課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意?？扇嫣嵘⒆觽儗τ谡Z文的興趣。課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務(wù)分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)設(shè)計的。下面是整理分享的部編版三年級上冊語文課件：《美麗的小興安嶺》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【教學目標】
1.會認本課“側(cè)、欣”等13個生字，讀正確多音字“興”“舍”，會寫“腦、袋”等13個字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實”等迭詞以及“抽、封、浸、獻、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習“是……也是……”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。
3.感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學重點】
感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點按一定的順序進行描寫的方法。
【教學難點】
學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認本課“側(cè)、欣”等13個生字，讀正確多音字“興”“舍”，會寫“腦、袋”等13個字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2.通過有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
（課件出示2）多媒體出示小興安嶺四季美麗的畫面或掛圖，教師引入課題：同學們，在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？
你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。讓我們一直隨作者走進美麗的小興安嶺。（板書課題：美麗的小興安嶺）（課件出示1）
二、誦讀課文，探究初成。
1.學生輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2.認讀生字詞。
（1）同桌互讀，正音，評議。
（2）（課件出示3）多媒體出示文中詞語。（詞語中的生字標注音節(jié)。）
nǎodɑiyándǎnɡkùxīng
腦袋嚴實擋住寶庫小興安嶺
shìxiàntánxiǎnruǎnɡuā
視線花壇顯得松軟刮過
cèrǔjiànshāoshècáilín
側(cè)著乳白利劍樹梢宿舍藥材來臨
xīnjìnxī
欣賞浸在膝蓋
（3）指名讀，集體評議、正音。
注意讀準平舌音“側(cè)材”，翹舌音“視軟乳梢舍”，前鼻音“嚴線壇顯軟”，后鼻音“興”。
另外，多音字“興”，文中讀“xīng”，組詞“小興安嶺”，還有一個讀音是“xìng”,組詞是“高興”。多音字“舍”，文中讀“shè”，組詞“宿舍”，還有一個讀音是“shě”,組詞是“舍得”。
（4）開火車讀。
（5）齊讀。
3.大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
4.學習小組思考課文：一共有幾個自然段，按什么順序進行描寫？每段寫的是什么？
（1）學習小組討論：課文按時間順序（春夏秋冬）進行描寫。
（2）討論交流歸納自然段的段意。（課件出示4-9）并出示有關(guān)圖片。
①小興安嶺像綠色的海洋。
②小興安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
④小興安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。
（3）課文可以分為三大部分：
第一部分（第1自然段）：小興安嶺像綠色的海洋。
第二部分（第2~5自然段）：小興安嶺一年四季的美景。
第三部分（第6自然段）：小興安嶺是花園，也是寶庫。
三、識記生字，書寫指導
1.（課件出示10）出示生字田字格課件：“腦袋嚴實擋視線壇顯材軟刮庫”。
2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？
（1）形聲字識字：腦袋擋線材
(2)用熟字加偏旁的方法識記：
視：見+礻刮：舌+刂
壇：云+土字旁軟：車+欠
（3）組詞鞏固：嚴實顯現(xiàn)軟和刮胡子
怎樣才能把這個字寫好？
3.師重點指導“線”。
“線”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊比“戈”多一橫。
4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。
第二課時
【課時目標】
1.正確流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。背誦自己喜歡的段落。激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、課件出示，復習導入。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習——《美麗的小興安嶺》。播放課文范讀錄音。
2.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎？
（引導學生簡單交流：春姑娘來到了小興安嶺，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來的消息。夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯允嬲怪鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物朋友們的足跡。）
3.這節(jié)課，老師特意為同學們準備了幾張小興安嶺的圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。（板書：美麗的小興安嶺）
4.（課件出示12）多媒體配樂滾動播放小興安嶺四季圖片，學生欣賞風景。教師隨滾動的圖片簡單介紹小興安嶺的四季美景。
二、品讀欣賞，深入探究。
（一）我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這么美，我們就繼續(xù)到那兒去旅游。你準備在生機勃勃的春天去，還是在果實累累的秋天去？或是在夏天去欣賞枝葉繁茂，還是等到冬天欣賞白雪皚皚，結(jié)交那兒的小動物朋友？簡單說說原因。
（二）作者在課文中以優(yōu)美的語言文字向我們展示了小興安嶺一年四季的美麗風光。滿足同學們想去旅行的愿望。
（三）你喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的自然段。（學生自由讀相應的課文，運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式——朗讀、繪畫、表演、理解詞語等說說感興趣的理由。）
（四）按課文的敘述順序全班交流：
1.春天：春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
如：（1）“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！保ㄕn件出示13）
“抽出”寫出枝條快速有力地長出來，“嫩綠”反映出春天新生樹葉的樣子和顏色。（板書：抽出樹枝）
通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)自己對樹木的喜愛。
（2）“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著?！保ㄕn件出示14）
“匯”寫出雪化成水的動態(tài)美?！颁蠕取睂懗鱿魈拭烂畹穆曇?。
可以通過有感情朗讀的形式展示自己對溪水的喜愛。
（3）“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”（課件出示15）
這段話運用擬人化的手法寫出小鹿生活的快樂，也體現(xiàn)了春天的美好。
可以通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)小鹿的快樂生活。
