《望廬山瀑布》是人教版小學(xué)第七冊(cè)選編的一首李白的詩(shī)。本詩(shī)描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教材分析
《望廬山瀑布》古詩(shī)詩(shī)人李白運(yùn)用了極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。
★有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
★抓住重點(diǎn)字詞想象詩(shī)中描繪的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)突破
運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪里？誰(shuí)愿意把你見(jiàn)到的美景講給大家聽(tīng)呢？（指名說(shuō)）
2.看來(lái)大家去過(guò)的地方還真不少呢！今天，老師要帶領(lǐng)大家到江西的廬山腳下去觀賞瀑布。（播放視頻）
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廬山瀑布給你留下什么樣的印象？（指名說(shuō)）
4.這一天，大詩(shī)人李白也游歷到了廬山腳下，他和你們一樣也被瀑布的雄偉壯麗深深地吸引住了。他詩(shī)興大發(fā)，隨即吟詩(shī)一首。現(xiàn)在我們就來(lái)看看詩(shī)人眼中的瀑布是怎樣的。（播放錄音）
二、初讀感知
1.大家想不想也來(lái)讀一讀這首詩(shī)呀？要想讀好這首詩(shī)，得先過(guò)了生字這一關(guān)。課前老師布置大家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在老師要考考你們（課件出示生字）。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲地叫出它們的名字吧?。▽W(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字）
2.你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？你是怎么記住它的？（指名說(shuō)識(shí)字方法）去掉拼音你們還能叫出它們的名字嗎？（去掉拼音，指名讀，齊讀）
3.看來(lái)大家真得和這幾個(gè)生字寶寶交上朋友了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這幾個(gè)字看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（廬和爐的讀音相同）你怎樣區(qū)分它們？（指名說(shuō)）
4.大家齊心合力順利闖過(guò)了生字難關(guān)?，F(xiàn)在有沒(méi)有信心把詩(shī)句讀好呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)大聲地讀一讀這首詩(shī)吧。（學(xué)生自由朗讀古詩(shī)）
5.誰(shuí)愿意試著讀一讀？（指名讀，師生評(píng)議，標(biāo)準(zhǔn)為熟讀）
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1.知詩(shī)人：課件出示作者簡(jiǎn)介。（學(xué)生初步了解詩(shī)人）
2.解詩(shī)題：《望廬山瀑布》的“望”是什么意思？換成“看”行不行？（引導(dǎo)學(xué)生理解“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山瀑布。）
3.明詩(shī)意：
（1）同桌合作說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，如果有不懂的地方提出來(lái)大家一起討論。
（2）根據(jù)大家的提問(wèn)，理解難點(diǎn)：香爐：指香爐峰；川：河流；九天：極高的天空。
（3）老師這里有幾幅圖片，大家想不想欣賞？老師有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你看完圖片后，給它配一句詩(shī)，行嗎？
課件出示圖一：
你都看到了什么？（太陽(yáng)、香爐峰、紫色的云霧）你準(zhǔn)備為它配上哪句詩(shī)呢？（日照香爐生紫煙）你覺(jué)得這個(gè)畫(huà)面美不美？（美）你能不能讀出它的美？（指名讀，師生評(píng)議）
課件出示圖二：
你覺(jué)得這幅圖對(duì)應(yīng)哪句詩(shī)呢？（遙看瀑布掛前川）誰(shuí)來(lái)說(shuō)“遙看”是什么意思？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，你覺(jué)得瀑布像什么？（像一條大河掛在山前）我們一起來(lái)讀讀這句詩(shī)吧?。R讀）
課件出示圖三：
結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)“飛流”是什么意思？（水流得速度很快）你能不能讀出水流得很快？（指名讀）“三千尺”說(shuō)明了什么？（瀑布的水流很長(zhǎng)很長(zhǎng)）誰(shuí)能把瀑布長(zhǎng)讀出來(lái)呢？（指名讀）
課件出示圖四：
你看到了什么？（白茫茫的一片）你覺(jué)得它像什么？（銀河）詩(shī)人李白的感受同你一樣，他也覺(jué)得好像是銀河從高高的天上落下來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀后一行詩(shī)，讀出瀑布的雄偉氣勢(shì)?。ㄖ该x，齊讀）
大家讀得真不錯(cuò)，讓我們一起看著大屏，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，好嗎？老師已經(jīng)把詩(shī)的節(jié)奏畫(huà)好了，請(qǐng)同學(xué)們按著老師畫(huà)好的節(jié)奏來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧?。R讀）
四、課外延伸
1.我們知道李白一生中寫(xiě)下了很多詩(shī)，你還知道李白寫(xiě)得其它詩(shī)歌嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示“李白古詩(shī)知多少”）大家知道得還真不少，希望同學(xué)們多積累一些詩(shī)歌，過(guò)幾天咱們班開(kāi)了詩(shī)歌朗誦會(huì)，好嗎？
2.這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧?。ㄕn件出示“音樂(lè)欣賞”）
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)《絕句》
