從現(xiàn)實(shí)的角度來說，學(xué)語文能夠提升你的閱讀能力，即從各種書面材料中獲取信息的能力，能提高書面表達(dá)能力，這兩樣是以后走向社會可以說比較常用的技能；再現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，你的又的升學(xué)考試，這是一塊敲門磚。從提升的角度來說，學(xué)好語文，可以拓寬人的視野，提高個(gè)人素養(yǎng)，甚至能夠獲得好口才，提升個(gè)人魅力。以下是整理的相關(guān)資料，望對您有所幫助。
【篇一】
《葡萄溝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
3、能背誦課文優(yōu)美的句子。
4、能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際，體會“五光十色、熱情好客”等好詞。
5、正確、美觀地書寫“蜜、密”。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
1．猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
板書：葡萄（讀準(zhǔn)輕聲）
2．你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量多、吃起來甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄。板書：新疆（讀準(zhǔn)字音）
解說：新疆在我國的西北部，全稱新疆維吾爾自治區(qū)，那里有個(gè)少數(shù)民族就叫維吾爾族，吐魯番就在新疆的中部，（*地圖指點(diǎn)位置）板書：維吾爾族吐魯番（讀準(zhǔn)字音）
新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。（補(bǔ)充課題：葡萄溝齊讀）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看看？就請小朋友們把書翻到43頁，認(rèn)真地來讀一讀課文，把課文讀通讀順，然后再標(biāo)上自然段序號。
二、自讀課文，檢查自學(xué)情況
1．多音字
hǎo好地方gàn干活fēn分開dīng釘子
hào好客gān葡萄干fèn水分dìng釘著
（重點(diǎn)讀好多音字“釘”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思來確定讀音，表示動作的時(shí)候讀第四聲，如釘木板、釘木架子、釘箱子，表示東西的時(shí)候，如圖釘、釘子，鐵釘。）
2．分節(jié)朗讀，糾錯。
3．整體感悟，聽了大家的朗讀，你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
（葡萄溝是個(gè)好地方。葡萄溝是個(gè)美麗的地方。葡萄溝是個(gè)出產(chǎn)水果的地方。）
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.根據(jù)學(xué)生的回答，引出第一自然段。積累詞語“盛產(chǎn)”。
葡萄溝有那么多的水果，我們可以說葡萄溝盛產(chǎn)水果。板書：盛產(chǎn)
葡萄溝出產(chǎn)那么多的葡萄，我們可以說
。
我們奉化盛產(chǎn)。
2.齊讀第一自然段。
四、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華，學(xué)習(xí)第二自然段。
（一）理解“梯田”。
那么葡萄種在什么地方呢？（板書：梯田）給“梯”找朋友，你看見過梯田嗎？相機(jī)出示梯田的圖片，幫助理解。
（二）抓住三個(gè)語句，感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。
過渡：去過葡萄溝的人都說葡萄溝是個(gè)好地方，你覺得葡萄溝的什么地方吸引你？我們先來讀讀課文第二自然段，劃劃有關(guān)句子。
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
1．為什么吸引你？
2．茂密的枝葉是怎么樣的？（是密密麻麻的，葉子之間都看不到一點(diǎn)兒縫隙了）
3．看圖，這茂密的枝葉向西面展開，就像搭起了一個(gè)涼棚。這樣的涼棚多嗎？從那里看出來？（理
解“一個(gè)個(gè)”）
4．引導(dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的高溫度可以達(dá)到49度，如果這時(shí)候你
來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。
這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，還帶著一種希望。我們再一起來讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗
極了。
1．為什么吸引你？
2．葡萄很美，顏色很多：有紅的、白的、暗紅的、淡綠的（看圖，板書：美）
