工作總結(jié)是什么？從字面意思就能夠看出來工作總結(jié)是一種什么樣的文體了。工作總結(jié)就是你上班的時(shí)候以一個(gè)周期循環(huán)而寫的一篇文章，主要是以月度、季度、半年度而寫的一篇工作總結(jié)。工作總結(jié)頻道為您整理了以下文章，希望你喜歡！
【篇一】
為建立城鄉(xiāng)學(xué)?！笆掷帧被ブ献骰锇殛P(guān)系，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)，特色發(fā)展，共同提高的目標(biāo)。劉集中學(xué)按照市教育局教師城鄉(xiāng)交流統(tǒng)一部署，與市三中結(jié)成交流對子。結(jié)對以來，兩校共同努力探索城鄉(xiāng)教師交流方法，積累城鄉(xiāng)教師交流經(jīng)驗(yàn)，交流工作扎實(shí)開展，兩校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)?；ピL，交流管理經(jīng)驗(yàn)；兩校教師互幫互助，更新教育理念。
通過教師交流，搭建發(fā)展平臺(tái)，兩校尤其是劉集中學(xué)的教師茁壯成長，交流活動(dòng)的深入開展為教師的健康成長搭建了鍛煉、交流、提高、發(fā)展的平臺(tái)，提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，兩校的教師跨出校門找差距，在新的環(huán)境中求發(fā)展，正視現(xiàn)實(shí)求提高。面對教育對象、管理體制和條件的差異，對*流活動(dòng)使他們升華了教育理念，開闊了工作視野，活躍了教育思想，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)與管理水平，共同錘煉了艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，為高密市建設(shè)一支作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過硬、技能扎實(shí)、師德高尚的教師隊(duì)伍做出了積極的探索和有益的嘗試。
兩校具體交流的內(nèi)容有：
1、兩校開展教學(xué)研討會(huì)。作為一所農(nóng)村學(xué)校，雖然我們一直重視教科研的研究工作，但始終有一種閉門造車的味道，很多教師不了解外面的教學(xué)現(xiàn)狀，青年教師滿足于自己現(xiàn)有的教學(xué)水平，比上不足，比下有余，在這樣的氛圍下，如何提高教師的危機(jī)感，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、提高教學(xué)水平，我們考慮實(shí)行教學(xué)研討會(huì)的形式，開展跨校教研活動(dòng)。通過雙方協(xié)商，兩校安排語文、數(shù)學(xué)、外語三節(jié)課共同研究。市三中選派這三科的優(yōu)秀教師到劉集來送課，上完觀摩課之后還特意聽了劉集中學(xué)這三科老師的課。然后兩校共同對比研究，對一些有缺陷的地方提出改進(jìn)方法。語文教學(xué)在創(chuàng)建“自主、互助、合作”的課堂模式之外，還應(yīng)從語文學(xué)科的特色出發(fā)，注重人文性、詩意性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)要注重邏輯思維訓(xùn)練，英語要加大交際功能的訓(xùn)練。這次研討活動(dòng)對兩校的語、數(shù)、英教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。
2、市三中和劉集中學(xué)部分教師舉行了以“春暖花開話教學(xué)，城鄉(xiāng)互動(dòng)促發(fā)展”為主題城鄉(xiāng)交流活動(dòng)。
在兩校組織開展的課堂教學(xué)研討中，既有骨干教師的示范課，還有交流教師的匯報(bào)課，課后兩校教師分學(xué)科進(jìn)行了互動(dòng)評課。之后，大家圍繞“如何構(gòu)建有效課堂”、“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”、“和諧校園建設(shè)”等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行了深入探討。兩校教師暢所欲言，交流著自己的感悟、體會(huì)與收獲。在觀摩、討論、交流中，大家一致感到這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。
兩校隨后組織開展的“籃球友誼賽”更為城鄉(xiāng)交流工作增添了別樣的風(fēng)采。
這次活動(dòng)，給老師們提供了優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，交流研討的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了雙方教師的專業(yè)發(fā)展；同時(shí)為兩地雙方架起了友誼的橋梁，把城鄉(xiāng)交流活動(dòng)推向新的境界。
3、市三中和劉集中學(xué)部分教師舉行了“春日融融送課來，和風(fēng)徐徐論壇開”為主題的城鄉(xiāng)交流活動(dòng)。
