更加深刻、具體、直觀地認(rèn)識，不再將教學(xué)研究看成只學(xué)學(xué)教育文章，搞一節(jié)精心準(zhǔn)備的、虛假的表演課，而是能夠主動根據(jù)制度安排自己的行為，制度為教師的教學(xué)研究提供了一個行動參照體系，它使教師能夠以制度為標(biāo)準(zhǔn)來隨時調(diào)整自己的行動。
校本教研規(guī)章制度的制定，要符合學(xué)校教學(xué)研究工作的實際情況，它應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)研究工作的催化劑，而不能是學(xué)校教學(xué)研究工作的阻礙因素。要在廣泛聽取學(xué)校教師意見的基礎(chǔ)上，采用民主的方式，制定有利于促進(jìn)學(xué)校校本教研工作的規(guī)章制度。
校本教研的開展需要一定的條件做為依托，如研究信息、研究經(jīng)費、相關(guān)的理論指導(dǎo)、時間上的保障等。
1、時間保障
根據(jù)教學(xué)計劃、安排，每周一次集體業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，一次學(xué)科組教學(xué)研究，一次集體視導(dǎo)，一次集體備課。目前，許多教師以拖堂、補課、加大作業(yè)量等形式，來提高教學(xué)質(zhì)量，這種高耗低效費時的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展，因此要大力提高教師的效率意識，促使教師提高時間的利用率，以便有充足的時間進(jìn)行教學(xué)研究，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)效率；其次，加強校本研究的計劃性，學(xué)校要制定教學(xué)研究計劃，并使其成為制度，每周安排固定時間、固定地點，完成教研任務(wù)。
2、信息支持
首先，學(xué)校還為教師購買了教育理論書籍，學(xué)校與教師本人共同定閱教學(xué)刊物，通過閱讀這些書籍和刊物，教師可以學(xué)習(xí)較為系統(tǒng)的教育理論，形成對教學(xué)的深刻認(rèn)識，能站在科學(xué)的全面的高度上分析教學(xué)中的問題，了解國內(nèi)外最新的教學(xué)改革動態(tài)以及國家關(guān)于教育改革的文件政策等；其次要加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，它的信息容量之大、傳播速度之快、傳播范圍之廣，是任何其它媒體無法比擬的，下一步工作我們將以建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)為重點工作，建立教師個人教育博客，公布自己的研究成果，使教師更多的獲取各類需要的信息，實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)信息交流；再次，創(chuàng)辦《校本教研行動成果文集》、《教學(xué)研究選編》。
激勵是指由一定的刺激激發(fā)人的動機，使人有一股內(nèi)在的動力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理和行為過程。不同的教師有不同的需要，如青年教師的優(yōu)勢需要是發(fā)展需要，我們要給他們提供學(xué)習(xí)和展示的平臺，中年教師的優(yōu)勢需要是成就需要，老年教師的優(yōu)勢需要是尊重需要，因此在制定激勵機制的時候，根據(jù)教師的特點，最大限度的調(diào)動所有教師的積極性。
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
一年來，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研骨干的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，并通過多層次、多角度、多形式的教學(xué)研究，為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得扎扎實實，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的'理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
形式：我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
1、加強理論學(xué)習(xí)
