我們在校園運(yùn)動(dòng)（18——21）課，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
《運(yùn)動(dòng)前后》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用多種方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體變化的現(xiàn)象，并進(jìn)行條理化的記錄。
2、能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)整理出可進(jìn)行研究的問題。
3、知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后發(fā)生的變化。
4、關(guān)注運(yùn)動(dòng)、關(guān)注人體健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：學(xué)生校園運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像，并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡易的聽診器。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)參加運(yùn)動(dòng)后身體變化的資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
在學(xué)校里，我們經(jīng)常做各種各樣的運(yùn)動(dòng)，如做操、跑步、打球、做游戲…
我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些不同的感覺呢？
二、新授
1、引導(dǎo)學(xué)生交流在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的體驗(yàn)。
（1）教師出示校園中常見的活動(dòng)圖片或錄像，讓學(xué)生說說自己在校園里經(jīng)常參加哪些活動(dòng)。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動(dòng)的意義并引入主題：在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些感覺？
（3）教師出示教材主題圖，指導(dǎo)學(xué)生交流運(yùn)動(dòng)后的多種感受。
（4）教師提出問題：“這些不同的感受說明了什么？”充分讓學(xué)生發(fā)表不同的看法。
（5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師作出正確的歸納：運(yùn)動(dòng)前后的感覺不同，說明我們的身體發(fā)生了變化。
2、討論能用哪些方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化。
（1）學(xué)生分組討論
（2）小組交流討論得出觀察方法。
（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的方法做小結(jié)。
（4）教師強(qiáng)調(diào)指出：只運(yùn)用我們的感官來觀察可能不準(zhǔn)確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來觀察才能更全面、更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。
3、組織學(xué)生體驗(yàn)。
（1）組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進(jìn)行一些活動(dòng)量較大的活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)安全。
（2）學(xué)生運(yùn)用上一項(xiàng)活動(dòng)中交流的方法，相互觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化作好記錄。
項(xiàng) 目 運(yùn)動(dòng)前 運(yùn)動(dòng)后
呼吸頻率 平緩、勻速 急促、加快
心跳（次/分） 75次左右 80次以上
脈搏（次/分） 75次左右 80次以上
（3）學(xué)生交流
（4）教師小結(jié)
4、交流記錄中的發(fā)現(xiàn)，整理可進(jìn)一步研究的問題。
（1）學(xué)生交流
（2）教師整理歸類。
《運(yùn)動(dòng)與呼吸》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人是怎樣進(jìn)行呼吸的認(rèn)識呼吸對生命的意義
2、能制作測量肺活量的簡易裝置并進(jìn)行測量。
3、知道一些在運(yùn)動(dòng)期間檢測自己運(yùn)動(dòng)效果的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡易裝置的材料、記錄表等。
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具，跳繩或其它簡易的運(yùn)動(dòng)器材。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
在上活動(dòng)中我們了解到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進(jìn)行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。
二、學(xué)習(xí)新授
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度認(rèn)識人呼吸的特點(diǎn)
提出問題，學(xué)生思考：你們可以想到運(yùn)用哪些方法來研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法）
2、學(xué)生交流自己想到的方法
3、教師將學(xué)生想到的方法歸類，分組體驗(yàn)。
4、匯報(bào)交流體驗(yàn)結(jié)果。誰能說說呼吸的過程是怎樣的？
5、學(xué)生閱讀課本小資料。
6、出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。
7、自制模型并用模型演示呼吸過程。
8、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問題。
9、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生的變化。
怎樣用具體的事實(shí)來證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化？
布置測量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù)
測量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù)
測量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù)
作好記錄
學(xué)生相互交流
猜一猜：“如果不停的運(yùn)動(dòng)，每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)一直增加嗎？”
(充分讓學(xué)生大膽猜測)
組織學(xué)生體驗(yàn)
教師小結(jié)
三、課外實(shí)踐活
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
大家都知道：運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們在測量運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運(yùn)動(dòng)，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關(guān)呢？今天我們來研究這個(gè)問題。
二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系
教師直接指出：同樣的運(yùn)動(dòng)，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。
介紹肺活量：肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測量的。
指導(dǎo)學(xué)生制作測量肺活量的簡易裝置（按教材說明制作）
組織學(xué)生測量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。
學(xué)生相互交流上面的記錄，并進(jìn)行分析。
交流自己的發(fā)現(xiàn)
教師整理歸納
指導(dǎo)制定一個(gè)長期鍛煉計(jì)劃。
