新一輪申請季要到來的時候，仍然有不少新12年級的同學(xué)未能取得比較理想的成績，目前，高考即將到來，經(jīng)歷高考的不如意的一部分同學(xué)也希望盡快出國。很多家長希望了解美國大學(xué)是否有“預(yù)科”，這樣的預(yù)科是否正規(guī)，應(yīng)不應(yīng)該去美國讀預(yù)科。今天我們就來討論一下這個話題。
什么是所謂的“預(yù)科”
預(yù)科課程早源自英聯(lián)邦體系國家，以英國為例，本科學(xué)制是三年，高中學(xué)制是四年（兩年GCSE，兩年Alevel）。因此，針對其他國家沒有參加Alevel課程的學(xué)生，專門提供了在大學(xué)里的foundation課程，也就是預(yù)科。這個課程的特點是：由英國大學(xué)開設(shè)，學(xué)生直接在校內(nèi)注冊；課程內(nèi)容主要包含三大部分（英語語言能力、大學(xué)學(xué)術(shù)能力和專業(yè)課的培養(yǎng)）。預(yù)科畢業(yè)之后能夠進(jìn)入那所大學(xué)讀書仍然要根據(jù)預(yù)科成績來決定并且完成UCAS（英國通用大學(xué)申請系統(tǒng)）的申請流程。個別頂尖學(xué)校比如牛津、劍橋、倫敦政經(jīng)不接受預(yù)科學(xué)生的申請。
美國大學(xué)的“預(yù)科”其實有很多種，各位家長需要認(rèn)知清楚。
一、是以英語能力提高為目的的“語言班”，這樣的ESL課程其實不能稱為“預(yù)科”。
即便在申請的時候拿到了所謂的“雙錄取”也就是語言班和本科的兩份錄取通知書，但是這個課程的主要目的是為了幫助學(xué)生提高英語并且終達(dá)到本科學(xué)習(xí)的要求和目的。連給學(xué)生簽證使用的I20表格都是從語言中心而不是美國大學(xué)的招生辦發(fā)出。
絕大多數(shù)ESL課程會有結(jié)業(yè)要求，通常是需要達(dá)到一定的托?？荚嚪?jǐn)?shù)或者完成內(nèi)部測試。在實際情況中，很多學(xué)生反饋，語言班的內(nèi)部測試往往要求很高，有的甚至比托福80、90分還難通過。如果未能從語言班畢業(yè)，則需要再讀一期直到通過后才能入讀本科。
二、美國大學(xué)預(yù)科被稱之為“橋梁課程”（Pathway）。
這是一種專門為語言暫時沒有達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)的申請者建立的銜接課程。在這個課程中不但有ESL培訓(xùn)，也有少量的帶學(xué)分課程可以給學(xué)生學(xué)習(xí)，并且通過上課、作業(yè)和考試之后是可以完成該大學(xué)的認(rèn)證學(xué)分的。這樣的課程目前只有非常少數(shù)的大學(xué)提供，并且往往是由教育集團(tuán)而非學(xué)校提供的。
三、后一種可能會被中國學(xué)生和家長誤會的“預(yù)科”其實是由國內(nèi)大學(xué)和美國大學(xué)合作的2+2或者3+1項目。
這樣的項目種類名目繁多，參差不齊。有的是讓學(xué)生作為交換生去對方大學(xué)學(xué)習(xí)1-2個學(xué)期，有的在國內(nèi)完成一定課程并且達(dá)到英語能力要求后在美國的大學(xué)繼續(xù)完成剩下的學(xué)分并且獲得雙方大學(xué)的畢業(yè)證書和學(xué)位。這樣的項目評判的重要先決條件是能夠得到國家教育部的承認(rèn)，具體可以在教育部上查詢。
預(yù)科的誤區(qū)
一、預(yù)科課程不等于英語培訓(xùn)。
有不少學(xué)生或者家長認(rèn)為，國際大學(xué)預(yù)科主要就是學(xué)習(xí)語言，其實，這種理解不全面。國外的教育制度與中國有很大差別，學(xué)習(xí)方法也存在著很大的差異，對于中國學(xué)生來說，一年的預(yù)科學(xué)習(xí)是為了彌補這些差異，完成國外大學(xué)的過渡和銜接，而不僅僅是學(xué)習(xí)語言。
你知道國外大學(xué)論文書寫的重要點嗎？你知道國外考試的注意事項嗎？這些會直接影響你重要成績的細(xì)節(jié)，在大學(xué)里往往都是一筆帶過，而在預(yù)科里都會詳細(xì)介紹。
二、英語成績已經(jīng)很好了，也不意味著不用學(xué)習(xí)預(yù)科課程。
去英語國家留學(xué)，良好的英語水平是必要條件，但除了個別專業(yè)外，英語成績的高低不會成為申請大學(xué)的決定因素。學(xué)校在評估學(xué)生時，還會看重學(xué)生在專業(yè)方面的潛力及背景。所以有些申請人認(rèn)為自己的英語成績好，就沒有必要讀預(yù)科的想法是很片面的。國際大學(xué)預(yù)科課程會有效的彌補學(xué)生用英語學(xué)習(xí)專業(yè)課程上的不足，為大學(xué)課程做好鋪墊。
三、中外教結(jié)合的方式更有效。