這么多種顏色，書上用一個(gè)詞來形容：五光十色，你還可以用別的詞語來表達(dá)嗎？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）
3．比較：五光十色能換成五顏六色嗎？想一想它們有什么地方不一樣？（五光十色和五顏六色都
寫出了顏色的多和美，但五光十色還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟獾恼找麻W閃發(fā)亮。）
是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。
4．理解“一大串一大串”是指兩串嗎？理解葡萄的多。（板書：多）
葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像瑪瑙，像翡翠，晶瑩剔透，真是美麗極
了！讓我們來美美的讀一讀吧。
5．這么美的景象你想留在腦子里嗎？你就試著來背一背，看誰先記住這句話。
要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
1．從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？
2．抓?。簻?zhǔn)會：還可以換成什么詞？
甜：說明什么？
吃個(gè)夠：怎么吃才叫吃個(gè)夠？
3．（看課文插圖）看看圖中的維吾爾族老鄉(xiāng)，想象他們在對客人說些什么？（創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生說）
好客的老爺爺說：
熱情的姑娘說：
好客的大伯微笑著說：
大方的姑娘捧出大盆的葡萄說：
4．維吾爾族人民不僅熱情好客，還是個(gè)能歌善舞的民族，當(dāng)客人來到那里，他們還會彈起冬不拉，載歌載舞歡迎客人們的到來。他們的熱情相信也感染著我們每一個(gè)人，現(xiàn)在就讓我們帶著這份熱情來一起讀第二自然段。
過渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運(yùn)到城里，而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
五、寫字
接下來我們要到生字表中去區(qū)分一對雙胞胎。它們的樣子長得可像了，很容易搞錯，你能區(qū)分嗎？
1．區(qū)別：密――蜜
2．書寫。
3．完成課堂作業(yè)第二題的填空。
【篇二】
《小鎮(zhèn)的早晨》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化。
2、研讀第1、2自然段，細(xì)細(xì)品讀，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那份恬靜。
3、能有感情地朗讀并背誦課文，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M照片，請欣賞?。ㄐ蕾p時(shí)可以無拘無束地釋放自己的感情，美的你就叫起來。）
2、欣賞水鄉(xiāng)美景。
3、欣賞完這組照片，你有什么要說的？這組照片有什么的特點(diǎn)嗎？（拍的是什么時(shí)間的景色，有哪些景物？）這是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。（早晨、河、橋、船）
4、出示課題，齊讀。（請大聲地讀——請溫柔地讀）
二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文基調(diào)。
1、多美的景色啊，作者又是怎樣把這么美的景色寫下來的呢？讓我們到課文中看看吧。我們要學(xué)好一篇課文，了解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，首先要把課文扎扎實(shí)實(shí)地讀通了，讀時(shí)要聯(lián)系上下文理解詞語，不懂的請同伴幫忙或做上記號，全班交流。
2、文中的生字詞語，你們都學(xué)會了嗎？誰能當(dāng)老師教教大家？
①學(xué)生認(rèn)讀詞語。
②找出一個(gè)多音字“鋪”，說出另一種讀音。
③剛才照片上有很多河，哪個(gè)詞語就是說明河很多的？（河道縱橫）
④找出一對近義詞“驚醒——喚醒”比較。這兩個(gè)詞語在課文的什么地方，找出來讀讀。
A、出示第一自然段，讀讀，說說“驚醒”和“喚醒”能調(diào)換嗎？結(jié)合聲音課件理解這兩個(gè)詞。
（喇叭聲雖短促，但在清晨響起，還是令人驚嚇；“悠閑的”說明櫓聲輕、慢、自然、聲音柔和。）
B、選詞填空：
驚醒
喚醒
一聲響雷把我從睡夢中（）。
媽媽用親切的聲音（）我，免得我上學(xué)遲到。
C、有感情地朗讀，體會城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)。
3、再次快速地默讀課文，說說課文從哪幾個(gè)方面介紹小鎮(zhèn)早晨的。
（板書：恬靜熱鬧緊張）
三、以研究“恬靜”為切如點(diǎn)，美讀課文第二自然段。
1、這節(jié)課我們重點(diǎn)來了解小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。能給“恬靜”找個(gè)近義詞嗎？（安靜）課文抓住哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點(diǎn)？請用心地讀讀第二自然段圈出來。