篇二
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊引新，激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）
大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱(chēng)詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）
二、緊扣題眼，品詞析句。
師：李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。
１、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。
２、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。
３、全班齊讀這首詩(shī)。
師：讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）
師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）
師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。
師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……
看完后，請(qǐng)你來(lái)夸夸它。（觀看后指名回答）
師：對(duì)，夸得真好！我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？
４、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。
５、總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
６、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。
７、匯報(bào)自學(xué)情況。
為什么要遙看？
“飛流”、“直下”說(shuō)明什么？
怎么理解“三千尺”？
“疑”是什么意思？
師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（質(zhì)疑解答）
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自讀自悟，深入理解。
師：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落……)
師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能用“啊，――真――”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你想對(duì)李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。
指導(dǎo)默寫(xiě)。
四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）
學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：
１、讀詩(shī)題，介紹作者
２、讀詩(shī)句，理解詩(shī)意
３、再讀詩(shī)，體會(huì)感情
４、背誦默寫(xiě)
篇三
教學(xué)目標(biāo):
1,指導(dǎo)"瀑"這個(gè)生字,有感情地朗讀古詩(shī).
2,感悟詩(shī)情,理解古詩(shī)內(nèi)容,重點(diǎn)體會(huì)"生,掛,飛,落"等詞的妙用.
3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山,熱愛(ài)大自然的情感.
教學(xué)重點(diǎn):理解古詩(shī)內(nèi)容,有感情地朗詩(shī)古詩(shī).
教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中"生,掛,飛,落"等詞的妙用.
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,請(qǐng)拿出手跟老師寫(xiě)一個(gè)生字,師板書(shū):瀑.來(lái)吧,讀一讀,你怎樣能記住這個(gè)字.師解釋"瀑"的來(lái)歷.引出<<瀑布>>現(xiàn)代詩(shī):(師配樂(lè)朗讀) 還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林.山路忽然一轉(zhuǎn),啊!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩(shī)中感受到了瀑布的樣子了嗎？
今天，我們來(lái)學(xué)一首有關(guān)瀑布的詩(shī)，一起讀詩(shī)題《望廬山瀑布》
（教學(xué)意圖：通過(guò)“瀑”字引出瀑布這首詩(shī)，利用配樂(lè)范讀，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境中，了解了瀑而的樣子。）
二、自學(xué)：一）整體感悟：老師來(lái)讀古詩(shī)，然后你評(píng)價(jià)一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）畫(huà)出節(jié)奏，重輕音，生自已再讀古詩(shī)。
二）出示自學(xué)問(wèn)題：你看，我們都會(huì)朗讀古詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（生讀）但，讀古詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏，重輕音。更要讀出自已的感受，讀出自已的韻味。下面你就自已讀讀古詩(shī)，看看你能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。寫(xiě)一寫(xiě)自已的感受。生自學(xué)三分鐘。
（教學(xué)意圖：利用音樂(lè)創(chuàng)造意境，讓學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中）
三、點(diǎn)學(xué)：
過(guò)渡：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，老師相信你們一定能通過(guò)自已的學(xué)習(xí)來(lái)了解這首詩(shī)的大意。下面，請(qǐng)同學(xué)們各抒已見(jiàn)吧！