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。要求每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，定期組織交流，目前，教師已養(yǎng)成了記學(xué)習(xí)筆記的良好習(xí)慣。并充分利用我校的教學(xué)資源優(yōu)勢，設(shè)立專人利用下午放學(xué)后的時間，播放教學(xué)錄像，老師們可根據(jù)自己的需要，安排觀看。
2、重視教學(xué)反思
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中，有階段性反思，期末有全面反思，學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。
3、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動，對優(yōu)秀的課件進(jìn)行獎勵。在這樣的大環(huán)境下，教師充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，制作出了適合學(xué)生發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)課件，并建立了課件資源庫，資源共享。
隨著多媒體課的廣泛開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點，由最初的只是青年教師使用，現(xiàn)在已發(fā)展到中老年教師共同參與。使課堂教學(xué)效率得到了大大提高。
4、強化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除教研室組織的教材培訓(xùn)外，我們對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)策略培訓(xùn)、多媒體課件制作培訓(xùn)、課堂教學(xué)培訓(xùn)、新課改經(jīng)驗交流等，以集中培訓(xùn)和教師自學(xué)研究相結(jié)合，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，同時學(xué)校加強檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。
5、強化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
一年來，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，主抓教學(xué)的副校長任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教導(dǎo)主任、教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。
對于每周教研活動的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長認(rèn)真做好每次教研記錄，對每次教研活動實行月總結(jié)，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課內(nèi)容及時整理，由于管理到位，校本教研工作在實踐中不斷改進(jìn)，不斷完善。
6、繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，使校本教研經(jīng)?；贫然?BR> 把解決教學(xué)中的問題和困惑作為下一步的工作重點，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到真正解決。
由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，在今后的校本教研過程中還有待于再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
小學(xué)回頭看工作報告 四風(fēng)問題整治情況回頭看工作報告篇三
