課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學習動力；情注文本，感受語文體溫，則可以讓語文學習成為生活需要。下面是整理分享的冀教版小學三年級上冊語文課件：《關(guān)于牽牛花的評論》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【教學內(nèi)容】
冀教版三年級語文第五冊第十八課《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》（閱讀課）
【教材分析】
柔弱的枝蔓、綻開喇叭狀花朵的牽?；ǎ谝粚δ概难壑袇s閃爍的不同的光芒。媽媽在批評，女兒在贊揚，恰恰體現(xiàn)了人與人的不同，體現(xiàn)了孩子們純真的內(nèi)心世界，也讓我們?yōu)槿藥熣摺槿烁改刚邞摵煤玫姆此?，面對孩子們的好奇的、天馬行空的想法，我們要怎樣去回應！
【教學目標】
1.正確人讀本科五個生字，會寫田字格里的十個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，使學生從母女二人的對話中，感悟到對同一件事物可以有不同的見解。對事物的認識應該有自己的思考和見解。
【設(shè)計理念】
本文的形式很特別，開頭和結(jié)尾各占一段，中間主體部分就是媽媽和女兒的對話，所以課堂伊始就由教師和一名學生的表演來激起全體學生讀的欲望，在讀中去理解，在讀中去感悟。
【教學準備】
1.教學課件。
2.學生收集關(guān)于牽牛花的資料。
【教學過程】
一、我來說說牽?；?BR> 師：孩子們，我們的生活中有好多植物，青青的草，綠綠的樹，還有五彩繽紛的花兒。你們瞧瞧，這是什么花兒？（出示圖片：牽?；ǎ?BR> 生：牽?；?BR> 師：對，這就是我們生活中常見的牽?；ǎr候老師家的籬笆上就爬滿了牽?；ǎ屑t的、有藍的、還有紫的，夏天的早上，牽?；ㄔ缭绲木痛灯鹆诵±龋珊每蠢?！那你對牽牛花有什么了解嗎？學生介紹子自己收集的牽?；ǖ馁Y料：牽?；▌e名喇叭花、牽牛。為旋花科牽牛屬一年生蔓性纏繞草本花卉。蔓生莖細長，約3米至4米，全株多密被短剛毛。葉互生，全緣或具葉裂。聚傘花序腋生，1朵至數(shù)朵。花冠喇叭樣。花色鮮艷美麗。蒴果球形，成熟后胞背開裂，種子粒大，黑色或黃白色，壽命很長。花期6月至10月，大都朝開午謝。
二、關(guān)于牽?；ǖ脑u論
1、教師示范（配樂），激發(fā)學生讀的興趣。
師：今天我們就來講一個關(guān)于牽?；ǖ墓适掳桑。ㄅ錁贩蹲x）
2、讀中感悟師：你也來學著老師的樣子，與同學合作，美美的讀一讀吧！注意：“哦”（òó）“哩”的讀音（分角色朗讀訓練）
3、簡析課文
A.書上這樣說：要求學生熟讀課文后，在文中找出媽媽和女兒對牽牛花不同的看法。（教師板書）
B.我們這樣說：說一說，你覺得誰說的更有道理呢？
C.老師這樣說：（小結(jié)）我驚嘆于牽?；ǖ哪Я?，就是那么一株小小的牽?；ǎ瑓s引發(fā)了我們這么多的評論。媽媽的話，孩子的話，無不蘊含著深刻的道理。從這篇充滿趣味的文字里，有人看到了牽?；ㄓ啦环艞壍木?，有人看到了牽?；▓詮姷囊懔Γ腥丝吹挠质切錁酚谥说木?，有的人則看到的是對整個世界態(tài)度。正所謂“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。不同的人對同一個事物，或是同一個人在不同的時間、空間中對某種事物，總會有不一樣的看法，只要不超越道德、人性、倫理的界限，是無所謂對錯的。
4.寫一寫，在書上空白處寫下自己的感受。（形成格言心語）
三、作業(yè)布置（拓展）
1.把今天學到的《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》讀給爸爸、媽媽聽。
