一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力，更體現(xiàn)出教師對(duì)工作的熱愛(ài)認(rèn)真程度，通過(guò)說(shuō)課稿，教師可以更好地展開(kāi)教學(xué)，合理科學(xué)的規(guī)劃使教學(xué)作用大化。以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有用。
第二課時(shí)說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) PEP UNIT 4 PART B 的第二個(gè)課時(shí)，包括Let's try Let's talk Let's play
一、 教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容
本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述，主要句型有：Can you ……？Yes ,I can \No, I can't .本課時(shí)的大部分動(dòng)詞詞組在四年級(jí)上下冊(cè)中都已出現(xiàn)過(guò)。如：Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.
2.教學(xué)目標(biāo)。
（1）語(yǔ)言技能與知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠詢問(wèn)別人能做什么家務(wù)。如：Can you set the table ?
（2）運(yùn)用能力目標(biāo)
會(huì)用Can you…？語(yǔ)句詢問(wèn)并作出肯定或否定回答。
（3）情感、策略、文化目標(biāo)
A、情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
B、學(xué)習(xí)策略：注重與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作精神。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：句型Can you…？ 并作出肯定或否定回答。
難點(diǎn)：句子I'd like to have a try .以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。
4.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
STEP1 Practise Oral English
T:Who's your math teacher ?
S:Miss Shen
T:What's your favourite food ?
S:My favourite food is chicken .
STEP2 Let's try
（1）、先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一遍錄音，并完成連線。
（2）、再聽(tīng)一遍，請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)完成連線。
（3）、師生互問(wèn)，教師指著sarah 的圖像問(wèn)What can she do ?指著吳義凡的頭像問(wèn)What can he do ?然后指著陳杰的頭像問(wèn)What can she do ?引出Let's talk 。
STEP3 Let's talk
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀，然后找出答案。
（2）聽(tīng)錄音，并跟著磁帶朗讀。
（3）教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。分小組，男*朗讀比賽。分小組表演對(duì)話。
STEP4 INTERVIEW “Can you …？”
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)組調(diào)查的人數(shù)多。
STEP5 開(kāi)火車(chē)
分成4小組，第一名學(xué)生向他后面的學(xué)生提問(wèn)：“Can you …？”后面的學(xué)生回答，然后向后面的學(xué)生提問(wèn)，依次類推。
第二課時(shí)說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) PEP UNIT 4 PART B 的第二個(gè)課時(shí)，包括Let's try Let's talk Let's play
一、 教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容
本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述，主要句型有：Can you ……？Yes ,I can \No, I can't .本課時(shí)的大部分動(dòng)詞詞組在四年級(jí)上下冊(cè)中都已出現(xiàn)過(guò)。如：Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.
2.教學(xué)目標(biāo)。
（1）語(yǔ)言技能與知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠詢問(wèn)別人能做什么家務(wù)。如：Can you set the table ?
（2）運(yùn)用能力目標(biāo)
會(huì)用Can you…？語(yǔ)句詢問(wèn)并作出肯定或否定回答。
（3）情感、策略、文化目標(biāo)
A、情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
B、學(xué)習(xí)策略：注重與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作精神。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：句型Can you…？ 并作出肯定或否定回答。
難點(diǎn)：句子I'd like to have a try .以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。
4.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
STEP1 Practise Oral English
T:Who's your math teacher ?
S:Miss Shen
T:What's your favourite food ?
S:My favourite food is chicken .
STEP2 Let's try
（1）、先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一遍錄音，并完成連線。
（2）、再聽(tīng)一遍，請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)完成連線。
（3）、師生互問(wèn)，教師指著sarah 的圖像問(wèn)What can she do ?指著吳義凡的頭像問(wèn)What can he do ?然后指著陳杰的頭像問(wèn)What can she do ?引出Let's talk 。
STEP3 Let's talk
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀，然后找出答案。
（2）聽(tīng)錄音，并跟著磁帶朗讀。
（3）教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。分小組，男*朗讀比賽。分小組表演對(duì)話。
STEP4 INTERVIEW “Can you …？”
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)組調(diào)查的人數(shù)多。
STEP5 開(kāi)火車(chē)
分成4小組，第一名學(xué)生向他后面的學(xué)生提問(wèn)：“Can you …？”后面的學(xué)生回答，然后向后面的學(xué)生提問(wèn)，依次類推。