民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師的最大區(qū)別是收入的不穩(wěn)定性，工作生活條件的傭工性和病有無所醫(yī)、老有無所養(yǎng)的不確定性。盡管在法律上賦予二者同等的地位，但客觀現(xiàn)實上在一段時間內(nèi)是難以平等的。民辦學(xué)校要發(fā)展，先要穩(wěn)定師資，發(fā)展教師，要做到這一點，首先要滿足教師的保健需要，而且要強化這種需要。目前一些民辦學(xué)校給教師以高工資，但勞動量很大，有的教師一周要上30多節(jié)課，其生活工作條件也艱苦，更多的情況是生老病死等后顧之憂得不到解決。因此要讓教師動心先要讓教師安心。“安心工程”主要是指穩(wěn)定教師的三個物質(zhì)條件即提薪、安居、養(yǎng)老。民辦學(xué)校要讓教師獲得的保健需要比公辦學(xué)校教師獲得的保健需要更豐富、更滿足，一句話就是要讓民辦學(xué)校教師在待遇上真正優(yōu)越于公辦學(xué)校教師。
激勵力量(m)=效價(v)×期望值(e)
效價是指個人對他所要達(dá)到目標(biāo)的估價，有正值、零值、負(fù)值之分，但其含意僅指大孝高低的不同。期望值是指一個人對某個目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的概率的估價，期望值在0（最?。?（最大）之間。
效價和期望值的不同結(jié)合，便會產(chǎn)生不同的激勵力量。其情況大致如下：
m高=v高×e高m中=v中×e中
m低=v低×e低
m低=v低×e高
m低=v高×e低
第三、采取措施創(chuàng)造條件增強教師信心、提高期望值。
美國的亞當(dāng)斯早在20世紀(jì)60年代就提出了“公平理論”，它主要研究工資報酬分配的合理性，公平性對職工積極性影響。公平理論認(rèn)為職工們的工作動機，不僅受絕對工資報酬影響，而且也受相對工資報酬影響。也就是說，一個人不僅關(guān)心自己收入的絕對值，而且關(guān)心自己收入的期望值。每個人會把自己付出的勞動和所得的報酬與他人付出的勞動和所得的報酬進(jìn)行社會比較，把自己現(xiàn)在所付出的勞動和所得的報酬進(jìn)行歷史比較，認(rèn)為人們需要保持一種分配上的公正感。
公平理論可用以下公式表示：
op/ip=oo/io
op代表一個人對所得報酬的感覺
ip代表一個人所付出勞動的感覺
oo代表這個人對比較對象所得報酬的感覺
io代表這個人對比較對象所付出勞動的感覺
這個等式表明：當(dāng)感到比值相等時，就有了公平公正感，產(chǎn)生激勵作用，如果二者比值不等時，就會產(chǎn)生不對稱的感覺，失去公平感，降低積極性。
公平理論對加強學(xué)校管理，提高教師積極性有一定的作用。在公辦學(xué)校里往往忽視了公平公正的分配理念，如在同等條件下，一個中級教師的教學(xué)效果比一個高級教師的教學(xué)效果要好得多，結(jié)果這個中級教師的工資待遇卻比這個高級教師要低得多，這就是不公平。民辦學(xué)校的管理體制為公平理論的應(yīng)用創(chuàng)造了條件。因此民辦學(xué)校管理者在經(jīng)營激勵藝術(shù)時一定做到能者多勞，多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。
激勵機制的長效性還需建立科學(xué)的評價體系予以保證。民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師在心理傾向上有很大的區(qū)別，他們的心理需求是爭取物質(zhì)利益的最大化、人格與自尊的最優(yōu)化。但由于民辦學(xué)校與教師存在“雇傭性”、生源不足與質(zhì)量差的劣根性、教師教學(xué)的成功感的弱化性以及人事關(guān)系的松散性等因素制約了激勵作用的長效發(fā)揮。因此建立一套適合民辦學(xué)校辦學(xué)特點的評價體系既是現(xiàn)代學(xué)校管理的特征也是民辦學(xué)校求發(fā)展的需求所決定的。
建立民辦學(xué)校教師管理中的評價體系要注意以下幾個方面：
(1)、評價的內(nèi)容上要講究全面性。通過對教師的全面評價來體現(xiàn)學(xué)校工作的全面性、全員性和全程性，使教師們感受到教師在學(xué)校工作中的主體性。對教師的評價要體現(xiàn)在教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、實踐育人等方面的內(nèi)容，在教師的職業(yè)道德、思想追求、教學(xué)能力、德育方法、科研水平、協(xié)作精神、工作成效等方面確定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價權(quán)重。
