教學課件輔助教學雖能充分調動學生的各種感官功能，激發(fā)學生學習數學的熱情和求知欲，然而多媒體教學的格式化、定義化、程序化的特點，下面是整理分享的新課標三年級上冊數學課件：《萬以內的加、減法》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
1．使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活．熟練地選擇適當的方法進行計算。
2．通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。
3．使學生體驗數學以生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。
教學重點：
讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。
教學過程：
一、復習引入新課。
師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙？
口算
35＋3=24＋9=45＋30=28＋7=
87－5=36－8=72－50=93－6=
二、創(chuàng)設情景，讓學生提出問題。
（一）觀察第91頁情景圖。
1．仔細觀察，從這幅圖上，你發(fā)現了哪些數學信息？根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題？
2．學生提問題。
（二）觀察第92頁情景圖。
1．圖中有哪些問題需要我們解決？
師根據生答板書：
“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”
“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”
2．誰能解決上面兩個問題呢？
學生回答后，教師板書：23＋3132＋39
（三）揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。
三、小組合作探索，解決問題。
（一）探究學習兩位數加兩位數的計算方法。
1．學生自主探索。
2．小組討論交流計算方法．教師巡視。
3．各小組匯報交流情況．（學生匯報時，教師有選擇地板書。）
（二）學生小組討論喜歡的方法。
1．學生小組討論，教師巡視。
2．學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？
3．這兩個問題解決的結果如何？
四、鞏固練習。
1．第93頁做一做右邊4題．（生做完后，師作反饋糾正。）
2．練習十九1、2、3、4．（選加法做。）
五、小結。
通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么？
六、布置作業(yè)。
【篇二】
單元目標：
1、使學生會計算三位數加、減三位數
2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。
第一課時：
兩位數加兩位數
教學內容：
萬以內進位加法
教學目標：
1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則
2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題
教學重點：
萬以內進位加法的計算法則
教學難點：
哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
教學過程：
一、復習導入，引入新知
1、口算：50+70300+500900—50044+22
30+5035+5587+49（遇到困難）
2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。
二、新課展開
1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎？
2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說明理由。
3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92
45+7=5252+40=92
47+5=5252+40=92
4、同學們用了這么多的方法，真能干！那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的？（請生上臺演示）
5、列豎式計算
6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，（兩個學生板演，其余同學在書上完成）
7、列豎式計算（重點講解）
三、鞏固練習、拓展提高
1、獨立完成做一做1、2
2、請生回答，集體講解訂正
四、小結
今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎？
五、作業(yè)
完成練習四
第二課時：
教學內容：3位數加三位數連續(xù)進位加
教學目標：
1、經歷3位數加3位數連續(xù)進位加的認識過程，在掌握兩位數連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續(xù)進位加法
2、通過觀察、計算等方法，進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法
3、提高學生計算的正確性和計算速度
教學重點：
3位數加3位數連續(xù)進位加
教學難點：
3位數加3位數連續(xù)進位加的口算和筆算算法
教學過程：
一、復習導入
昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎？現在老師要考你們一下。
1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665
2、980+660985+665不能用上節(jié)課學的計算，有同學算出來了嗎？今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好？
二、探究新知
1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種？
2、小組討論估算值，說明理由。
3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？
4、指明學生板演，集體講評（教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。）
三、鞏固練習、拓展提高
1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。
2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。
四、小結
通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現了什么數量關系？自己找出表中的數量關系，形成問題，并列式解決問題。
五、作業(yè)
課本練習五1~9題
第三課時
教學內容：
萬以內數的連續(xù)退位減法
教學目標：
1、經歷萬以內數的連續(xù)退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法
2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
教學重點：
萬以內數的連續(xù)退位減法
教學難點：
萬以內數的連續(xù)退位減法的筆算算法
教學過程：
一、復習導入
1、口算（指生回答）
80—7=56—3=76—12=98—35=
2、豎式計算（指生板演）
654—12=123—100=876—123=587—198=
師小結：587—198=豎式計算應該注意點什么？今天我們就來學習學習。
二、新授
（一）例1
1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，
分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢？
2、小組討論估算大理到麗江有多遠？說明方法
3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關系更加明了。
4、列豎式計算，指生到黑板演示
（二）例2
1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？自由發(fā)言。
2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學生講評。
師小結：改了數字之后還是要按照減法運算法則來計算
（三）例3
1、怎樣計算500—185（自由發(fā)表意見，方法越多越好）
