課件在語文課堂教學中運用，它對于提高教學效率、增加學生的知識容量、激發(fā)學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為語文教學打開了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的冀教版語文二年級上冊課件：《地球的清潔工》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標
★用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。
★正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
★引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。
教學具準備
六種動物的頭飾。
教學設(shè)計
一、激情導入。
同學們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？
正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，可是，由于人類的不加節(jié)制，我們的生存環(huán)境變得越來越糟了，這不，動物環(huán)保局正要招收一批清潔工呢！聽了這個消息，你想知道什么？
（生暢談自己想要了解的內(nèi)容：我想知道有幾個動物來報名了，我想知道都有誰來報名了，我想知道他們都能干什么？……）教師快速板書學生的問題
那帶著這些問題，我們來學習《地球的清潔工》這一課，看看我們能不能解決！〈教師板書課題〉
齊讀課題
二、初讀感知，認字。
快快讀讀課文，看看你能不能第讀就能解決這些問題，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認識他們！
學生自由讀文。
（一）、整體感知：你知道都有誰來報名了？
生按順序回答，同時教師將動物頭飾貼到黑板上。
那，“我想知道有幾個動物來報名了，我想知道都有誰來報名了，”這兩個問題我們都解決了。教師擦掉。
（二）、我們可以進行識字游戲了嗎？
1、出示帶有拼音的十四個生字，指名讓學生讀，說說自己是怎樣認識的。招工是什么意思？
2、猜字游戲
扔：師生做扔的動作。
丑：與美相反的是誰？
淡：與濃相反的是誰？
埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？
3、優(yōu)秀火車隊認詞
單人火車隊，雙人火車隊認詞
清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑
模樣：強調(diào)讀音
美丑：這個詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個兩個字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地……）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。
4、在新的語境中識字。
動物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報名參加，要做合格的地面清潔工，因為它覺得自己合適。（將本課生字用紅筆寫出）
三、感悟課文：
1、我們剛才看到有許多小動物都來報名了，那他們有沒有被錄取?。?BR> 生：錄取了，讀課文后一個自然段知道了。
2、要想被錄取，就要有自己的本領(lǐng)啊，下面你就來選擇自己喜歡的一種小動物，帶他向大家介紹一下自己的本領(lǐng)吧！
仔細讀課文，選擇自己喜歡的小動物的話多讀幾遍；
小動物們都做了哪里的清潔工？
〈板書：海洋、江河、地面、地下、牧場?！?BR> 大家都有了自己喜歡的小動物，老師也想來參加，同學們我做誰呢？（大猩猩主考官）〈貼上大猩猩的頭飾〉
3、他們都有什么本領(lǐng)？學生依次代表五種小動物發(fā)言，重在讀文指導,
如果是你來報名,你要怎樣介紹自己,什么樣的神情話語,才能讓主考官招收你?