2、有感受嗎？請你談?wù)劇?BR> （霞光、河水、石橋、小船）
3、為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的恬靜，課文抓住霞光、河水、石橋、小船描繪了多幅畫面，你喜歡的是哪一幅畫面？帶上自己的喜歡勁再讀讀。
4、交流：
①“淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗?！?BR> 哪兒讓你感受到恬靜？
（晨曦微露，霞光淡淡，說明時(shí)間——還早，四周——很寧靜。遠(yuǎn)處的景物看上去——朦朦朧朧。霞光淡淡的并不刺眼，給人的感覺是那么——柔和。寬寬的河面閃爍著片片銀鱗顯得特別奪目。）
這樣的景色美嗎？請美美地讀這句話。
②“河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)?！?BR> 為什么喜歡這幅畫面？看圖說說你感受到什么。
（從這句話中感到小鎮(zhèn)非常美，給清新、明凈、亮麗的感覺。）
同學(xué)們，優(yōu)美的畫面在視覺上給我們帶來美的享受，你能通過朗讀給我們帶來聽覺上的享受嗎？
（你的朗讀，讓我感覺到一種清新；你的朗讀讓我感覺到既清新又明凈；你的朗讀帶給我們的簡直是一種美的享受。）
③“兩座拱形的石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過?！?BR> 在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從……，你感覺到小鎮(zhèn)的早晨怎樣？特別是從哪個(gè)詞感受到？行船速度快嗎？（文中有一個(gè)詞就寫了他們劃船的樣子——悠閑。）
請美美地讀讀這句話，把這種感覺讀出來。
（有點(diǎn)感覺了，再加把勁。）
（聽了你的朗讀，我感到小鎮(zhèn)的生活是那么悠閑，我仿佛看到一個(gè)老漢叼著煙斗慢慢地劃著船。）
④“沿街的河邊停著各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的兩頭，顯得格外醒目?！蹦銖倪@畫面感受到什么？哪些詞告訴我們？
（船很多，這是水鄉(xiāng)特有的景色，小船是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的交通工具。）
讀讀，讀出水鄉(xiāng)的特色。
5、多美的小鎮(zhèn)啊，讓我們把這段話連起來美美地讀一讀這段話。
6、起先我們說“恬靜”的近義詞是“安靜”，那么我們索性將課文中“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜”改成“小鎮(zhèn)的早晨是安靜”的行不行？既然你們說不行，那么除了“安靜”你還感受到什么？
7、小結(jié)：是?。±蠋煆哪銈兊淖x中，也無時(shí)無刻不感受到小鎮(zhèn)早晨的那一份朦朧，那一份溫柔，那一份悠閑，那一份清新、亮麗與明凈的美。所以說小鎮(zhèn)的早晨是——恬靜的！
8、配樂朗讀。
同學(xué)們，這樣的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，我們班有誰去過嗎？老師也沒去過，這是我夢里的江南水鄉(xiāng)，現(xiàn)在就讓我們在《夢里水鄉(xiāng)》的音樂伴奏下再去神游一番吧！
9、結(jié)合圖片，引導(dǎo)背誦。
如詩如畫的水鄉(xiāng)美景讓游客留連忘返，但終還得依依惜別，有什么辦法把它帶回家嗎？除了拍照，老師還有一個(gè)更妙的辦法，就是把它記在腦海中。——背誦
①學(xué)生練習(xí)。
③指名背誦。
④視聽結(jié)合集體背誦。
四、小結(jié)：
小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀，款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，更是熱鬧的、緊張的，讓我們下節(jié)課再走進(jìn)它們。
板書設(shè)計(jì)：
小鎮(zhèn)的早晨
【篇三】
《兒童和平條約》
我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告:
未來的世界,應(yīng)該和平。
我們要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭和武器的星球,
我們要消滅破壞和疾病。
我們再也不要仇恨和饑餓,
我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生。
我們將共享大地給予我們的足夠食品,
我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。
我們將保護(hù)我們的生命之源,
我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。
我們要共同游戲,共同歡笑,
互相學(xué)習(xí),一起探索,
努力提高大家的生活水平。
我們?yōu)榱撕推?
