課件在化學(xué)課堂教學(xué)中運用，它對于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為化學(xué)教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的人教版九年級上冊化學(xué)課件：《燃料的合理利用與開發(fā)》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用。
2.知道化石燃料的不可再生性和合理開采和節(jié)約化石燃料的重要性。
3.了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)放出的能量的重要性。
4.知道石油煉制的主要產(chǎn)品及其用途。
過程與方法
自己動手做鹽酸與鎂條反應(yīng)的實驗，體會化學(xué)反應(yīng)的能量變化，增強動手實驗?zāi)芰Α?BR> 情感、態(tài)度與價值觀
通過燃料不充分燃燒對空氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)能意識。
教學(xué)重難點
重點1.甲烷的燃燒及產(chǎn)物的檢驗。
2.石油分餾的產(chǎn)物及用途。
難點化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
教學(xué)工具
有關(guān)化石燃料的錄像資科，導(dǎo)氣管、燒杯、火柴等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：播放一段Flash錄像：(特寫)燒得很旺的炭火和一支溫度為20℃的溫度計。然后向炭火上加上一鏟新煤，紅紅炭火變暗，溫度計示數(shù)隨之下降到16℃。過了一段時間，炭火又變得紅熱，溫度計示數(shù)又上升至20℃。
師：生活中的這個常見現(xiàn)象說明了什么問題?(不需要學(xué)生立即回答)
二、推進新課
(一)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
師：我們都知道燃料燃燒時產(chǎn)生了熱量，是不是只有通過燃燒才能獲得能量的呢?下面我們來做教材上的實驗7-3。
師：實驗說明了什么?
生：說明了生石灰與水反應(yīng)會放出熱量。
師：這種化學(xué)反應(yīng)放熱現(xiàn)象在許多化學(xué)反應(yīng)中都會發(fā)生，大家請思考：
(1)化學(xué)反應(yīng)都是放出能量的嗎?請舉出生活中你見過的吸收能量的化學(xué)反應(yīng)的例子。
(2)我們一開始播放的Flash錄像中的現(xiàn)象如何解釋?凡是反應(yīng)需要加熱的化學(xué)反應(yīng)就是吸熱反應(yīng)嗎?
師：演示硫粉在空氣中和在純氧中燃燒的實驗，播放煤塊和煤粉在空氣中燃燒的錄像，讓學(xué)生比較反應(yīng)現(xiàn)象的不同，并思考原因。
(二)化石燃料的利用
煤的形成
師：植物或植物枯萎后被埋于土中，經(jīng)長期復(fù)雜變化成煤。
石油、天然氣的形成
師：大多數(shù)的煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料?
生：煤。
師：(1)煤是純凈物嗎?
(2)那它含有哪些元素?
(3)你知道煤作為燃料的原理是什么?
生：(1)是混合物。(2)煤主要含碳元素，此外還含有少量的H、N、S、O元素以及無機礦物質(zhì)(主要含硅、鉛、鈣、鐵等元素)。(3)原理是利用碳元素和氧反應(yīng)所放出的熱量。
師：知道人們怎么綜合利用煤的嗎?煤加工后的主要產(chǎn)品有哪些用途?
生：煤隔絕空氣加熱
煤氣的主要成分：
氫氣(H2)甲烷(CH4)一氧化碳(CO)其他氣體
師：我國的主要油田有哪些?
生：大慶、大港、勝利、華北等。
師：石油可直接用作燃料嗎?石油產(chǎn)品中有哪些是常用燃料?
生：不能!石油中除了含C、H元素外，還含S、O、N等元素。如果把石油直接作燃料的話，石油會燃燒不充分，不僅會造成浪費，還會生成大量的黑煙和含S、含N等有害氣體。
生：汽油、煤油、柴油、石蠟等都是常用的燃料。
師：煤氣泄露會造成什么危害?使用灌裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意什么?
生：危害到人體和財產(chǎn)的安全;使用罐裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意不能加熱，不能猛烈撞擊等。
師：有人說天然氣就是甲烷，甲烷就是天然氣，對不對?
生：不對，因為雖然天煞氣的主要成分是甲烷，但與純甲烷還是有一定區(qū)別的。
師：說得對，下面我們來看看天然氣的成分。
1.構(gòu)成：主要是碳和氫元素組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?BR> 2.主要成分：甲烷(CH4)
3.甲烷物理性質(zhì)：無色、無味氣體、密度比空氣小、難溶于水
4.CH4化學(xué)性質(zhì)——具有可燃性
(注意：點燃之前要驗純)
CH4+2O2===CO2+2H2O
師：出示一塊蜂窩煤，然后提問：蜂窩煤有許多孔洞，你知道其中的奧秘嗎?工業(yè)上使用煤等固體燃料，怎樣做才能使燃料充分燃燒?
