為了讓大家更好的準(zhǔn)備教師資格證考試，特別整理了2018教師資格教育知識與能力練習(xí):中學(xué)生發(fā)展心理，僅供大家參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
第一章中學(xué)生身心發(fā)展
單項選擇題
1．中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這個階段是個體生長發(fā)育的第（）個高峰期。
A．一
B．二
C．三
D．四
2．心理發(fā)展過程中，當(dāng)某些代表新特征的量累積到一定程度時，就會取代舊特征而占據(jù)主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為（）的間斷現(xiàn)象。
A．階段性
B．連續(xù)性
C．定向性
D．順序性
3．中學(xué)生心理發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了中學(xué)生心理發(fā)展過程具有（）。
A．差異性
B．靈活性
C．階段性
D．不平衡性
4．抽象思維占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。這是（）兒童的身心發(fā)展特征。
A．幼兒期
B．少年期
C．青年初期
D．青年期
5．建立人際關(guān)系的一般原則的前提是（）。
A．平等
B．相容
C．互利
D．信用
第二章中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
單項選擇題
1．認(rèn)知發(fā)展理論由發(fā)展心理學(xué)家（）提出，被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論。
A．桑戴克
B．皮亞杰
C．維果茨基
D．柯爾伯格
2．按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平處于哪一階段?（）
A．感知運動階段
B．形式運算階段
C．具體運算階段
D．前運算階段
3．小明可以對假言命題做出邏輯的和富有創(chuàng)造性的反應(yīng)。這說明小明可能處于認(rèn)知發(fā)展的（）。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
4．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達到這種程度?（）
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
5．有些中學(xué)生打扮怪異，或抽煙、喝酒，以此顯示自己的（）。
A．獨立性
B．自我認(rèn)識
C．自尊
D．反抗
第三章中學(xué)生情緒發(fā)展
單項選擇題
1．（）是人各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)，如喜、怒、哀、樂等。
A．情緒
B．情感
C．心情
D．態(tài)度
2．（）是指人或動物面對現(xiàn)實的或想象中的危險、自己厭惡的事物等產(chǎn)生的處于驚慌與緊急的狀態(tài)。
A．快樂
B．憤怒
C．恐懼
D．悲哀
3．小華即將上考場，感覺心跳加速，有點微微出汗，這屬于情緒的（）。
A．外部表現(xiàn)
B．主觀體驗
C．生理喚醒
D．認(rèn)知活動
4．下列不屬于基本情緒的是（）。
A．快樂
B．焦慮
C．恐懼
D．悲哀
5．(2012年真題)王悅接到高考錄取通知書已經(jīng)十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于（）。
A．激情
B．心境
C．應(yīng)激
D．熱情
第四章中學(xué)生人格發(fā)展
單項選擇題
1．（）標(biāo)志著一個人的獨特性，并反映人的自然性與社會性的交織。
A．人格
B．性格
C．氣質(zhì)
D．能力
2．人格包括()和氣質(zhì)兩部分。
A．個性
B．性格
C．能力
D．品格
3．“活潑好動”屬于（）的表現(xiàn)。
A．興趣
B．氣質(zhì)
C．能力
D．意志
4．(2014年真題)田和熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂，組織班級同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪種特征?（）
A．態(tài)度特征
B．理智特征
C．意志特征
D．情緒特征
5．一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。
A．沉思型
B．場獨立型
C．沖動型
D．場依存型
第一章中學(xué)生身心發(fā)展
單項選擇題
1.B【解析】幼兒出生后的第一年，身體的質(zhì)量和身長的增加很快，是生長的第一個高峰期。第二年以后生長速度逐漸減慢并漸趨穩(wěn)定，到青春期生長速度又明顯加快，是生長的第二個高峰期。
2．A【解析】當(dāng)某些代表新特征的量累積到一定程度時，就會取代舊特征而占據(jù)主導(dǎo)地位，這是階段性的間斷現(xiàn)象。
3．D【解析】不平衡性指心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。
4．B【解析】少年期是從童年期(幼稚期)向青年期(成熟期)發(fā)展的一個過渡時期。這時期，抽象思維占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。
5．A【解析】平等是建立人際關(guān)系的前提。
