所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會(huì)?！靶牡皿w會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。下面是由為大家整理的“教師家訪心得體會(huì)范本集萃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【篇一】教師家訪心得體會(huì)范本集萃
春意撲面而來(lái)，作為教師的我們?cè)杏鎳?guó)的花朵。這次世界性的疫情，孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)，沒(méi)有實(shí)課堂，老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
由于景陽(yáng)特殊的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面，去往家訪的道路是艱難險(xiǎn)阻的，我們不會(huì)因?yàn)檫@而打退堂鼓。
走過(guò)這段施工路程就是我要訪問(wèn)的第一個(gè)學(xué)生家庭。
有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。但是孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成的很好，來(lái)看看這個(gè)六年級(jí)男孩的作業(yè)簡(jiǎn)直是賞心悅目。
但有的孩子自覺(jué)性不高，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
【篇二】教師家訪心得體會(huì)范本集萃
4月13日中午我頭頂著烈日，走在正在翻修的公路上，空氣中夾雜著灰塵和花的芳香，我和我的搭檔祝老師走在家訪的路上。在境外疫情泛濫省內(nèi)疫情尚未清零的防疫形式下，學(xué)生入學(xué)日期未定。教育局召開(kāi)了全縣教師疫情期間走訪大行動(dòng)。為了準(zhǔn)確的了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，化解線上學(xué)習(xí)學(xué)生和家長(zhǎng)的矛盾，疏導(dǎo)學(xué)生的心理煩躁，發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的問(wèn)題和不足，找到改進(jìn)方法和措施。我們帶著“六問(wèn)”走訪學(xué)生。
一、疫情期間在家學(xué)習(xí)感覺(jué)怎么樣？
二、在這期間除了完成學(xué)習(xí)，你每天在家看電視沒(méi)？玩手機(jī)沒(méi)？
三、通過(guò)這段時(shí)間你覺(jué)得自己進(jìn)步了沒(méi)？
四、如果能在學(xué)校上課，那你還會(huì)選擇在家學(xué)習(xí)嗎？為什么？
五、家長(zhǎng)督促輔導(dǎo)你的作業(yè)嗎？
六、因疫情延長(zhǎng)的假期，你感受深的是什么？
帶著的這樣的問(wèn)題我們進(jìn)行了走訪。雖然春風(fēng)和煦，日暖風(fēng)香，我們依然心情沉重。因?yàn)檫@里的山路崎嶇，只夠一輛摩托車通過(guò)，再加上現(xiàn)在修路出行很不方便所以我覺(jué)得這里的孩子更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)可以走出大山。
因?yàn)檫@次世界性的疫情，孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)，沒(méi)有真實(shí)課堂，老師也不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次通過(guò)家訪教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。我們通過(guò)家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。
我們走訪的第一家是六年級(jí)學(xué)生余靜濤的家。余靜濤同學(xué)看到我們的到來(lái)顯得有些緊張，我讓他拿出作業(yè)進(jìn)行檢查，果然還差一大截。余靜濤的媽媽說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴她不要數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力，余靜濤同學(xué)的媽媽聽(tīng)了這些話臉上露出了笑容并且答應(yīng)會(huì)督促孩子學(xué)習(xí)。
