語文是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基本能力，是全民終身學(xué)習(xí)的重要助力，更是個(gè)人及國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要面向，隨著中國(guó)崛起，全世界學(xué)習(xí)華語的趨勢(shì)，越來越熱，孔子學(xué)院開到了全球。我們作為中國(guó)人更應(yīng)該努力學(xué)好這門課程。以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
烏鴉喝水作家作品及寫作背景
烏鴉是雀形目鴉科數(shù)種黑色鳥類的俗稱。為雀形目鳥類中個(gè)體大的，體長(zhǎng)400～490毫米；羽毛大多黑色或黑白兩色，黑羽具紫藍(lán)色金屬光澤；翅遠(yuǎn)長(zhǎng)于尾；嘴、腿及腳純黑色。烏鴉共36種，分布幾乎遍及全球。中國(guó)有7種，大多為留鳥。
據(jù)研究：烏鴉是人類以外具有第一流智商的動(dòng)物，其綜合智力大致與家犬的智力水平相當(dāng).這要求烏鴉要有比家犬復(fù)雜得多的腦細(xì)胞結(jié)構(gòu).特別令人驚異的是，烏鴉竟然在人類以外的動(dòng)物界中具有獨(dú)到的使用甚至制造工具達(dá)到目的的能力，即使人類的近親靈長(zhǎng)類的猿猴也不過只能使用工具(借助石塊砸開堅(jiān)果)，他們還能夠根據(jù)容器的形狀準(zhǔn)確判斷所需食物的位置和體積，”烏鴉喝水”的故事反映了其思維的巧妙.
到目前為止萊菲伯弗爾的研究發(fā)現(xiàn)，世界上聰明的鳥可能并非你我想象中的、可以學(xué)舌的鸚鵡，而是普普通通的烏鴉。不要對(duì)此大驚小怪，烏鴉很具創(chuàng)新性，它們甚至可以“制造工具”完成各類任務(wù)。在烏鴉當(dāng)中，智商高的要屬日本烏鴉。在日本一所大學(xué)附近的十字路口，經(jīng)常有烏鴉等待紅燈的到來。紅燈亮?xí)r，烏鴉飛到地面上，把胡桃放到停在路上的車輪胎下。等交通指示燈變成綠燈，車子把胡桃輾碎，烏鴉們趕緊再次飛到地面上美餐。
關(guān)于烏鴉的智力
在奧托·科勒研究所工作的庫(kù)爾特·西曼研究鳥類計(jì)數(shù)能力，在實(shí)驗(yàn)中他給一只寒鴉看一張標(biāo)有5個(gè)點(diǎn)的小卡片，根據(jù)烏鴉的學(xué)習(xí)和計(jì)數(shù)能力它應(yīng)該正確數(shù)出5粒麥粒：將一排蓋著蓋兒的小盒子依次打開，把里面的麥粒啄出來，啄夠5粒后離開。這次實(shí)驗(yàn)中寒鴉在第一只盒子里找到一粒，第二只盒子里找到兩粒，第三只盒子里又找到一粒。但是它數(shù)錯(cuò)了數(shù)目準(zhǔn)備離開。在西曼已經(jīng)記錄“錯(cuò)誤”之后，寒鴉又回到了盒子跟前，整個(gè)重復(fù)了一遍實(shí)驗(yàn)過程：
它在第一個(gè)盒子里啄了一下——盒子已經(jīng)空了，但是它做了啄的動(dòng)作。在第二個(gè)盒子里空啄了兩下，第三個(gè)盒子啄了一下，“好像在心里重新數(shù)了一遍”。之后打開了第四個(gè)盒子，這個(gè)盒子是空的。接下來它打開了第五個(gè)盒子并啄出了一粒。
根據(jù)各個(gè)行為生物學(xué)家的無數(shù)次實(shí)驗(yàn)可以證實(shí)烏鴉是可以數(shù)數(shù)到7的，其他個(gè)別幾種鳥類也可以。這足以證實(shí)這種鳥的智力。如果以同樣的方法叫人計(jì)數(shù)：給你一些沒有規(guī)律雜亂排列的點(diǎn)，禁止去數(shù)而是去看。可以肯定人類也只能準(zhǔn)確的識(shí)別7以下的數(shù)目。
【篇二】
語文烏鴉喝水整體閱讀感知
⑴文章的主旨