第二章中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
單項選擇題
1．B【解析】認(rèn)知發(fā)展理論由瑞士發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰所提出，被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論。
2．B【解析】按照皮亞杰的理論，形式運算階段大約從11歲開始，中學(xué)生基本處在這一階段。
3．D【解析】處于形式運算階段的中學(xué)生，能夠擺脫現(xiàn)實的影響，關(guān)注假設(shè)的命題，可以對假言命題做出邏輯的和富有創(chuàng)造性的反應(yīng)。
4．C【解析】兒童可以從具體事物中獲得表象從而進行邏輯思維，屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的第三個階段——具體運算階段。
5．B【解析】青春期自我認(rèn)識的興趣首先表現(xiàn)在關(guān)注自己形象上，強烈地關(guān)注自己的高矮、胖瘦、著裝等，十分在意別人對自己外貌打扮的反應(yīng)。
第三章中學(xué)生情緒發(fā)展
單項選擇題
1．A【解析】情緒是個人的主觀體驗和感受，是人各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)。
2．C【解析】恐懼是有機體企圖擺脫、逃避某種情境而又無能為力的情緒體驗。
3．C【解析】小華即將上考場，有點激動或者焦慮，這種情緒伴隨內(nèi)臟器官和內(nèi)分泌腺的生理變化，因此屬于生理喚醒。
4．B【解析】基本情緒主要有快樂、憤怒、恐懼和悲哀。
5．B【解析】心境是一種微弱、彌散和持久的情緒，也即平時說的心情，具有長期性和彌散性。
第四章中學(xué)生人格發(fā)展
單項選擇題
1．A【解析】人格也被稱為個性，是指構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，標(biāo)志著一個人的獨特性。
2．B【解析】人格包括性格與氣質(zhì)兩個部分。性格是人穩(wěn)定個性的心理特征，表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式上。
3．B【解析】氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。
4．A【解析】性格的態(tài)度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度。熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心同學(xué)、助人為樂等屬于性格中的態(tài)度特征。
5．B【解析】場獨立型學(xué)生關(guān)心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨立思考和學(xué)習(xí)。
第一章中學(xué)生身心發(fā)展
單項選擇題
1．中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這個階段是個體生長發(fā)育的第（）個高峰期。
A．一
B．二
C．三
D．四
2．心理發(fā)展過程中，當(dāng)某些代表新特征的量累積到一定程度時，就會取代舊特征而占據(jù)主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為（）的間斷現(xiàn)象。
A．階段性
B．連續(xù)性
C．定向性
D．順序性
3．中學(xué)生心理發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了中學(xué)生心理發(fā)展過程具有（）。
A．差異性
B．靈活性
C．階段性
D．不平衡性
4．抽象思維占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。這是（）兒童的身心發(fā)展特征。
A．幼兒期
B．少年期
C．青年初期
D．青年期
5．建立人際關(guān)系的一般原則的前提是（）。
A．平等
B．相容
C．互利
D．信用
第二章中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
單項選擇題
1．認(rèn)知發(fā)展理論由發(fā)展心理學(xué)家（）提出，被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論。
A．桑戴克
B．皮亞杰
C．維果茨基
D．柯爾伯格
2．按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平處于哪一階段?（）
A．感知運動階段
B．形式運算階段
C．具體運算階段
D．前運算階段
3．小明可以對假言命題做出邏輯的和富有創(chuàng)造性的反應(yīng)。這說明小明可能處于認(rèn)知發(fā)展的（）。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
4．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達到這種程度?（）
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
5．有些中學(xué)生打扮怪異，或抽煙、喝酒，以此顯示自己的（）。
A．獨立性
B．自我認(rèn)識
C．自尊
D．反抗
第三章中學(xué)生情緒發(fā)展
單項選擇題
1．（）是人各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)，如喜、怒、哀、樂等。