這次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。比如六年級(jí)的祝東梅同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，但在班上我從沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)過(guò)她，在課堂上更多的是給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所以每次我把比較容易的題留給她解答。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她的臉上有了笑容話也多了起來(lái)?？吹轿襾?lái)家訪，她沒(méi)有說(shuō)話卻給了我一個(gè)甜甜的笑容。我告訴她在家要堅(jiān)持上課，不懂得要多問(wèn)，她點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
在家訪中，我還了解到這里的孩子多數(shù)成了留守兒童。因?yàn)楹⒆觽冮L(zhǎng)期缺少父母的陪伴使得他們動(dòng)手能力差，性格暴躁，作業(yè)不完成這些因素使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的而我們說(shuō)的卻不中用。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，也體現(xiàn)了老師的魅力。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
這次家訪中我感受深的是我們班的紀(jì)昌想同學(xué)，她因?yàn)槟赣H離家出走，父親常年不在家，使得她的心理積極脆弱，動(dòng)不動(dòng)就要離家出走。但我們?nèi)ニ依锼臓敔斈棠毯軣崆?，跟我們講了很多關(guān)于她的事情，從奶奶的話里我們不難看出即使心理有問(wèn)題的孩子同樣也是他們疼愛(ài)的孫女。所以我們更應(yīng)該有義務(wù)把他們教育好，教會(huì)他們自立自強(qiáng)，教會(huì)他們感恩。這一切都牽動(dòng)著我們的心，我們一直也在行動(dòng)著！
家訪讓我看到了孩子們的生活環(huán)境及這段時(shí)間在家的作業(yè)情況，讓我看到了家長(zhǎng)眼里的孩子們，也讓我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。
【篇三】教師家訪心得體會(huì)范本集萃
根據(jù)鄖西縣人民政府教育督導(dǎo)室西政督〖2020〗3號(hào)文件要求，為了貫徹落實(shí)新冠病毒肺炎疫情防控期間“停課不停學(xué)”的指示精神，深入了解學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況，做好疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，進(jìn)一步增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校、教師溝通了解，爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的理解和支持，增強(qiáng)學(xué)校育人合力，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提高教育水平，樹(shù)立良好的教育形象，根據(jù)我校的實(shí)際情況，上津鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校開(kāi)展了教師入戶走訪活動(dòng)。
作為新上崗還不到一年的班主任，說(shuō)到家訪，還是很忐忑的。會(huì)擔(dān)心與孩子、與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)景。真的是非常感謝同行的譚義林老師和祝東斌老師，因?yàn)樗麄兊呐惆?，我們的家訪之路，一路暢通。
4月8日，我同譚xx、祝xx兩位老師，深入上津鎮(zhèn)津城村，先后去到7.2班鄧x、祝x、龔xx、陳x等七位同學(xué)家里走訪，每到一家，我們都會(huì)認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)，課本以及筆記，詳細(xì)了解孩子在疫情防控期間參加網(wǎng)絡(luò)“停課不停學(xué)”的真實(shí)情況。除了楊萬(wàn)鑫未完成外，其余六位同學(xué)都能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并做筆記，完成老師布置的相應(yīng)任務(wù)。這六位同學(xué)在疫情網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，能夠真正做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以及堅(jiān)持不懈的努力，這幾位同學(xué)讓我們家放的老師深感欣慰?？梢哉f(shuō)，孩子的優(yōu)秀取決于多方面的因素，既有老師的指導(dǎo)，自身的努力，同時(shí)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)與默默付出。