先是上午第三節(jié)課我校聽取了市三中中學(xué)骨干教師的示范課。他們講的分別是初一英語和初三的物理。兩位老師精湛的授課技藝深深的吸引著劉集中學(xué)的年輕教師們。之后在第四節(jié)課進(jìn)行了評課。針對劉集中學(xué)英語、物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了共同研討，并提出改進(jìn)方法。
4、開展管理論壇。兩校圍繞“級(jí)部管理”、“高效課堂”、“初一學(xué)生養(yǎng)成教育”和“初三總復(fù)習(xí)”等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開論壇。兩校教師暢所欲言，共同交流著各自的感受、體會(huì)、收獲與建議。大家一致認(rèn)為這種交流對自己以后的教學(xué)和管理工作都有所幫助和提高。
這次活動(dòng)，為劉集中學(xué)教師又提供了向優(yōu)秀學(xué)校和教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高了教師的專業(yè)素質(zhì)水平，把城鄉(xiāng)交流活動(dòng)推向了*。
像這樣的活動(dòng)還有很多，總結(jié)起來兩校主要是通過開展領(lǐng)導(dǎo)班子、對口處室、團(tuán)隊(duì)組織、教研組等定期相互考察和訪問活動(dòng)；開展教育教學(xué)交流活動(dòng)，在教育教學(xué)資源建設(shè)上資源共享；選派在職的學(xué)科帶頭人、骨干教師，通過專題講座、觀摩課、參加聽課評課、參加教研活動(dòng)、課題研究、集體備課等形式相互學(xué)習(xí)，搭建教學(xué)交流平臺(tái)；著力推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革背景下的課堂教學(xué)改革，協(xié)作開發(fā)研究課題和校本課程等方式，全面促進(jìn)兩校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和教育管理經(jīng)驗(yàn)的交流和推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)跨校管理共贏共進(jìn)、合作教學(xué)共贏共進(jìn)、教科研共贏共進(jìn)、信息交流共贏共進(jìn)、考核評價(jià)共贏共進(jìn)。
城鄉(xiāng)交流開展以來取得的成果是巨大的。
1、在對比中，轉(zhuǎn)變了教育觀念。城鄉(xiāng)教育的巨大差異，讓所有參加對*流的教師感觸良多。他們深深體會(huì)到，教無成規(guī)，學(xué)無止境，如果因循守舊，永遠(yuǎn)也跟不上教育改革的步伐。因此，盡快適應(yīng)環(huán)境，積極參與學(xué)校建立與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度，校本教研制度建設(shè)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)和教育教學(xué)改革開展教育教學(xué)研究工作，改進(jìn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)方法，成為交流教師熱衷的話題。面對教育對象的差異，必須以滲透現(xiàn)代教育技術(shù)為契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和大創(chuàng)造潛能為目的，因材施教，因勢利導(dǎo)，循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，才能達(dá)到預(yù)期的效果。橫向的對比，使教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，同時(shí)也對教育工作多了一些理性的思考。
2、在學(xué)習(xí)中，提高了業(yè)務(wù)技能。對*流既是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，又是為提高自身的業(yè)務(wù)技能創(chuàng)造條件的過程，這是所有交流教師形成的共識(shí)。交流鍛煉中的壓力變成不斷進(jìn)取的動(dòng)力，廣大教師積極學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教育教學(xué)方法，探索教法，積累經(jīng)驗(yàn)，使交流活動(dòng)真正達(dá)到了“傳經(jīng)送寶”和互相學(xué)習(xí)的目的。
3、在思考中，增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)。提高教育質(zhì)量是教育永恒的話題。通過交流讓每個(gè)教師樹立了質(zhì)量意識(shí)，多了奮起直追的緊迫感。通過自己的辛勤努力，讓學(xué)生在知識(shí)上有所提高，能力上有所增強(qiáng)，習(xí)慣上有所轉(zhuǎn)變，即便微小，也是成功。通過交流，才真正領(lǐng)會(huì)了“學(xué)然后知不足，教然后知困”的深刻內(nèi)涵。在交流的日子里，帶著鉆研與思考上課，時(shí)時(shí)向?qū)＜?、學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生滿意，始終不懈地探索和學(xué)習(xí)。這次交流鍛煉，為提高和充實(shí)自己積累了一筆豐厚的人生財(cái)富。為了提高質(zhì)量，學(xué)校的教師通過個(gè)別指導(dǎo)、集體備課、示范教學(xué)、結(jié)對幫扶等多種形式，使我們師資水平和教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。