(2)、評價方法上要講究藝術(shù)性。在評價方法上要充分考慮到教師的個性與共性和教師職業(yè)的特點，要體現(xiàn)人本性、民主性、客觀性和公開性。將“必行性”評價和“可行性”評價結(jié)合起來，將“硬性”評價和“軟性”評價結(jié)合起來，比如對教師的教學(xué)能力的評價，不但要看教師所教的學(xué)生考試成績、升學(xué)率等顯性指標(biāo)，也要通過每堂課學(xué)生對該教師的認(rèn)可程度和考察該教師平時精神投入的多少等隱性指標(biāo)。
(3)、評價結(jié)果上要有發(fā)展性。民辦學(xué)校評價結(jié)果往往注重與教師的工資、獎金、福利等物質(zhì)利益掛鉤，這本無可非議，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，評價的結(jié)果還要體現(xiàn)對教師的再激勵作用以及評價結(jié)果的'導(dǎo)向性和規(guī)范性，特別是評價結(jié)果是否有利于教師的發(fā)展。比如有的民辦學(xué)校將優(yōu)秀教師送到名牌大學(xué)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，實行學(xué)校資源分享制，為優(yōu)秀教師構(gòu)建自我實現(xiàn)的平臺，這些做法都不失為有利于教師發(fā)展的好方法。
(4)、考核指標(biāo)要做到精確性。任何評價都必須以準(zhǔn)確的考核為前提。因此，考核要準(zhǔn)要細(xì)。考核不準(zhǔn)不細(xì)，獎懲就難以公平，管理者就難下決心。若主觀臆斷進(jìn)行獎懲，必然挫傷教師的積極性，因此要讓每個教師明確考核標(biāo)準(zhǔn)，職能部門做好日常原始記錄、計量和檔案管理，同時應(yīng)將評價結(jié)果根據(jù)需要通知本人或公諸于眾。
與公辦學(xué)校相比，民辦學(xué)校教師更需要情感激勵。第一，民辦學(xué)校的管理體制中的等級壁壘與舉辦者主觀要求教師發(fā)揮主觀能動性相矛盾，解決矛盾的主要方式是打破壁壘，實現(xiàn)與教師的情感溝通；第二，民辦學(xué)校要增強競爭力的愿望與競爭力的主體—教師隊伍的不穩(wěn)定性之間的矛盾決定了管理要加大對教師的情感投入；第三，民辦學(xué)校教師隊伍構(gòu)成的成份特殊，他們既自卑又自矜，他們內(nèi)心深處有這樣或那樣的“傷口”，他們更需要情感關(guān)懷，更需要尊重和信任。情感激勵的主要途徑是溝通。一般來說，公辦學(xué)校管理者與教師之間的經(jīng)濟地位平等，學(xué)校體制決定著他們之間的人格也趨向平等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通就較為容易。民辦學(xué)校則不同，從事的事業(yè)是公益的，經(jīng)濟基礎(chǔ)是“民”有的，民辦學(xué)校教師的生活依靠不再是人民政府，他們與董事長、校長簽協(xié)約，然后就憑一紙協(xié)約與“民”有者建立了“雇傭關(guān)系”，且不說經(jīng)濟地位不可能平等，就人格來說就造成客觀上的很多不平等。人除了滿足基本的生活需要外，最重要的就是贏得自尊和人格的平等了。因此，情感的溝通也就非常必要了。
正因為這樣，民辦學(xué)校管理者在運用情感激勵時要把握下面幾種藝術(shù)方式：
(1)在人格平等的基礎(chǔ)上溝通。尊重人格是民辦學(xué)?，F(xiàn)代管理中極為寶貴、極為豐富、急需高度重視、亟待強化開發(fā)的情感“資源”，國務(wù)委員吳儀說：“協(xié)調(diào)、融合的人際關(guān)系也是生產(chǎn)力”真是一語中的。就民辦學(xué)校而言，管理者與教師如果情感融合，則可以提升學(xué)校發(fā)展力。民辦學(xué)校尊重教師的人格具體表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者始終尊重、信任、關(guān)心、愛護(hù)每一位教師，達(dá)到“相識滿天下，到處是知已”的境界，這也是激勵藝術(shù)的最高境界。
(2)溝通方式的垂直性。一些民辦學(xué)校實行企業(yè)化管理，在溝通上最常見的是書面報告及口頭傳達(dá)，但前者最容易掉進(jìn)層層報表、文山文海，層級壁壘里而失去溝通的時效性；后者則易為個人主觀意識所左右或是信息失真，無法客觀地傳達(dá)溝通內(nèi)容。這樣很難將領(lǐng)導(dǎo)者的決策轉(zhuǎn)化為教師的行動。溝通方式應(yīng)是垂直的，領(lǐng)導(dǎo)者盡可能直接與教師溝通，比如茶余飯后、家庭探訪、同室辦公、共同教研、假日郊游、個別交流、圓桌座談會等等都是垂直溝通的方式。