2.和爸爸、媽媽以《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》為母本，一起完成一篇“采訪手記”。（本單元習作是寫一篇采訪手記）
四、板書設(shè)計
18﹡關(guān)于牽?；ǖ脑u論
媽媽女兒
生性軟弱生病
依附不獨立美麗的向往
【篇二】
教學目標：
1．正確認讀五個生字，會寫九個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，從母女二人的對話中，使學生感悟到對事物的認識應該有自己的思考和見解。
教學設(shè)計（1課時）：
一、激趣導入：
出示牽?；⊕靾D，請學生說一說自己看到的牽?；ㄊ鞘裁礃幼拥?，注意引導學生從顏色、形狀等不同角度去敘述。
板書課題。
二、指導學生自讀課文，理解課文。
1．用自己喜歡的方式讀課文，說一說什么叫“評論”？文中的母親和女兒在討論牽牛花的什么話題。畫出媽媽和女兒能表現(xiàn)自己對牽?；ㄒ娊獾木渥?。
2．教師要指導學生通過自讀課文，通過聯(lián)系上下文自己解決不懂的生字生詞。
指名向全班同學匯報自己搜集到的新字新詞。
3．引導學生思考：
你同意媽媽的說法還是同意女兒的說法，為什么？讓我們?nèi)嗤瑢W都加入這場“關(guān)于牽?；ǖ脑u論”，要鼓勵學生不一定非要同意女兒或媽媽
的觀點，勇于說出自己的見解，只要說得有道理就可以。
4．全班以男、女生為單位分角色讀課文，再次理解文章內(nèi)容，帶著新的理解悟中讀。
5．讓我們從自己的身邊說起，舉行一場小型的“生活感悟會”，選擇一個生活中常見的事物，之后從兒童的角度對這個事物展開評價，先在小組內(nèi)互相交流，再在全班同學面前發(fā)言。
三、知識拓展，情感升華。
為自己家里窗頭上的植物、正在使用的物品寫一張“對話卡”，傾訴你想對它說的話，不長，三言兩語即可，將它掛在物品上面，想像著和它展開對話。對話卡可以隨心所欲地設(shè)計制作，能突出兒童的天真爛漫。
【教學內(nèi)容】
冀教版三年級語文第五冊第十八課《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》（閱讀課）
【教材分析】
柔弱的枝蔓、綻開喇叭狀花朵的牽?；ǎ谝粚δ概难壑袇s閃爍的不同的光芒。媽媽在批評，女兒在贊揚，恰恰體現(xiàn)了人與人的不同，體現(xiàn)了孩子們純真的內(nèi)心世界，也讓我們?yōu)槿藥熣摺槿烁改刚邞摵煤玫姆此?，面對孩子們的好奇的、天馬行空的想法，我們要怎樣去回應！
【教學目標】
1.正確人讀本科五個生字，會寫田字格里的十個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，使學生從母女二人的對話中，感悟到對同一件事物可以有不同的見解。對事物的認識應該有自己的思考和見解。
【設(shè)計理念】
本文的形式很特別，開頭和結(jié)尾各占一段，中間主體部分就是媽媽和女兒的對話，所以課堂伊始就由教師和一名學生的表演來激起全體學生讀的欲望，在讀中去理解，在讀中去感悟。
【教學準備】
1.教學課件。
2.學生收集關(guān)于牽牛花的資料。
【教學過程】
一、我來說說牽?；?BR> 師：孩子們，我們的生活中有好多植物，青青的草，綠綠的樹，還有五彩繽紛的花兒。你們瞧瞧，這是什么花兒？（出示圖片：牽?；ǎ?BR> 生：牽?；?BR> 師：對，這就是我們生活中常見的牽?；ǎr候老師家的籬笆上就爬滿了牽?；ǎ屑t的、有藍的、還有紫的，夏天的早上，牽?；ㄔ缭绲木痛灯鹆诵±龋珊每蠢?！那你對牽牛花有什么了解嗎？學生介紹子自己收集的牽?；ǖ馁Y料：牽?；▌e名喇叭花、牽牛。為旋花科牽牛屬一年生蔓性纏繞草本花卉。蔓生莖細長，約3米至4米，全株多密被短剛毛。葉互生，全緣或具葉裂。聚傘花序腋生，1朵至數(shù)朵。花冠喇叭樣。花色鮮艷美麗。蒴果球形，成熟后胞背開裂，種子粒大，黑色或黃白色，壽命很長。花期6月至10月，大都朝開午謝。
