公務(wù)員面試是一種經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、道德等有關(guān)素質(zhì)的一種考試。今天為大家分享了2018下半年四川公務(wù)員面試熱點(diǎn)：如何遠(yuǎn)離校園暴力，歡迎大家的關(guān)注。
【熱點(diǎn)背景】
由郭敬明的同名小說(shuō)改編的電影《悲傷逆流成河》于9月21日在全國(guó)各大*上線(xiàn)與大家見(jiàn)面，電影一上映便引來(lái)了社會(huì)的熱議。
電影的主要內(nèi)容圍繞著在上海弄堂里長(zhǎng)大的女孩易遙展開(kāi)，易遙家境貧寒，出生于一個(gè)單親家庭，母親待她態(tài)度惡劣，在學(xué)校里少有朋友，只有同樣長(zhǎng)在弄堂，但生活環(huán)境、家庭條件與她完全不同的優(yōu)等生齊銘愿意接近她，后來(lái)隨著轉(zhuǎn)校生唐小米的到來(lái)，一系列關(guān)于易遙的不實(shí)謠言在學(xué)校流傳，易遙遭受了前所未有的校園暴力，讓她本來(lái)就沒(méi)有陽(yáng)光的生活更加的陷入黑暗，后來(lái)甚至輕生跳河。
電影講述了近年來(lái)社會(huì)上的一大熱點(diǎn)—校園暴力，片尾播放了對(duì)一些小時(shí)候曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)校園暴力的成年人的采訪(fǎng)，用真實(shí)故事進(jìn)一步凸顯了校園暴力的危害，發(fā)人深思。
而細(xì)數(shù)近年來(lái)發(fā)生的校園暴力事件并不在少數(shù)，重慶初中生女孩被五名室友打耳光造成十級(jí)傷殘;江西九名女生圍毆一名女生，涉事者年齡僅十二至十六歲;四川七女三男對(duì)跪在地上的女生施暴扒衣羞辱;甘肅女生六分鐘被打38記耳光;福建女生被掌摑25巴掌，初三男生遭圍毆脾被切除，在此之前被同學(xué)欺凌長(zhǎng)達(dá)4年;安徽小學(xué)副班長(zhǎng)逼同學(xué)喝尿……
這一件件駭人聽(tīng)聞的事件竟然就真實(shí)的發(fā)生在我們周?chē)?，校園暴力已然成為了危害社會(huì)和諧的毒瘤。
【命題預(yù)測(cè)】
青少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，生活在和平年代的他們本應(yīng)健康、茁壯成長(zhǎng)，但近年來(lái)，校園暴力事件屢禁不止，對(duì)此你怎么看?
【核心考點(diǎn)】
這道題目考察的點(diǎn)是能否深層次的認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害，并結(jié)合社會(huì)實(shí)際分析出校園暴力產(chǎn)生的原因和屢禁不止的原因，從而提出切實(shí)可行的解決建議。
【參考答案】
二十一世紀(jì)是和平的年代，生活在這個(gè)年代的孩子們無(wú)疑是幸福的，他們不必經(jīng)受戰(zhàn)亂的困擾，生活富足，享受著優(yōu)質(zhì)的教育，被祖國(guó)保護(hù)著，被家人呵護(hù)著，但是就是這些本應(yīng)保持著純潔之心的孩子，卻做出了一件件令成年人都恐懼的校園霸凌事件，校園暴力必須引起社會(huì)各界的重視。
校園霸凌對(duì)被害者的傷害無(wú)論是精神上還是肉體上都是一種重創(chuàng)，作為成年人遭受霸凌后都很難走出陰霾，何況是心智尚未成熟的青少年，霸凌事件對(duì)他們?cè)斐傻膫?，可能是一輩子都無(wú)法撫平的，而他們的父母、親人也因此承受著巨大的痛苦與壓力。校園霸凌不但不利于當(dāng)事人的身心健康，有害于孩子成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)危及家庭乃至社會(huì)和諧，而屢禁不止更是助長(zhǎng)了這種不正之風(fēng)，形成不良的校園風(fēng)氣。
我認(rèn)為校園暴力的產(chǎn)生并非偶發(fā)性，是具有一定原因的：
第一，當(dāng)今青少年生活富足，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有部分在家中被父母溺愛(ài)過(guò)頭，產(chǎn)生了自私蠻橫的心態(tài)，而其自身心智也尚未成熟，做事情不考慮后果，沒(méi)有意識(shí)到事情的嚴(yán)重，肆無(wú)忌憚的去充當(dāng)施暴者，以獲得內(nèi)心的滿(mǎn)足。
第二，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇照看孩子，忽視了家庭教育，有些家長(zhǎng)甚至一味的錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子“在外堅(jiān)決不能吃虧，要堅(jiān)決強(qiáng)大”，還有的家長(zhǎng)自己本身就存在家庭暴力對(duì)孩子造成了不良的影響，使孩子的心理朝著病態(tài)的方向發(fā)展。
