考生想要一舉拿下教師資格考試，光看書(shū)還是不夠的，誠(chéng)意整理了小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試教案模板：《家鄉(xiāng)美》，希望大家喜歡！
教材分析
本冊(cè)第四單元圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專(zhuān)題進(jìn)行安排;本組教材以祖國(guó)大好河山的壯美景色為線(xiàn)索，內(nèi)容豐富;學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開(kāi)的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫(huà)筆，用絢麗的色彩，畫(huà)祖國(guó)，畫(huà)家鄉(xiāng)。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上閱讀理解能力又有了進(jìn)一步提升。。加上前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解課文的能力和方法，在語(yǔ)言表達(dá)方面通過(guò)引導(dǎo)的方式，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)表述自己內(nèi)心的想法。低年級(jí)的孩子好自信強(qiáng)，而且能夠根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和畫(huà)中家鄉(xiāng)景色的迷人。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、在感受和小組合作交流的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì)文中愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
難點(diǎn)以文推本，群文閱讀，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)哪里美。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明
群文閱讀就是一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，是架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改內(nèi)容之一。群文閱讀不僅幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平，更重要的是文學(xué)讓精神成長(zhǎng)，讓一個(gè)人可以因?yàn)殚喿x而有自信，有內(nèi)涵，有夢(mèng)想。我們每個(gè)語(yǔ)文老師都要認(rèn)真組織學(xué)生群文閱讀，讓孩子們?cè)诿康拈喿x中進(jìn)行思考，觸碰心靈的火花。
因此，這節(jié)課把運(yùn)用詮釋策略，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容作為教學(xué)主線(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)美、大膽表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)上閱讀、合作擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、回憶導(dǎo)入，揭示課題
教師活動(dòng)
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四單元的課文，感悟《古詩(shī)兩首》中鸛雀樓、廬山瀑布的山水美;欣賞了《黃山奇石》名字、樣子、想象的奇;還看到了《日月潭》清晨、中午的風(fēng)光秀麗;欣賞了前面的風(fēng)景，我們還吃到了美味的葡萄。在哪吃的呀?
生：葡萄溝。
師：感受到葡萄溝的美，認(rèn)識(shí)了那里淳樸的老鄉(xiāng)。于是，我們豎起大拇指說(shuō)?
生：《葡萄溝》是個(gè)好地方!
師：總之一句話(huà)：我們感受到了祖國(guó)山河帶給我們的?
生：美。
師：今天呀，老師也要帶你們?nèi)ジ惺軒讉€(gè)孩子家鄉(xiāng)的美麗。
這幾個(gè)孩子拿起手中的畫(huà)筆，打算把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)一畫(huà)。(課件出示幾個(gè)孩子的圖片)
師：他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫(huà)的美不美呢?現(xiàn)在打開(kāi)課本56頁(yè)，找到語(yǔ)文園地四，我愛(ài)閱讀-畫(huà)家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫(huà)得美不美?哪些是你認(rèn)為美的句子?
師：你能用一個(gè)字來(lái)形容這張圖片嗎?
生：美。(教師補(bǔ)充課題，板書(shū)“很美”
這也是今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)的文章，一起讀課題。
學(xué)生活動(dòng)
(1)這幾個(gè)孩子是誰(shuí)?他們打算干什么?
設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。
教學(xué)環(huán)節(jié)
二、帶著問(wèn)題，細(xì)讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》
教師活動(dòng)
1、他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫(huà)的美不美呢?現(xiàn)在打開(kāi)課本56頁(yè)，找到語(yǔ)文園地四，我愛(ài)閱讀-畫(huà)家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫(huà)得美不美?哪些是你認(rèn)為美的句子?