（4）指名讀，讀出生機勃勃的景色，讀出對春天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節(jié)的同學一起站起來讀這段課文。（板書：生機勃勃）（課件出示16）小興安嶺春景圖
2.夏天：欣賞了生機勃勃的春天，我們再來欣賞夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
（1）“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”（課件出示17）
“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“擋”“遮”突出夏天小興安嶺樹木繁茂的特點。（板書：蔥蔥蘢蘢萬物生長）
指名有感情地朗讀。
（2）“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！保ㄕn件出示18）
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。這里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。
指名有感情地朗讀。
（3）“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！保ㄕn件出示19）
用比喻的修辭方法，把穿過樹梢的太陽光比做利劍。使內(nèi)容形象生動。
（4）“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇?！保ㄕn件出示20）
寫出了花的種類多，色彩艷麗，把開滿鮮花的草地比作大花壇。
指導通過朗讀，表達出自己的喜愛之情。
（5）指名讀，讀出對夏天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節(jié)的同學一起站起來讀這段課文。（草木茂盛，野花盛開，白霧迷茫，陽光明媚，構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。）
3.秋天：秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪些景物吸引了你呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
（1）秋天森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。（課件出示21）（板書：落葉飛舞）
指名讀，男*比賽讀。讀出這一切變化將小興安嶺裝扮得更加美麗，讀出對秋天小興安嶺的喜愛。
（2）在這美景之中人們有哪些收獲：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（課件出示22）（有關(guān)圖文）
指導學生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。
秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？（小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富，素有“紅松故鄉(xiāng)”之稱。地下礦產(chǎn)豐富，以黃金為突出。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮獸。）（課件出示23）小興安嶺秋景圖（板書：果實累累）
4.冬天：在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
（1）冬天，小興安嶺雪花紛飛。（板書：雪花紛飛）
（2）動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。（板書：動物過冬）
（3）學生自由朗讀。（課件出示24）小興安嶺冬景圖
（五）教師總結(jié)：這節(jié)課上我們大家在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你能用一句話說說小興安嶺是個什么樣的地方？（互相交流）
作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀后一段。（小興安嶺一年四季景*人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）（板書：大花園巨大寶庫）
引導學生用“是……也是……”說句子
預設(shè)：我們的校園是個美麗的花園也是我們成長的樂園。
（六）學生用自己喜歡的方式通讀全文。
三、拓展延伸，積累實踐。
作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，觀察校園內(nèi)的景物四季的變化寫一寫。
【篇二】
教學要求：
1．在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。
2．初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學生熱愛大自然。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重難點：
體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。
課前準備：
1．學生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2．多媒體課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、交流搜集的資料，揭題。
學生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。
學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情。
1．利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：
(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色美？劃出有關(guān)的詞句。
(2)按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)。
夏天(當學生談到夏天時)
①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色美，是從哪些詞句讀出來的？(學生自由感知，次序不定)
o野花
學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。
o樹木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？
春天(當學生談到春天時)
①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色美。
根據(jù)學生的交流情況，教師重點指導：
o寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。
o比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。
②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背的站起來背。
2．總結(jié)學法，自主運用：
(1)師生共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學。
自學要求：
①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
③抓住劃“________”的詞反復讀句子，體會景色的美。
④讀不懂的詞句作上記號。
(2)學生自學。
(3)小組內(nèi)交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學幫忙。
(4)全班交流學習情況：
①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關(guān)的句子，檢查學生讀書情況。
②提出不懂的問題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認識。
1．學完課文，此時你想說什么？
2．帶著贊美的感情齊讀后一個自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1．選擇自己喜歡的段落背下來。