為現(xiàn)在的和平,永久的和平,大家的和平。
讓世界上的成年人和我們一起。
丟掉恐懼和悲傷,抓住歡笑和幻想,
世界就一定和平。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?BR> 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
4、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
（2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
（3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。
（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護(hù)和平——創(chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：和平）
3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫
1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。
2、抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
#小學(xué)三年級# #北師大版三年級上冊語文教學(xué)資料【三篇】#：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們再次走進(jìn)《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。
二、入情入境，細(xì)讀感悟
1、學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
（1）過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平?！?BR> （2）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
（3）相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
（4）默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說說你對這些詞語的理解。
（5）拓展想象：除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）
（6）集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)朗讀）
（7）播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個(gè)*的年代，你在想什么？想說點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）
（8）情感朗讀?？梢砸x。
2、學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛和平、維護(hù)和平
（1）過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
（2）點(diǎn)讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
（4）我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
（5）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）
3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
（1）承上啟下：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界??！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推?、為了現(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
（2）自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？
（3）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
板書：4、兒童和平條約
向往
珍愛和平
創(chuàng)造
【篇一】
《葡萄溝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
3、能背誦課文優(yōu)美的句子。
4、能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際，體會“五光十色、熱情好客”等好詞。
5、正確、美觀地書寫“蜜、密”。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
1．猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
板書：葡萄（讀準(zhǔn)輕聲）
2．你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量多、吃起來甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄。板書：新疆（讀準(zhǔn)字音）
解說：新疆在我國的西北部，全稱新疆維吾爾自治區(qū)，那里有個(gè)少數(shù)民族就叫維吾爾族，吐魯番就在新疆的中部，（*地圖指點(diǎn)位置）板書：維吾爾族吐魯番（讀準(zhǔn)字音）
新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。（補(bǔ)充課題：葡萄溝齊讀）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看看？就請小朋友們把書翻到43頁，認(rèn)真地來讀一讀課文，把課文讀通讀順，然后再標(biāo)上自然段序號。
二、自讀課文，檢查自學(xué)情況
1．多音字
hǎo好地方gàn干活fēn分開dīng釘子
hào好客gān葡萄干fèn水分dìng釘著
（重點(diǎn)讀好多音字“釘”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思來確定讀音，表示動作的時(shí)候讀第四聲，如釘木板、釘木架子、釘箱子，表示東西的時(shí)候，如圖釘、釘子，鐵釘。）
2．分節(jié)朗讀，糾錯。
3．整體感悟，聽了大家的朗讀，你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
（葡萄溝是個(gè)好地方。葡萄溝是個(gè)美麗的地方。葡萄溝是個(gè)出產(chǎn)水果的地方。）
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.根據(jù)學(xué)生的回答，引出第一自然段。積累詞語“盛產(chǎn)”。
葡萄溝有那么多的水果，我們可以說葡萄溝盛產(chǎn)水果。板書：盛產(chǎn)
葡萄溝出產(chǎn)那么多的葡萄，我們可以說
。
我們奉化盛產(chǎn)。
2.齊讀第一自然段。
四、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華，學(xué)習(xí)第二自然段。
（一）理解“梯田”。
那么葡萄種在什么地方呢？（板書：梯田）給“梯”找朋友，你看見過梯田嗎？相機(jī)出示梯田的圖片，幫助理解。
（二）抓住三個(gè)語句，感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。
過渡：去過葡萄溝的人都說葡萄溝是個(gè)好地方，你覺得葡萄溝的什么地方吸引你？我們先來讀讀課文第二自然段，劃劃有關(guān)句子。