《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
⑵文章結(jié)構(gòu)
全文可分兩個(gè)部分。
第一部分(第1自然段)：烏鴉口渴，找到一瓶水，可是喝不到。
第二部分(第2—3自然段)：烏鴉想到辦法成功喝到水。
■《烏鴉喝水》是一則寓言故事，它用生動(dòng)、形象的語言告訴了我們：烏鴉是聰明的動(dòng)物，它通過想辦法而喝著了水。課文中，從“找水”到“喝到水”的整個(gè)過程，都向我們展示了烏鴉的聰明、可愛。
■這篇文章語言樸實(shí)流暢、寓意深刻。運(yùn)用擬人的修辭手法，借物喻人，哲理通俗易懂，具有教育意義。
■這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，卻有著深刻的教育意義。通過學(xué)習(xí)本課，能有目的地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神，體會(huì)動(dòng)手和動(dòng)腦的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣。
【篇三】
烏鴉喝水重點(diǎn)問題探究
1、整體讀課文，想一想文中寫了一件什么事，表達(dá)了怎樣的見解？
寫了小烏鴉口渴找水到喝到水的事情。
表達(dá)了烏鴉的聰明可愛，也教育我們遇到困難要養(yǎng)成動(dòng)手和動(dòng)腦的好習(xí)慣。
2、課文解析：
(1)、同學(xué)們想一想：烏鴉為什么一開始喝不著水？
烏鴉找到了水，可是因?yàn)槠孔永锼欢?，瓶口又小，所以喝不著水?BR> (2)、烏鴉喝到水了嗎？怎么喝到的呢？
喝到水了。
它把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水漸漸升高，所以小烏鴉就喝到水了。
3、過這篇文章，結(jié)合自己的生活談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 聰明的烏鴉自己想辦法喝到了水，讓我認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手與動(dòng)腦的重要性。平時(shí)我遇到了困難，首先想到的不是去怎么解決，而是求助爸爸媽媽，或者逃避，而且我對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我一定要改正這些壞習(xí)慣，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的好習(xí)慣。
【篇四】
烏鴉喝水重點(diǎn)字詞的意思（一年級(jí)語文）
漸漸：表示程度或數(shù)量的逐步增減。
石子：小石頭；小石塊。
口渴：口干，想喝水。
辦法：處理事情或解決問題的方法。
許多：很多，非常多。
【篇一】
烏鴉喝水作家作品及寫作背景
烏鴉是雀形目鴉科數(shù)種黑色鳥類的俗稱。為雀形目鳥類中個(gè)體大的，體長(zhǎng)400～490毫米；羽毛大多黑色或黑白兩色，黑羽具紫藍(lán)色金屬光澤；翅遠(yuǎn)長(zhǎng)于尾；嘴、腿及腳純黑色。烏鴉共36種，分布幾乎遍及全球。中國(guó)有7種，大多為留鳥。
據(jù)研究：烏鴉是人類以外具有第一流智商的動(dòng)物，其綜合智力大致與家犬的智力水平相當(dāng).這要求烏鴉要有比家犬復(fù)雜得多的腦細(xì)胞結(jié)構(gòu).特別令人驚異的是，烏鴉竟然在人類以外的動(dòng)物界中具有獨(dú)到的使用甚至制造工具達(dá)到目的的能力，即使人類的近親靈長(zhǎng)類的猿猴也不過只能使用工具(借助石塊砸開堅(jiān)果)，他們還能夠根據(jù)容器的形狀準(zhǔn)確判斷所需食物的位置和體積，”烏鴉喝水”的故事反映了其思維的巧妙.
