課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動(dòng)力；情注文本，感受語文體溫，則可以讓語文學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是整理分享的鄂教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文課件：《鬧鐘》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“頭、叫、山、可、心、會(huì)”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“他、得、、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”9個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．體會(huì)我在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同地態(tài)度地原因，了解小鬧鐘是我們忠實(shí)地朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
1．今天我們請(qǐng)來了一位貴客，想不想看看它是誰？
2．生猜謎。（出示鬧鐘）說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。
3．在課文當(dāng)中勾畫出生詞，圈點(diǎn)出生字，伙伴之間進(jìn)行練讀。
4．時(shí)間就是生命，讓我們抓緊時(shí)間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語，計(jì)時(shí)并給予鼓勵(lì)。
5．去掉拼音、讀準(zhǔn)生字和生詞的音，分小組練讀，給優(yōu)秀小組插紅旗。
二、初讀感悟課文
1．自由輕聲朗讀課文，爭取把每一句話讀通順。
2．請(qǐng)同學(xué)開火車?yán)首x再評(píng)一評(píng)。
3．讀了課文，你現(xiàn)在想說什么？我們進(jìn)入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達(dá)自己的情感。如：寫下想說的話，跟好朋友說說，跟文章中的小朋友出個(gè)好主意等。
第二課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1．同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢(mèng)境吧，回憶吃冰淇淋的快樂心情。
2．美夢(mèng)被小鬧鐘吵醒，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？進(jìn)行心情對(duì)比。
3．分角色朗讀句子，進(jìn)行深層感悟。
4．小組表演：“明天要旅游了！”體會(huì)我又興奮又擔(dān)憂的矛盾心情。
二、課外實(shí)踐活動(dòng)
1．用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個(gè)“知心卡”，告訴它你的心里話。
2．跟父母進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：一分鐘能做哪些事？
三、寫字指導(dǎo)
1．開展分組寫字的活動(dòng)。三步走：一、觀察，二、討論，三、正確書寫。
2．小組交寫字報(bào)告并闡述寫字的要點(diǎn)。其他小組點(diǎn)評(píng)。
【篇二】
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會(huì)“山、叫、可、心、會(huì)、頭”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“、它、得、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”八個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．體會(huì)“我”在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實(shí)的朋友。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)生字生詞，朗讀課文。
[設(shè)計(jì)理念]
此教學(xué)設(shè)計(jì)以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學(xué)生興趣開課，利用小鬧鐘控制時(shí)間。結(jié)束闖關(guān)后利用學(xué)生此時(shí)對(duì)鬧鐘的不同感受自然引入課文的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，利用回憶及多種形式的讀，讀出文中小作者的感受。后通過小鬧鐘的一段話換位思考，使學(xué)生理解小鬧鐘的難處，教他們學(xué)會(huì)體諒別人。
[教學(xué)過程]
一、澈趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)闖關(guān)游戲好嗎?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．下面是準(zhǔn)備時(shí)間，我們只有準(zhǔn)備充分了，才能闖關(guān)成功。
首先請(qǐng)大家輕輕地把書翻到87頁，自由地讀讀第八課，再用圓圈圈出要求學(xué)會(huì)的生字，用三角形標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，這就是第一關(guān)。(課件出示：生字關(guān))
2．檢查學(xué)生生字并正音。
3．接下來請(qǐng)你們把這些生字再送回課文中，讀讀課文，把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，句子讀連貫，這就是第二關(guān)。(課件出示：句子關(guān))
4．指名分段朗讀課文。
5．后一項(xiàng)準(zhǔn)備是再讀讀課文，把課文讀流利，就能闖過后一關(guān)。(課件出示：課文關(guān))
6．作好了充足的準(zhǔn)備，讓我們來闖關(guān)吧!先聽老師講講規(guī)則，看誰聽得認(rèn)真。同座兩個(gè)同學(xué)為一組，一人闖一人守，闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口，如果他沒有讀正確，就請(qǐng)他重闖，每闖過一關(guān)就在他書上畫一個(gè)笑臉，看誰先闖關(guān)成功，得到三個(gè)笑臉。下面老師給你們計(jì)時(shí)，闖關(guān)開始!(出示小鬧鐘)
三、指導(dǎo)朗讀第一自然段
1．鈴……(鬧鐘時(shí)間到)闖關(guān)時(shí)間到，闖完關(guān)的同學(xué)們，小鬧鐘給了你們足夠的時(shí)間，你們現(xiàn)在喜歡它嗎?沒有闖關(guān)成功的同學(xué)們，小鬧鐘沒能給你們足夠的時(shí)間，那你們現(xiàn)在喜歡它嗎?
