華羅庚是世界的數(shù)學(xué)家，中國數(shù)學(xué)界的泰斗。他一生的故事許多許多，本文寫的是他上小學(xué)時，敢于向?qū)＜姨魬?zhàn)的事，表現(xiàn)了他善于思考，勤學(xué)好問的求知態(tài)度。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
★正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫田字格里的十個生字。
★了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎?、敢于求真、勤學(xué)好問，長大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)課文，了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎?、敢于求真、勤學(xué)好問，長大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程設(shè)計說明
第一課時
（一）圖片導(dǎo)入
1．出示華羅庚的照片，請同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2．師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
（出示課題）前安排學(xué)生查閱資料，課上給學(xué)生一個展示交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣，同時對本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。
（二）初讀課文，自學(xué)生字
1．師：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)，老師，或者是字典。
2．小組間檢查識字情況，把課文讀通順。
3．教師出示要求認(rèn)的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？
4．我們來做識字游戲，誰來試試？
5．師：你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學(xué)們交流一下吧！對于一個班級來說，老師不可能對每個同學(xué)的每個字都能做到面面俱到的檢查，這時候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，互相幫助，通力合作。
給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會。
第二課時
（三）細(xì)讀課文，朗讀感悟。
中心問題：華羅庚是一個怎樣的人，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）小組交流
（3）全班交流
說出自己的觀點(diǎn)并說明理由
其他學(xué)生可以對他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？……
（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。對人物性格的剖析，也是學(xué)生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過程。交流的過程中教師注意對中的的詞語或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
（四）總結(jié)拓展，升華情感
1．請學(xué)生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 2．全班交流聽完故事后的感受。開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。為學(xué)生提供一個展示自我的平臺。
（五）小組合作，識記生字
1.圈劃出本課要求會寫的生字。
2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3.說說怎樣把字寫好看。
4．重點(diǎn)輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。
學(xué)生通過自主的分析字，能夠使學(xué)生對生字的掌握更牢固，在漢字的比較過程中體會傳統(tǒng)的漢字形體美。
（六）課外閱讀
《華羅庚的故事》通過課外閱讀，進(jìn)一步了解華羅庚，學(xué)習(xí)他善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。
2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句。
教學(xué)方法：
多媒體、講授法、討論法。
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)：
了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入語
同學(xué)們，人們常說“興趣是好的老師”，那么大的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾•蓋茨說過：“在你感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密?！彼囊馑际牵阂粋€人的大愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚敢興趣的事物是什么？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。（板書：華羅庚）
2.請大家翻開課本第30頁，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名
人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請大家看一下課件。
3.下面請大家用五分鐘的時間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？
4.讓生回答剛才的問題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）
5.下面我們一起來學(xué)習(xí)第一個小標(biāo)題的內(nèi)容[板書：一。艱苦自學(xué)的青年時代]大家看看：這是一個什么結(jié)構(gòu)？重心在哪？（定中結(jié)構(gòu)，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）
如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個階段的表現(xiàn)以及他對數(shù)學(xué)的態(tài)度。
失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題） 深愛數(shù)學(xué)
失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話）癡迷數(shù)學(xué)（羅呆子）
殘疾后：矢志不渝 獻(xiàn)身數(shù)學(xué)
6.小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請大家用5分鐘的時間瀏覽一下第二個小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容 ，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個地方他各取得了哪些成就？
7.提問并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]
劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]
西南聯(lián)大七年：〈堆壘素數(shù)論〉
訪美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]
小結(jié)：通過剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且
可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。
8.重點(diǎn)分析課文P33頁華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國精神：
（1） 引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]
（2） 簡介當(dāng)時的時代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無惡不作，給我國人民帶來了空前的劫難]
（3） 分析華羅庚的詩句“寄旅昆明日……”：該詩使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時國破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對時局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。
那么這位愛國人士為祖國做了哪些貢獻(xiàn)呢？（讓生回答）[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來我們一起來學(xué)習(xí)第三個小標(biāo)題的內(nèi)容，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：
數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素數(shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》
運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法
教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè) [積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競賽]
培養(yǎng)人才 [陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃]
9.為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對陳景潤的培養(yǎng)：
（1）“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶?！盵可見華羅庚的虛懷若谷]
（2）“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語可見他對人才的愛惜。
可以毫不夸張地說，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。
10.總結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解本文所引用到的華羅庚話語。
2.分析本文在組織材料和語言上的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入語
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來可以說是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過其事業(yè)史這一個側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著?？梢哉f，華羅庚不愧為一位偉人。
2.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢？（以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力）
（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)
（2） 用多媒體課件展示名言的定義：
名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵的話。
3.讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說出自己的見解
（1） P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮
（2） P33“寄旅昆明日……”知識分子的憂國憂民情懷