突出讀"合適"可以加上自己理解的動作,表情讀;
教師板書：我能——吃掉；愛吃；挺愛吃；我能吃掉；
引導學生比較不同的表達“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達方法！
4、屎殼郎：“理直氣壯”什么意思？怎樣讀出來？誰覺得它不行？烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎？為什么？
是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？
可是屎殼郎呢？“我做牧場清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”！讀一讀這一部分。
5、現(xiàn)在，我們知道他們都能干什么，有什么本領(lǐng)了嗎？那，后一個問題，我們也解決了！這節(jié)課我們就學到這。
四、認真讀課文準備表演；
搜集誰還可以做地球清潔工，準備第二次招工，你來帶他們報名！
【篇二】
教學目標：
1、會認15個生字，寫好田字格里的8個生字。
2、了解“環(huán)保局清潔工招收垃圾淡水合適合格”等詞語的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。
4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。
教學重點：
認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教學難點：
認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教具準備：
小動物的頭飾
板書設(shè)計：
地球的清潔工
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
師：同學們你知道清潔工是干什么的嗎？
師：是??！正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大?。∑鋵崳宋覀?nèi)祟愐酝?，還有好多動物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻。學了《地球清潔工》一課，你一定會大開眼界的。（板書課題）
二、初讀感知，讀重任字。
1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學生自學情況。
學生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認識的字，然后在小組中交流。（組內(nèi)互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發(fā)言。）
2、以游戲形式，交流識字。
A:“找朋友”給字組詞
B：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”c：開火車識字，組詞。
三、自主合作，感悟課文。
1、課文講了一件什么事？
都出現(xiàn)了哪些小動物？誰是來報名當清潔工的？大猩猩是做什么的？
2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎？你是從哪知道的？讀課文后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊！就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧！
3、再仔細讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你喜歡的一種小動物，讀讀他們說的話給同桌聽，代表他們來應(yīng)聘吧！
學生自由讀
4、根據(jù)學生情況知道朗讀，同學間互相評議。
引導學生體會不同的小動物的說話語氣
注意“合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學生結(jié)合自己的生活理解。
5、小動物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭著搶著來報名了，文中用了哪個詞語？“爭先恐后”
齊讀第一段。
學生自主思考，合作交流的時間和空間
多種多樣的識字活動
抓住重點詞句
從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。
開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與游戲結(jié)合，調(diào)動孩子的積極性。
引導學生抓住重點詞句，來理解每一種小動物不同的表達方式，體味語言表達形式的變化之美。
四、開招聘會，拓展延伸。
1、小組內(nèi)分角色扮演。
2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧！
3、班內(nèi)表演，互相評議。
五、識記生字，指導書寫。
1、再讀課文，復(fù)習認讀生字。
2、在新的語言環(huán)境中認讀生字。
A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們應(yīng)該愛護它。
B：這個星期天，我讀了很多書，覺得自己收獲很大。
3、“招、報”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁？X|k|B|1.c|O|m
4、指導書寫。
認真看老師寫，你發(fā)現(xiàn)了什么。
歸類整理
在表演中體味小動物的語言，神態(tài)，表達能力得到提高，思維得到訓練，激發(fā)學生的想象力。
教學目標
★用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。
★正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
★引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。
教學具準備
六種動物的頭飾。
教學設(shè)計
一、激情導入。
同學們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？
正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，可是，由于人類的不加節(jié)制，我們的生存環(huán)境變得越來越糟了，這不，動物環(huán)保局正要招收一批清潔工呢！聽了這個消息，你想知道什么？
（生暢談自己想要了解的內(nèi)容：我想知道有幾個動物來報名了，我想知道都有誰來報名了，我想知道他們都能干什么？……）教師快速板書學生的問題
那帶著這些問題，我們來學習《地球的清潔工》這一課，看看我們能不能解決！〈教師板書課題〉
齊讀課題
二、初讀感知，認字。
快快讀讀課文，看看你能不能第讀就能解決這些問題，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認識他們！
學生自由讀文。
（一）、整體感知：你知道都有誰來報名了？
生按順序回答，同時教師將動物頭飾貼到黑板上。
那，“我想知道有幾個動物來報名了，我想知道都有誰來報名了，”這兩個問題我們都解決了。教師擦掉。
（二）、我們可以進行識字游戲了嗎？
1、出示帶有拼音的十四個生字，指名讓學生讀，說說自己是怎樣認識的。招工是什么意思？
2、猜字游戲
扔：師生做扔的動作。
丑：與美相反的是誰？
淡：與濃相反的是誰？
埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？
3、優(yōu)秀火車隊認詞
單人火車隊，雙人火車隊認詞
清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑
模樣：強調(diào)讀音
美丑：這個詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個兩個字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地……）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。
4、在新的語境中識字。
動物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報名參加，要做合格的地面清潔工，因為它覺得自己合適。（將本課生字用紅筆寫出）
三、感悟課文：
1、我們剛才看到有許多小動物都來報名了，那他們有沒有被錄取?。?BR> 生：錄取了，讀課文后一個自然段知道了。
2、要想被錄取，就要有自己的本領(lǐng)啊，下面你就來選擇自己喜歡的一種小動物，帶他向大家介紹一下自己的本領(lǐng)吧！
仔細讀課文，選擇自己喜歡的小動物的話多讀幾遍；
小動物們都做了哪里的清潔工？
〈板書：海洋、江河、地面、地下、牧場?！?BR> 大家都有了自己喜歡的小動物，老師也想來參加，同學們我做誰呢？（大猩猩主考官）〈貼上大猩猩的頭飾〉
3、他們都有什么本領(lǐng)？學生依次代表五種小動物發(fā)言，重在讀文指導,
如果是你來報名,你要怎樣介紹自己,什么樣的神情話語,才能讓主考官招收你?