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
1．為什么吸引你？
2．茂密的枝葉是怎么樣的？（是密密麻麻的，葉子之間都看不到一點(diǎn)兒縫隙了）
3．看圖，這茂密的枝葉向西面展開，就像搭起了一個(gè)涼棚。這樣的涼棚多嗎？從那里看出來？（理
解“一個(gè)個(gè)”）
4．引導(dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的高溫度可以達(dá)到49度，如果這時(shí)候你
來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。
這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，還帶著一種希望。我們再一起來讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗
極了。
1．為什么吸引你？
2．葡萄很美，顏色很多：有紅的、白的、暗紅的、淡綠的（看圖，板書：美）
這么多種顏色，書上用一個(gè)詞來形容：五光十色，你還可以用別的詞語來表達(dá)嗎？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）
3．比較：五光十色能換成五顏六色嗎？想一想它們有什么地方不一樣？（五光十色和五顏六色都
寫出了顏色的多和美，但五光十色還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟獾恼找麻W閃發(fā)亮。）
是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。
4．理解“一大串一大串”是指兩串嗎？理解葡萄的多。（板書：多）
葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像瑪瑙，像翡翠，晶瑩剔透，真是美麗極
了！讓我們來美美的讀一讀吧。
5．這么美的景象你想留在腦子里嗎？你就試著來背一背，看誰先記住這句話。
要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
1．從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？
2．抓?。簻?zhǔn)會：還可以換成什么詞？
甜：說明什么？
吃個(gè)夠：怎么吃才叫吃個(gè)夠？
3．（看課文插圖）看看圖中的維吾爾族老鄉(xiāng)，想象他們在對客人說些什么？（創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生說）
好客的老爺爺說：
熱情的姑娘說：
好客的大伯微笑著說：
大方的姑娘捧出大盆的葡萄說：
4．維吾爾族人民不僅熱情好客，還是個(gè)能歌善舞的民族，當(dāng)客人來到那里，他們還會彈起冬不拉，載歌載舞歡迎客人們的到來。他們的熱情相信也感染著我們每一個(gè)人，現(xiàn)在就讓我們帶著這份熱情來一起讀第二自然段。
過渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運(yùn)到城里，而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
五、寫字
接下來我們要到生字表中去區(qū)分一對雙胞胎。它們的樣子長得可像了，很容易搞錯，你能區(qū)分嗎？
1．區(qū)別：密――蜜
2．書寫。
3．完成課堂作業(yè)第二題的填空。
【篇二】
《小鎮(zhèn)的早晨》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化。
2、研讀第1、2自然段，細(xì)細(xì)品讀，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那份恬靜。
3、能有感情地朗讀并背誦課文，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M照片，請欣賞?。ㄐ蕾p時(shí)可以無拘無束地釋放自己的感情，美的你就叫起來。）
2、欣賞水鄉(xiāng)美景。
3、欣賞完這組照片，你有什么要說的？這組照片有什么的特點(diǎn)嗎？（拍的是什么時(shí)間的景色，有哪些景物？）這是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。（早晨、河、橋、船）
4、出示課題，齊讀。（請大聲地讀——請溫柔地讀）
二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文基調(diào)。
1、多美的景色啊，作者又是怎樣把這么美的景色寫下來的呢？讓我們到課文中看看吧。我們要學(xué)好一篇課文，了解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，首先要把課文扎扎實(shí)實(shí)地讀通了，讀時(shí)要聯(lián)系上下文理解詞語，不懂的請同伴幫忙或做上記號，全班交流。
2、文中的生字詞語，你們都學(xué)會了嗎？誰能當(dāng)老師教教大家？
①學(xué)生認(rèn)讀詞語。
②找出一個(gè)多音字“鋪”，說出另一種讀音。
③剛才照片上有很多河，哪個(gè)詞語就是說明河很多的？（河道縱橫）
④找出一對近義詞“驚醒——喚醒”比較。這兩個(gè)詞語在課文的什么地方，找出來讀讀。
A、出示第一自然段，讀讀，說說“驚醒”和“喚醒”能調(diào)換嗎？結(jié)合聲音課件理解這兩個(gè)詞。
（喇叭聲雖短促，但在清晨響起，還是令人驚嚇；“悠閑的”說明櫓聲輕、慢、自然、聲音柔和。）
B、選詞填空：
驚醒
喚醒
一聲響雷把我從睡夢中（）。
媽媽用親切的聲音（）我，免得我上學(xué)遲到。
C、有感情地朗讀，體會城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)。
3、再次快速地默讀課文，說說課文從哪幾個(gè)方面介紹小鎮(zhèn)早晨的。
（板書：恬靜熱鬧緊張）
三、以研究“恬靜”為切如點(diǎn)，美讀課文第二自然段。
1、這節(jié)課我們重點(diǎn)來了解小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。能給“恬靜”找個(gè)近義詞嗎？（安靜）課文抓住哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點(diǎn)？請用心地讀讀第二自然段圈出來。
2、有感受嗎？請你談?wù)劇?BR> （霞光、河水、石橋、小船）
3、為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的恬靜，課文抓住霞光、河水、石橋、小船描繪了多幅畫面，你喜歡的是哪一幅畫面？帶上自己的喜歡勁再讀讀。
4、交流：
①“淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗?！?BR> 哪兒讓你感受到恬靜？
（晨曦微露，霞光淡淡，說明時(shí)間——還早，四周——很寧靜。遠(yuǎn)處的景物看上去——朦朦朧朧。霞光淡淡的并不刺眼，給人的感覺是那么——柔和。寬寬的河面閃爍著片片銀鱗顯得特別奪目。）
這樣的景色美嗎？請美美地讀這句話。
②“河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)?！?BR> 為什么喜歡這幅畫面？看圖說說你感受到什么。
（從這句話中感到小鎮(zhèn)非常美，給清新、明凈、亮麗的感覺。）
同學(xué)們，優(yōu)美的畫面在視覺上給我們帶來美的享受，你能通過朗讀給我們帶來聽覺上的享受嗎？
（你的朗讀，讓我感覺到一種清新；你的朗讀讓我感覺到既清新又明凈；你的朗讀帶給我們的簡直是一種美的享受。）
③“兩座拱形的石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過?！?BR> 在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從……，你感覺到小鎮(zhèn)的早晨怎樣？特別是從哪個(gè)詞感受到？行船速度快嗎？（文中有一個(gè)詞就寫了他們劃船的樣子——悠閑。）