4、在成長中，樹立了師德風(fēng)尚。我們交流的教師，他們嚴(yán)于律己，敬業(yè)愛崗，甘于清苦，無私奉獻(xiàn)成為教師對*流鍛煉活動(dòng)的亮點(diǎn)。無論在農(nóng)村，還是在城里，只有以強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神，把濃濃的愛融入到對學(xué)生的教育管理中去，才是成功的教育。對*流讓師德教育水到渠成。在城里交流教師的眼里，農(nóng)村學(xué)校的教師自己動(dòng)手做教具，以彌補(bǔ)教學(xué)儀器的短缺；自己動(dòng)手維修校舍，以改善辦學(xué)條件簡陋；把自己取暖的煤搬進(jìn)教室，讓學(xué)生在溫暖中學(xué)習(xí)。在學(xué)生不斷地成長中，老師慈母般博大無私的愛將會(huì)讓他們溫暖一生。對*流可能一生，但思想交流卻是一生一世”。正是因?yàn)榻虝?，為人師表的?zé)任感，讓交流的老師們忘卻了困難，全身心投入到交流學(xué)校孩子們的教育中，讓他們用實(shí)際行動(dòng)告訴自己：苦和累來自外界，而堅(jiān)強(qiáng)出于內(nèi)心。這種良好的師德風(fēng)尚，將會(huì)開花結(jié)果，將會(huì)帶動(dòng)我校師德師風(fēng)建設(shè)健康發(fā)展，茁壯成長。
開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對互助工作是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使城鄉(xiāng)學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為實(shí)現(xiàn)和諧教育而努力。
【篇二】
在學(xué)校發(fā)展過程中，得到了社區(qū)的大力支持，對學(xué)校教育教學(xué)、精神文明建設(shè)，尤其是在對青少年的思想道德教育中，起到了積極的推動(dòng)作用，在加強(qiáng)了解，增進(jìn)友誼的同時(shí)，也促進(jìn)了對青少年思想道德方面的教育。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化共建意識(shí)
社區(qū)共建是新形勢下學(xué)校工作的新內(nèi)容，也是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育工作，在推進(jìn)精神文明建設(shè)過程中，取得社區(qū)援助的一種方式。因此，無論是各社區(qū)，還是學(xué)校都十分重視，共建過程中，探討了如何與社區(qū)結(jié)對共建，促進(jìn)共同提高，如何加強(qiáng)與社區(qū)的溝通與聯(lián)系，凈化未成年人成長的社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮社區(qū)在未成人思想道德建設(shè)中的積極作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的大德育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校與社區(qū)各單位的共建意識(shí)。
二、廣泛參與，以活動(dòng)為載體，重視溝通與聯(lián)系
1、我校在與社區(qū)的共建活動(dòng)中，十分重視廣大學(xué)生在共建活動(dòng)中與社區(qū)的互動(dòng)，把共建活動(dòng)作為學(xué)生走出校園、關(guān)注自身生活環(huán)境，了解生活的重要載體。
2、學(xué)校由團(tuán)隊(duì)牽頭，利用節(jié)假日、寒暑假，組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，開展了“小手牽大手”系列活動(dòng)及雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，20XX年3月又開始了每月的環(huán)境潔凈日活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，啟迪了學(xué)生的心靈，使學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高了文明程度。同時(shí)也在一定程度上帶動(dòng)了社區(qū)家長及居民的環(huán)保意識(shí)，因而也有不少居民主動(dòng)和學(xué)生一起參加文明創(chuàng)建活動(dòng)，積極為學(xué)生提供方便，共同為社區(qū)文明建設(shè)作出了努力。
三、立足實(shí)際，整合教育資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。
長期以來，我們學(xué)校一直把自身置于社區(qū)大教育網(wǎng)絡(luò)中，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系，在共建活動(dòng)中，突出了大教育的特色。