除了與孩子進(jìn)行交流，我們也請(qǐng)家長(zhǎng)陪同，坐在孩子身邊，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解孩子在家的生活狀況。其中鄧松媽媽和龔思琦給我們留下了深刻的印象。鄧松媽媽與我們交談時(shí)說(shuō)到：“孩子在家其實(shí)很自覺(jué)，不需要家長(zhǎng)過(guò)多督促，有時(shí)候如果做飯晚了，孩子連飯都沒(méi)吃，就投入學(xué)習(xí)中，晚上雖然在家，但是孩子并沒(méi)有沉迷于游戲，而是利用晚上的時(shí)間，查缺補(bǔ)漏。說(shuō)到這里，孩子?jì)寢屔钋榈目粗⒆?，非常?dān)心孩子的視力問(wèn)題，并詢問(wèn)何時(shí)能夠開(kāi)學(xué)?！痹诩议L(zhǎng)群里，發(fā)到什么消息，鄧松媽媽也會(huì)積極參與，在上周班會(huì)課前，我在群里發(fā)了消息，希望家長(zhǎng)能分享一下孩子的筆記，并給出鼓勵(lì)或者建議，鄧松媽媽不僅積極參與，對(duì)孩子提出切實(shí)中肯的建議：“學(xué)生每天準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)上課，課堂筆記內(nèi)容比較詳細(xì)，每一課都有單獨(dú)的筆記本寫(xiě)作業(yè)，課后作業(yè)按時(shí)完成上交，值得表?yè)P(yáng)[強(qiáng)]。不足之處是字跡潦草，文字功底有待加強(qiáng)。老師長(zhǎng)時(shí)間授課和學(xué)生聽(tīng)課都辛苦了，感謝老師們地付出，我們家長(zhǎng)一定常伴孩子左右督促學(xué)習(xí)?！倍揖呐恼掌故竞⒆拥膶W(xué)習(xí)成果。透過(guò)這里，我們就能看到一位盼子成龍的默默奉獻(xiàn)的母親。孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校教育，也離不開(kāi)家庭環(huán)境的熏陶和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，這種對(duì)孩子學(xué)習(xí)上心，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讓我們老師動(dòng)容。
其次是龔思琦同學(xué)，我們探訪時(shí)候，孩子正在上課，我們打算悄悄的去看看孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，沒(méi)想到剛好孩子下課了，一個(gè)起身，和我們打了一個(gè)照面，有些許的緊張與惶恐，但立馬向我們幾位老師問(wèn)好。趁著孩子下課休息，我們請(qǐng)她出來(lái)坐坐，龔思琦媽媽對(duì)于我們的到來(lái)，非常開(kāi)心，忙著幫我們倒水，同樣地，我們請(qǐng)媽媽做下，一起談?wù)劊牡胶⒆?，媽媽情不自禁的笑了，她說(shuō)她自己沒(méi)讀到什么書(shū)，也不知道如何輔導(dǎo)孩子，但是好在孩子自己知道學(xué)習(xí)，也努力。說(shuō)話間，我抬頭，看到對(duì)面墻上是滿滿的獎(jiǎng)狀，左邊是哥哥的，右邊是妹妹的，從幼兒園到中學(xué)，這些獎(jiǎng)狀就是龔思琦一路走來(lái)榮譽(yù)的見(jiàn)證。譚老師翻看龔思琦的作業(yè)，其中隨機(jī)問(wèn)了兩個(gè)題目，對(duì)答如流，這時(shí)，譚老師突然說(shuō)了一句：龔思琦，做筆記要認(rèn)真呀！你來(lái)看看你這兒的一個(gè)筆記，“樹(shù)袋貓”是啥？我們一臉疑惑，原來(lái)小馬虎把是“樹(shù)袋熊”寫(xiě)出了“樹(shù)袋貓”。龔思琦不好意思地地下了頭，我們幾位老師和龔思琦媽媽卻忍不住笑了起來(lái)，同時(shí)，媽媽還不忘提醒她：“以后可要認(rèn)真??！”臨走時(shí)候，媽媽送別，同時(shí)不忘叫上龔思琦，快來(lái)送送老師。這或許是一個(gè)非常小的舉動(dòng)，但就是這樣的舉動(dòng)，培養(yǎng)了一個(gè)懂禮貌的品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來(lái)家訪過(guò)幾家，再也沒(méi)遇見(jiàn)想龔思琦這樣見(jiàn)到老師親切打招呼以及學(xué)生主動(dòng)送老師離開(kāi)的學(xué)生了，說(shuō)實(shí)話，心里是有失落的。
4月9日，我同譚老師來(lái)到伍裕坪村走訪，先后來(lái)到王xx、馮xx、晉x、姚x、劉xx家里走訪。以上幾位同學(xué)，除了劉冰冰，其余四位同學(xué)都做的非常棒，王雅琳同學(xué)，我們?nèi)サ臅r(shí)候正是上課時(shí)間，孩子正在上英語(yǔ)課，老師直播，孩子聽(tīng)的很認(rèn)真，邊聽(tīng)邊做筆記，除此之外，家里還有兩個(gè)妹妹，二妹也在家里上網(wǎng)課，一人一個(gè)房間，互不打擾，我們與王雅琳媽媽攀談起來(lái)，說(shuō)孩子，六年級(jí)之前非常貪玩，從六年級(jí)以后，自己就開(kāi)始用心了，不用家長(zhǎng)督促，能自己制定好計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了完成任務(wù)以外，在家勞逸結(jié)合，鍛煉身體打羽毛球，學(xué)習(xí)不耽擱，這樣的狀態(tài)非常好，通過(guò)交流，我們知道，王雅琳與馮譽(yù)銘同學(xué)二人，互幫互助，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，在課堂上，總是能看到他們活躍的身影，積極連麥或者討論區(qū)與老師進(jìn)行互動(dòng)，狀態(tài)非常好。