二、關(guān)于牽?；ǖ脑u論
1、教師示范（配樂），激發(fā)學生讀的興趣。
師：今天我們就來講一個關(guān)于牽?；ǖ墓适掳桑。ㄅ錁贩蹲x）
2、讀中感悟師：你也來學著老師的樣子，與同學合作，美美的讀一讀吧！注意：“哦”（òó）“哩”的讀音（分角色朗讀訓練）
3、簡析課文
A.書上這樣說：要求學生熟讀課文后，在文中找出媽媽和女兒對牽牛花不同的看法。（教師板書）
B.我們這樣說：說一說，你覺得誰說的更有道理呢？
C.老師這樣說：（小結(jié)）我驚嘆于牽?；ǖ哪Я?，就是那么一株小小的牽?；ǎ瑓s引發(fā)了我們這么多的評論。媽媽的話，孩子的話，無不蘊含著深刻的道理。從這篇充滿趣味的文字里，有人看到了牽?；ㄓ啦环艞壍木?，有人看到了牽?；▓詮姷囊懔Γ腥丝吹挠质切錁酚谥说木?，有的人則看到的是對整個世界態(tài)度。正所謂“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。不同的人對同一個事物，或是同一個人在不同的時間、空間中對某種事物，總會有不一樣的看法，只要不超越道德、人性、倫理的界限，是無所謂對錯的。
4.寫一寫，在書上空白處寫下自己的感受。（形成格言心語）
三、作業(yè)布置（拓展）
1.把今天學到的《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》讀給爸爸、媽媽聽。
2.和爸爸、媽媽以《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》為母本，一起完成一篇“采訪手記”。（本單元習作是寫一篇采訪手記）
四、板書設(shè)計
18﹡關(guān)于牽?；ǖ脑u論
媽媽女兒
生性軟弱生病
依附不獨立美麗的向往
教學目標：
1．正確認讀五個生字，會寫九個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，從母女二人的對話中，使學生感悟到對事物的認識應該有自己的思考和見解。
教學設(shè)計（1課時）：
一、激趣導入：
出示牽?；⊕靾D，請學生說一說自己看到的牽?；ㄊ鞘裁礃幼拥?，注意引導學生從顏色、形狀等不同角度去敘述。
板書課題。
二、指導學生自讀課文，理解課文。
1．用自己喜歡的方式讀課文，說一說什么叫“評論”？文中的母親和女兒在討論牽牛花的什么話題。畫出媽媽和女兒能表現(xiàn)自己對牽?；ㄒ娊獾木渥?。
2．教師要指導學生通過自讀課文，通過聯(lián)系上下文自己解決不懂的生字生詞。
指名向全班同學匯報自己搜集到的新字新詞。
3．引導學生思考：
你同意媽媽的說法還是同意女兒的說法，為什么？讓我們?nèi)嗤瑢W都加入這場“關(guān)于牽?；ǖ脑u論”，要鼓勵學生不一定非要同意女兒或媽媽
的觀點，勇于說出自己的見解，只要說得有道理就可以。
4．全班以男、女生為單位分角色讀課文，再次理解文章內(nèi)容，帶著新的理解悟中讀。
5．讓我們從自己的身邊說起，舉行一場小型的“生活感悟會”，選擇一個生活中常見的事物，之后從兒童的角度對這個事物展開評價，先在小組內(nèi)互相交流，再在全班同學面前發(fā)言。
三、知識拓展，情感升華。
為自己家里窗頭上的植物、正在使用的物品寫一張“對話卡”，傾訴你想對它說的話，不長，三言兩語即可，將它掛在物品上面，想像著和它展開對話。對話卡可以隨心所欲地設(shè)計制作，能突出兒童的天真爛漫。