【篇二】
課題2燃料的合理利用和開發(fā)
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能：
1．描述使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2．列舉新能源開發(fā)的重要性。
過程與方法：
1．通過對燃料的選用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
2．通過討論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價值觀：
1．通過燃料對環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來樹立保護環(huán)境的意識，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。
2．通過實驗和討論逐步養(yǎng)成善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神。
數(shù)學(xué)重、難點及突破
重點：1．燃料燃燒對空氣的影響。
2．新能源、新燃料的開發(fā)和利用。
難點：1．對燃料燃燒產(chǎn)物的分析。
2．新能源、新燃料的開發(fā)和利用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課（約5分鐘）
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入：近年來人類患呼吸道疾病和皮膚病的數(shù)量在逐年增加，南極的冰川融化也在加速，這是為什么呢?回答：是因為空氣污染，溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球變暖。提出人們關(guān)心的問題，用一連串的問題增強學(xué)生回顧學(xué)過的知識和新的懸念
提問：那么又是什么污染了我們呼吸的空氣呢?是什么使全球變暖呢?思考，回答：是一些有害氣體污染了空氣；二氧化碳過多形成溫室效應(yīng)，使全球變暖。
提問：那么這些有害氣體，以及造成溫室效應(yīng)的二氧化碳又是怎樣形成的呢?學(xué)生可能回答不出此問題，思考，急于知道答案。
引入新課：（板書：課題三使用燃料燃燒對空氣的影響）進入課堂情境。
二、燃料燃燒對空氣的影響（約30分鐘）
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
展示幻燈片，把問題給學(xué)生，展示答案思考、回答相關(guān)的問題回顧學(xué)過的知識
給學(xué)生發(fā)放實驗藥品及器材，展示學(xué)生要做的實驗1和實驗2進行探究實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，回答相關(guān)問題培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力
展示酸雨的成因及危害觀看幻燈片增加感性認(rèn)識
提問：酸雨可能對環(huán)境造成什么樣的影響?可采取怎樣的防止和保護措施?思考、回答問題（酸雨可能會破壞植物的生長，腐蝕建筑等；減少工業(yè)廢氣的排放）。通過實驗聯(lián)系實際
小結(jié)：煤燃燒都能產(chǎn)生什么？各引起什么樣的后果？一邊聽問題，一邊思考并集體回答善于歸納總結(jié)
汽車尾氣的污染、相關(guān)的問題思考，回答知識的聯(lián)系
提問：那么如何來減少汽車尾氣對空氣的污染呢?分組討論，總結(jié)歸納防治措施：
知識的由于
小結(jié)：總結(jié)展示產(chǎn)生污染的原因：思考、并想有關(guān)內(nèi)容學(xué)生養(yǎng)成歸納總結(jié)知識的習(xí)慣
三、使用和開發(fā)新的燃料及能源（約10分鐘）
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
引導(dǎo)設(shè)問：既然煤和石油在燃燒時都會對空氣造成污染，那么我們有什么辦法可以解決這個問題呢?思考，回答：可以開發(fā)一些新的環(huán)保燃料替代煤和石油。增加懸念
提問：在實驗室我們常常用酒精作為獲取熱量的燃料，因為酒精燃燒不但方便，而且還不會產(chǎn)生有毒氣體，那么試想一下我們可不可以用酒精來替代煤和石油呢?思考，回答：如果酒精的制取方便，又能夠大量生產(chǎn)，酒精就可以作為一種新燃料替代石油或煤。知識之間的聯(lián)系
展示相關(guān)的幻燈片，酒精使用不利的一面是什么？引導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)方程式，思考問題培養(yǎng)學(xué)生書寫化學(xué)用語的能力
引出氫氣也是一種環(huán)保燃料，讓學(xué)生寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式，寫出化學(xué)方程式。
討論：與乙醇作比較，看看哪種燃料更清潔？但它的使用又受什么的限制？思考客觀的看待問題
聯(lián)系實際：我們可以直接利用自然界中已存在的哪些新能源呢?聯(lián)想我們跟前的討論，思考，回答：我們可以利用太陽能，這樣既環(huán)保，又節(jié)約能源；青銅峽水電廠就是利用了自然界中的水能。聯(lián)系實際