接著，我們來(lái)到馮譽(yù)銘同學(xué)家里，正是第三節(jié)課，孩子在樓上學(xué)習(xí)，妹妹非?；顫姡巧辖辛烁绺缦聛?lái)，我們坐了一會(huì)兒，與孩子?jì)寢尳徽?，首先肯定了孩子在家的各種表現(xiàn)，非常棒，同時(shí)告訴孩子，除了學(xué)習(xí)也要多運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)這一塊，可以向王雅琳同學(xué)學(xué)習(xí)，保持健康。
4月10日，深入槐樹(shù)、石廟探訪了徐家梁、陳勝鑫、廖金龍三位同學(xué)，這幾位同學(xué)，大的問(wèn)題是沉迷于游戲，尤其是徐家梁，家訪時(shí)候，正在玩手機(jī)游戲，家里人很多，也在看電視。說(shuō)到檢查作業(yè)，支支吾吾，過(guò)了好久，找了好久，才拿出學(xué)習(xí)資料，課本干干凈凈，作業(yè)不做，直播課老師多次督促，也絲毫不理會(huì)，之前多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，絲毫沒(méi)有改觀，交談起來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)手機(jī)壞了，無(wú)法上傳作業(yè)，只知道埋怨孩子，并未從根本上尋求解決方法，臨走時(shí)候，再三囑咐要聽(tīng)課，可是近幾天還是無(wú)反應(yīng)。孩子的無(wú)所謂，家長(zhǎng)的溺愛(ài)，致使孩子成了如今這副模樣，想說(shuō)的有許多，可是對(duì)于這種情景又不知道說(shuō)些什么來(lái)幫助孩子，真正讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性！
漫漫家訪路，一路有因?yàn)楹⒆訉?duì)自己學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)的欣慰;有因?yàn)榧议L(zhǎng)的理解與支持的開(kāi)心；也有因?yàn)閷W(xué)生自甘墮落不學(xué)無(wú)術(shù)的痛心。這幾天的家訪，讓我們對(duì)孩子在家學(xué)習(xí)狀態(tài)有了大致了解，有困惑有不足，我們期望與家長(zhǎng)建起溝通的橋梁，真心希望家校聯(lián)手，為我們的孩子共創(chuàng)美好明天，希望我們祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng)！
【篇一】教師家訪心得體會(huì)范本集萃
春意撲面而來(lái)，作為教師的我們?cè)杏鎳?guó)的花朵。這次世界性的疫情，孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)，沒(méi)有實(shí)課堂，老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
由于景陽(yáng)特殊的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面，去往家訪的道路是艱難險(xiǎn)阻的，我們不會(huì)因?yàn)檫@而打退堂鼓。
走過(guò)這段施工路程就是我要訪問(wèn)的第一個(gè)學(xué)生家庭。
有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。但是孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成的很好，來(lái)看看這個(gè)六年級(jí)男孩的作業(yè)簡(jiǎn)直是賞心悅目。
但有的孩子自覺(jué)性不高，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
【篇二】教師家訪心得體會(huì)范本集萃
4月13日中午我頭頂著烈日，走在正在翻修的公路上，空氣中夾雜著灰塵和花的芳香，我和我的搭檔祝老師走在家訪的路上。在境外疫情泛濫省內(nèi)疫情尚未清零的防疫形式下，學(xué)生入學(xué)日期未定。教育局召開(kāi)了全縣教師疫情期間走訪大行動(dòng)。為了準(zhǔn)確的了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，化解線上學(xué)習(xí)學(xué)生和家長(zhǎng)的矛盾，疏導(dǎo)學(xué)生的心理煩躁，發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的問(wèn)題和不足，找到改進(jìn)方法和措施。我們帶著“六問(wèn)”走訪學(xué)生。
一、疫情期間在家學(xué)習(xí)感覺(jué)怎么樣？
二、在這期間除了完成學(xué)習(xí)，你每天在家看電視沒(méi)？玩手機(jī)沒(méi)？
三、通過(guò)這段時(shí)間你覺(jué)得自己進(jìn)步了沒(méi)？