(3)變單向溝通為雙向溝通。學(xué)校與教師的諸方面存在認(rèn)同感的差異，只有善于運用溝通的力量，及時調(diào)整雙方利益，才能夠使雙方更好地發(fā)展，互為推動。如果溝通只是單向的，即只是領(lǐng)導(dǎo)者向教師傳達(dá)要求和指令，教師只是象征性地反饋意見，或領(lǐng)導(dǎo)者只是垂直詢問，教師只是一問一答，這樣的溝通不僅無助于決策層的監(jiān)督與管理，也無助于領(lǐng)導(dǎo)者與教師們的情感融合，時間長了，必然挫傷教師們的積極性及歸屬感。所以單向的溝通必須變?yōu)殡p向溝通。雙向溝通的方式有許多種，其中關(guān)鍵的是領(lǐng)導(dǎo)者要尊重教師的意見表達(dá)，無論是正確的還是錯誤的，切忌公開批評，即使不能采納甚至要糾正錯誤，也要肯定其主動性，如果建議是正確的，可行的，則要公開表揚、獎勵以示鼓勁。
民辦學(xué)校在管理上注重與工資待遇掛鉤，時間一長只能使教師心中認(rèn)定與學(xué)校的關(guān)系為純契約關(guān)系，給多少錢，干多少活。當(dāng)有其變化時，如果其他學(xué)校提供更多的薪水，有些教師就義無反顧地去投奔。再則即使提高薪水，當(dāng)薪水高到一定時候，其對教師的意義就會下降，如由一千元增長到兩千元，這多出來的一千元對教師意義極大；如果當(dāng)工資由兩千元漲到三千元時，這一千元就不如前面的一千元重要，再漲一千元意義就小多了。這就叫做教師心目中的價值曲線。第三，民辦學(xué)校教師一般寧愿受指揮，希望逃避責(zé)任，較少有野心，對安全的需要較高，因此缺少危機感。基于以上三點，學(xué)校采取嚴(yán)格的管理制度，在一定的時間內(nèi)能有穩(wěn)定教師的作用，但怎樣使教師有危機感又不至于逃離，相反還要增強教師的競爭意識呢？不妨試試反激勵藝術(shù)。所謂反激勵藝術(shù)就是學(xué)校要采取思維競賽、適度淘汰制。淘汰是競爭的結(jié)果，實際上就是一種反刺激、反激勵手段。使教師有一種緊迫感和危機感，促使教師提高自身素質(zhì)，加強自我管理，以主人翁的思想為學(xué)校發(fā)揮創(chuàng)造力。比如有的學(xué)校在建立科學(xué)的評價體系時，采取5—10%的淘汰制，這個比例有效地激勵了教師。淘汰制在民辦學(xué)校管理上不是新鮮事，但如何適度是值得探討的。
激勵藝術(shù)是一門科學(xué)。在民辦教育不斷走向規(guī)范化、法制化的今天，民辦學(xué)校的優(yōu)勝劣汰更是一種必然。民辦學(xué)校的舉辦者和管理者要使自己的學(xué)校立足于不敗之地，不妨借助激勵藝術(shù)這門科學(xué)，從而提升學(xué)校的競爭力和發(fā)展力。
小學(xué)回頭看工作報告 四風(fēng)問題整治情況回頭看工作報告篇四
1、在過去的一年中，工會在“外塑形象，內(nèi)強管理，挖掘內(nèi)涵，提升品位”的辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，及時了解教職工的心聲，并主動向?qū)W校各有關(guān)部門與領(lǐng)導(dǎo)匯報和溝通，使領(lǐng)導(dǎo)能了解廣大教職工的想法，提供領(lǐng)導(dǎo)決策參考，工會也能把領(lǐng)導(dǎo)決策的想法反饋給有關(guān)教師，起到溝通與理解、相互尊重的橋梁作用。盡量避免矛盾激烈化，使整個學(xué)校機器在和諧中運轉(zhuǎn)，在理解中工作，在團結(jié)中發(fā)展。
2、在學(xué)校的整體安排下，工會牽頭組織了“標(biāo)兵引路，強我內(nèi)功”的東陽中學(xué)20xx年十大育人標(biāo)兵表彰大會，由學(xué)生宣布、由學(xué)生頒獎，在東陽電視臺、東陽日報等媒體上播出、刊登，取得較好的反響。
3、工會牽頭與教導(dǎo)處，教研處一起組織落實了“開闊視野，博取眾長”的教研組分期分批外出考察以及暑假職工外出業(yè)務(wù)考察。
4、工會積極配合學(xué)校有關(guān)部門，順利完成市領(lǐng)導(dǎo)對我校文明單位等項目的檢查的任務(wù)。
5、繼續(xù)嚴(yán)格檢查衛(wèi)生：工會根據(jù)學(xué)校整體安排，聯(lián)合團委、學(xué)生處，每半個月按時檢查，由學(xué)生對所有教師、處室等辦公場所進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。而且及時公布評比成績，教師辦公室、教工宿舍衛(wèi)生狀況有了明顯的改觀，有力地推進(jìn)了學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境的建設(shè)。
