偶爾會抱怨為什么自己沒天賦，又或者因為別人能輕易做到自己做不到的事而不平衡。從某種角度上來講，這完全沒辦法。現(xiàn)在的我倒覺得這樣也好，世上或許有人能一步登天，但那人不是我。自己一點一點抓住的東西，比什么都來得真實。用時間換天份，用堅持換機遇，我走得很慢，但我絕不回頭。高一頻道為大家整理了《滬教版高一年級政治導學案》供大家參考！
《學會合理消費》
復習目標：
1．培養(yǎng)節(jié)約的習慣
2．學會理財，學會合理消費
3．樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高能力
知識回顧：
（1）隨著經濟的發(fā)展，人們的消費有何特點？①人們的消費選擇越來越多樣化；②消費水平不斷提高；③消費觀念也在發(fā)生變化。P97
（2）人們的消費觀念發(fā)生變化的表現(xiàn)：①體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的住房、健康、教育、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升。②人們更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。?P97
（3）導致人們生活水平發(fā)生變化的根本原因：生產力的發(fā)展，我國經濟水平的不斷提高。
（4）參與社會經濟生活的表現(xiàn)：關注國家經濟建設；學會理財；學會合理消費；了解銀行、債券、股票等方面的知識。P97
（5）中學生在選擇商品時應該注意什么？中學生的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。P98
（6）學會合理消費，要怎么做？（怎樣培養(yǎng)健康文明的消費方式/樹立正確的消費觀）？
①理性消費。消費前，可以先作出預算，把錢花在關鍵的地方；避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品；不與周圍的人進行盲目攀比、不浪費金錢。
②綠色消費。在消費的過程中，應該用環(huán)保的眼光去選購商品。
③適度消費：物質生活水平提高，應該有適度的消費，但這并不意味著不要節(jié)儉。
④注重精神追求：在滿足基本的物質消費后，更應該注重精神上的追求，在消費的過程中提升自己的精神境界。P99
（7）我們應怎樣進行綠色消費？①要認清綠色食品標志以保障自身健康；②選用無氟制品以保護臭氧層；③購買無磷洗衣粉以保護江河湖泊免受污染；④購買環(huán)保電池以防止汞鎘污染；⑤選擇綠色包裝以減輕垃圾災難等等。這樣做的好處：即有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。（相關鏈接P99）
當堂訓練：
單選題
1．在現(xiàn)實生活中，有人崇尚購買價格昂貴的奢侈品牌，漫畫中的“符號姐姐”就是這樣的人。這則漫畫啟示我們要A
A．堅持適度消費，反對奢侈浪費
B．堅持艱苦奮斗，人為抑制消費
C．提倡攀比消費，享受奢侈生活
D．2．曉洋穿著一雙運動鞋，小剛很羨慕。往曉洋的慫恿下他也買了一職，滿足了虛
A．精打細算B．盲目攀比C．合理消費D．理性消費．“一粥一飯，A．勤儉節(jié)約是物資匱乏年代的需要
B．低收入者需要勤儉節(jié)約，高收入者就不必如此
C．勤儉節(jié)約是每個公民的基本義務
D．生活中要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣．右圖漫畫告訴我們，在生活中，青少年應該B艱苦奮斗，不貪圖享受
D合理消費，不盲目攀比
材料二：近年來，高消費浪潮蔓延到校園。某些知名品牌專場，學生消費占據(jù)七成左右；不少中學生每月零用錢在300元以上，一部分學生只重視物質，不重視自我修養(yǎng)，甚至在年輕人中出現(xiàn)了“月光族”、“啃老族”。
結合上述兩個材料，回答下列問題：…
（1）莪國社會主義初級階段的基本經濟制度是什么?它的確立是由什么決定的?