通過一個(gè)長期鍛煉計(jì)劃，加深體育運(yùn)動(dòng)對增加肺活量影響的認(rèn)識。
組織交流各自計(jì)劃中鍛煉的項(xiàng)目。
教師指出有關(guān)實(shí)施鍛煉計(jì)劃的要求。
課后活動(dòng)
實(shí)施自己的鍛煉計(jì)劃
《運(yùn)動(dòng)與心跳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道脈搏與心跳的關(guān)系
2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程
3、能通過模擬實(shí)驗(yàn)推測出脈搏與心跳的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來研究這個(gè)問題。
二、學(xué)習(xí)新授
1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)
（1）學(xué)生自己測量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)
（2）運(yùn)動(dòng)后由自己測量脈搏，同時(shí)請一位同學(xué)幫助測量心跳。
（3）指出：在使用制作好的聽診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。
（4）把以上測得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳與脈搏的關(guān)系
（1）比較上面測得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)
（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？
（4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個(gè)實(shí)驗(yàn)
（5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？
（6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料
在指導(dǎo)閱讀過程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問題：
（1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？
（2）血液循環(huán)的大致過程是怎樣的？
（3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？
（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？
（5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
三、本課小結(jié)
1、心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
2、心臟和血管有什么作用？
四、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系
2、要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測測自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。
《運(yùn)動(dòng)與大腦》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解運(yùn)動(dòng)與大腦保健的關(guān)系
2、能針對服務(wù)于大腦保健的各種校園運(yùn)動(dòng)和游戲，提出活動(dòng)注意事項(xiàng)。
3、能主動(dòng)參與討論和交流意見和建議。
4、關(guān)注自己肌體的健康，樂于參加健康、安全的課間活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：演示勇的大腦分工示意圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運(yùn)動(dòng)與呼吸、運(yùn)動(dòng)與心跳、運(yùn)動(dòng)與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運(yùn)動(dòng)與大腦有沒有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？二、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識適量運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
（1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開展哪些運(yùn)動(dòng)與游戲？
（2）組織學(xué)生討論交流：
課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時(shí)有什么感覺？
課間適當(dāng)活動(dòng)，再上課時(shí)又有什么感覺？
這些現(xiàn)象說明了什么？
（3）做好記錄。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
3、組織學(xué)生討論交流：是不是在課間活動(dòng)量越大，對我們的學(xué)習(xí)與大腦保健越有好處？
4、指導(dǎo)學(xué)生課間開展運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，注意文明、健康、安全。
（1）人的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等一切活動(dòng)都離不開大腦，校園里的各種運(yùn)動(dòng)與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好，又是大腦保健的一種重要方法。但是，大家在課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？
（2）學(xué)生討論交流并匯報(bào)討論意見。
（3）教師歸納整理
運(yùn)動(dòng)或游戲項(xiàng)目要文明、健康。
運(yùn)動(dòng)量不宜過大。
要注意相關(guān)安全。
5、本課小結(jié)
（1）適量的運(yùn)動(dòng)或游戲與大腦有什么關(guān)系？
（2）課間運(yùn)動(dòng)或游戲要注意哪些事項(xiàng)？
三、課外實(shí)踐
先做半個(gè)小時(shí)的劇烈運(yùn)動(dòng)，然后坐下讀書或?qū)懽?，看看有什么感覺？
自由研究
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解少年兒童一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病。
2、認(rèn)識一、兩種常見的呼吸道疾病產(chǎn)生的過程及其原因。
3、知道怎樣預(yù)防一些常見的呼吸道疾病。
4、培養(yǎng)通過訪問調(diào)查進(jìn)行問題研究的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：為每小組外出調(diào)查準(zhǔn)備表冊，口罩一個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：口罩一個(gè)，記錄工具一套
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病
1、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們少年兒童常見的呼吸道疾病有哪些?BR> 2、學(xué)生自由發(fā)言
3、教師歸納并板書：流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。
二、提出研究主題和相關(guān)要求
1、研究主題：一、兩種呼吸道疾病
2、研究方式：訪問病人、醫(yī)院的醫(yī)生或網(wǎng)上查閱資料。
3、訪問對象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生
4、研究結(jié)果：形成材料
5、材料要求：在相應(yīng)表冊里填寫：XX呼吸道疾病;產(chǎn)生原因及與哪些因素有關(guān)；現(xiàn)行用什么藥物治療；怎樣預(yù)防等。
6、注意事項(xiàng)：
（1）訪問病人要戴口罩
（2）網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。
（3）小組同學(xué)要相互配合。
三、學(xué)生分組
1、學(xué)生分組
2、小組討論：確定項(xiàng)目，擬定計(jì)劃，小組人員并進(jìn)行分工。
四、校外調(diào)查訪問
課余時(shí)間或雙休日完成
五、專題交流會(huì)（第2課時(shí)）