6、工會文娛委員許志芳組織參加?xùn)|陽市藝術(shù)節(jié)，榮獲第一名；在東陽市教工書畫比賽中盧裕華老師的作品榮獲一等獎，鄭麗芳老師的作品榮獲二等獎，張平老師的工會論文在金華市榮獲二等獎等。
7、工會積極配合學(xué)校團委工作，積極參與文化藝術(shù)節(jié)，品位周末等活動。不少工會委員參加了學(xué)生一些項目指導(dǎo)評比工作，大力支持了校園文化藝術(shù)節(jié)。
二、以人文關(guān)愛為重點，強化服務(wù)功能
1、工會重視工會委員自身思想建設(shè)。工會委員嚴(yán)以律己、以身作則，提倡奉獻(xiàn)精神，努力為教職工服務(wù)，在評比校級工會積極分子的時候，委員們都說不要評委員，應(yīng)該全部評給工會小組長和為工作做了大量工作的工會會員。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視工會工作，非常支持工會工作，盡管全市進(jìn)行財務(wù)管理改革，工會經(jīng)費都需要行政支出，但是工會的活動經(jīng)費都得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。同時每逢節(jié)假日，學(xué)校以工會的名義發(fā)放過節(jié)費和實物時候，工會積極參與，做到把好事辦好，盡力使教職工滿意。
3、做好三八婦女節(jié)、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、元旦等節(jié)日的活動組織工作，以顯示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各層面教職工的關(guān)懷。根據(jù)學(xué)校的新學(xué)期工作安排，工會為加強學(xué)校的人文化、促進(jìn)人際交流，繼續(xù)舉辦教師節(jié)外地籍教師座談會：邀請所有在職的外地籍教師，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對面交流，使他們感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們的關(guān)心、理解到他們的工作對學(xué)校不可或缺。
4、下半年工會牽頭組織了“愛校從愛自己的身體開始”的全體教職工體檢。
5、舉辦了“心心相通”——未婚青年教師職工與外單位聯(lián)歡會。針對未婚教師職工迅速擴大的新形勢，而學(xué)校本職工作都很忙，又遠(yuǎn)離城區(qū)，許多年輕教師很少有時間去社交，缺少和外界聯(lián)系的機遇與平臺。工會就審時度勢，想教師所想，急教師所急，積極多渠道地聯(lián)系有關(guān)單位，舉辦未婚青年教師職工與許多外單位優(yōu)秀人士的聯(lián)誼活動，為他們創(chuàng)造一個相識的機會，得到了積極的反響。
6、針對我校外地籍教師較多，以往購票較難的情況，工會急教師之急，主動聯(lián)系安排了放假前為外地籍教師代辦車票事宜，解決了后顧之憂，得到好評。
7、特殊情況特殊關(guān)懷：會同學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到不幸去世的離退休教師的家里，以及在職在崗的教職工的直系親屬去世時候，進(jìn)行慰問；不幸生病住院或發(fā)生意外事故時候，工會都能及時慰問；當(dāng)學(xué)校教師結(jié)婚與生子時候，工會都能及時代表學(xué)校進(jìn)行不同形式的祝賀。
8、離退休教師工作開展得有計劃有效果：下半年，開了“出謀劃策，更上層樓”，離休退休教師座談會教師節(jié)茶話會暨逢十賀壽活動。還召開了春節(jié)團拜會，既關(guān)心了離退休教職工的生活，又為以后學(xué)校的更快發(fā)展得到了更多層面的理解、關(guān)心與支持。組織了全體退休教工的體檢、部分代表旅游、部分代表釣魚比賽。還舉辦了“光榮退休，傳遞精華”的退休教工退休儀式。
三、以和諧為目標(biāo)，豐富教職工的文化生活
1、根據(jù)學(xué)校整體安排，工會牽頭安排了舉辦了“溫馨聚會——東陽中學(xué)教職工喜迎新年活動”，為教職工增設(shè)了溝通的平臺，豐富了業(yè)余生活。
2、改進(jìn)教職工的運動會，盡量使更多的人喜歡參加。如保留以前教職工喜歡的項目：30米迎面接力賽。
3、下半年開設(shè)了教職工俱樂部，提供乒乓、健身等活動，舉辦了氣排球比賽、乒乓球、籃球比賽，使教職工在課外時間走出了辦公室、走向運動場，積極鍛煉，關(guān)心集體。
4、工會組織了“閑情逸致，走進(jìn)自然”的釣魚活動。
5、組織男女教師排球隊參加全市排球比賽，能積極備戰(zhàn)，奮力拼搏。
四、存在問題