答案：(1)公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度它的確立，是由我國社會主義性質和初級階段國情決定的。某班開展“學會合理消費”主題班會活動，請為此設計一條宣傳標語。中學生開展合理消費宣傳活動，可以采取哪些活動形式?(至少2個)針對合理消費，結合教材知識，提出自己的合理化建議。
(2)與樹立正確消費觀念、學會合理消費相關的內容均可。例如：合理消費，利國利己注重節(jié)儉，科學消費等。
(3)例如：發(fā)放宣傳傳單進行宣傳；開展街頭消費知識介紹；利用學校廣播站進行宣傳；開展相關辯論會、演講會等。
(4)在消費時應多一些理性，少一些盲目。
消費前，可以先作預算，避免非理性消費，不與周圍的人盲目攀比，浪費金錢。
用環(huán)保的眼光選購商品，學會綠色消費。
適度消費，提倡節(jié)儉，更應注重精神消費。
(本小題為開放性試題，只要考生答題的觀點正確，言之有理，符合題意，均可酌情給分。
《倡導適度消費》
前面學生已經了解了我國的基本經濟制度和分配制度，感受到人們生活的日新月異，那么中學生應該如何參與到社會經濟生活中？這是學生必然會面對，教材必須要解決的問題，所以有必要進行這一課的學習。
本框所涉及的內容貼近學生生活，具有實用性。
學習目標知識：“適度消費”的意識和能力。
2、過程與方法：“適度消費”的重要性。
3、情感態(tài)度價值觀：
使學生端正消費態(tài)度，初步形成適度消費的價值觀。
教學重點和難點“生產和消費辨證關系的原理”與“什么是正確的消費觀念”。
2、難點：
“適度消費對于社會生產和經濟發(fā)展的意義”與“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”之間的關系。
3、學情分析
學生也是消費者。在當前消費水平日益提高的前提下，他們對消費的認識存在很多誤區(qū)，過度消費、盲目消費、攀比消費等不良消費行為還普遍存在。這些問題需要我們通過必要的教育與引導，讓他們確立正確的消費觀念，并用這一觀念指導今后的消費行為，從而實現(xiàn)踐行的目標。
四、教學準備教師根據(jù)學生的實際情況和教材內容，充分利用網絡資源，精心選擇相關的事例素材。和手段本課主要以學生的、課堂討論、教師指導為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現(xiàn)認識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導、啟發(fā)。采用多媒體輔助教學，形成文字、等教學資源的綜合運用教學過程、導入同學們1、消費的前提是什么？（用前言課知識回答）收入
2、我們家庭的收入并不能全部用于消費，為什么？（用第一課知識回答）
xxx
師：有沒有同學來回答一下下面兩個問題？
（請學生舉手回答，若沒有人回答）
師：這些知識點都與我們今天要學習的內容有關聯(lián)，沒有回憶起來也沒有關系，我們會隨著課堂的進行慢慢的回憶起來的。下面我們就開始我們的新課。
（第2張PPT）
師：今天我們要學習的就是第二課適度消費與合理消費的第一節(jié)，倡導適度消費。
（寫板書的標題，豎著再寫一遍，便于在教授過程中的板書展示）
（2）通過在上課過程中不斷擴充板書，來增加學生對于本節(jié)重點難點的掌握度。
2、授：
（請學生根據(jù)上一題的3個因素進行分析）
師：城鎮(zhèn)低點：20世紀80年代，經濟生活中明顯的通貨膨脹、物價上漲幅度過大。
農村高點：中央一號文件。
師：央行（提問）下調或上調銀行存款基準利率的時候，銀行門口排隊很長？（大多是老年人）所以儲蓄率不穩(wěn)定還與利率有關，當然還有許多的因素，之后的內容中我們也會涉及到。
師：我們剛提到，決定家庭消費支出和儲蓄的比例的因素，其中也有利率，
下面我來看一下“利率與消費的傾向”
（第8張PPT）
師：所以我們要“正確看待貸款消費”
（第9張PPT）
師：請大家閱讀書P45頁的“兩位老太太的對話”并思考下面的問題，稍后請選一位代表來闡述你的觀點。
（總結）
《學會合理消費》
復習目標：
1．培養(yǎng)節(jié)約的習慣
2．學會理財，學會合理消費
3．樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高能力
知識回顧：
（1）隨著經濟的發(fā)展，人們的消費有何特點？①人們的消費選擇越來越多樣化；②消費水平不斷提高；③消費觀念也在發(fā)生變化。P97
（2）人們的消費觀念發(fā)生變化的表現(xiàn)：①體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的住房、健康、教育、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升。②人們更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。?P97
（3）導致人們生活水平發(fā)生變化的根本原因：生產力的發(fā)展，我國經濟水平的不斷提高。
（4）參與社會經濟生活的表現(xiàn)：關注國家經濟建設；學會理財；學會合理消費；了解銀行、債券、股票等方面的知識。P97
（5）中學生在選擇商品時應該注意什么？中學生的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。P98
（6）學會合理消費，要怎么做？（怎樣培養(yǎng)健康文明的消費方式/樹立正確的消費觀）？
①理性消費。消費前，可以先作出預算，把錢花在關鍵的地方；避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品；不與周圍的人進行盲目攀比、不浪費金錢。
②綠色消費。在消費的過程中，應該用環(huán)保的眼光去選購商品。
③適度消費：物質生活水平提高，應該有適度的消費，但這并不意味著不要節(jié)儉。
④注重精神追求：在滿足基本的物質消費后，更應該注重精神上的追求，在消費的過程中提升自己的精神境界。P99
（7）我們應怎樣進行綠色消費？①要認清綠色食品標志以保障自身健康；②選用無氟制品以保護臭氧層；③購買無磷洗衣粉以保護江河湖泊免受污染；④購買環(huán)保電池以防止汞鎘污染；⑤選擇綠色包裝以減輕垃圾災難等等。這樣做的好處：即有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。（相關鏈接P99）
當堂訓練：
單選題
1．在現(xiàn)實生活中，有人崇尚購買價格昂貴的奢侈品牌，漫畫中的“符號姐姐”就是這樣的人。這則漫畫啟示我們要A
A．堅持適度消費，反對奢侈浪費
B．堅持艱苦奮斗，人為抑制消費
C．提倡攀比消費，享受奢侈生活
D．2．曉洋穿著一雙運動鞋，小剛很羨慕。往曉洋的慫恿下他也買了一職，滿足了虛
A．精打細算B．盲目攀比C．合理消費D．理性消費．“一粥一飯，A．勤儉節(jié)約是物資匱乏年代的需要
B．低收入者需要勤儉節(jié)約，高收入者就不必如此
C．勤儉節(jié)約是每個公民的基本義務
D．生活中要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣．右圖漫畫告訴我們，在生活中，青少年應該B艱苦奮斗，不貪圖享受
D合理消費，不盲目攀比
材料二：近年來，高消費浪潮蔓延到校園。某些知名品牌專場，學生消費占據(jù)七成左右；不少中學生每月零用錢在300元以上，一部分學生只重視物質，不重視自我修養(yǎng)，甚至在年輕人中出現(xiàn)了“月光族”、“啃老族”。
結合上述兩個材料，回答下列問題：…
（1）莪國社會主義初級階段的基本經濟制度是什么?它的確立是由什么決定的?