第三，被施暴的孩子維權(quán)意識(shí)不足，我們發(fā)現(xiàn)很多被害者被欺負(fù)并非是一天兩天，有的被害者甚至被霸凌長(zhǎng)達(dá)四年之久，很難想象，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，被害者都沒(méi)有想過(guò)向家長(zhǎng)和老師反映情況，這與孩子心智不成熟膽小怯懦有一定的聯(lián)系。
第四，校園暴力屢禁不止其中一項(xiàng)非常重要的原因就是，校方監(jiān)管不力，許多校方在發(fā)生了類(lèi)似的事件后，為了維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，一味地大事化小，小事化了，施暴者沒(méi)有受到相應(yīng)的處罰和教育，對(duì)周?chē)呐杂^者自然無(wú)法起到警示作用。
為了能夠有效地防止校園暴力事件再次發(fā)生，社會(huì)各界應(yīng)共同發(fā)力，多措并舉：
首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。不能僅僅重視應(yīng)試教育，更應(yīng)注重素質(zhì)教育，讓孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，開(kāi)設(shè)心理課程，亦可以定期為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)。
其次，家長(zhǎng)要注重家庭教育。在家中要以身作則，規(guī)范自己的言行，平日里也應(yīng)該多關(guān)注孩子的思想和行為，增強(qiáng)與孩子的溝通、交流，多讓孩子感受到關(guān)愛(ài)，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
再次教育部門(mén)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校的監(jiān)管，在出現(xiàn)霸凌事件后，對(duì)涉事老師進(jìn)行問(wèn)責(zé)，嚴(yán)禁學(xué)校自行處理，對(duì)被害者進(jìn)行合理補(bǔ)償與安撫，對(duì)施暴者施以相應(yīng)處分并加強(qiáng)教育。
又次，國(guó)家應(yīng)該進(jìn)一步完善相關(guān)立法，除了對(duì)未成年人加以保護(hù)外也應(yīng)該明確對(duì)誤入歧途的青少年的管理與處罰制度，這樣才能起到威懾作用，防止有人因認(rèn)為“后果不嚴(yán)重”而效仿。
后，應(yīng)該多向?qū)W生宣傳相關(guān)法律法規(guī)并開(kāi)辟投訴渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到校園霸凌時(shí)勇于反抗，勇于說(shuō)不，用法律的武器保護(hù)自己。
【熱點(diǎn)背景】
由郭敬明的同名小說(shuō)改編的電影《悲傷逆流成河》于9月21日在全國(guó)各大*上線(xiàn)與大家見(jiàn)面，電影一上映便引來(lái)了社會(huì)的熱議。
電影的主要內(nèi)容圍繞著在上海弄堂里長(zhǎng)大的女孩易遙展開(kāi)，易遙家境貧寒，出生于一個(gè)單親家庭，母親待她態(tài)度惡劣，在學(xué)校里少有朋友，只有同樣長(zhǎng)在弄堂，但生活環(huán)境、家庭條件與她完全不同的優(yōu)等生齊銘愿意接近她，后來(lái)隨著轉(zhuǎn)校生唐小米的到來(lái)，一系列關(guān)于易遙的不實(shí)謠言在學(xué)校流傳，易遙遭受了前所未有的校園暴力，讓她本來(lái)就沒(méi)有陽(yáng)光的生活更加的陷入黑暗，后來(lái)甚至輕生跳河。
電影講述了近年來(lái)社會(huì)上的一大熱點(diǎn)—校園暴力，片尾播放了對(duì)一些小時(shí)候曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)校園暴力的成年人的采訪(fǎng)，用真實(shí)故事進(jìn)一步凸顯了校園暴力的危害，發(fā)人深思。
而細(xì)數(shù)近年來(lái)發(fā)生的校園暴力事件并不在少數(shù)，重慶初中生女孩被五名室友打耳光造成十級(jí)傷殘;江西九名女生圍毆一名女生，涉事者年齡僅十二至十六歲;四川七女三男對(duì)跪在地上的女生施暴扒衣羞辱;甘肅女生六分鐘被打38記耳光;福建女生被掌摑25巴掌，初三男生遭圍毆脾被切除，在此之前被同學(xué)欺凌長(zhǎng)達(dá)4年;安徽小學(xué)副班長(zhǎng)逼同學(xué)喝尿……
這一件件駭人聽(tīng)聞的事件竟然就真實(shí)的發(fā)生在我們周?chē)?，校園暴力已然成為了危害社會(huì)和諧的毒瘤。
【命題預(yù)測(cè)】
青少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，生活在和平年代的他們本應(yīng)健康、茁壯成長(zhǎng)，但近年來(lái)，校園暴力事件屢禁不止，對(duì)此你怎么看?