1、聯(lián)系教職工，及時了解廣大教職工的困難和呼聲，還不夠普遍。
2、由于我們工會委員都是滿工作量或超工作量，因此在工作中難免有這樣那樣的考慮不周、時間不夠、工作不及時等問題。
各位代表，各位會員，讓我代表五屆工會委員會對書記、校長對工會的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，對各部門的支持表示衷心的感謝，對全體會員對工會工作的熱情參與，積極配合，中肯批評表示衷心的感謝，由于我們工會工作存在很多問題，向全體會員表示歉意。最后祝大會圓滿成功！
小學(xué)回頭看工作報告 四風(fēng)問題整治情況回頭看工作報告篇五
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
本人的工作崗位雖然在后勤，但本人始終不忘學(xué)習(xí)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的法律法規(guī)，每晚的中央新聞30分和地方新聞是必看資料，了解大事要事，增強法律意識;二是認(rèn)真學(xué)習(xí)《會計法》等法律、法規(guī)，用心參加會計資格培訓(xùn)、年審等，促進(jìn)工作更好更有效的開展;三是經(jīng)常向行家里手學(xué)習(xí)，比如：在電腦操作中遇到不懂、不會的問題，就立即找張興旺老師或者陳寶玉老師請教、探討，請教、探討后，就在大腦中記一遍，然后在筆記本中記載下來，再加以靈活運用，直至完全掌握為止。
二、任勞任怨，樂于奉獻(xiàn)。
本人的工作崗位在學(xué)校財務(wù)室，財務(wù)工作瑣事多，心要細(xì)，要求高，壓力大，因次在處理每一件事時，都往往存在著必須的困難和復(fù)雜的矛盾。尤其是在學(xué)校欠債、經(jīng)濟不寬余地狀況下，債務(wù)要還，學(xué)校的經(jīng)費也要正常的運轉(zhuǎn)。在這即要保運轉(zhuǎn)，又要償還債務(wù)的狀況下，作為財務(wù)工作人員，就要當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，精打細(xì)算，統(tǒng)籌規(guī)劃。在這心要細(xì)、壓力大、瑣事多的工作環(huán)境中，作為財務(wù)工作人員，既要有寬闊的胸懷和樂觀主義精神，又要有大公無私，廉潔奉公，吃苦耐勞，任勞任怨，愛校如家，不圖名利，公道正派，埋頭苦干，不計較個人得失、處處以學(xué)校利益、師生利益為重的奉獻(xiàn)精神?？傊ぷ髑ь^萬緒，本人始終本著認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度來完成每一項工作。
三、認(rèn)真履行職責(zé)，服務(wù)于教育教學(xué)。
全心全意為人民服務(wù)的遵旨，既是一種崇高理想，又是一種政治要求，更是一種實際行動所在。學(xué)校財務(wù)工作負(fù)擔(dān)者相應(yīng)的不可推卸的職責(zé)，只有立足于自己的工作崗位，結(jié)合自己的特殊的工作特點，完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，才是為人民服務(wù)的體現(xiàn)。該辦的事，要認(rèn)真細(xì)致的堅決辦，不拖拉;能辦到的事立刻辦，不等不靠;不好辦的事，想方設(shè)法去辦，不推不拖。一切為學(xué)校、為教師、為學(xué)生著想。在服務(wù)于教學(xué)的同時，嚴(yán)格按照上級規(guī)定，實行收支兩條線管理，嚴(yán)格遵守財經(jīng)紀(jì)律，做到有計劃的使用經(jīng)費，從嚴(yán)掌握開支。按照法律、法規(guī)及上級主管部門的要求，單據(jù)報銷均需主管校長、分管領(lǐng)導(dǎo)審批簽字方可報銷。
四、謙虛謹(jǐn)慎，做好傳、幫、帶工作。
財務(wù)工作性質(zhì)，銜接性比較強。在學(xué)校決定安排新人接我班后，我就先領(lǐng)著她到教育局、人事科、計財科、教育科、勤辦;財政局、行財科、國庫科、社?？?、預(yù)算外局;區(qū)政府人事局、物價、局檔案局;市社會保障局、市醫(yī)保中心、市地稅局等所要辦事的單位走一趟，認(rèn)認(rèn)門戶，作個交接，試著讓她先做一些簡單的事情。第二步教她怎樣報賬，填寫報賬單，什么樣的憑證，屬什么科目或哪一級的科目。第三步教她怎樣做帳?？傊野盐宜靼椎?，毫不保留地傳授與她。同時，自己要謙虛謹(jǐn)慎，向她人學(xué)習(xí)自己沒有掌握的知識，取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。