講臺(tái)上的您是我們的恩師，教育我們學(xué)習(xí)必要的知識(shí)，講臺(tái)下的您是我們的朋友，讓我們知道做人的道理，教師節(jié)到了，祝您永遠(yuǎn)開心快樂！以下是為大家準(zhǔn)備的小學(xué)生教師節(jié)關(guān)于師恩難忘的征文，希望對(duì)大家有幫助。
篇一：
李老師是我的老師,我非常感激她,因?yàn)樗秊榱宋覀?付出了辛勤的汗水。
可是,我們有一些同學(xué)總是覺得,李老師對(duì)我們的期望過高,給了我們一雙沉重的翅膀,讓我們像一只孤獨(dú)的大雁,疲憊的飛翔。但你忘了,李老師對(duì)你的期望,就是對(duì)我們的信任與希望,就是認(rèn)為我們會(huì)成才,"有壓力才會(huì)有動(dòng)力",李老師信任我們,我們應(yīng)該更積極地學(xué)習(xí)才是。
他們總是覺得,老師總拿"莫等閑,白了少年頭,空悲切"等一大堆大道理像麻雀一樣唧唧喳喳地教訓(xùn)我們。有句話叫"十年樹木,百年樹人",我們有沒有為李老師想過,李老師教導(dǎo)我們,是關(guān)心我們的表現(xiàn),是敬業(yè)的表現(xiàn)。在煩言碎語中,無不飽含著李老師至上的愛心。這難道不值得我們肯定嗎?
他們總是覺得,老師老是在課堂上一遍遍要我們做那些老掉牙的題目,課后還經(jīng)常布置如山的作業(yè),使我們苦不堪言,喘不過氣來。其實(shí),李老師何嘗不知道學(xué)生對(duì)巨大作業(yè)量的反感。"業(yè)精與勤,荒于嬉",老師只是想讓我們學(xué)得更勤奮些,更扎實(shí)些,老師寧愿被我們厭惡,也不想讓我們?cè)诳紙?chǎng)上丟分,這種舍己為人的精神難道不值得我們?nèi)ベ濏瀱?
記得有,學(xué)校舉辦校園集體舞比賽,李老師為了讓我們得第一,每天要我們過關(guān),反復(fù)的練習(xí),當(dāng)時(shí)我們甚至有點(diǎn)憎恨李老師,因?yàn)槊刻炀?練不好還要留校,結(jié)果終我們?nèi)〉昧说谝幻暮贸煽?jī),我們才知道老師得用心良苦。
盡管你有些討厭老師,但我想說的是:"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"是老師的寫照!老師在很多時(shí)候是為了學(xué)生而不得已的,請(qǐng)你換個(gè)角度,好好審視自己與老師的關(guān)系吧!"人非草木,孰能無情""滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。"老師為我們付出了那么多,我們能忘記教師節(jié),我們能不在教師節(jié)里送老師一束美麗的鮮花。
篇二：
每一年的教師節(jié)我都是“平平淡淡”地度過的，我從沒有和別的同學(xué)一樣蜂擁而上圍住老師，獻(xiàn)上花束、禮物和賀卡，而是安靜地坐在座位上，安靜地翻著書，安靜地偶爾瞥一下他們，心中有著說不出的滋味兒。
敬畏？厭惡？我對(duì)老師的感情真是一言難盡。
這種心情到了初中更是加倍壓在心中——我遇上了那位老師。
她看上去給人一種望而生畏的感覺。干練的短發(fā)，高顴骨，鼻梁上架著厚厚的眼鏡，不茍言笑。真是典型的“教師相”。
她對(duì)我們很嚴(yán)厲。調(diào)皮搗蛋的同學(xué)們一上她的課便都成了乖乖寶。我們每個(gè)人都感覺很壓抑，心情會(huì)根據(jù)她的臉色而選擇沉重的程度。哪怕是做游戲，我們也絲毫不敢大喘一口氣，以玩游戲的心理來玩游戲。
第一年的教師節(jié)，同學(xué)們照樣像快遞一樣地送禮物，我是照舊一副不諳世事的樣子。無意間我看到她抱著大堆的禮物笑瞇瞇的樣子——她也正好看見我，便沖我燦爛地笑了一下。
雖然我的成績(jī)不錯(cuò)，但一直和她沒有課堂外的交集，她也應(yīng)該對(duì)我沒什么特別的印象，加上她是個(gè)“女王級(jí)”的人，這一笑，還真讓我受寵若驚，突然間便感覺不好意思起來。
接下來兩年教師節(jié)，我都送了禮物給這名老師，上她的課時(shí)也格外認(rèn)真。
但今年的教師節(jié)前夕發(fā)生了令我顏面掃地的事情。
默寫時(shí)因匆忙有一個(gè)字寫的不太好，加上前面的一些筆誤，分?jǐn)?shù)只有88分。
她在全班面前批評(píng)我：“她本來可以得90的，但因?yàn)檫@個(gè)字寫得不清楚，我算她錯(cuò)，所以她必須和其他不及格的人一樣將書上的不規(guī)則動(dòng)詞表抄四遍?！?BR> 當(dāng)時(shí)的心情真是五味雜全，雖然我知道如果沒有粗心的筆誤我也不會(huì)不及格，但是理智馬上被憎恨淹沒了——我在老師眼里一直是個(gè)好學(xué)生，而如今全班看我的笑話……我的眼淚流了下來。
正當(dāng)我一邊哭一邊抄時(shí)，眼前是一張紙巾，我當(dāng)然知道是誰，倔強(qiáng)地選擇無視，哪怕在我面前的是一位令人畏懼的老師。
她將紙巾放在桌上，離開了。
第二天是教師節(jié)，我的內(nèi)心和以往一樣空虛，那種感覺在闊別兩年后再次在心底扎根。
第一節(jié)課下課老師把我叫到辦公室，問我：“昨天是不是感到很委屈？”
“沒有。”我的心里很混亂。
“很難過是不是？”
“沒有?！蔽也恢挠靡?。
“老師昨天想了很久，想和你道歉?！?BR> “不用的老師，是我自己的錯(cuò)?！蔽业男姆路鸨蝗诨?，豁然開朗起來，“您說的對(duì)。我知道您是為我好?！?BR> 那次，老師和我說了很多話。我突然感覺我和老師之間的距離近了很多。不再是當(dāng)初那一個(gè)笑的距離。
“上課了，快回去吧！”
“嗯……老師？”
“怎么了？”
“祝您教師節(jié)快樂！”