【核心考點(diǎn)】
這道題目考察的點(diǎn)是能否深層次的認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害，并結(jié)合社會(huì)實(shí)際分析出校園暴力產(chǎn)生的原因和屢禁不止的原因，從而提出切實(shí)可行的解決建議。
【參考答案】
二十一世紀(jì)是和平的年代，生活在這個(gè)年代的孩子們無(wú)疑是幸福的，他們不必經(jīng)受戰(zhàn)亂的困擾，生活富足，享受著優(yōu)質(zhì)的教育，被祖國(guó)保護(hù)著，被家人呵護(hù)著，但是就是這些本應(yīng)保持著純潔之心的孩子，卻做出了一件件令成年人都恐懼的校園霸凌事件，校園暴力必須引起社會(huì)各界的重視。
校園霸凌對(duì)被害者的傷害無(wú)論是精神上還是肉體上都是一種重創(chuàng)，作為成年人遭受霸凌后都很難走出陰霾，何況是心智尚未成熟的青少年，霸凌事件對(duì)他們?cè)斐傻膫?，可能是一輩子都無(wú)法撫平的，而他們的父母、親人也因此承受著巨大的痛苦與壓力。校園霸凌不但不利于當(dāng)事人的身心健康，有害于孩子成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)危及家庭乃至社會(huì)和諧，而屢禁不止更是助長(zhǎng)了這種不正之風(fēng)，形成不良的校園風(fēng)氣。
我認(rèn)為校園暴力的產(chǎn)生并非偶發(fā)性，是具有一定原因的：
第一，當(dāng)今青少年生活富足，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有部分在家中被父母溺愛(ài)過(guò)頭，產(chǎn)生了自私蠻橫的心態(tài)，而其自身心智也尚未成熟，做事情不考慮后果，沒(méi)有意識(shí)到事情的嚴(yán)重，肆無(wú)忌憚的去充當(dāng)施暴者，以獲得內(nèi)心的滿(mǎn)足。
第二，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇照看孩子，忽視了家庭教育，有些家長(zhǎng)甚至一味的錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子“在外堅(jiān)決不能吃虧，要堅(jiān)決強(qiáng)大”，還有的家長(zhǎng)自己本身就存在家庭暴力對(duì)孩子造成了不良的影響，使孩子的心理朝著病態(tài)的方向發(fā)展。
第三，被施暴的孩子維權(quán)意識(shí)不足，我們發(fā)現(xiàn)很多被害者被欺負(fù)并非是一天兩天，有的被害者甚至被霸凌長(zhǎng)達(dá)四年之久，很難想象，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，被害者都沒(méi)有想過(guò)向家長(zhǎng)和老師反映情況，這與孩子心智不成熟膽小怯懦有一定的聯(lián)系。
第四，校園暴力屢禁不止其中一項(xiàng)非常重要的原因就是，校方監(jiān)管不力，許多校方在發(fā)生了類(lèi)似的事件后，為了維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，一味地大事化小，小事化了，施暴者沒(méi)有受到相應(yīng)的處罰和教育，對(duì)周?chē)呐杂^者自然無(wú)法起到警示作用。
為了能夠有效地防止校園暴力事件再次發(fā)生，社會(huì)各界應(yīng)共同發(fā)力，多措并舉：
首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。不能僅僅重視應(yīng)試教育，更應(yīng)注重素質(zhì)教育，讓孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，開(kāi)設(shè)心理課程，亦可以定期為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)。
其次，家長(zhǎng)要注重家庭教育。在家中要以身作則，規(guī)范自己的言行，平日里也應(yīng)該多關(guān)注孩子的思想和行為，增強(qiáng)與孩子的溝通、交流，多讓孩子感受到關(guān)愛(ài)，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
再次教育部門(mén)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校的監(jiān)管，在出現(xiàn)霸凌事件后，對(duì)涉事老師進(jìn)行問(wèn)責(zé)，嚴(yán)禁學(xué)校自行處理，對(duì)被害者進(jìn)行合理補(bǔ)償與安撫，對(duì)施暴者施以相應(yīng)處分并加強(qiáng)教育。
又次，國(guó)家應(yīng)該進(jìn)一步完善相關(guān)立法，除了對(duì)未成年人加以保護(hù)外也應(yīng)該明確對(duì)誤入歧途的青少年的管理與處罰制度，這樣才能起到威懾作用，防止有人因認(rèn)為“后果不嚴(yán)重”而效仿。
后，應(yīng)該多向?qū)W生宣傳相關(guān)法律法規(guī)并開(kāi)辟投訴渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到校園霸凌時(shí)勇于反抗，勇于說(shuō)不，用法律的武器保護(hù)自己。