放映一些有關(guān)太陽能、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電的幻燈片，使學(xué)生認(rèn)識新能源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。觀看幻燈片，受到啟發(fā)和鼓舞。增強感性認(rèn)識
情感交流
這堂課里，你學(xué)到了什么?有什么感觸？
板書設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用。
2.知道化石燃料的不可再生性和合理開采和節(jié)約化石燃料的重要性。
3.了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)放出的能量的重要性。
4.知道石油煉制的主要產(chǎn)品及其用途。
過程與方法
自己動手做鹽酸與鎂條反應(yīng)的實驗，體會化學(xué)反應(yīng)的能量變化，增強動手實驗?zāi)芰Α?BR> 情感、態(tài)度與價值觀
通過燃料不充分燃燒對空氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)能意識。
教學(xué)重難點
重點1.甲烷的燃燒及產(chǎn)物的檢驗。
2.石油分餾的產(chǎn)物及用途。
難點化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
教學(xué)工具
有關(guān)化石燃料的錄像資科，導(dǎo)氣管、燒杯、火柴等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：播放一段Flash錄像：(特寫)燒得很旺的炭火和一支溫度為20℃的溫度計。然后向炭火上加上一鏟新煤，紅紅炭火變暗，溫度計示數(shù)隨之下降到16℃。過了一段時間，炭火又變得紅熱，溫度計示數(shù)又上升至20℃。
師：生活中的這個常見現(xiàn)象說明了什么問題?(不需要學(xué)生立即回答)
二、推進新課
(一)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
師：我們都知道燃料燃燒時產(chǎn)生了熱量，是不是只有通過燃燒才能獲得能量的呢?下面我們來做教材上的實驗7-3。
師：實驗說明了什么?
生：說明了生石灰與水反應(yīng)會放出熱量。
師：這種化學(xué)反應(yīng)放熱現(xiàn)象在許多化學(xué)反應(yīng)中都會發(fā)生，大家請思考：
(1)化學(xué)反應(yīng)都是放出能量的嗎?請舉出生活中你見過的吸收能量的化學(xué)反應(yīng)的例子。
(2)我們一開始播放的Flash錄像中的現(xiàn)象如何解釋?凡是反應(yīng)需要加熱的化學(xué)反應(yīng)就是吸熱反應(yīng)嗎?
師：演示硫粉在空氣中和在純氧中燃燒的實驗，播放煤塊和煤粉在空氣中燃燒的錄像，讓學(xué)生比較反應(yīng)現(xiàn)象的不同，并思考原因。
(二)化石燃料的利用
煤的形成
師：植物或植物枯萎后被埋于土中，經(jīng)長期復(fù)雜變化成煤。
石油、天然氣的形成
師：大多數(shù)的煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料?
生：煤。
師：(1)煤是純凈物嗎?
(2)那它含有哪些元素?
(3)你知道煤作為燃料的原理是什么?
生：(1)是混合物。(2)煤主要含碳元素，此外還含有少量的H、N、S、O元素以及無機礦物質(zhì)(主要含硅、鉛、鈣、鐵等元素)。(3)原理是利用碳元素和氧反應(yīng)所放出的熱量。
師：知道人們怎么綜合利用煤的嗎?煤加工后的主要產(chǎn)品有哪些用途?
生：煤隔絕空氣加熱
煤氣的主要成分：
氫氣(H2)甲烷(CH4)一氧化碳(CO)其他氣體
師：我國的主要油田有哪些?
生：大慶、大港、勝利、華北等。
師：石油可直接用作燃料嗎?石油產(chǎn)品中有哪些是常用燃料?
生：不能!石油中除了含C、H元素外，還含S、O、N等元素。如果把石油直接作燃料的話，石油會燃燒不充分，不僅會造成浪費，還會生成大量的黑煙和含S、含N等有害氣體。
生：汽油、煤油、柴油、石蠟等都是常用的燃料。
師：煤氣泄露會造成什么危害?使用灌裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意什么?
生：危害到人體和財產(chǎn)的安全;使用罐裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意不能加熱，不能猛烈撞擊等。
師：有人說天然氣就是甲烷，甲烷就是天然氣，對不對?
生：不對，因為雖然天煞氣的主要成分是甲烷，但與純甲烷還是有一定區(qū)別的。
師：說得對，下面我們來看看天然氣的成分。
1.構(gòu)成：主要是碳和氫元素組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?BR> 2.主要成分：甲烷(CH4)
3.甲烷物理性質(zhì)：無色、無味氣體、密度比空氣小、難溶于水
4.CH4化學(xué)性質(zhì)——具有可燃性
(注意：點燃之前要驗純)
CH4+2O2===CO2+2H2O
師：出示一塊蜂窩煤，然后提問：蜂窩煤有許多孔洞，你知道其中的奧秘嗎?工業(yè)上使用煤等固體燃料，怎樣做才能使燃料充分燃燒?