1、教育不僅僅是學(xué)校內(nèi)部的事情，學(xué)校在一定程度上取得了家長的配合，同樣也取得了社區(qū)各共建單位的支持，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。如學(xué)校周邊環(huán)境整治問題，學(xué)校積極取得了所在社區(qū)共建單位支持，獲得了一定效果。
2、學(xué)校積極開放內(nèi)部教育資源，為社區(qū)提供方便，逐步實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外教育資源共享。例：社區(qū)工作人員要學(xué)電腦，我們學(xué)校積極提供場地、電腦與教師，直到他們考試完畢，盡管這些幫助是微不足道的，但體現(xiàn)了資源共享。
3、在青少年思想政治工作方面，學(xué)校除取得家長委員會(huì)的支持外，還取得了社區(qū)的大力幫助。
四、今后在社區(qū)共建的幾點(diǎn)思考
目前我們與社區(qū)共建工作還存在著一些亟待解決的問題，突出表現(xiàn)在共建合力不足，內(nèi)在動(dòng)力不強(qiáng)，參與率不高，我們將進(jìn)一步增強(qiáng)共建意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，結(jié)合教育系統(tǒng)自身實(shí)際，將共建工作提進(jìn)一步與學(xué)校教育相結(jié)合。
1、提高認(rèn)識(shí)，營造共建氛圍。我們將通過多種形式的宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)大家參與社區(qū)共建的認(rèn)同感、責(zé)任感，強(qiáng)化共建意識(shí)。
2、怎樣在共建活動(dòng)中，提高學(xué)校德育工作的針對性與實(shí)效性。我們將與社區(qū)共同探討，找準(zhǔn)社區(qū)與學(xué)校教育工作的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對性，提高實(shí)效性。尤其是在轉(zhuǎn)變行為偏差生上，想進(jìn)一步取得各個(gè)共建單位的幫助。
3、作為學(xué)校，當(dāng)然要在社區(qū)文化建設(shè)中出力，用先進(jìn)健康的文化思想占領(lǐng)社區(qū)陣地，共同提高居民的思想道德素質(zhì)。
4、創(chuàng)新載體，提高共建水平。立足我校與社區(qū)實(shí)際，不斷創(chuàng)新載體，增強(qiáng)共建活動(dòng)的吸引力，以達(dá)到聯(lián)動(dòng)的目的，共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同提高。
為建立城鄉(xiāng)學(xué)?！笆掷帧被ブ献骰锇殛P(guān)系，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)，特色發(fā)展，共同提高的目標(biāo)。劉集中學(xué)按照市教育局教師城鄉(xiāng)交流統(tǒng)一部署，與市三中結(jié)成交流對子。結(jié)對以來，兩校共同努力探索城鄉(xiāng)教師交流方法，積累城鄉(xiāng)教師交流經(jīng)驗(yàn)，交流工作扎實(shí)開展，兩校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)?；ピL，交流管理經(jīng)驗(yàn)；兩校教師互幫互助，更新教育理念。
通過教師交流，搭建發(fā)展平臺(tái)，兩校尤其是劉集中學(xué)的教師茁壯成長，交流活動(dòng)的深入開展為教師的健康成長搭建了鍛煉、交流、提高、發(fā)展的平臺(tái)，提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，兩校的教師跨出校門找差距，在新的環(huán)境中求發(fā)展，正視現(xiàn)實(shí)求提高。面對教育對象、管理體制和條件的差異，對*流活動(dòng)使他們升華了教育理念，開闊了工作視野，活躍了教育思想，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)與管理水平，共同錘煉了艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，為高密市建設(shè)一支作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過硬、技能扎實(shí)、師德高尚的教師隊(duì)伍做出了積極的探索和有益的嘗試。
兩校具體交流的內(nèi)容有：