2．繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書設(shè)計：
美麗的小興安嶺
總述：樹多、景美
分述春夏秋冬
總結(jié)：花園寶庫景色美麗
【教學目標】
1.會認本課“側(cè)、欣”等13個生字，讀正確多音字“興”“舍”，會寫“腦、袋”等13個字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實”等迭詞以及“抽、封、浸、獻、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習“是……也是……”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。
3.感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學重點】
感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點按一定的順序進行描寫的方法。
【教學難點】
學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認本課“側(cè)、欣”等13個生字，讀正確多音字“興”“舍”，會寫“腦、袋”等13個字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2.通過有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
（課件出示2）多媒體出示小興安嶺四季美麗的畫面或掛圖，教師引入課題：同學們，在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？
你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。讓我們一直隨作者走進美麗的小興安嶺。（板書課題：美麗的小興安嶺）（課件出示1）
二、誦讀課文，探究初成。
1.學生輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2.認讀生字詞。
（1）同桌互讀，正音，評議。
（2）（課件出示3）多媒體出示文中詞語。（詞語中的生字標注音節(jié)。）
nǎodɑiyándǎnɡkùxīng
腦袋嚴實擋住寶庫小興安嶺
shìxiàntánxiǎnruǎnɡuā
視線花壇顯得松軟刮過
cèrǔjiànshāoshècáilín
側(cè)著乳白利劍樹梢宿舍藥材來臨
xīnjìnxī
欣賞浸在膝蓋
（3）指名讀，集體評議、正音。
注意讀準平舌音“側(cè)材”，翹舌音“視軟乳梢舍”，前鼻音“嚴線壇顯軟”，后鼻音“興”。
另外，多音字“興”，文中讀“xīng”，組詞“小興安嶺”，還有一個讀音是“xìng”,組詞是“高興”。多音字“舍”，文中讀“shè”，組詞“宿舍”，還有一個讀音是“shě”,組詞是“舍得”。
（4）開火車讀。
（5）齊讀。
3.大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
4.學習小組思考課文：一共有幾個自然段，按什么順序進行描寫？每段寫的是什么？
（1）學習小組討論：課文按時間順序（春夏秋冬）進行描寫。
（2）討論交流歸納自然段的段意。（課件出示4-9）并出示有關(guān)圖片。
①小興安嶺像綠色的海洋。
②小興安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
④小興安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。
（3）課文可以分為三大部分：
第一部分（第1自然段）：小興安嶺像綠色的海洋。
第二部分（第2~5自然段）：小興安嶺一年四季的美景。
第三部分（第6自然段）：小興安嶺是花園，也是寶庫。
三、識記生字，書寫指導
1.（課件出示10）出示生字田字格課件：“腦袋嚴實擋視線壇顯材軟刮庫”。
2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？
（1）形聲字識字：腦袋擋線材
(2)用熟字加偏旁的方法識記：
視：見+礻刮：舌+刂
壇：云+土字旁軟：車+欠
（3）組詞鞏固：嚴實顯現(xiàn)軟和刮胡子
怎樣才能把這個字寫好？
3.師重點指導“線”。
“線”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊比“戈”多一橫。
4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。
第二課時
【課時目標】
1.正確流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。背誦自己喜歡的段落。激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、課件出示，復習導入。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習——《美麗的小興安嶺》。播放課文范讀錄音。
2.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎？
（引導學生簡單交流：春姑娘來到了小興安嶺，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來的消息。夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯允嬲怪鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物朋友們的足跡。）
3.這節(jié)課，老師特意為同學們準備了幾張小興安嶺的圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。（板書：美麗的小興安嶺）
4.（課件出示12）多媒體配樂滾動播放小興安嶺四季圖片，學生欣賞風景。教師隨滾動的圖片簡單介紹小興安嶺的四季美景。
二、品讀欣賞，深入探究。
（一）我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這么美，我們就繼續(xù)到那兒去旅游。你準備在生機勃勃的春天去，還是在果實累累的秋天去？或是在夏天去欣賞枝葉繁茂，還是等到冬天欣賞白雪皚皚，結(jié)交那兒的小動物朋友？簡單說說原因。
（二）作者在課文中以優(yōu)美的語言文字向我們展示了小興安嶺一年四季的美麗風光。滿足同學們想去旅行的愿望。
（三）你喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的自然段。（學生自由讀相應的課文，運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式——朗讀、繪畫、表演、理解詞語等說說感興趣的理由。）
（四）按課文的敘述順序全班交流：
1.春天：春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
如：（1）“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！保ㄕn件出示13）
“抽出”寫出枝條快速有力地長出來，“嫩綠”反映出春天新生樹葉的樣子和顏色。（板書：抽出樹枝）
通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)自己對樹木的喜愛。
（2）“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著?！保ㄕn件出示14）
“匯”寫出雪化成水的動態(tài)美?！颁蠕取睂懗鱿魈拭烂畹穆曇?。
可以通過有感情朗讀的形式展示自己對溪水的喜愛。
（3）“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”（課件出示15）
這段話運用擬人化的手法寫出小鹿生活的快樂，也體現(xiàn)了春天的美好。
可以通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)小鹿的快樂生活。
（4）指名讀，讀出生機勃勃的景色，讀出對春天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節(jié)的同學一起站起來讀這段課文。（板書：生機勃勃）（課件出示16）小興安嶺春景圖