2、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。你看到了誰(shuí)的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的位置在哪?哪里美?(老師板書(shū)相關(guān)卡片)
3、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，學(xué)會(huì)概括。并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感受每個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和美。
4、每個(gè)孩子都把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)得那么美，其實(shí)，濤濤，山山，平平，青青，京京，這五個(gè)孩子的名字也有一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
學(xué)生活動(dòng)
帶著問(wèn)題，自讀自悟。
引導(dǎo)學(xué)生用那么……那么……的句式表達(dá)。
用。。。有。。有。。。有。。。來(lái)概括。
發(fā)現(xiàn)小秘密。
設(shè)計(jì)意圖
以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文思考問(wèn)題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉(xiāng)美。
鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
概括能力是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)能力，對(duì)它的訓(xùn)練是貫穿引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，去概括。
教學(xué)環(huán)節(jié)
三、以文推本，群文閱讀
教師活動(dòng)
1、發(fā)給每個(gè)組一份描寫(xiě)家鄉(xiāng)的閱讀片段，《家鄉(xiāng)的橘子》、《家鄉(xiāng)的秋天》、《美麗的青山湖》、《淳樸的老鄉(xiāng)》。找一找你們組的片段中都寫(xiě)了家鄉(xiāng)的什么?從哪幾方面寫(xiě)的?你們組認(rèn)為表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的句子是什么?
2、引導(dǎo)孩子讀中感悟，體會(huì)美
教師示范展示
3、鼓勵(lì)孩子讀表現(xiàn)“美“的句子
4、教師總結(jié)：不管文章中寫(xiě)的是景色，景物，色彩還是季節(jié)，我們都通過(guò)字詞，句子，感受到了家鄉(xiāng)美(板書(shū)家鄉(xiāng)美)
5、拓展：寫(xiě)家鄉(xiāng)美還可以通過(guò)寫(xiě)家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景物，特產(chǎn)。這些都可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
6、介紹繪本《盤(pán)中餐》，了解云南特有的風(fēng)光和文化。
7、播放歌曲《家鄉(xiāng)美祖國(guó)親》，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生讀片段
小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)，展示合作成果，板書(shū)相關(guān)卡片
學(xué)生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美
學(xué)生欣賞繪本中的圖畫(huà)，文字
跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏
設(shè)計(jì)意圖
讀中感悟家鄉(xiāng)的美
孩子們通過(guò)組內(nèi)合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家鄉(xiāng)美，在自己理解的基礎(chǔ)上像同學(xué)們介紹展示，鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)概括能力。
讓孩子進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)繪本，圖片，再感受家鄉(xiāng)美
音樂(lè)調(diào)動(dòng)氣氛，感受家鄉(xiāng)的美。
教材分析
本冊(cè)第四單元圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專(zhuān)題進(jìn)行安排;本組教材以祖國(guó)大好河山的壯美景色為線(xiàn)索，內(nèi)容豐富;學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開(kāi)的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫(huà)筆，用絢麗的色彩，畫(huà)祖國(guó)，畫(huà)家鄉(xiāng)。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上閱讀理解能力又有了進(jìn)一步提升。。加上前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解課文的能力和方法，在語(yǔ)言表達(dá)方面通過(guò)引導(dǎo)的方式，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)表述自己內(nèi)心的想法。低年級(jí)的孩子好自信強(qiáng)，而且能夠根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和畫(huà)中家鄉(xiāng)景色的迷人。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、在感受和小組合作交流的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì)文中愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
難點(diǎn)以文推本，群文閱讀，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)哪里美。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明
群文閱讀就是一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，是架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改內(nèi)容之一。群文閱讀不僅幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平，更重要的是文學(xué)讓精神成長(zhǎng)，讓一個(gè)人可以因?yàn)殚喿x而有自信，有內(nèi)涵，有夢(mèng)想。我們每個(gè)語(yǔ)文老師都要認(rèn)真組織學(xué)生群文閱讀，讓孩子們?cè)诿康拈喿x中進(jìn)行思考，觸碰心靈的火花。
因此，這節(jié)課把運(yùn)用詮釋策略，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容作為教學(xué)主線(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)美、大膽表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)上閱讀、合作擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、回憶導(dǎo)入，揭示課題
教師活動(dòng)
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四單元的課文，感悟《古詩(shī)兩首》中鸛雀樓、廬山瀑布的山水美;欣賞了《黃山奇石》名字、樣子、想象的奇;還看到了《日月潭》清晨、中午的風(fēng)光秀麗;欣賞了前面的風(fēng)景，我們還吃到了美味的葡萄。在哪吃的呀?
生：葡萄溝。
師：感受到葡萄溝的美，認(rèn)識(shí)了那里淳樸的老鄉(xiāng)。于是，我們豎起大拇指說(shuō)?