A：我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽(yáng)照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問(wèn)：這里描寫(xiě)的景物有哪些，生一邊說(shuō)師一邊板畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們看黑板老師的畫(huà)，你認(rèn)為這景色怎么樣？生：美麗，壯觀。師讓學(xué)生把自的感受送進(jìn)去，讀一讀。師點(diǎn)撥：這里有一個(gè)“生”字，當(dāng)什么講。為什么不用“升”這個(gè)字呢？
B：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師點(diǎn)撥：詩(shī)人站的角度在哪？這里的“掛”字當(dāng)什么講，可以換哪些詞？師演示“掛”，一個(gè)掛字把瀑布寫(xiě)活了，一個(gè)掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請(qǐng)你再有感情地讀一讀。（生配樂(lè)朗讀）
C：我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來(lái)。點(diǎn)撥：你認(rèn)為這瀑布有哪些特點(diǎn)？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來(lái)？生回答：“飛”字，師板書(shū)：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒(méi)有。作者把瀑布的大夸張化了。這種修辭手法就叫做夸張。請(qǐng)我讀出自已的感受來(lái)。
D：我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來(lái)。理解“九天”天的高的一層。你認(rèn)為這瀑布怎樣？讀出你的感受來(lái)。
總結(jié)：孩子們，你認(rèn)為這廬山壯觀嗎？你認(rèn)為這瀑布美嗎？那就請(qǐng)你閉上眼睛，我讓一名學(xué)生配樂(lè)讀詩(shī)，你們想像一下這美好的景色吧！
設(shè)置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真————————！
四：拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定體會(huì)到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運(yùn)用了大膽夸張，比喻想像手法的精辟，快來(lái)看一看，李白的另外一首詩(shī)：秋浦歌
從這首詩(shī)里你能感受到什么？
五、總結(jié)：是啊，這詩(shī)真是我國(guó)古代文化的魂寶，這千百年來(lái)傳頌的佳作，讓我們賞心悅目，而我們學(xué)古詩(shī)不僅要會(huì)讀，更要走進(jìn)詩(shī)的意境，去畫(huà)，去寫(xiě)，去誦，而且還可以把它唱出來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！播放詩(shī)歌《望廬山瀑布》
六、板書(shū)： 望廬山瀑布
廬山瀑布圖
生
飛
掛
落
篇一
教材分析
《望廬山瀑布》古詩(shī)詩(shī)人李白運(yùn)用了極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。
★有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
★抓住重點(diǎn)字詞想象詩(shī)中描繪的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)突破
運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪里？誰(shuí)愿意把你見(jiàn)到的美景講給大家聽(tīng)呢？（指名說(shuō)）
2.看來(lái)大家去過(guò)的地方還真不少呢！今天，老師要帶領(lǐng)大家到江西的廬山腳下去觀賞瀑布。（播放視頻）
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廬山瀑布給你留下什么樣的印象？（指名說(shuō)）
4.這一天，大詩(shī)人李白也游歷到了廬山腳下，他和你們一樣也被瀑布的雄偉壯麗深深地吸引住了。他詩(shī)興大發(fā)，隨即吟詩(shī)一首。現(xiàn)在我們就來(lái)看看詩(shī)人眼中的瀑布是怎樣的。（播放錄音）
二、初讀感知
1.大家想不想也來(lái)讀一讀這首詩(shī)呀？要想讀好這首詩(shī)，得先過(guò)了生字這一關(guān)。課前老師布置大家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在老師要考考你們（課件出示生字）。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲地叫出它們的名字吧?。▽W(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字）
2.你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？你是怎么記住它的？（指名說(shuō)識(shí)字方法）去掉拼音你們還能叫出它們的名字嗎？（去掉拼音，指名讀，齊讀）
3.看來(lái)大家真得和這幾個(gè)生字寶寶交上朋友了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這幾個(gè)字看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（廬和爐的讀音相同）你怎樣區(qū)分它們？（指名說(shuō)）
4.大家齊心合力順利闖過(guò)了生字難關(guān)?，F(xiàn)在有沒(méi)有信心把詩(shī)句讀好呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)大聲地讀一讀這首詩(shī)吧。（學(xué)生自由朗讀古詩(shī)）
5.誰(shuí)愿意試著讀一讀？（指名讀，師生評(píng)議，標(biāo)準(zhǔn)為熟讀）
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1.知詩(shī)人：課件出示作者簡(jiǎn)介。（學(xué)生初步了解詩(shī)人）
2.解詩(shī)題：《望廬山瀑布》的“望”是什么意思？換成“看”行不行？（引導(dǎo)學(xué)生理解“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山瀑布。）
3.明詩(shī)意：
（1）同桌合作說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，如果有不懂的地方提出來(lái)大家一起討論。
