課件中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的北京版小學一年級語文上冊課件：《山石土田人》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學要求：
1．學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。
2．認識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3．繼續(xù)認識田字格，能依照田格里的范字寫字。
4．會讀指定的詞語。
教學重點：
學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。
教學重點：
“山、石”的書寫。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復(fù)習前兩課學習的生字）生字朋友認識的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們愿意認識更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
二、整體感知。
打開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認識幾位生字朋友？借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？
三、學習生字。
（一）識記。
1．學習：山。
（1）出示圖片：看圖，你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山”，借助拼音讀準字音。（電腦出示象形字“山”，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）
（2）出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學生看圖說話。
（3）我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折”。（學生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。）
2．學習：石。
（1）看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“石”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
3．學習：土。
（1）看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“土”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
4．學習：田。
（1）看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“田”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
5．學習：人。
（1）看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“人”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
課中休息：找朋友
（二）指導(dǎo)書寫。
1．讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2．觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。
第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。
第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。
第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。
第三筆“豎”，寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。后一筆“橫”稍微長一點。
3．讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。
4．學生在書上把每個字獨立試寫一個。
5．學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。
6．學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。
四、練習。
課件演示：數(shù)筆畫。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
寫生字。
【篇二】
教學目標：
1.本課生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字型，能結(jié)合插圖了解字的意思。會讀指定教學目標的詞語。
2.識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫生字。
3.續(xù)認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4.學生識字的興趣和認真、規(guī)范寫字的習慣。
教學重點：
掌握新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫“山”“石”。
教學難點：
預(yù)測問題每一筆的占格不準確，起筆和收筆的位置觀察不清。組詞困難突破策略利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多采的教學情境。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示生字卡片。
1.九、七、六、十、五、三、八明白這些字都是表示數(shù)目的
2.日、月、水、火學生活動學生看卡片認讀，學生讀，音要準。說說這些字共同的構(gòu)形特點十什么？（象學生認讀生字，形）導(dǎo)入：提問：漢字的學習要從幾方面入手？今天我們再用上節(jié)課的方法學習幾個漢字。
二、自主探究
1.學習山字出示山圖，學生看圖說話，說自己的感受，記住字形并組詞。shān教師板書：山
2.指導(dǎo)自學其他漢字。
（1）投影主題圖，學生看書上主題圖認字借助音節(jié)讀字音，想一想字的由來。讀一讀，說一說看卡片認讀生字。
（2）學生認讀，比較字與圖有聲么相似之處。用字組詞說句。指名讀一讀，說一說看卡片認讀生字。
（3）引導(dǎo)學生理解字義，說說日常生活
三、應(yīng)用拓展
什么時候用到這些字出示詞語卡片：山山水水，土山，水田學生看卡片認讀詞語。學生認讀，書空新筆畫按筆順、筆畫書空學生看卡片認讀詞語。
四、課堂總結(jié)
1.指導(dǎo)寫字。
（1）看筆順跟隨，了解5個生字的筆順、筆畫出示新筆畫：豎折
（2）觀察田字格中范字，了解每一筆再田字格中的位置，按筆順描紅。
重點指導(dǎo)：“山”第一筆“豎”想：和哪個字的書寫順序相同？用學到的方法小組學習“石和田”。自己學習“人土”。學生根據(jù)指導(dǎo)在書中田字格中獨立“石”第二筆“撇”在“橫”的中間，寫一寫靠左起筆，不要穿過“橫”說一說，說說你怎樣記住這些字，按要求在生字本上抄寫本課生字你還知道哪些這樣的生字？
2、課內(nèi)檢測。
（1）寫一寫，誰寫得好。
（2）看誰組的詞多詞好。
（3）講給家長聽。
板書設(shè)計：
山 石 田 3 土 人 3
教學要求：
1．學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。
2．認識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3．繼續(xù)認識田字格，能依照田格里的范字寫字。
4．會讀指定的詞語。
教學重點：
學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。
教學重點：
“山、石”的書寫。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復(fù)習前兩課學習的生字）生字朋友認識的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們愿意認識更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
二、整體感知。
打開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認識幾位生字朋友？借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？
三、學習生字。
（一）識記。
1．學習：山。
（1）出示圖片：看圖，你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山”，借助拼音讀準字音。（電腦出示象形字“山”，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）
（2）出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學生看圖說話。
（3）我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折”。（學生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。）
2．學習：石。
（1）看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“石”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
3．學習：土。
（1）看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“土”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
4．學習：田。
（1）看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“田”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
5．學習：人。
（1）看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“人”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
課中休息：找朋友
（二）指導(dǎo)書寫。
1．讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2．觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。
第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。
第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。
第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。
第三筆“豎”，寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。后一筆“橫”稍微長一點。
3．讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。
4．學生在書上把每個字獨立試寫一個。
5．學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。
6．學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。
四、練習。
課件演示：數(shù)筆畫。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
寫生字。
教學目標：
1.本課生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字型，能結(jié)合插圖了解字的意思。會讀指定教學目標的詞語。
2.識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫生字。
3.續(xù)認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4.學生識字的興趣和認真、規(guī)范寫字的習慣。
教學重點：
掌握新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫“山”“石”。
教學難點：
預(yù)測問題每一筆的占格不準確，起筆和收筆的位置觀察不清。組詞困難突破策略利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多采的教學情境。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示生字卡片。
1.九、七、六、十、五、三、八明白這些字都是表示數(shù)目的
2.日、月、水、火學生活動學生看卡片認讀，學生讀，音要準。說說這些字共同的構(gòu)形特點十什么？（象學生認讀生字，形）導(dǎo)入：提問：漢字的學習要從幾方面入手？今天我們再用上節(jié)課的方法學習幾個漢字。
二、自主探究
1.學習山字出示山圖，學生看圖說話，說自己的感受，記住字形并組詞。shān教師板書：山
2.指導(dǎo)自學其他漢字。
（1）投影主題圖，學生看書上主題圖認字借助音節(jié)讀字音，想一想字的由來。讀一讀，說一說看卡片認讀生字。
（2）學生認讀，比較字與圖有聲么相似之處。用字組詞說句。指名讀一讀，說一說看卡片認讀生字。
（3）引導(dǎo)學生理解字義，說說日常生活
三、應(yīng)用拓展
什么時候用到這些字出示詞語卡片：山山水水，土山，水田學生看卡片認讀詞語。學生認讀，書空新筆畫按筆順、筆畫書空學生看卡片認讀詞語。
四、課堂總結(jié)
1.指導(dǎo)寫字。
（1）看筆順跟隨，了解5個生字的筆順、筆畫出示新筆畫：豎折
（2）觀察田字格中范字，了解每一筆再田字格中的位置，按筆順描紅。
重點指導(dǎo)：“山”第一筆“豎”想：和哪個字的書寫順序相同？用學到的方法小組學習“石和田”。自己學習“人土”。學生根據(jù)指導(dǎo)在書中田字格中獨立“石”第二筆“撇”在“橫”的中間，寫一寫靠左起筆，不要穿過“橫”說一說，說說你怎樣記住這些字，按要求在生字本上抄寫本課生字你還知道哪些這樣的生字？
2、課內(nèi)檢測。
（1）寫一寫，誰寫得好。
（2）看誰組的詞多詞好。
（3）講給家長聽。
板書設(shè)計：
山 石 田 3 土 人 3