請美美地讀讀這句話，把這種感覺讀出來。
（有點(diǎn)感覺了，再加把勁。）
（聽了你的朗讀，我感到小鎮(zhèn)的生活是那么悠閑，我仿佛看到一個(gè)老漢叼著煙斗慢慢地劃著船。）
④“沿街的河邊停著各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的兩頭，顯得格外醒目?！蹦銖倪@畫面感受到什么？哪些詞告訴我們？
（船很多，這是水鄉(xiāng)特有的景色，小船是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的交通工具。）
讀讀，讀出水鄉(xiāng)的特色。
5、多美的小鎮(zhèn)啊，讓我們把這段話連起來美美地讀一讀這段話。
6、起先我們說“恬靜”的近義詞是“安靜”，那么我們索性將課文中“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜”改成“小鎮(zhèn)的早晨是安靜”的行不行？既然你們說不行，那么除了“安靜”你還感受到什么？
7、小結(jié)：是?。±蠋煆哪銈兊淖x中，也無時(shí)無刻不感受到小鎮(zhèn)早晨的那一份朦朧，那一份溫柔，那一份悠閑，那一份清新、亮麗與明凈的美。所以說小鎮(zhèn)的早晨是——恬靜的！
8、配樂朗讀。
同學(xué)們，這樣的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，我們班有誰去過嗎？老師也沒去過，這是我夢里的江南水鄉(xiāng)，現(xiàn)在就讓我們在《夢里水鄉(xiāng)》的音樂伴奏下再去神游一番吧！
9、結(jié)合圖片，引導(dǎo)背誦。
如詩如畫的水鄉(xiāng)美景讓游客留連忘返，但終還得依依惜別，有什么辦法把它帶回家嗎？除了拍照，老師還有一個(gè)更妙的辦法，就是把它記在腦海中。——背誦
①學(xué)生練習(xí)。
③指名背誦。
④視聽結(jié)合集體背誦。
四、小結(jié)：
小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀，款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，更是熱鬧的、緊張的，讓我們下節(jié)課再走進(jìn)它們。
板書設(shè)計(jì)：
小鎮(zhèn)的早晨
【篇三】
《兒童和平條約》
我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告:
未來的世界,應(yīng)該和平。
我們要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭和武器的星球,
我們要消滅破壞和疾病。
我們再也不要仇恨和饑餓,
我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生。
我們將共享大地給予我們的足夠食品,
我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。
我們將保護(hù)我們的生命之源,
我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。
我們要共同游戲,共同歡笑,
互相學(xué)習(xí),一起探索,
努力提高大家的生活水平。
我們?yōu)榱撕推?
為現(xiàn)在的和平,永久的和平,大家的和平。
讓世界上的成年人和我們一起。
丟掉恐懼和悲傷,抓住歡笑和幻想,
世界就一定和平。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?BR> 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
4、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
（2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
（3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。
（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護(hù)和平——創(chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：和平）
3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫
1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。
2、抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
#小學(xué)三年級# #北師大版三年級上冊語文教學(xué)資料【三篇】#：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們再次走進(jìn)《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。
二、入情入境，細(xì)讀感悟
1、學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
（1）過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平?！?BR> （2）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
（3）相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
（4）默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說說你對這些詞語的理解。
（5）拓展想象：除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）
（6）集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)朗讀）
（7）播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個(gè)*的年代，你在想什么？想說點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）
（8）情感朗讀?？梢砸x。
2、學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛和平、維護(hù)和平
（1）過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
（2）點(diǎn)讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
（4）我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
（5）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）
3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
（1）承上啟下：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界??！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推?、為了現(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
（2）自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？
（3）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
板書：4、兒童和平條約
向往
珍愛和平
創(chuàng)造