很多人認(rèn)為全外教更容易讓學(xué)生快速提高英語，其實外國教師并不一定了解中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，只有中國老師才更能體察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提出有效的解決辦法。
什么是所謂的“預(yù)科”
預(yù)科課程早源自英聯(lián)邦體系國家，以英國為例，本科學(xué)制是三年，高中學(xué)制是四年（兩年GCSE，兩年Alevel）。因此，針對其他國家沒有參加Alevel課程的學(xué)生，專門提供了在大學(xué)里的foundation課程，也就是預(yù)科。這個課程的特點是：由英國大學(xué)開設(shè)，學(xué)生直接在校內(nèi)注冊；課程內(nèi)容主要包含三大部分（英語語言能力、大學(xué)學(xué)術(shù)能力和專業(yè)課的培養(yǎng)）。預(yù)科畢業(yè)之后能夠進(jìn)入那所大學(xué)讀書仍然要根據(jù)預(yù)科成績來決定并且完成UCAS（英國通用大學(xué)申請系統(tǒng)）的申請流程。個別頂尖學(xué)校比如牛津、劍橋、倫敦政經(jīng)不接受預(yù)科學(xué)生的申請。
美國大學(xué)的“預(yù)科”其實有很多種，各位家長需要認(rèn)知清楚。
一、是以英語能力提高為目的的“語言班”，這樣的ESL課程其實不能稱為“預(yù)科”。
即便在申請的時候拿到了所謂的“雙錄取”也就是語言班和本科的兩份錄取通知書，但是這個課程的主要目的是為了幫助學(xué)生提高英語并且終達(dá)到本科學(xué)習(xí)的要求和目的。連給學(xué)生簽證使用的I20表格都是從語言中心而不是美國大學(xué)的招生辦發(fā)出。
絕大多數(shù)ESL課程會有結(jié)業(yè)要求，通常是需要達(dá)到一定的托?？荚嚪?jǐn)?shù)或者完成內(nèi)部測試。在實際情況中，很多學(xué)生反饋，語言班的內(nèi)部測試往往要求很高，有的甚至比托福80、90分還難通過。如果未能從語言班畢業(yè)，則需要再讀一期直到通過后才能入讀本科。
二、美國大學(xué)預(yù)科被稱之為“橋梁課程”（Pathway）。
這是一種專門為語言暫時沒有達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)的申請者建立的銜接課程。在這個課程中不但有ESL培訓(xùn)，也有少量的帶學(xué)分課程可以給學(xué)生學(xué)習(xí)，并且通過上課、作業(yè)和考試之后是可以完成該大學(xué)的認(rèn)證學(xué)分的。這樣的課程目前只有非常少數(shù)的大學(xué)提供，并且往往是由教育集團(tuán)而非學(xué)校提供的。
三、后一種可能會被中國學(xué)生和家長誤會的“預(yù)科”其實是由國內(nèi)大學(xué)和美國大學(xué)合作的2+2或者3+1項目。
這樣的項目種類名目繁多，參差不齊。有的是讓學(xué)生作為交換生去對方大學(xué)學(xué)習(xí)1-2個學(xué)期，有的在國內(nèi)完成一定課程并且達(dá)到英語能力要求后在美國的大學(xué)繼續(xù)完成剩下的學(xué)分并且獲得雙方大學(xué)的畢業(yè)證書和學(xué)位。這樣的項目評判的重要先決條件是能夠得到國家教育部的承認(rèn)，具體可以在教育部上查詢。
預(yù)科的誤區(qū)
一、預(yù)科課程不等于英語培訓(xùn)。
有不少學(xué)生或者家長認(rèn)為，國際大學(xué)預(yù)科主要就是學(xué)習(xí)語言，其實，這種理解不全面。國外的教育制度與中國有很大差別，學(xué)習(xí)方法也存在著很大的差異，對于中國學(xué)生來說，一年的預(yù)科學(xué)習(xí)是為了彌補這些差異，完成國外大學(xué)的過渡和銜接，而不僅僅是學(xué)習(xí)語言。
你知道國外大學(xué)論文書寫的重要點嗎？你知道國外考試的注意事項嗎？這些會直接影響你重要成績的細(xì)節(jié)，在大學(xué)里往往都是一筆帶過，而在預(yù)科里都會詳細(xì)介紹。
二、英語成績已經(jīng)很好了，也不意味著不用學(xué)習(xí)預(yù)科課程。
去英語國家留學(xué)，良好的英語水平是必要條件，但除了個別專業(yè)外，英語成績的高低不會成為申請大學(xué)的決定因素。學(xué)校在評估學(xué)生時，還會看重學(xué)生在專業(yè)方面的潛力及背景。所以有些申請人認(rèn)為自己的英語成績好，就沒有必要讀預(yù)科的想法是很片面的。國際大學(xué)預(yù)科課程會有效的彌補學(xué)生用英語學(xué)習(xí)專業(yè)課程上的不足，為大學(xué)課程做好鋪墊。
三、中外教結(jié)合的方式更有效。
很多人認(rèn)為全外教更容易讓學(xué)生快速提高英語，其實外國教師并不一定了解中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，只有中國老師才更能體察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提出有效的解決辦法。