突出讀"合適"可以加上自己理解的動作,表情讀;
教師板書：我能——吃掉；愛吃；挺愛吃；我能吃掉；
引導學生比較不同的表達“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達方法！
4、屎殼郎：“理直氣壯”什么意思？怎樣讀出來？誰覺得它不行？烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎？為什么？
是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？
可是屎殼郎呢？“我做牧場清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”！讀一讀這一部分。
5、現(xiàn)在，我們知道他們都能干什么，有什么本領(lǐng)了嗎？那，后一個問題，我們也解決了！這節(jié)課我們就學到這。
四、認真讀課文準備表演；
搜集誰還可以做地球清潔工，準備第二次招工，你來帶他們報名！
教學目標：
1、會認15個生字，寫好田字格里的8個生字。
2、了解“環(huán)保局清潔工招收垃圾淡水合適合格”等詞語的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。
4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。
教學重點：
認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教學難點：
認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教具準備：
小動物的頭飾
板書設(shè)計：
地球的清潔工
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
師：同學們你知道清潔工是干什么的嗎？
師：是??！正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大?。∑鋵崳宋覀?nèi)祟愐酝?，還有好多動物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻。學了《地球清潔工》一課，你一定會大開眼界的。（板書課題）
二、初讀感知，讀重任字。
1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學生自學情況。
學生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認識的字，然后在小組中交流。（組內(nèi)互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發(fā)言。）
2、以游戲形式，交流識字。
A:“找朋友”給字組詞
B：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”c：開火車識字，組詞。
三、自主合作，感悟課文。
1、課文講了一件什么事？
都出現(xiàn)了哪些小動物？誰是來報名當清潔工的？大猩猩是做什么的？
2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎？你是從哪知道的？讀課文后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊！就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧！
3、再仔細讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你喜歡的一種小動物，讀讀他們說的話給同桌聽，代表他們來應(yīng)聘吧！
學生自由讀
4、根據(jù)學生情況知道朗讀，同學間互相評議。
引導學生體會不同的小動物的說話語氣
注意“合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學生結(jié)合自己的生活理解。
5、小動物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭著搶著來報名了，文中用了哪個詞語？“爭先恐后”
齊讀第一段。
學生自主思考，合作交流的時間和空間
多種多樣的識字活動
抓住重點詞句
從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。
開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與游戲結(jié)合，調(diào)動孩子的積極性。
引導學生抓住重點詞句，來理解每一種小動物不同的表達方式，體味語言表達形式的變化之美。
四、開招聘會，拓展延伸。
1、小組內(nèi)分角色扮演。
2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧！
3、班內(nèi)表演，互相評議。
五、識記生字，指導書寫。
1、再讀課文，復(fù)習認讀生字。
2、在新的語言環(huán)境中認讀生字。
A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們應(yīng)該愛護它。
B：這個星期天，我讀了很多書，覺得自己收獲很大。
3、“招、報”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁？X|k|B|1.c|O|m
4、指導書寫。
認真看老師寫，你發(fā)現(xiàn)了什么。
歸類整理
在表演中體味小動物的語言，神態(tài)，表達能力得到提高，思維得到訓練，激發(fā)學生的想象力。