四、如果能在學(xué)校上課，那你還會(huì)選擇在家學(xué)習(xí)嗎？為什么？
五、家長(zhǎng)督促輔導(dǎo)你的作業(yè)嗎？
六、因疫情延長(zhǎng)的假期，你感受深的是什么？
帶著的這樣的問(wèn)題我們進(jìn)行了走訪。雖然春風(fēng)和煦，日暖風(fēng)香，我們依然心情沉重。因?yàn)檫@里的山路崎嶇，只夠一輛摩托車通過(guò)，再加上現(xiàn)在修路出行很不方便所以我覺(jué)得這里的孩子更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)可以走出大山。
因?yàn)檫@次世界性的疫情，孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)，沒(méi)有真實(shí)課堂，老師也不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次通過(guò)家訪教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。我們通過(guò)家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。
我們走訪的第一家是六年級(jí)學(xué)生余靜濤的家。余靜濤同學(xué)看到我們的到來(lái)顯得有些緊張，我讓他拿出作業(yè)進(jìn)行檢查，果然還差一大截。余靜濤的媽媽說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴她不要數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力，余靜濤同學(xué)的媽媽聽(tīng)了這些話臉上露出了笑容并且答應(yīng)會(huì)督促孩子學(xué)習(xí)。
這次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。比如六年級(jí)的祝東梅同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，但在班上我從沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)過(guò)她，在課堂上更多的是給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所以每次我把比較容易的題留給她解答。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她的臉上有了笑容話也多了起來(lái)?？吹轿襾?lái)家訪，她沒(méi)有說(shuō)話卻給了我一個(gè)甜甜的笑容。我告訴她在家要堅(jiān)持上課，不懂得要多問(wèn)，她點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
在家訪中，我還了解到這里的孩子多數(shù)成了留守兒童。因?yàn)楹⒆觽冮L(zhǎng)期缺少父母的陪伴使得他們動(dòng)手能力差，性格暴躁，作業(yè)不完成這些因素使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的而我們說(shuō)的卻不中用。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，也體現(xiàn)了老師的魅力。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
這次家訪中我感受深的是我們班的紀(jì)昌想同學(xué)，她因?yàn)槟赣H離家出走，父親常年不在家，使得她的心理積極脆弱，動(dòng)不動(dòng)就要離家出走。但我們?nèi)ニ依锼臓敔斈棠毯軣崆?，跟我們講了很多關(guān)于她的事情，從奶奶的話里我們不難看出即使心理有問(wèn)題的孩子同樣也是他們疼愛(ài)的孫女。所以我們更應(yīng)該有義務(wù)把他們教育好，教會(huì)他們自立自強(qiáng)，教會(huì)他們感恩。這一切都牽動(dòng)著我們的心，我們一直也在行動(dòng)著！
家訪讓我看到了孩子們的生活環(huán)境及這段時(shí)間在家的作業(yè)情況，讓我看到了家長(zhǎng)眼里的孩子們，也讓我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。
【篇三】教師家訪心得體會(huì)范本集萃
根據(jù)鄖西縣人民政府教育督導(dǎo)室西政督〖2020〗3號(hào)文件要求，為了貫徹落實(shí)新冠病毒肺炎疫情防控期間“停課不停學(xué)”的指示精神，深入了解學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況，做好疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，進(jìn)一步增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校、教師溝通了解，爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的理解和支持，增強(qiáng)學(xué)校育人合力，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提高教育水平，樹(shù)立良好的教育形象，根據(jù)我校的實(shí)際情況，上津鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校開(kāi)展了教師入戶走訪活動(dòng)。