1、小組交流
2、活動(dòng)評比（先學(xué)生互評，后教師點(diǎn)評）
《運(yùn)動(dòng)前后》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用多種方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體變化的現(xiàn)象，并進(jìn)行條理化的記錄。
2、能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)整理出可進(jìn)行研究的問題。
3、知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后發(fā)生的變化。
4、關(guān)注運(yùn)動(dòng)、關(guān)注人體健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：學(xué)生校園運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像，并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡易的聽診器。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)參加運(yùn)動(dòng)后身體變化的資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
在學(xué)校里，我們經(jīng)常做各種各樣的運(yùn)動(dòng)，如做操、跑步、打球、做游戲…
我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些不同的感覺呢？
二、新授
1、引導(dǎo)學(xué)生交流在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的體驗(yàn)。
（1）教師出示校園中常見的活動(dòng)圖片或錄像，讓學(xué)生說說自己在校園里經(jīng)常參加哪些活動(dòng)。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動(dòng)的意義并引入主題：在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些感覺？
（3）教師出示教材主題圖，指導(dǎo)學(xué)生交流運(yùn)動(dòng)后的多種感受。
（4）教師提出問題：“這些不同的感受說明了什么？”充分讓學(xué)生發(fā)表不同的看法。
（5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師作出正確的歸納：運(yùn)動(dòng)前后的感覺不同，說明我們的身體發(fā)生了變化。
2、討論能用哪些方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化。
（1）學(xué)生分組討論
（2）小組交流討論得出觀察方法。
（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的方法做小結(jié)。
（4）教師強(qiáng)調(diào)指出：只運(yùn)用我們的感官來觀察可能不準(zhǔn)確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來觀察才能更全面、更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。
3、組織學(xué)生體驗(yàn)。
（1）組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進(jìn)行一些活動(dòng)量較大的活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)安全。
（2）學(xué)生運(yùn)用上一項(xiàng)活動(dòng)中交流的方法，相互觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化作好記錄。
項(xiàng) 目 運(yùn)動(dòng)前 運(yùn)動(dòng)后
呼吸頻率 平緩、勻速 急促、加快
心跳（次/分） 75次左右 80次以上
脈搏（次/分） 75次左右 80次以上
（3）學(xué)生交流
（4）教師小結(jié)
4、交流記錄中的發(fā)現(xiàn)，整理可進(jìn)一步研究的問題。
（1）學(xué)生交流
（2）教師整理歸類。
《運(yùn)動(dòng)與呼吸》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人是怎樣進(jìn)行呼吸的認(rèn)識呼吸對生命的意義
2、能制作測量肺活量的簡易裝置并進(jìn)行測量。
3、知道一些在運(yùn)動(dòng)期間檢測自己運(yùn)動(dòng)效果的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡易裝置的材料、記錄表等。
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具，跳繩或其它簡易的運(yùn)動(dòng)器材。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
在上活動(dòng)中我們了解到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進(jìn)行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。
二、學(xué)習(xí)新授
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度認(rèn)識人呼吸的特點(diǎn)
提出問題，學(xué)生思考：你們可以想到運(yùn)用哪些方法來研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法）
2、學(xué)生交流自己想到的方法
3、教師將學(xué)生想到的方法歸類，分組體驗(yàn)。
4、匯報(bào)交流體驗(yàn)結(jié)果。誰能說說呼吸的過程是怎樣的？
5、學(xué)生閱讀課本小資料。
6、出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。
7、自制模型并用模型演示呼吸過程。
8、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問題。
9、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生的變化。
怎樣用具體的事實(shí)來證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化？
布置測量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù)
測量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù)
測量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù)
作好記錄
學(xué)生相互交流
猜一猜：“如果不停的運(yùn)動(dòng)，每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)一直增加嗎？”
(充分讓學(xué)生大膽猜測)
組織學(xué)生體驗(yàn)
教師小結(jié)
三、課外實(shí)踐活
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
大家都知道：運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們在測量運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運(yùn)動(dòng)，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關(guān)呢？今天我們來研究這個(gè)問題。
二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系
教師直接指出：同樣的運(yùn)動(dòng)，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。
介紹肺活量：肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測量的。
指導(dǎo)學(xué)生制作測量肺活量的簡易裝置（按教材說明制作）
組織學(xué)生測量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。
學(xué)生相互交流上面的記錄，并進(jìn)行分析。
交流自己的發(fā)現(xiàn)
教師整理歸納
指導(dǎo)制定一個(gè)長期鍛煉計(jì)劃。
通過一個(gè)長期鍛煉計(jì)劃，加深體育運(yùn)動(dòng)對增加肺活量影響的認(rèn)識。
