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設(shè)計(jì)理念：
見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教科書分析：
一、這篇課文是一篇韻文。它音韻和諧，朗朗上口，能讓學(xué)生在讀文識字中感受到漢語言的音律節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、課文單字對出現(xiàn)的表示自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的字詞，是學(xué)生日常生活中熟悉并常說的，對這些字詞所表示的意義不會產(chǎn)生理解錯(cuò)誤，這就是母語教學(xué)的優(yōu)勢，完全沒有必要在字詞義上浪費(fèi)時(shí)間。而雙字對出現(xiàn)的兩對雙音節(jié)詞，則是把兩個(gè)成語拆開而成，對這兩對雙音節(jié)詞的詞義理解，運(yùn)用課標(biāo)規(guī)定的目標(biāo)：“借助讀物中的圖畫閱讀”作策略，既符合一年級學(xué)生對詞義理解的心理，又達(dá)成課標(biāo)規(guī)定的目標(biāo)?？上У氖?，課文的插圖，缺了“水清”的內(nèi)容，要改造補(bǔ)上。
三、這篇課文的識字學(xué)習(xí)，學(xué)生仍沒有漢語拼音為拐棍，但有上述的有利條件，從自主學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成和探究能力的培養(yǎng)角度出發(fā)，應(yīng)該充分利用學(xué)生在生活中獲得的知識和能力進(jìn)行猜讀、試讀，然后教師反饋正音和示范，從而達(dá)成識字和朗讀的教學(xué)目標(biāo)。
四、這是學(xué)生第四次學(xué)習(xí)用田字格寫字的課文，仍是學(xué)習(xí)寫字的起步階段，要重視筆畫書寫和筆順的教學(xué)，反饋評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)落在按筆順寫和寫好筆畫上。
學(xué)情分析：
一、學(xué)生通過這個(gè)單元的前四篇識字課文的學(xué)習(xí)，對課文構(gòu)成的各部分及其功用，對識字、朗讀學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作及要求已經(jīng)有了一定的認(rèn)識了解，這是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)。
二、課文中要求會認(rèn)的字，絕大多數(shù)學(xué)生在生活中通過各種渠道已經(jīng)認(rèn)識，并了解字義了，要充分利用這個(gè)有利條件開展教學(xué)。
三、學(xué)生已經(jīng)知道并實(shí)踐了正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，但由于生理及心理的原因，堅(jiān)持正確的姿勢時(shí)間會比較短，因此，教學(xué)過程中必須經(jīng)常提醒督促，以能養(yǎng)成習(xí)慣。
四、“一看二寫三對照四改正”的良好學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣學(xué)生在上一課已經(jīng)感知，要繼續(xù)引導(dǎo)，以形成習(xí)慣。
五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長打下基礎(chǔ)，而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)(注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫。)。落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理。(具體策略舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì))
由于一上學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，(具體方法舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì))
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文，初步感受韻文的韻律美;通過圖文對照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。
2.正確認(rèn)讀“對”等7個(gè)生字。
3.認(rèn)識筆畫“提”“撇折”“豎折”，和知道筆順規(guī)則“先中間后兩邊”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。
2.正確認(rèn)讀“對”等7個(gè)生字。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過圖文對照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“對”等7個(gè)生字字卡，課文插圖PPT，有關(guān)的詞卡。
學(xué)生：每人一套“對”等7個(gè)生字字卡。
設(shè)計(jì)理念：
見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教科書分析：
一、這篇課文是一篇韻文。它音韻和諧，朗朗上口，能讓學(xué)生在讀文識字中感受到漢語言的音律節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、課文單字對出現(xiàn)的表示自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的字詞，是學(xué)生日常生活中熟悉并常說的，對這些字詞所表示的意義不會產(chǎn)生理解錯(cuò)誤，這就是母語教學(xué)的優(yōu)勢，完全沒有必要在字詞義上浪費(fèi)時(shí)間。而雙字對出現(xiàn)的兩對雙音節(jié)詞，則是把兩個(gè)成語拆開而成，對這兩對雙音節(jié)詞的詞義理解，運(yùn)用課標(biāo)規(guī)定的目標(biāo)：“借助讀物中的圖畫閱讀”作策略，既符合一年級學(xué)生對詞義理解的心理，又達(dá)成課標(biāo)規(guī)定的目標(biāo)?？上У氖?，課文的插圖，缺了“水清”的內(nèi)容，要改造補(bǔ)上。
三、這篇課文的識字學(xué)習(xí)，學(xué)生仍沒有漢語拼音為拐棍，但有上述的有利條件，從自主學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成和探究能力的培養(yǎng)角度出發(fā)，應(yīng)該充分利用學(xué)生在生活中獲得的知識和能力進(jìn)行猜讀、試讀，然后教師反饋正音和示范，從而達(dá)成識字和朗讀的教學(xué)目標(biāo)。
四、這是學(xué)生第四次學(xué)習(xí)用田字格寫字的課文，仍是學(xué)習(xí)寫字的起步階段，要重視筆畫書寫和筆順的教學(xué)，反饋評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)落在按筆順寫和寫好筆畫上。
學(xué)情分析：
一、學(xué)生通過這個(gè)單元的前四篇識字課文的學(xué)習(xí)，對課文構(gòu)成的各部分及其功用，對識字、朗讀學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作及要求已經(jīng)有了一定的認(rèn)識了解，這是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)。
二、課文中要求會認(rèn)的字，絕大多數(shù)學(xué)生在生活中通過各種渠道已經(jīng)認(rèn)識，并了解字義了，要充分利用這個(gè)有利條件開展教學(xué)。
三、學(xué)生已經(jīng)知道并實(shí)踐了正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，但由于生理及心理的原因，堅(jiān)持正確的姿勢時(shí)間會比較短，因此，教學(xué)過程中必須經(jīng)常提醒督促，以能養(yǎng)成習(xí)慣。
四、“一看二寫三對照四改正”的良好學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣學(xué)生在上一課已經(jīng)感知，要繼續(xù)引導(dǎo)，以形成習(xí)慣。
五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長打下基礎(chǔ)，而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)(注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫。)。落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理。(具體策略舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì))
由于一上學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，(具體方法舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì))
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文，初步感受韻文的韻律美;通過圖文對照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。
2.正確認(rèn)讀“對”等7個(gè)生字。
3.認(rèn)識筆畫“提”“撇折”“豎折”，和知道筆順規(guī)則“先中間后兩邊”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。
2.正確認(rèn)讀“對”等7個(gè)生字。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過圖文對照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“對”等7個(gè)生字字卡，課文插圖PPT，有關(guān)的詞卡。
學(xué)生：每人一套“對”等7個(gè)生字字卡。