（2）根據(jù)大家的提問(wèn)，理解難點(diǎn)：香爐：指香爐峰；川：河流；九天：極高的天空。
（3）老師這里有幾幅圖片，大家想不想欣賞？老師有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你看完圖片后，給它配一句詩(shī)，行嗎？
課件出示圖一：
你都看到了什么？（太陽(yáng)、香爐峰、紫色的云霧）你準(zhǔn)備為它配上哪句詩(shī)呢？（日照香爐生紫煙）你覺(jué)得這個(gè)畫(huà)面美不美？（美）你能不能讀出它的美？（指名讀，師生評(píng)議）
課件出示圖二：
你覺(jué)得這幅圖對(duì)應(yīng)哪句詩(shī)呢？（遙看瀑布掛前川）誰(shuí)來(lái)說(shuō)“遙看”是什么意思？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，你覺(jué)得瀑布像什么？（像一條大河掛在山前）我們一起來(lái)讀讀這句詩(shī)吧?。R讀）
課件出示圖三：
結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)“飛流”是什么意思？（水流得速度很快）你能不能讀出水流得很快？（指名讀）“三千尺”說(shuō)明了什么？（瀑布的水流很長(zhǎng)很長(zhǎng)）誰(shuí)能把瀑布長(zhǎng)讀出來(lái)呢？（指名讀）
課件出示圖四：
你看到了什么？（白茫茫的一片）你覺(jué)得它像什么？（銀河）詩(shī)人李白的感受同你一樣，他也覺(jué)得好像是銀河從高高的天上落下來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀后一行詩(shī)，讀出瀑布的雄偉氣勢(shì)?。ㄖ该x，齊讀）
大家讀得真不錯(cuò)，讓我們一起看著大屏，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，好嗎？老師已經(jīng)把詩(shī)的節(jié)奏畫(huà)好了，請(qǐng)同學(xué)們按著老師畫(huà)好的節(jié)奏來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧?。R讀）
四、課外延伸
1.我們知道李白一生中寫(xiě)下了很多詩(shī)，你還知道李白寫(xiě)得其它詩(shī)歌嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示“李白古詩(shī)知多少”）大家知道得還真不少，希望同學(xué)們多積累一些詩(shī)歌，過(guò)幾天咱們班開(kāi)了詩(shī)歌朗誦會(huì)，好嗎？
2.這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧?。ㄕn件出示“音樂(lè)欣賞”）
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)《絕句》
篇二
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊引新，激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）
大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱(chēng)詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）
二、緊扣題眼，品詞析句。
師：李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。
１、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。
２、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。
３、全班齊讀這首詩(shī)。
師：讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）
師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）
師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。
師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……
看完后，請(qǐng)你來(lái)夸夸它。（觀看后指名回答）
師：對(duì)，夸得真好！我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？
４、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。
５、總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
６、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。
７、匯報(bào)自學(xué)情況。
為什么要遙看？
“飛流”、“直下”說(shuō)明什么？
怎么理解“三千尺”？
“疑”是什么意思？
師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（質(zhì)疑解答）
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自讀自悟，深入理解。
師：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落……)
師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能用“啊，――真――”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你想對(duì)李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。
指導(dǎo)默寫(xiě)。
四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）
學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：
１、讀詩(shī)題，介紹作者
２、讀詩(shī)句，理解詩(shī)意
３、再讀詩(shī)，體會(huì)感情
４、背誦默寫(xiě)
篇三
教學(xué)目標(biāo):
1,指導(dǎo)"瀑"這個(gè)生字,有感情地朗讀古詩(shī).
2,感悟詩(shī)情,理解古詩(shī)內(nèi)容,重點(diǎn)體會(huì)"生,掛,飛,落"等詞的妙用.
3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山,熱愛(ài)大自然的情感.