到目前為止萊菲伯弗爾的研究發(fā)現(xiàn)，世界上聰明的鳥可能并非你我想象中的、可以學(xué)舌的鸚鵡，而是普普通通的烏鴉。不要對(duì)此大驚小怪，烏鴉很具創(chuàng)新性，它們甚至可以“制造工具”完成各類任務(wù)。在烏鴉當(dāng)中，智商高的要屬日本烏鴉。在日本一所大學(xué)附近的十字路口，經(jīng)常有烏鴉等待紅燈的到來。紅燈亮?xí)r，烏鴉飛到地面上，把胡桃放到停在路上的車輪胎下。等交通指示燈變成綠燈，車子把胡桃輾碎，烏鴉們趕緊再次飛到地面上美餐。
關(guān)于烏鴉的智力
在奧托·科勒研究所工作的庫(kù)爾特·西曼研究鳥類計(jì)數(shù)能力，在實(shí)驗(yàn)中他給一只寒鴉看一張標(biāo)有5個(gè)點(diǎn)的小卡片，根據(jù)烏鴉的學(xué)習(xí)和計(jì)數(shù)能力它應(yīng)該正確數(shù)出5粒麥粒：將一排蓋著蓋兒的小盒子依次打開，把里面的麥粒啄出來，啄夠5粒后離開。這次實(shí)驗(yàn)中寒鴉在第一只盒子里找到一粒，第二只盒子里找到兩粒，第三只盒子里又找到一粒。但是它數(shù)錯(cuò)了數(shù)目準(zhǔn)備離開。在西曼已經(jīng)記錄“錯(cuò)誤”之后，寒鴉又回到了盒子跟前，整個(gè)重復(fù)了一遍實(shí)驗(yàn)過程：
它在第一個(gè)盒子里啄了一下——盒子已經(jīng)空了，但是它做了啄的動(dòng)作。在第二個(gè)盒子里空啄了兩下，第三個(gè)盒子啄了一下，“好像在心里重新數(shù)了一遍”。之后打開了第四個(gè)盒子，這個(gè)盒子是空的。接下來它打開了第五個(gè)盒子并啄出了一粒。
根據(jù)各個(gè)行為生物學(xué)家的無數(shù)次實(shí)驗(yàn)可以證實(shí)烏鴉是可以數(shù)數(shù)到7的，其他個(gè)別幾種鳥類也可以。這足以證實(shí)這種鳥的智力。如果以同樣的方法叫人計(jì)數(shù)：給你一些沒有規(guī)律雜亂排列的點(diǎn)，禁止去數(shù)而是去看。可以肯定人類也只能準(zhǔn)確的識(shí)別7以下的數(shù)目。
【篇二】
語文烏鴉喝水整體閱讀感知
⑴文章的主旨
《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
⑵文章結(jié)構(gòu)
全文可分兩個(gè)部分。
第一部分(第1自然段)：烏鴉口渴，找到一瓶水，可是喝不到。
第二部分(第2—3自然段)：烏鴉想到辦法成功喝到水。
■《烏鴉喝水》是一則寓言故事，它用生動(dòng)、形象的語言告訴了我們：烏鴉是聰明的動(dòng)物，它通過想辦法而喝著了水。課文中，從“找水”到“喝到水”的整個(gè)過程，都向我們展示了烏鴉的聰明、可愛。
■這篇文章語言樸實(shí)流暢、寓意深刻。運(yùn)用擬人的修辭手法，借物喻人，哲理通俗易懂，具有教育意義。
■這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，卻有著深刻的教育意義。通過學(xué)習(xí)本課，能有目的地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神，體會(huì)動(dòng)手和動(dòng)腦的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣。
【篇三】
烏鴉喝水重點(diǎn)問題探究
1、整體讀課文，想一想文中寫了一件什么事，表達(dá)了怎樣的見解？
寫了小烏鴉口渴找水到喝到水的事情。
表達(dá)了烏鴉的聰明可愛，也教育我們遇到困難要養(yǎng)成動(dòng)手和動(dòng)腦的好習(xí)慣。
2、課文解析：
(1)、同學(xué)們想一想：烏鴉為什么一開始喝不著水？
烏鴉找到了水，可是因?yàn)槠孔永锼欢?，瓶口又小，所以喝不著水?BR> (2)、烏鴉喝到水了嗎？怎么喝到的呢？
喝到水了。
它把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水漸漸升高，所以小烏鴉就喝到水了。
3、過這篇文章，結(jié)合自己的生活談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 聰明的烏鴉自己想辦法喝到了水，讓我認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手與動(dòng)腦的重要性。平時(shí)我遇到了困難，首先想到的不是去怎么解決，而是求助爸爸媽媽，或者逃避，而且我對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我一定要改正這些壞習(xí)慣，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的好習(xí)慣。
【篇四】
烏鴉喝水重點(diǎn)字詞的意思（一年級(jí)語文）
漸漸：表示程度或數(shù)量的逐步增減。
石子：小石頭；小石塊。
口渴：口干，想喝水。
辦法：處理事情或解決問題的方法。
許多：很多，非常多。