作為新上崗還不到一年的班主任，說(shuō)到家訪，還是很忐忑的。會(huì)擔(dān)心與孩子、與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)景。真的是非常感謝同行的譚義林老師和祝東斌老師，因?yàn)樗麄兊呐惆?，我們的家訪之路，一路暢通。
4月8日，我同譚xx、祝xx兩位老師，深入上津鎮(zhèn)津城村，先后去到7.2班鄧x、祝x、龔xx、陳x等七位同學(xué)家里走訪，每到一家，我們都會(huì)認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)，課本以及筆記，詳細(xì)了解孩子在疫情防控期間參加網(wǎng)絡(luò)“停課不停學(xué)”的真實(shí)情況。除了楊萬(wàn)鑫未完成外，其余六位同學(xué)都能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并做筆記，完成老師布置的相應(yīng)任務(wù)。這六位同學(xué)在疫情網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，能夠真正做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以及堅(jiān)持不懈的努力，這幾位同學(xué)讓我們家放的老師深感欣慰?？梢哉f(shuō)，孩子的優(yōu)秀取決于多方面的因素，既有老師的指導(dǎo)，自身的努力，同時(shí)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)與默默付出。
除了與孩子進(jìn)行交流，我們也請(qǐng)家長(zhǎng)陪同，坐在孩子身邊，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解孩子在家的生活狀況。其中鄧松媽媽和龔思琦給我們留下了深刻的印象。鄧松媽媽與我們交談時(shí)說(shuō)到：“孩子在家其實(shí)很自覺(jué)，不需要家長(zhǎng)過(guò)多督促，有時(shí)候如果做飯晚了，孩子連飯都沒(méi)吃，就投入學(xué)習(xí)中，晚上雖然在家，但是孩子并沒(méi)有沉迷于游戲，而是利用晚上的時(shí)間，查缺補(bǔ)漏。說(shuō)到這里，孩子?jì)寢屔钋榈目粗⒆?，非常?dān)心孩子的視力問(wèn)題，并詢問(wèn)何時(shí)能夠開(kāi)學(xué)?！痹诩议L(zhǎng)群里，發(fā)到什么消息，鄧松媽媽也會(huì)積極參與，在上周班會(huì)課前，我在群里發(fā)了消息，希望家長(zhǎng)能分享一下孩子的筆記，并給出鼓勵(lì)或者建議，鄧松媽媽不僅積極參與，對(duì)孩子提出切實(shí)中肯的建議：“學(xué)生每天準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)上課，課堂筆記內(nèi)容比較詳細(xì)，每一課都有單獨(dú)的筆記本寫(xiě)作業(yè)，課后作業(yè)按時(shí)完成上交，值得表?yè)P(yáng)[強(qiáng)]。不足之處是字跡潦草，文字功底有待加強(qiáng)。老師長(zhǎng)時(shí)間授課和學(xué)生聽(tīng)課都辛苦了，感謝老師們地付出，我們家長(zhǎng)一定常伴孩子左右督促學(xué)習(xí)?！倍揖呐恼掌故竞⒆拥膶W(xué)習(xí)成果。透過(guò)這里，我們就能看到一位盼子成龍的默默奉獻(xiàn)的母親。孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校教育，也離不開(kāi)家庭環(huán)境的熏陶和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，這種對(duì)孩子學(xué)習(xí)上心，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讓我們老師動(dòng)容。