2．時(shí)間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“鬧鐘”，讓我們看看文中的小作者對(duì)鬧鐘又是一種什么態(tài)度!(出示課題)齊讀。
3．在生活中，你喜歡鬧鐘嗎?(讓學(xué)生自己談感受，當(dāng)有學(xué)生談到不喜歡時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo))(板書：哭臉)為什么?(指名幾個(gè)學(xué)生回答)原來是這樣的呀!(課件出示句子：我討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個(gè)句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)
4．課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)
5．當(dāng)我們睡得正香的時(shí)候，夢(mèng)見吃冰淇淋的時(shí)候，你們感到怎么樣呀?想想這時(shí)被鬧鐘吵醒是什么感覺?自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。(自讀、邀請(qǐng)同學(xué)合作讀)
6．把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)
7．認(rèn)為自己這次比上次讀得有進(jìn)步的同學(xué)站起來，讓我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧!(齊讀)
8．誰能把這個(gè)自然段配上動(dòng)作邊表演邊讀1
9．同學(xué)們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對(duì)你們說呢!
(課件出示小鬧鐘：同學(xué)們，我們鬧的時(shí)間可是你們調(diào)的呀，你們要我準(zhǔn)時(shí)叫你們起床，這怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小鬧鐘不準(zhǔn)時(shí)叫你，害得你去不了，你會(huì)怎么對(duì)小鬧鐘呢?叫也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難啊1
10．現(xiàn)在你想對(duì)小鬧鐘說什么呢?
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1．小作者有時(shí)討厭鬧鐘，有時(shí)又不是這樣的，究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個(gè)字。
(課件出示：山、叫、可)大聲喊出它們的名字。
2．在哪里見過它們?你想怎么記住它們?
3．觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫，師范寫“叫”。
4．生書寫，師巡視指導(dǎo)。
（第二課時(shí)：指導(dǎo)第二自然段朗讀；指導(dǎo)全文朗讀；識(shí)記“心”、“會(huì)”、“頭”三個(gè)字并書寫。）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“頭、叫、山、可、心、會(huì)”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“他、得、、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”9個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．體會(huì)我在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同地態(tài)度地原因，了解小鬧鐘是我們忠實(shí)地朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
1．今天我們請(qǐng)來了一位貴客，想不想看看它是誰？
2．生猜謎。（出示鬧鐘）說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。
3．在課文當(dāng)中勾畫出生詞，圈點(diǎn)出生字，伙伴之間進(jìn)行練讀。
4．時(shí)間就是生命，讓我們抓緊時(shí)間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語，計(jì)時(shí)并給予鼓勵(lì)。
5．去掉拼音、讀準(zhǔn)生字和生詞的音，分小組練讀，給優(yōu)秀小組插紅旗。
二、初讀感悟課文
1．自由輕聲朗讀課文，爭取把每一句話讀通順。
2．請(qǐng)同學(xué)開火車?yán)首x再評(píng)一評(píng)。
3．讀了課文，你現(xiàn)在想說什么？我們進(jìn)入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達(dá)自己的情感。如：寫下想說的話，跟好朋友說說，跟文章中的小朋友出個(gè)好主意等。
第二課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1．同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢(mèng)境吧，回憶吃冰淇淋的快樂心情。
2．美夢(mèng)被小鬧鐘吵醒，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？進(jìn)行心情對(duì)比。
3．分角色朗讀句子，進(jìn)行深層感悟。
4．小組表演：“明天要旅游了！”體會(huì)我又興奮又擔(dān)憂的矛盾心情。
二、課外實(shí)踐活動(dòng)
1．用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個(gè)“知心卡”，告訴它你的心里話。
2．跟父母進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：一分鐘能做哪些事？
三、寫字指導(dǎo)
1．開展分組寫字的活動(dòng)。三步走：一、觀察，二、討論，三、正確書寫。