2、用豎式計算，指生板書
三、鞏固練習，拓展提高
完成第23頁的做一做
四、小結
今天的學習你有什么收獲？
五、作業(yè)
完成作業(yè)練習六
教學目標：
1．使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活．熟練地選擇適當的方法進行計算。
2．通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。
3．使學生體驗數學以生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。
教學重點：
讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。
教學過程：
一、復習引入新課。
師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙？
口算
35＋3=24＋9=45＋30=28＋7=
87－5=36－8=72－50=93－6=
二、創(chuàng)設情景，讓學生提出問題。
（一）觀察第91頁情景圖。
1．仔細觀察，從這幅圖上，你發(fā)現了哪些數學信息？根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題？
2．學生提問題。
（二）觀察第92頁情景圖。
1．圖中有哪些問題需要我們解決？
師根據生答板書：
“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”
“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”
2．誰能解決上面兩個問題呢？
學生回答后，教師板書：23＋3132＋39
（三）揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。
三、小組合作探索，解決問題。
（一）探究學習兩位數加兩位數的計算方法。
1．學生自主探索。
2．小組討論交流計算方法．教師巡視。
3．各小組匯報交流情況．（學生匯報時，教師有選擇地板書。）
（二）學生小組討論喜歡的方法。
1．學生小組討論，教師巡視。
2．學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？
3．這兩個問題解決的結果如何？
四、鞏固練習。
1．第93頁做一做右邊4題．（生做完后，師作反饋糾正。）
2．練習十九1、2、3、4．（選加法做。）
五、小結。
通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么？
六、布置作業(yè)。
單元目標：
1、使學生會計算三位數加、減三位數
2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。
第一課時：
兩位數加兩位數
教學內容：
萬以內進位加法
教學目標：
1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則
2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題
教學重點：
萬以內進位加法的計算法則
教學難點：
哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
教學過程：
一、復習導入，引入新知
1、口算：50+70300+500900—50044+22
30+5035+5587+49（遇到困難）
2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。
二、新課展開
1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎？
2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說明理由。
3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92
45+7=5252+40=92
47+5=5252+40=92
4、同學們用了這么多的方法，真能干！那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的？（請生上臺演示）
5、列豎式計算
6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，（兩個學生板演，其余同學在書上完成）
7、列豎式計算（重點講解）
三、鞏固練習、拓展提高
1、獨立完成做一做1、2
2、請生回答，集體講解訂正
四、小結
今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎？
五、作業(yè)
完成練習四
第二課時：
教學內容：3位數加三位數連續(xù)進位加
教學目標：
1、經歷3位數加3位數連續(xù)進位加的認識過程，在掌握兩位數連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續(xù)進位加法
2、通過觀察、計算等方法，進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法
3、提高學生計算的正確性和計算速度
教學重點：
3位數加3位數連續(xù)進位加
教學難點：
3位數加3位數連續(xù)進位加的口算和筆算算法
教學過程：
一、復習導入
昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎？現在老師要考你們一下。
1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665
2、980+660985+665不能用上節(jié)課學的計算，有同學算出來了嗎？今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好？
二、探究新知
1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種？
2、小組討論估算值，說明理由。
3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？
4、指明學生板演，集體講評（教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。）
三、鞏固練習、拓展提高
1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。
2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。
四、小結
通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現了什么數量關系？自己找出表中的數量關系，形成問題，并列式解決問題。
五、作業(yè)
課本練習五1~9題
第三課時
教學內容：
萬以內數的連續(xù)退位減法
教學目標：
1、經歷萬以內數的連續(xù)退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法
2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
教學重點：
萬以內數的連續(xù)退位減法
教學難點：
萬以內數的連續(xù)退位減法的筆算算法
教學過程：
一、復習導入
1、口算（指生回答）
80—7=56—3=76—12=98—35=
2、豎式計算（指生板演）
654—12=123—100=876—123=587—198=
師小結：587—198=豎式計算應該注意點什么？今天我們就來學習學習。
二、新授
（一）例1
1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，
分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢？
2、小組討論估算大理到麗江有多遠？說明方法
3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關系更加明了。
4、列豎式計算，指生到黑板演示
（二）例2
1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？自由發(fā)言。
2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學生講評。
師小結：改了數字之后還是要按照減法運算法則來計算
（三）例3
1、怎樣計算500—185（自由發(fā)表意見，方法越多越好）
2、用豎式計算，指生板書
三、鞏固練習，拓展提高
完成第23頁的做一做
四、小結
今天的學習你有什么收獲？
五、作業(yè)
完成作業(yè)練習六