A．情緒
B．情感
C．心情
D．態(tài)度
2．（）是指人或動物面對現(xiàn)實的或想象中的危險、自己厭惡的事物等產(chǎn)生的處于驚慌與緊急的狀態(tài)。
A．快樂
B．憤怒
C．恐懼
D．悲哀
3．小華即將上考場，感覺心跳加速，有點微微出汗，這屬于情緒的（）。
A．外部表現(xiàn)
B．主觀體驗
C．生理喚醒
D．認(rèn)知活動
4．下列不屬于基本情緒的是（）。
A．快樂
B．焦慮
C．恐懼
D．悲哀
5．(2012年真題)王悅接到高考錄取通知書已經(jīng)十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于（）。
A．激情
B．心境
C．應(yīng)激
D．熱情
第四章中學(xué)生人格發(fā)展
單項選擇題
1．（）標(biāo)志著一個人的獨特性，并反映人的自然性與社會性的交織。
A．人格
B．性格
C．氣質(zhì)
D．能力
2．人格包括()和氣質(zhì)兩部分。
A．個性
B．性格
C．能力
D．品格
3．“活潑好動”屬于（）的表現(xiàn)。
A．興趣
B．氣質(zhì)
C．能力
D．意志
4．(2014年真題)田和熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂，組織班級同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪種特征?（）
A．態(tài)度特征
B．理智特征
C．意志特征
D．情緒特征
5．一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。
A．沉思型
B．場獨立型
C．沖動型
D．場依存型
第一章中學(xué)生身心發(fā)展
單項選擇題
1.B【解析】幼兒出生后的第一年，身體的質(zhì)量和身長的增加很快，是生長的第一個高峰期。第二年以后生長速度逐漸減慢并漸趨穩(wěn)定，到青春期生長速度又明顯加快，是生長的第二個高峰期。
2．A【解析】當(dāng)某些代表新特征的量累積到一定程度時，就會取代舊特征而占據(jù)主導(dǎo)地位，這是階段性的間斷現(xiàn)象。
3．D【解析】不平衡性指心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。
4．B【解析】少年期是從童年期(幼稚期)向青年期(成熟期)發(fā)展的一個過渡時期。這時期，抽象思維占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。
5．A【解析】平等是建立人際關(guān)系的前提。
第二章中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
單項選擇題
1．B【解析】認(rèn)知發(fā)展理論由瑞士發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰所提出，被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論。
2．B【解析】按照皮亞杰的理論，形式運算階段大約從11歲開始，中學(xué)生基本處在這一階段。
3．D【解析】處于形式運算階段的中學(xué)生，能夠擺脫現(xiàn)實的影響，關(guān)注假設(shè)的命題，可以對假言命題做出邏輯的和富有創(chuàng)造性的反應(yīng)。
4．C【解析】兒童可以從具體事物中獲得表象從而進行邏輯思維，屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的第三個階段——具體運算階段。
5．B【解析】青春期自我認(rèn)識的興趣首先表現(xiàn)在關(guān)注自己形象上，強烈地關(guān)注自己的高矮、胖瘦、著裝等，十分在意別人對自己外貌打扮的反應(yīng)。
第三章中學(xué)生情緒發(fā)展
單項選擇題
1．A【解析】情緒是個人的主觀體驗和感受，是人各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)。
2．C【解析】恐懼是有機體企圖擺脫、逃避某種情境而又無能為力的情緒體驗。
3．C【解析】小華即將上考場，有點激動或者焦慮，這種情緒伴隨內(nèi)臟器官和內(nèi)分泌腺的生理變化，因此屬于生理喚醒。
4．B【解析】基本情緒主要有快樂、憤怒、恐懼和悲哀。
5．B【解析】心境是一種微弱、彌散和持久的情緒，也即平時說的心情，具有長期性和彌散性。
第四章中學(xué)生人格發(fā)展
單項選擇題
1．A【解析】人格也被稱為個性，是指構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，標(biāo)志著一個人的獨特性。
2．B【解析】人格包括性格與氣質(zhì)兩個部分。性格是人穩(wěn)定個性的心理特征，表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式上。
3．B【解析】氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。
4．A【解析】性格的態(tài)度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度。熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心同學(xué)、助人為樂等屬于性格中的態(tài)度特征。
5．B【解析】場獨立型學(xué)生關(guān)心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨立思考和學(xué)習(xí)。