2．小組交寫字報(bào)告并闡述寫字的要點(diǎn)。其他小組點(diǎn)評(píng)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會(huì)“山、叫、可、心、會(huì)、頭”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“、它、得、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”八個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．體會(huì)“我”在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實(shí)的朋友。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)生字生詞，朗讀課文。
[設(shè)計(jì)理念]
此教學(xué)設(shè)計(jì)以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學(xué)生興趣開課，利用小鬧鐘控制時(shí)間。結(jié)束闖關(guān)后利用學(xué)生此時(shí)對(duì)鬧鐘的不同感受自然引入課文的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，利用回憶及多種形式的讀，讀出文中小作者的感受。后通過小鬧鐘的一段話換位思考，使學(xué)生理解小鬧鐘的難處，教他們學(xué)會(huì)體諒別人。
[教學(xué)過程]
一、澈趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)闖關(guān)游戲好嗎?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．下面是準(zhǔn)備時(shí)間，我們只有準(zhǔn)備充分了，才能闖關(guān)成功。
首先請(qǐng)大家輕輕地把書翻到87頁，自由地讀讀第八課，再用圓圈圈出要求學(xué)會(huì)的生字，用三角形標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，這就是第一關(guān)。(課件出示：生字關(guān))
2．檢查學(xué)生生字并正音。
3．接下來請(qǐng)你們把這些生字再送回課文中，讀讀課文，把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，句子讀連貫，這就是第二關(guān)。(課件出示：句子關(guān))
4．指名分段朗讀課文。
5．后一項(xiàng)準(zhǔn)備是再讀讀課文，把課文讀流利，就能闖過后一關(guān)。(課件出示：課文關(guān))
6．作好了充足的準(zhǔn)備，讓我們來闖關(guān)吧!先聽老師講講規(guī)則，看誰聽得認(rèn)真。同座兩個(gè)同學(xué)為一組，一人闖一人守，闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口，如果他沒有讀正確，就請(qǐng)他重闖，每闖過一關(guān)就在他書上畫一個(gè)笑臉，看誰先闖關(guān)成功，得到三個(gè)笑臉。下面老師給你們計(jì)時(shí)，闖關(guān)開始!(出示小鬧鐘)
三、指導(dǎo)朗讀第一自然段
1．鈴……(鬧鐘時(shí)間到)闖關(guān)時(shí)間到，闖完關(guān)的同學(xué)們，小鬧鐘給了你們足夠的時(shí)間，你們現(xiàn)在喜歡它嗎?沒有闖關(guān)成功的同學(xué)們，小鬧鐘沒能給你們足夠的時(shí)間，那你們現(xiàn)在喜歡它嗎?
2．時(shí)間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“鬧鐘”，讓我們看看文中的小作者對(duì)鬧鐘又是一種什么態(tài)度!(出示課題)齊讀。
3．在生活中，你喜歡鬧鐘嗎?(讓學(xué)生自己談感受，當(dāng)有學(xué)生談到不喜歡時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo))(板書：哭臉)為什么?(指名幾個(gè)學(xué)生回答)原來是這樣的呀!(課件出示句子：我討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個(gè)句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)
4．課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)
5．當(dāng)我們睡得正香的時(shí)候，夢(mèng)見吃冰淇淋的時(shí)候，你們感到怎么樣呀?想想這時(shí)被鬧鐘吵醒是什么感覺?自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。(自讀、邀請(qǐng)同學(xué)合作讀)
6．把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)
7．認(rèn)為自己這次比上次讀得有進(jìn)步的同學(xué)站起來，讓我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧!(齊讀)
8．誰能把這個(gè)自然段配上動(dòng)作邊表演邊讀1
9．同學(xué)們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對(duì)你們說呢!
(課件出示小鬧鐘：同學(xué)們，我們鬧的時(shí)間可是你們調(diào)的呀，你們要我準(zhǔn)時(shí)叫你們起床，這怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小鬧鐘不準(zhǔn)時(shí)叫你，害得你去不了，你會(huì)怎么對(duì)小鬧鐘呢?叫也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難啊1
10．現(xiàn)在你想對(duì)小鬧鐘說什么呢?
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1．小作者有時(shí)討厭鬧鐘，有時(shí)又不是這樣的，究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個(gè)字。
(課件出示：山、叫、可)大聲喊出它們的名字。
2．在哪里見過它們?你想怎么記住它們?
3．觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫，師范寫“叫”。
4．生書寫，師巡視指導(dǎo)。
（第二課時(shí)：指導(dǎo)第二自然段朗讀；指導(dǎo)全文朗讀；識(shí)記“心”、“會(huì)”、“頭”三個(gè)字并書寫。）