組織交流各自計(jì)劃中鍛煉的項(xiàng)目。
教師指出有關(guān)實(shí)施鍛煉計(jì)劃的要求。
課后活動(dòng)
實(shí)施自己的鍛煉計(jì)劃
《運(yùn)動(dòng)與心跳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道脈搏與心跳的關(guān)系
2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程
3、能通過模擬實(shí)驗(yàn)推測出脈搏與心跳的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來研究這個(gè)問題。
二、學(xué)習(xí)新授
1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)
（1）學(xué)生自己測量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)
（2）運(yùn)動(dòng)后由自己測量脈搏，同時(shí)請一位同學(xué)幫助測量心跳。
（3）指出：在使用制作好的聽診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。
（4）把以上測得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳與脈搏的關(guān)系
（1）比較上面測得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)
（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？
（4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個(gè)實(shí)驗(yàn)
（5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？
（6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料
在指導(dǎo)閱讀過程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問題：
（1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？
（2）血液循環(huán)的大致過程是怎樣的？
（3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？
（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？
（5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
三、本課小結(jié)
1、心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
2、心臟和血管有什么作用？
四、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系
2、要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測測自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。
《運(yùn)動(dòng)與大腦》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解運(yùn)動(dòng)與大腦保健的關(guān)系
2、能針對服務(wù)于大腦保健的各種校園運(yùn)動(dòng)和游戲，提出活動(dòng)注意事項(xiàng)。
3、能主動(dòng)參與討論和交流意見和建議。
4、關(guān)注自己肌體的健康，樂于參加健康、安全的課間活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：演示勇的大腦分工示意圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運(yùn)動(dòng)與呼吸、運(yùn)動(dòng)與心跳、運(yùn)動(dòng)與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運(yùn)動(dòng)與大腦有沒有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？二、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識適量運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
（1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開展哪些運(yùn)動(dòng)與游戲？
（2）組織學(xué)生討論交流：
課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時(shí)有什么感覺？
課間適當(dāng)活動(dòng)，再上課時(shí)又有什么感覺？
這些現(xiàn)象說明了什么？
（3）做好記錄。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
3、組織學(xué)生討論交流：是不是在課間活動(dòng)量越大，對我們的學(xué)習(xí)與大腦保健越有好處？
4、指導(dǎo)學(xué)生課間開展運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，注意文明、健康、安全。
（1）人的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等一切活動(dòng)都離不開大腦，校園里的各種運(yùn)動(dòng)與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好，又是大腦保健的一種重要方法。但是，大家在課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？
（2）學(xué)生討論交流并匯報(bào)討論意見。
（3）教師歸納整理
運(yùn)動(dòng)或游戲項(xiàng)目要文明、健康。
運(yùn)動(dòng)量不宜過大。
要注意相關(guān)安全。
5、本課小結(jié)
（1）適量的運(yùn)動(dòng)或游戲與大腦有什么關(guān)系？
（2）課間運(yùn)動(dòng)或游戲要注意哪些事項(xiàng)？
三、課外實(shí)踐
先做半個(gè)小時(shí)的劇烈運(yùn)動(dòng)，然后坐下讀書或?qū)懽?，看看有什么感覺？
自由研究
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解少年兒童一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病。
2、認(rèn)識一、兩種常見的呼吸道疾病產(chǎn)生的過程及其原因。
3、知道怎樣預(yù)防一些常見的呼吸道疾病。
4、培養(yǎng)通過訪問調(diào)查進(jìn)行問題研究的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：為每小組外出調(diào)查準(zhǔn)備表冊，口罩一個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：口罩一個(gè)，記錄工具一套
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病
1、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們少年兒童常見的呼吸道疾病有哪些?BR> 2、學(xué)生自由發(fā)言
3、教師歸納并板書：流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。
二、提出研究主題和相關(guān)要求
1、研究主題：一、兩種呼吸道疾病
2、研究方式：訪問病人、醫(yī)院的醫(yī)生或網(wǎng)上查閱資料。
3、訪問對象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生
4、研究結(jié)果：形成材料
5、材料要求：在相應(yīng)表冊里填寫：XX呼吸道疾病;產(chǎn)生原因及與哪些因素有關(guān)；現(xiàn)行用什么藥物治療；怎樣預(yù)防等。
6、注意事項(xiàng)：
（1）訪問病人要戴口罩
（2）網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。
（3）小組同學(xué)要相互配合。
三、學(xué)生分組
1、學(xué)生分組
2、小組討論：確定項(xiàng)目，擬定計(jì)劃，小組人員并進(jìn)行分工。
四、校外調(diào)查訪問
課余時(shí)間或雙休日完成
五、專題交流會(huì)（第2課時(shí)）
1、小組交流
2、活動(dòng)評比（先學(xué)生互評，后教師點(diǎn)評）