2.夏天：欣賞了生機勃勃的春天，我們再來欣賞夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
（1）“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”（課件出示17）
“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“擋”“遮”突出夏天小興安嶺樹木繁茂的特點。（板書：蔥蔥蘢蘢萬物生長）
指名有感情地朗讀。
（2）“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！保ㄕn件出示18）
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。這里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。
指名有感情地朗讀。
（3）“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！保ㄕn件出示19）
用比喻的修辭方法，把穿過樹梢的太陽光比做利劍。使內(nèi)容形象生動。
（4）“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇?！保ㄕn件出示20）
寫出了花的種類多，色彩艷麗，把開滿鮮花的草地比作大花壇。
指導通過朗讀，表達出自己的喜愛之情。
（5）指名讀，讀出對夏天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節(jié)的同學一起站起來讀這段課文。（草木茂盛，野花盛開，白霧迷茫，陽光明媚，構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。）
3.秋天：秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪些景物吸引了你呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
（1）秋天森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。（課件出示21）（板書：落葉飛舞）
指名讀，男*比賽讀。讀出這一切變化將小興安嶺裝扮得更加美麗，讀出對秋天小興安嶺的喜愛。
（2）在這美景之中人們有哪些收獲：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（課件出示22）（有關(guān)圖文）
指導學生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。
秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？（小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富，素有“紅松故鄉(xiāng)”之稱。地下礦產(chǎn)豐富，以黃金為突出。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮獸。）（課件出示23）小興安嶺秋景圖（板書：果實累累）
4.冬天：在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）
（1）冬天，小興安嶺雪花紛飛。（板書：雪花紛飛）
（2）動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。（板書：動物過冬）
（3）學生自由朗讀。（課件出示24）小興安嶺冬景圖
（五）教師總結(jié)：這節(jié)課上我們大家在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你能用一句話說說小興安嶺是個什么樣的地方？（互相交流）
作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀后一段。（小興安嶺一年四季景*人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）（板書：大花園巨大寶庫）
引導學生用“是……也是……”說句子
預設(shè)：我們的校園是個美麗的花園也是我們成長的樂園。
（六）學生用自己喜歡的方式通讀全文。
三、拓展延伸，積累實踐。
作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，觀察校園內(nèi)的景物四季的變化寫一寫。
教學要求：
1．在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。
2．初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學生熱愛大自然。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重難點：
體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。
課前準備：
1．學生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2．多媒體課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、交流搜集的資料，揭題。
學生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。
學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情。
1．利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：
(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色美？劃出有關(guān)的詞句。
(2)按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)。
夏天(當學生談到夏天時)
①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色美，是從哪些詞句讀出來的？(學生自由感知，次序不定)
o野花
學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。
o樹木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？
春天(當學生談到春天時)
①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色美。
根據(jù)學生的交流情況，教師重點指導：
o寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。
o比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。
②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背的站起來背。
2．總結(jié)學法，自主運用：
(1)師生共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學。
自學要求：
①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
③抓住劃“________”的詞反復讀句子，體會景色的美。
④讀不懂的詞句作上記號。
(2)學生自學。
(3)小組內(nèi)交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學幫忙。
(4)全班交流學習情況：
①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關(guān)的句子，檢查學生讀書情況。
②提出不懂的問題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認識。
1．學完課文，此時你想說什么？
2．帶著贊美的感情齊讀后一個自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1．選擇自己喜歡的段落背下來。
2．繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書設(shè)計：
美麗的小興安嶺
總述：樹多、景美
分述春夏秋冬
總結(jié)：花園寶庫景色美麗