1、兩校開展教學(xué)研討會(huì)。作為一所農(nóng)村學(xué)校，雖然我們一直重視教科研的研究工作，但始終有一種閉門造車的味道，很多教師不了解外面的教學(xué)現(xiàn)狀，青年教師滿足于自己現(xiàn)有的教學(xué)水平，比上不足，比下有余，在這樣的氛圍下，如何提高教師的危機(jī)感，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、提高教學(xué)水平，我們考慮實(shí)行教學(xué)研討會(huì)的形式，開展跨校教研活動(dòng)。通過雙方協(xié)商，兩校安排語文、數(shù)學(xué)、外語三節(jié)課共同研究。市三中選派這三科的優(yōu)秀教師到劉集來送課，上完觀摩課之后還特意聽了劉集中學(xué)這三科老師的課。然后兩校共同對比研究，對一些有缺陷的地方提出改進(jìn)方法。語文教學(xué)在創(chuàng)建“自主、互助、合作”的課堂模式之外，還應(yīng)從語文學(xué)科的特色出發(fā)，注重人文性、詩意性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)要注重邏輯思維訓(xùn)練，英語要加大交際功能的訓(xùn)練。這次研討活動(dòng)對兩校的語、數(shù)、英教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。
2、市三中和劉集中學(xué)部分教師舉行了以“春暖花開話教學(xué)，城鄉(xiāng)互動(dòng)促發(fā)展”為主題城鄉(xiāng)交流活動(dòng)。
在兩校組織開展的課堂教學(xué)研討中，既有骨干教師的示范課，還有交流教師的匯報(bào)課，課后兩校教師分學(xué)科進(jìn)行了互動(dòng)評課。之后，大家圍繞“如何構(gòu)建有效課堂”、“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”、“和諧校園建設(shè)”等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行了深入探討。兩校教師暢所欲言，交流著自己的感悟、體會(huì)與收獲。在觀摩、討論、交流中，大家一致感到這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。
兩校隨后組織開展的“籃球友誼賽”更為城鄉(xiāng)交流工作增添了別樣的風(fēng)采。
這次活動(dòng)，給老師們提供了優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，交流研討的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了雙方教師的專業(yè)發(fā)展；同時(shí)為兩地雙方架起了友誼的橋梁，把城鄉(xiāng)交流活動(dòng)推向新的境界。
3、市三中和劉集中學(xué)部分教師舉行了“春日融融送課來，和風(fēng)徐徐論壇開”為主題的城鄉(xiāng)交流活動(dòng)。
先是上午第三節(jié)課我校聽取了市三中中學(xué)骨干教師的示范課。他們講的分別是初一英語和初三的物理。兩位老師精湛的授課技藝深深的吸引著劉集中學(xué)的年輕教師們。之后在第四節(jié)課進(jìn)行了評課。針對劉集中學(xué)英語、物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了共同研討，并提出改進(jìn)方法。
4、開展管理論壇。兩校圍繞“級(jí)部管理”、“高效課堂”、“初一學(xué)生養(yǎng)成教育”和“初三總復(fù)習(xí)”等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開論壇。兩校教師暢所欲言，共同交流著各自的感受、體會(huì)、收獲與建議。大家一致認(rèn)為這種交流對自己以后的教學(xué)和管理工作都有所幫助和提高。
這次活動(dòng)，為劉集中學(xué)教師又提供了向優(yōu)秀學(xué)校和教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高了教師的專業(yè)素質(zhì)水平，把城鄉(xiāng)交流活動(dòng)推向了*。
像這樣的活動(dòng)還有很多，總結(jié)起來兩校主要是通過開展領(lǐng)導(dǎo)班子、對口處室、團(tuán)隊(duì)組織、教研組等定期相互考察和訪問活動(dòng)；開展教育教學(xué)交流活動(dòng)，在教育教學(xué)資源建設(shè)上資源共享；選派在職的學(xué)科帶頭人、骨干教師，通過專題講座、觀摩課、參加聽課評課、參加教研活動(dòng)、課題研究、集體備課等形式相互學(xué)習(xí)，搭建教學(xué)交流平臺(tái)；著力推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革背景下的課堂教學(xué)改革，協(xié)作開發(fā)研究課題和校本課程等方式，全面促進(jìn)兩校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和教育管理經(jīng)驗(yàn)的交流和推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)跨校管理共贏共進(jìn)、合作教學(xué)共贏共進(jìn)、教科研共贏共進(jìn)、信息交流共贏共進(jìn)、考核評價(jià)共贏共進(jìn)。
城鄉(xiāng)交流開展以來取得的成果是巨大的。
