課件中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的一年級語文上冊課件：大小多少，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，會寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女 生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）
認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
（2）指名讀，自由識記字形。
提示：“黃”是后鼻音；“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）
（1）認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說識字方法，教師點(diǎn)撥）
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書：大--小多--少）
2.比大小。
（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）
（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--?。惶O果--大棗--?。?BR> （5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學(xué)生討論，交流。）
3.比多少。
（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）
（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）
4.認(rèn)識反義詞。
出示“大--小”“多--少”，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說反義詞。（如：遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）
［教學(xué)反思］
本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大-小”，什么是“多-少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
【篇二】
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
2.會讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、游戲激趣，引入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目，板書課題。1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成作比較的游戲，完成后匯報(bào)。
2.學(xué)生齊讀課題。
二、邊比邊學(xué)，同步識字。（用時(shí)：24分鐘）1.多媒體課件出示：
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。
2.看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)小？
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、?！薄?BR> （1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？1.學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，說出事物名稱“黃牛、花貓”。
2.比較后回答：
（1）比較后回答黃牛大，花貓小。
（2）學(xué)生回答黃牛大，花貓小。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“黃、?！薄?BR> （1）觀看課件。
（2）教師大聲讀一遍。
（3）學(xué)生跟讀。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)圖片說出物體的多少。
（2）學(xué)生觀看課件。
（3）學(xué)生跟讀。
（4）2~3名同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字，如果讀對了，其他同學(xué)跟讀。
5.學(xué)生口頭組詞。1.比一比，說一說。
黃牛（）
花貓（）
2.我會說。
晚上，天上的星星（），月亮（）。
3.給“多、少”口頭組詞。
多（）
少（）
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識字。（用時(shí)：7分鐘）1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對反義詞。
3.教師引導(dǎo)讀兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。1.學(xué)生聽兒歌。
2.學(xué)生找出“多”和“少”一對反義詞。
3.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。
4.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行兒歌表演。4.兒歌表演。
學(xué)生在班級進(jìn)行兒歌表演。
四、鞏固識字。（用時(shí)：4分鐘）1.用卡片認(rèn)讀生字，做“開開門”游戲。
2.出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說話，進(jìn)一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。1.學(xué)生做游戲，大聲讀生字。
2.學(xué)生先說給同桌聽，再舉手匯報(bào)。
5.比一比，說一說。
多少
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)新筆畫“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。
2.會讀兒歌。
學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語。（用時(shí)：15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么？
2.課件出示圖片：蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識記字形。
5.檢查識字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。
9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。1.學(xué)生認(rèn)真觀看多媒體課件，說說圖片上的水果是什么?
2.學(xué)生跟讀詞語。
3.學(xué)生觀察字形，加強(qiáng)記憶。
4.小組合作交流。
5.玩游戲認(rèn)讀生字。
6.學(xué)生看圖片，暢所欲言。
7.同桌間小聲認(rèn)讀，再匯報(bào)讀。
8.學(xué)生用“果”、“鳥”口頭組詞，說一句話。
9.學(xué)生開火車讀生字。6.我會填。
例：大——小
上——（）
多——（）
7.我會讀。
上下里外
大小多少
二、認(rèn)真書寫，掌握筆順。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里？
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。
（4）教師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書寫“鳥”。
（1）范寫“”和“”。
（2）領(lǐng)寫“小”的筆順。
（3）在田字格中范寫“鳥”。
（4）教師巡視，展示優(yōu)秀示例。1.學(xué)習(xí)書寫“小”和“少”。
（1）自由觀察兩個(gè)漢字。
（2）學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）通過觀察，學(xué)生明確寫“少”時(shí)，第一筆應(yīng)在豎中線起筆，不能帶鉤。
（4）跟筆書空，在田字格中試寫。
(5)在田字格中再寫3遍。
2.學(xué)習(xí)書寫“鳥”。
（1）跟寫書空“”和“、”，再在田字格中書寫3個(gè)“”。
（2）先跟寫“鳥”的筆順，再觀察其在田字格中的位置。
（3）在田字格中描紅，再在田字格中書寫一遍。
（4）評價(jià)優(yōu)秀示例，再認(rèn)真書寫3遍。8.我會寫“少、牛、果、鳥”。
三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展知識。（用時(shí)：8分鐘）1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。1.認(rèn)真聽教師閱讀習(xí)題要求，明確要求，獨(dú)立完成習(xí)題。