生：《葡萄溝》是個(gè)好地方!
師：總之一句話(huà)：我們感受到了祖國(guó)山河帶給我們的?
生：美。
師：今天呀，老師也要帶你們?nèi)ジ惺軒讉€(gè)孩子家鄉(xiāng)的美麗。
這幾個(gè)孩子拿起手中的畫(huà)筆，打算把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)一畫(huà)。(課件出示幾個(gè)孩子的圖片)
師：他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫(huà)的美不美呢?現(xiàn)在打開(kāi)課本56頁(yè)，找到語(yǔ)文園地四，我愛(ài)閱讀-畫(huà)家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫(huà)得美不美?哪些是你認(rèn)為美的句子?
師：你能用一個(gè)字來(lái)形容這張圖片嗎?
生：美。(教師補(bǔ)充課題，板書(shū)“很美”
這也是今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)的文章，一起讀課題。
學(xué)生活動(dòng)
(1)這幾個(gè)孩子是誰(shuí)?他們打算干什么?
設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。
教學(xué)環(huán)節(jié)
二、帶著問(wèn)題，細(xì)讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》
教師活動(dòng)
1、他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫(huà)的美不美呢?現(xiàn)在打開(kāi)課本56頁(yè)，找到語(yǔ)文園地四，我愛(ài)閱讀-畫(huà)家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫(huà)得美不美?哪些是你認(rèn)為美的句子?
2、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。你看到了誰(shuí)的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的位置在哪?哪里美?(老師板書(shū)相關(guān)卡片)
3、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，學(xué)會(huì)概括。并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感受每個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和美。
4、每個(gè)孩子都把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)得那么美，其實(shí)，濤濤，山山，平平，青青，京京，這五個(gè)孩子的名字也有一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
學(xué)生活動(dòng)
帶著問(wèn)題，自讀自悟。
引導(dǎo)學(xué)生用那么……那么……的句式表達(dá)。
用。。。有。。有。。。有。。。來(lái)概括。
發(fā)現(xiàn)小秘密。
設(shè)計(jì)意圖
以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文思考問(wèn)題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉(xiāng)美。
鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
概括能力是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)能力，對(duì)它的訓(xùn)練是貫穿引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，去概括。
教學(xué)環(huán)節(jié)
三、以文推本，群文閱讀
教師活動(dòng)
1、發(fā)給每個(gè)組一份描寫(xiě)家鄉(xiāng)的閱讀片段，《家鄉(xiāng)的橘子》、《家鄉(xiāng)的秋天》、《美麗的青山湖》、《淳樸的老鄉(xiāng)》。找一找你們組的片段中都寫(xiě)了家鄉(xiāng)的什么?從哪幾方面寫(xiě)的?你們組認(rèn)為表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的句子是什么?
2、引導(dǎo)孩子讀中感悟，體會(huì)美
教師示范展示
3、鼓勵(lì)孩子讀表現(xiàn)“美“的句子
4、教師總結(jié)：不管文章中寫(xiě)的是景色，景物，色彩還是季節(jié)，我們都通過(guò)字詞，句子，感受到了家鄉(xiāng)美(板書(shū)家鄉(xiāng)美)
5、拓展：寫(xiě)家鄉(xiāng)美還可以通過(guò)寫(xiě)家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景物，特產(chǎn)。這些都可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
6、介紹繪本《盤(pán)中餐》，了解云南特有的風(fēng)光和文化。
7、播放歌曲《家鄉(xiāng)美祖國(guó)親》，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生讀片段
小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)，展示合作成果，板書(shū)相關(guān)卡片
學(xué)生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美
學(xué)生欣賞繪本中的圖畫(huà)，文字
跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏
設(shè)計(jì)意圖
讀中感悟家鄉(xiāng)的美
孩子們通過(guò)組內(nèi)合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家鄉(xiāng)美，在自己理解的基礎(chǔ)上像同學(xué)們介紹展示，鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)概括能力。
讓孩子進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)繪本，圖片，再感受家鄉(xiāng)美
音樂(lè)調(diào)動(dòng)氣氛，感受家鄉(xiāng)的美。