1、在對比中，轉(zhuǎn)變了教育觀念。城鄉(xiāng)教育的巨大差異，讓所有參加對*流的教師感觸良多。他們深深體會(huì)到，教無成規(guī)，學(xué)無止境，如果因循守舊，永遠(yuǎn)也跟不上教育改革的步伐。因此，盡快適應(yīng)環(huán)境，積極參與學(xué)校建立與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度，校本教研制度建設(shè)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)和教育教學(xué)改革開展教育教學(xué)研究工作，改進(jìn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)方法，成為交流教師熱衷的話題。面對教育對象的差異，必須以滲透現(xiàn)代教育技術(shù)為契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和大創(chuàng)造潛能為目的，因材施教，因勢利導(dǎo)，循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，才能達(dá)到預(yù)期的效果。橫向的對比，使教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，同時(shí)也對教育工作多了一些理性的思考。
2、在學(xué)習(xí)中，提高了業(yè)務(wù)技能。對*流既是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，又是為提高自身的業(yè)務(wù)技能創(chuàng)造條件的過程，這是所有交流教師形成的共識(shí)。交流鍛煉中的壓力變成不斷進(jìn)取的動(dòng)力，廣大教師積極學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教育教學(xué)方法，探索教法，積累經(jīng)驗(yàn)，使交流活動(dòng)真正達(dá)到了“傳經(jīng)送寶”和互相學(xué)習(xí)的目的。
3、在思考中，增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)。提高教育質(zhì)量是教育永恒的話題。通過交流讓每個(gè)教師樹立了質(zhì)量意識(shí)，多了奮起直追的緊迫感。通過自己的辛勤努力，讓學(xué)生在知識(shí)上有所提高，能力上有所增強(qiáng)，習(xí)慣上有所轉(zhuǎn)變，即便微小，也是成功。通過交流，才真正領(lǐng)會(huì)了“學(xué)然后知不足，教然后知困”的深刻內(nèi)涵。在交流的日子里，帶著鉆研與思考上課，時(shí)時(shí)向?qū)＜?、學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生滿意，始終不懈地探索和學(xué)習(xí)。這次交流鍛煉，為提高和充實(shí)自己積累了一筆豐厚的人生財(cái)富。為了提高質(zhì)量，學(xué)校的教師通過個(gè)別指導(dǎo)、集體備課、示范教學(xué)、結(jié)對幫扶等多種形式，使我們師資水平和教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。
4、在成長中，樹立了師德風(fēng)尚。我們交流的教師，他們嚴(yán)于律己，敬業(yè)愛崗，甘于清苦，無私奉獻(xiàn)成為教師對*流鍛煉活動(dòng)的亮點(diǎn)。無論在農(nóng)村，還是在城里，只有以強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神，把濃濃的愛融入到對學(xué)生的教育管理中去，才是成功的教育。對*流讓師德教育水到渠成。在城里交流教師的眼里，農(nóng)村學(xué)校的教師自己動(dòng)手做教具，以彌補(bǔ)教學(xué)儀器的短缺；自己動(dòng)手維修校舍，以改善辦學(xué)條件簡陋；把自己取暖的煤搬進(jìn)教室，讓學(xué)生在溫暖中學(xué)習(xí)。在學(xué)生不斷地成長中，老師慈母般博大無私的愛將會(huì)讓他們溫暖一生。對*流可能一生，但思想交流卻是一生一世”。正是因?yàn)榻虝?，為人師表的?zé)任感，讓交流的老師們忘卻了困難，全身心投入到交流學(xué)校孩子們的教育中，讓他們用實(shí)際行動(dòng)告訴自己：苦和累來自外界，而堅(jiān)強(qiáng)出于內(nèi)心。這種良好的師德風(fēng)尚，將會(huì)開花結(jié)果，將會(huì)帶動(dòng)我校師德師風(fēng)建設(shè)健康發(fā)展，茁壯成長。
開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對互助工作是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使城鄉(xiāng)學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為實(shí)現(xiàn)和諧教育而努力。
在學(xué)校發(fā)展過程中，得到了社區(qū)的大力支持，對學(xué)校教育教學(xué)、精神文明建設(shè)，尤其是在對青少年的思想道德教育中，起到了積極的推動(dòng)作用，在加強(qiáng)了解，增進(jìn)友誼的同時(shí)，也促進(jìn)了對青少年思想道德方面的教育。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化共建意識(shí)