2.匯報(bào)答案。9.我會填。
“少”有（）筆，第一筆是（），筆順是。
“鳥”的第四筆是（），筆順是：
［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，會寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女 生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）
認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
（2）指名讀，自由識記字形。
提示：“黃”是后鼻音；“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）
（1）認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說識字方法，教師點(diǎn)撥）
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書：大--小多--少）
2.比大小。
（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）
（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--?。惶O果--大棗--?。?BR> （5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學(xué)生討論，交流。）
3.比多少。
（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）
（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）
4.認(rèn)識反義詞。
出示“大--小”“多--少”，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說反義詞。（如：遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）
［教學(xué)反思］
本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大-小”，什么是“多-少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
2.會讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、游戲激趣，引入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目，板書課題。1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成作比較的游戲，完成后匯報(bào)。
2.學(xué)生齊讀課題。
二、邊比邊學(xué)，同步識字。（用時(shí)：24分鐘）1.多媒體課件出示：
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。
2.看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)小？
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、?！薄?BR> （1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？1.學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，說出事物名稱“黃牛、花貓”。
2.比較后回答：
（1）比較后回答黃牛大，花貓小。
（2）學(xué)生回答黃牛大，花貓小。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“黃、?！薄?BR> （1）觀看課件。
（2）教師大聲讀一遍。
（3）學(xué)生跟讀。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)圖片說出物體的多少。
（2）學(xué)生觀看課件。
（3）學(xué)生跟讀。
（4）2~3名同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字，如果讀對了，其他同學(xué)跟讀。
5.學(xué)生口頭組詞。1.比一比，說一說。
黃牛（）
花貓（）
2.我會說。
晚上，天上的星星（），月亮（）。
3.給“多、少”口頭組詞。
多（）
少（）
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識字。（用時(shí)：7分鐘）1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對反義詞。
3.教師引導(dǎo)讀兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。1.學(xué)生聽兒歌。
2.學(xué)生找出“多”和“少”一對反義詞。
3.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。
4.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行兒歌表演。4.兒歌表演。
學(xué)生在班級進(jìn)行兒歌表演。
四、鞏固識字。（用時(shí)：4分鐘）1.用卡片認(rèn)讀生字，做“開開門”游戲。
2.出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說話，進(jìn)一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。1.學(xué)生做游戲，大聲讀生字。
2.學(xué)生先說給同桌聽，再舉手匯報(bào)。
5.比一比，說一說。
多少
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)新筆畫“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。
2.會讀兒歌。
學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語。（用時(shí)：15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么？
2.課件出示圖片：蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識記字形。
5.檢查識字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。
9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。1.學(xué)生認(rèn)真觀看多媒體課件，說說圖片上的水果是什么?
2.學(xué)生跟讀詞語。
3.學(xué)生觀察字形，加強(qiáng)記憶。
4.小組合作交流。
5.玩游戲認(rèn)讀生字。
6.學(xué)生看圖片，暢所欲言。
7.同桌間小聲認(rèn)讀，再匯報(bào)讀。
8.學(xué)生用“果”、“鳥”口頭組詞，說一句話。
9.學(xué)生開火車讀生字。6.我會填。
例：大——小
上——（）
多——（）
7.我會讀。
上下里外
大小多少
二、認(rèn)真書寫，掌握筆順。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里？
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。
（4）教師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書寫“鳥”。
（1）范寫“”和“”。
（2）領(lǐng)寫“小”的筆順。
（3）在田字格中范寫“鳥”。
（4）教師巡視，展示優(yōu)秀示例。1.學(xué)習(xí)書寫“小”和“少”。
（1）自由觀察兩個(gè)漢字。
（2）學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）通過觀察，學(xué)生明確寫“少”時(shí)，第一筆應(yīng)在豎中線起筆，不能帶鉤。
（4）跟筆書空，在田字格中試寫。
(5)在田字格中再寫3遍。
2.學(xué)習(xí)書寫“鳥”。
（1）跟寫書空“”和“、”，再在田字格中書寫3個(gè)“”。
（2）先跟寫“鳥”的筆順，再觀察其在田字格中的位置。
（3）在田字格中描紅，再在田字格中書寫一遍。
（4）評價(jià)優(yōu)秀示例，再認(rèn)真書寫3遍。8.我會寫“少、牛、果、鳥”。
三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展知識。（用時(shí)：8分鐘）1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。1.認(rèn)真聽教師閱讀習(xí)題要求，明確要求，獨(dú)立完成習(xí)題。
2.匯報(bào)答案。9.我會填。
“少”有（）筆，第一筆是（），筆順是。
“鳥”的第四筆是（），筆順是：