答案：(1)公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度它的確立，是由我國社會主義性質和初級階段國情決定的。某班開展“學會合理消費”主題班會活動，請為此設計一條宣傳標語。中學生開展合理消費宣傳活動，可以采取哪些活動形式?(至少2個)針對合理消費，結合教材知識，提出自己的合理化建議。
(2)與樹立正確消費觀念、學會合理消費相關的內容均可。例如：合理消費，利國利己注重節(jié)儉，科學消費等。
(3)例如：發(fā)放宣傳傳單進行宣傳；開展街頭消費知識介紹；利用學校廣播站進行宣傳；開展相關辯論會、演講會等。
(4)在消費時應多一些理性，少一些盲目。
消費前，可以先作預算，避免非理性消費，不與周圍的人盲目攀比，浪費金錢。
用環(huán)保的眼光選購商品，學會綠色消費。
適度消費，提倡節(jié)儉，更應注重精神消費。
(本小題為開放性試題，只要考生答題的觀點正確，言之有理，符合題意，均可酌情給分。
《倡導適度消費》
前面學生已經了解了我國的基本經濟制度和分配制度，感受到人們生活的日新月異，那么中學生應該如何參與到社會經濟生活中？這是學生必然會面對，教材必須要解決的問題，所以有必要進行這一課的學習。
本框所涉及的內容貼近學生生活，具有實用性。
學習目標知識：“適度消費”的意識和能力。
2、過程與方法：“適度消費”的重要性。
3、情感態(tài)度價值觀：
使學生端正消費態(tài)度，初步形成適度消費的價值觀。
教學重點和難點“生產和消費辨證關系的原理”與“什么是正確的消費觀念”。
2、難點：
“適度消費對于社會生產和經濟發(fā)展的意義”與“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”之間的關系。
3、學情分析
學生也是消費者。在當前消費水平日益提高的前提下，他們對消費的認識存在很多誤區(qū)，過度消費、盲目消費、攀比消費等不良消費行為還普遍存在。這些問題需要我們通過必要的教育與引導，讓他們確立正確的消費觀念，并用這一觀念指導今后的消費行為，從而實現(xiàn)踐行的目標。
四、教學準備教師根據(jù)學生的實際情況和教材內容，充分利用網絡資源，精心選擇相關的事例素材。和手段本課主要以學生的、課堂討論、教師指導為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現(xiàn)認識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導、啟發(fā)。采用多媒體輔助教學，形成文字、等教學資源的綜合運用教學過程、導入同學們1、消費的前提是什么？（用前言課知識回答）收入
2、我們家庭的收入并不能全部用于消費，為什么？（用第一課知識回答）
xxx
師：有沒有同學來回答一下下面兩個問題？
（請學生舉手回答，若沒有人回答）
師：這些知識點都與我們今天要學習的內容有關聯(lián)，沒有回憶起來也沒有關系，我們會隨著課堂的進行慢慢的回憶起來的。下面我們就開始我們的新課。
（第2張PPT）
師：今天我們要學習的就是第二課適度消費與合理消費的第一節(jié)，倡導適度消費。
（寫板書的標題，豎著再寫一遍，便于在教授過程中的板書展示）
（2）通過在上課過程中不斷擴充板書，來增加學生對于本節(jié)重點難點的掌握度。
2、授：
（請學生根據(jù)上一題的3個因素進行分析）
師：城鎮(zhèn)低點：20世紀80年代，經濟生活中明顯的通貨膨脹、物價上漲幅度過大。
農村高點：中央一號文件。
師：央行（提問）下調或上調銀行存款基準利率的時候，銀行門口排隊很長？（大多是老年人）所以儲蓄率不穩(wěn)定還與利率有關，當然還有許多的因素，之后的內容中我們也會涉及到。
師：我們剛提到，決定家庭消費支出和儲蓄的比例的因素，其中也有利率，
下面我來看一下“利率與消費的傾向”
（第8張PPT）
師：所以我們要“正確看待貸款消費”
（第9張PPT）
師：請大家閱讀書P45頁的“兩位老太太的對話”并思考下面的問題，稍后請選一位代表來闡述你的觀點。
（總結）