社區(qū)共建是新形勢下學(xué)校工作的新內(nèi)容，也是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育工作，在推進(jìn)精神文明建設(shè)過程中，取得社區(qū)援助的一種方式。因此，無論是各社區(qū)，還是學(xué)校都十分重視，共建過程中，探討了如何與社區(qū)結(jié)對共建，促進(jìn)共同提高，如何加強(qiáng)與社區(qū)的溝通與聯(lián)系，凈化未成年人成長的社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮社區(qū)在未成人思想道德建設(shè)中的積極作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的大德育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校與社區(qū)各單位的共建意識(shí)。
二、廣泛參與，以活動(dòng)為載體，重視溝通與聯(lián)系
1、我校在與社區(qū)的共建活動(dòng)中，十分重視廣大學(xué)生在共建活動(dòng)中與社區(qū)的互動(dòng)，把共建活動(dòng)作為學(xué)生走出校園、關(guān)注自身生活環(huán)境，了解生活的重要載體。
2、學(xué)校由團(tuán)隊(duì)牽頭，利用節(jié)假日、寒暑假，組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，開展了“小手牽大手”系列活動(dòng)及雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，20XX年3月又開始了每月的環(huán)境潔凈日活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，啟迪了學(xué)生的心靈，使學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高了文明程度。同時(shí)也在一定程度上帶動(dòng)了社區(qū)家長及居民的環(huán)保意識(shí)，因而也有不少居民主動(dòng)和學(xué)生一起參加文明創(chuàng)建活動(dòng)，積極為學(xué)生提供方便，共同為社區(qū)文明建設(shè)作出了努力。
三、立足實(shí)際，整合教育資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。
長期以來，我們學(xué)校一直把自身置于社區(qū)大教育網(wǎng)絡(luò)中，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系，在共建活動(dòng)中，突出了大教育的特色。
1、教育不僅僅是學(xué)校內(nèi)部的事情，學(xué)校在一定程度上取得了家長的配合，同樣也取得了社區(qū)各共建單位的支持，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。如學(xué)校周邊環(huán)境整治問題，學(xué)校積極取得了所在社區(qū)共建單位支持，獲得了一定效果。
2、學(xué)校積極開放內(nèi)部教育資源，為社區(qū)提供方便，逐步實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外教育資源共享。例：社區(qū)工作人員要學(xué)電腦，我們學(xué)校積極提供場地、電腦與教師，直到他們考試完畢，盡管這些幫助是微不足道的，但體現(xiàn)了資源共享。
3、在青少年思想政治工作方面，學(xué)校除取得家長委員會(huì)的支持外，還取得了社區(qū)的大力幫助。
四、今后在社區(qū)共建的幾點(diǎn)思考
目前我們與社區(qū)共建工作還存在著一些亟待解決的問題，突出表現(xiàn)在共建合力不足，內(nèi)在動(dòng)力不強(qiáng)，參與率不高，我們將進(jìn)一步增強(qiáng)共建意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，結(jié)合教育系統(tǒng)自身實(shí)際，將共建工作提進(jìn)一步與學(xué)校教育相結(jié)合。
1、提高認(rèn)識(shí)，營造共建氛圍。我們將通過多種形式的宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)大家參與社區(qū)共建的認(rèn)同感、責(zé)任感，強(qiáng)化共建意識(shí)。
2、怎樣在共建活動(dòng)中，提高學(xué)校德育工作的針對性與實(shí)效性。我們將與社區(qū)共同探討，找準(zhǔn)社區(qū)與學(xué)校教育工作的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對性，提高實(shí)效性。尤其是在轉(zhuǎn)變行為偏差生上，想進(jìn)一步取得各個(gè)共建單位的幫助。
3、作為學(xué)校，當(dāng)然要在社區(qū)文化建設(shè)中出力，用先進(jìn)健康的文化思想占領(lǐng)社區(qū)陣地，共同提高居民的思想道德素質(zhì)。
4、創(chuàng)新載體，提高共建水平。立足我校與社區(qū)實(shí)際，不斷創(chuàng)新載體，增強(qiáng)共建活動(dòng)的吸引力，以達(dá)到聯(lián)動(dòng)的目的，共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同提高。