其次是龔思琦同學(xué)，我們探訪時(shí)候，孩子正在上課，我們打算悄悄的去看看孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，沒(méi)想到剛好孩子下課了，一個(gè)起身，和我們打了一個(gè)照面，有些許的緊張與惶恐，但立馬向我們幾位老師問(wèn)好。趁著孩子下課休息，我們請(qǐng)她出來(lái)坐坐，龔思琦媽媽對(duì)于我們的到來(lái)，非常開(kāi)心，忙著幫我們倒水，同樣地，我們請(qǐng)媽媽做下，一起談?wù)劊牡胶⒆?，媽媽情不自禁的笑了，她說(shuō)她自己沒(méi)讀到什么書(shū)，也不知道如何輔導(dǎo)孩子，但是好在孩子自己知道學(xué)習(xí)，也努力。說(shuō)話間，我抬頭，看到對(duì)面墻上是滿滿的獎(jiǎng)狀，左邊是哥哥的，右邊是妹妹的，從幼兒園到中學(xué)，這些獎(jiǎng)狀就是龔思琦一路走來(lái)榮譽(yù)的見(jiàn)證。譚老師翻看龔思琦的作業(yè)，其中隨機(jī)問(wèn)了兩個(gè)題目，對(duì)答如流，這時(shí)，譚老師突然說(shuō)了一句：龔思琦，做筆記要認(rèn)真呀！你來(lái)看看你這兒的一個(gè)筆記，“樹(shù)袋貓”是啥？我們一臉疑惑，原來(lái)小馬虎把是“樹(shù)袋熊”寫(xiě)出了“樹(shù)袋貓”。龔思琦不好意思地地下了頭，我們幾位老師和龔思琦媽媽卻忍不住笑了起來(lái)，同時(shí)，媽媽還不忘提醒她：“以后可要認(rèn)真??！”臨走時(shí)候，媽媽送別，同時(shí)不忘叫上龔思琦，快來(lái)送送老師。這或許是一個(gè)非常小的舉動(dòng)，但就是這樣的舉動(dòng)，培養(yǎng)了一個(gè)懂禮貌的品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來(lái)家訪過(guò)幾家，再也沒(méi)遇見(jiàn)想龔思琦這樣見(jiàn)到老師親切打招呼以及學(xué)生主動(dòng)送老師離開(kāi)的學(xué)生了，說(shuō)實(shí)話，心里是有失落的。
4月9日，我同譚老師來(lái)到伍裕坪村走訪，先后來(lái)到王xx、馮xx、晉x、姚x、劉xx家里走訪。以上幾位同學(xué)，除了劉冰冰，其余四位同學(xué)都做的非常棒，王雅琳同學(xué)，我們?nèi)サ臅r(shí)候正是上課時(shí)間，孩子正在上英語(yǔ)課，老師直播，孩子聽(tīng)的很認(rèn)真，邊聽(tīng)邊做筆記，除此之外，家里還有兩個(gè)妹妹，二妹也在家里上網(wǎng)課，一人一個(gè)房間，互不打擾，我們與王雅琳媽媽攀談起來(lái)，說(shuō)孩子，六年級(jí)之前非常貪玩，從六年級(jí)以后，自己就開(kāi)始用心了，不用家長(zhǎng)督促，能自己制定好計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了完成任務(wù)以外，在家勞逸結(jié)合，鍛煉身體打羽毛球，學(xué)習(xí)不耽擱，這樣的狀態(tài)非常好，通過(guò)交流，我們知道，王雅琳與馮譽(yù)銘同學(xué)二人，互幫互助，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，在課堂上，總是能看到他們活躍的身影，積極連麥或者討論區(qū)與老師進(jìn)行互動(dòng)，狀態(tài)非常好。接著，我們來(lái)到馮譽(yù)銘同學(xué)家里，正是第三節(jié)課，孩子在樓上學(xué)習(xí)，妹妹非?；顫姡巧辖辛烁绺缦聛?lái)，我們坐了一會(huì)兒，與孩子?jì)寢尳徽?，首先肯定了孩子在家的各種表現(xiàn)，非常棒，同時(shí)告訴孩子，除了學(xué)習(xí)也要多運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)這一塊，可以向王雅琳同學(xué)學(xué)習(xí)，保持健康。
4月10日，深入槐樹(shù)、石廟探訪了徐家梁、陳勝鑫、廖金龍三位同學(xué)，這幾位同學(xué)，大的問(wèn)題是沉迷于游戲，尤其是徐家梁，家訪時(shí)候，正在玩手機(jī)游戲，家里人很多，也在看電視。說(shuō)到檢查作業(yè)，支支吾吾，過(guò)了好久，找了好久，才拿出學(xué)習(xí)資料，課本干干凈凈，作業(yè)不做，直播課老師多次督促，也絲毫不理會(huì)，之前多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，絲毫沒(méi)有改觀，交談起來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)手機(jī)壞了，無(wú)法上傳作業(yè)，只知道埋怨孩子，并未從根本上尋求解決方法，臨走時(shí)候，再三囑咐要聽(tīng)課，可是近幾天還是無(wú)反應(yīng)。孩子的無(wú)所謂，家長(zhǎng)的溺愛(ài)，致使孩子成了如今這副模樣，想說(shuō)的有許多，可是對(duì)于這種情景又不知道說(shuō)些什么來(lái)幫助孩子，真正讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性！
漫漫家訪路，一路有因?yàn)楹⒆訉?duì)自己學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)的欣慰;有因?yàn)榧议L(zhǎng)的理解與支持的開(kāi)心；也有因?yàn)閷W(xué)生自甘墮落不學(xué)無(wú)術(shù)的痛心。這幾天的家訪，讓我們對(duì)孩子在家學(xué)習(xí)狀態(tài)有了大致了解，有困惑有不足，我們期望與家長(zhǎng)建起溝通的橋梁，真心希望家校聯(lián)手，為我們的孩子共創(chuàng)美好明天，希望我們祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng)！