教學(xué)重點(diǎn):理解古詩(shī)內(nèi)容,有感情地朗詩(shī)古詩(shī).
教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中"生,掛,飛,落"等詞的妙用.
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,請(qǐng)拿出手跟老師寫(xiě)一個(gè)生字,師板書(shū):瀑.來(lái)吧,讀一讀,你怎樣能記住這個(gè)字.師解釋"瀑"的來(lái)歷.引出<<瀑布>>現(xiàn)代詩(shī):(師配樂(lè)朗讀) 還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林.山路忽然一轉(zhuǎn),啊!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩(shī)中感受到了瀑布的樣子了嗎？
今天，我們來(lái)學(xué)一首有關(guān)瀑布的詩(shī)，一起讀詩(shī)題《望廬山瀑布》
（教學(xué)意圖：通過(guò)“瀑”字引出瀑布這首詩(shī)，利用配樂(lè)范讀，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境中，了解了瀑而的樣子。）
二、自學(xué)：一）整體感悟：老師來(lái)讀古詩(shī)，然后你評(píng)價(jià)一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）畫(huà)出節(jié)奏，重輕音，生自已再讀古詩(shī)。
二）出示自學(xué)問(wèn)題：你看，我們都會(huì)朗讀古詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（生讀）但，讀古詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏，重輕音。更要讀出自已的感受，讀出自已的韻味。下面你就自已讀讀古詩(shī)，看看你能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。寫(xiě)一寫(xiě)自已的感受。生自學(xué)三分鐘。
（教學(xué)意圖：利用音樂(lè)創(chuàng)造意境，讓學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中）
三、點(diǎn)學(xué)：
過(guò)渡：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，老師相信你們一定能通過(guò)自已的學(xué)習(xí)來(lái)了解這首詩(shī)的大意。下面，請(qǐng)同學(xué)們各抒已見(jiàn)吧！
A：我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽(yáng)照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問(wèn)：這里描寫(xiě)的景物有哪些，生一邊說(shuō)師一邊板畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們看黑板老師的畫(huà)，你認(rèn)為這景色怎么樣？生：美麗，壯觀。師讓學(xué)生把自的感受送進(jìn)去，讀一讀。師點(diǎn)撥：這里有一個(gè)“生”字，當(dāng)什么講。為什么不用“升”這個(gè)字呢？
B：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師點(diǎn)撥：詩(shī)人站的角度在哪？這里的“掛”字當(dāng)什么講，可以換哪些詞？師演示“掛”，一個(gè)掛字把瀑布寫(xiě)活了，一個(gè)掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請(qǐng)你再有感情地讀一讀。（生配樂(lè)朗讀）
C：我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來(lái)。點(diǎn)撥：你認(rèn)為這瀑布有哪些特點(diǎn)？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來(lái)？生回答：“飛”字，師板書(shū)：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒(méi)有。作者把瀑布的大夸張化了。這種修辭手法就叫做夸張。請(qǐng)我讀出自已的感受來(lái)。
D：我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來(lái)。理解“九天”天的高的一層。你認(rèn)為這瀑布怎樣？讀出你的感受來(lái)。
總結(jié)：孩子們，你認(rèn)為這廬山壯觀嗎？你認(rèn)為這瀑布美嗎？那就請(qǐng)你閉上眼睛，我讓一名學(xué)生配樂(lè)讀詩(shī)，你們想像一下這美好的景色吧！
設(shè)置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真————————！
四：拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定體會(huì)到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運(yùn)用了大膽夸張，比喻想像手法的精辟，快來(lái)看一看，李白的另外一首詩(shī)：秋浦歌
從這首詩(shī)里你能感受到什么？
五、總結(jié)：是啊，這詩(shī)真是我國(guó)古代文化的魂寶，這千百年來(lái)傳頌的佳作，讓我們賞心悅目，而我們學(xué)古詩(shī)不僅要會(huì)讀，更要走進(jìn)詩(shī)的意境，去畫(huà)，去寫(xiě)，去誦，而且還可以把它唱出來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！播放詩(shī)歌《望廬山瀑布》
六、板書(shū)： 望廬山瀑布
廬山瀑布圖
生
飛
掛
落