課題2燃料的合理利用和開發(fā)
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能：
1．描述使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2．列舉新能源開發(fā)的重要性。
過程與方法：
1．通過對燃料的選用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
2．通過討論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價值觀：
1．通過燃料對環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來樹立保護環(huán)境的意識，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。
2．通過實驗和討論逐步養(yǎng)成善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神。
數(shù)學(xué)重、難點及突破
重點：1．燃料燃燒對空氣的影響。
2．新能源、新燃料的開發(fā)和利用。
難點：1．對燃料燃燒產(chǎn)物的分析。
2．新能源、新燃料的開發(fā)和利用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課（約5分鐘）
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入：近年來人類患呼吸道疾病和皮膚病的數(shù)量在逐年增加，南極的冰川融化也在加速，這是為什么呢?回答：是因為空氣污染，溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球變暖。提出人們關(guān)心的問題，用一連串的問題增強學(xué)生回顧學(xué)過的知識和新的懸念
提問：那么又是什么污染了我們呼吸的空氣呢?是什么使全球變暖呢?思考，回答：是一些有害氣體污染了空氣；二氧化碳過多形成溫室效應(yīng)，使全球變暖。
提問：那么這些有害氣體，以及造成溫室效應(yīng)的二氧化碳又是怎樣形成的呢?學(xué)生可能回答不出此問題，思考，急于知道答案。
引入新課：（板書：課題三使用燃料燃燒對空氣的影響）進入課堂情境。
二、燃料燃燒對空氣的影響（約30分鐘）
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
展示幻燈片，把問題給學(xué)生，展示答案思考、回答相關(guān)的問題回顧學(xué)過的知識
給學(xué)生發(fā)放實驗藥品及器材，展示學(xué)生要做的實驗1和實驗2進行探究實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，回答相關(guān)問題培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力
展示酸雨的成因及危害觀看幻燈片增加感性認(rèn)識
提問：酸雨可能對環(huán)境造成什么樣的影響?可采取怎樣的防止和保護措施?思考、回答問題（酸雨可能會破壞植物的生長，腐蝕建筑等；減少工業(yè)廢氣的排放）。通過實驗聯(lián)系實際
小結(jié)：煤燃燒都能產(chǎn)生什么？各引起什么樣的后果？一邊聽問題，一邊思考并集體回答善于歸納總結(jié)
汽車尾氣的污染、相關(guān)的問題思考，回答知識的聯(lián)系
提問：那么如何來減少汽車尾氣對空氣的污染呢?分組討論，總結(jié)歸納防治措施：
知識的由于
小結(jié)：總結(jié)展示產(chǎn)生污染的原因：思考、并想有關(guān)內(nèi)容學(xué)生養(yǎng)成歸納總結(jié)知識的習(xí)慣
三、使用和開發(fā)新的燃料及能源（約10分鐘）
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
引導(dǎo)設(shè)問：既然煤和石油在燃燒時都會對空氣造成污染，那么我們有什么辦法可以解決這個問題呢?思考，回答：可以開發(fā)一些新的環(huán)保燃料替代煤和石油。增加懸念
提問：在實驗室我們常常用酒精作為獲取熱量的燃料，因為酒精燃燒不但方便，而且還不會產(chǎn)生有毒氣體，那么試想一下我們可不可以用酒精來替代煤和石油呢?思考，回答：如果酒精的制取方便，又能夠大量生產(chǎn)，酒精就可以作為一種新燃料替代石油或煤。知識之間的聯(lián)系
展示相關(guān)的幻燈片，酒精使用不利的一面是什么？引導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)方程式，思考問題培養(yǎng)學(xué)生書寫化學(xué)用語的能力
引出氫氣也是一種環(huán)保燃料，讓學(xué)生寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式，寫出化學(xué)方程式。
討論：與乙醇作比較，看看哪種燃料更清潔？但它的使用又受什么的限制？思考客觀的看待問題
聯(lián)系實際：我們可以直接利用自然界中已存在的哪些新能源呢?聯(lián)想我們跟前的討論，思考，回答：我們可以利用太陽能，這樣既環(huán)保，又節(jié)約能源；青銅峽水電廠就是利用了自然界中的水能。聯(lián)系實際
放映一些有關(guān)太陽能、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電的幻燈片，使學(xué)生認(rèn)識新能源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。觀看幻燈片，受到啟發(fā)和鼓舞。增強感性認(rèn)識
情感交流
這堂課里，你學(xué)到了什么?有什么感觸？
板書設(shè)計