（3） P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時候，在開始研究科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神
（4） P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮！”愛國情懷
（5） P37“五十年來心愿，三萬里外佳音……”對黨的忠誠與熱愛
（6） P37“科學(xué)的根本是實(shí)?！睂?shí)事求是的精神
（7） P37“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！笨眨嚎斩?、無所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)
4.小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭娙?、智者見智，說出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說 說自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門行•龜雖壽》中的詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑?dāng)時的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？！
5.組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別
總結(jié)：
1.組織材料上：本文以時間為順序、通過描述華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)
2.語言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動有趣。
3.布置作業(yè)：完成P38的表格
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、 寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教具準(zhǔn)備：
課件
板書設(shè)計：
華羅庚的故事
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
１、請同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、 過渡
師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
二、學(xué)文
（一）揭示課題，齊讀課題。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
１、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、 指名接段讀文。
4、 學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。
（1）評價優(yōu)點(diǎn)
（2）提點(diǎn)意見
5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
7、開火車識字。
8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。
（三）專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）說出自己的觀點(diǎn)并說明理由
其他學(xué)生可以對他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？……
（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 第二課時
一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 全班交流聽完故事后的感受。
二、寫字
1、開會車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）老師范寫
（2）學(xué)生描紅
（3）討論怎么記住這個字？
5、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、 學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課后閱讀名人故事。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
全班交流
學(xué)生描紅
采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)
重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。
篇一
教學(xué)目標(biāo)
★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
★正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫田字格里的十個生字。
★了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎?、敢于求真、勤學(xué)好問，長大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)課文，了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎?、敢于求真、勤學(xué)好問，長大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程設(shè)計說明
第一課時
（一）圖片導(dǎo)入
1．出示華羅庚的照片，請同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2．師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
（出示課題）前安排學(xué)生查閱資料，課上給學(xué)生一個展示交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣，同時對本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。
（二）初讀課文，自學(xué)生字
1．師：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)，老師，或者是字典。
2．小組間檢查識字情況，把課文讀通順。
3．教師出示要求認(rèn)的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？
4．我們來做識字游戲，誰來試試？
5．師：你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學(xué)們交流一下吧！對于一個班級來說，老師不可能對每個同學(xué)的每個字都能做到面面俱到的檢查，這時候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，互相幫助，通力合作。
給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會。
第二課時
（三）細(xì)讀課文，朗讀感悟。
中心問題：華羅庚是一個怎樣的人，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）小組交流
（3）全班交流
說出自己的觀點(diǎn)并說明理由
其他學(xué)生可以對他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？……
（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。對人物性格的剖析，也是學(xué)生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過程。交流的過程中教師注意對中的的詞語或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
（四）總結(jié)拓展，升華情感
1．請學(xué)生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 2．全班交流聽完故事后的感受。開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。為學(xué)生提供一個展示自我的平臺。
（五）小組合作，識記生字
1.圈劃出本課要求會寫的生字。
2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3.說說怎樣把字寫好看。
4．重點(diǎn)輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。
學(xué)生通過自主的分析字，能夠使學(xué)生對生字的掌握更牢固，在漢字的比較過程中體會傳統(tǒng)的漢字形體美。
（六）課外閱讀
《華羅庚的故事》通過課外閱讀，進(jìn)一步了解華羅庚，學(xué)習(xí)他善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。
2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句。
教學(xué)方法：
多媒體、講授法、討論法。
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)：
了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入語
同學(xué)們，人們常說“興趣是好的老師”，那么大的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾•蓋茨說過：“在你感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密?！彼囊馑际牵阂粋€人的大愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚敢興趣的事物是什么？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。（板書：華羅庚）
2.請大家翻開課本第30頁，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名
人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請大家看一下課件。
3.下面請大家用五分鐘的時間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？
4.讓生回答剛才的問題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）
5.下面我們一起來學(xué)習(xí)第一個小標(biāo)題的內(nèi)容[板書：一。艱苦自學(xué)的青年時代]大家看看：這是一個什么結(jié)構(gòu)？重心在哪？（定中結(jié)構(gòu)，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）
如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個階段的表現(xiàn)以及他對數(shù)學(xué)的態(tài)度。
失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題） 深愛數(shù)學(xué)
失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話）癡迷數(shù)學(xué)（羅呆子）
殘疾后：矢志不渝 獻(xiàn)身數(shù)學(xué)
6.小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請大家用5分鐘的時間瀏覽一下第二個小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容 ，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個地方他各取得了哪些成就？
7.提問并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]
劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]
西南聯(lián)大七年：〈堆壘素數(shù)論〉
訪美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]
小結(jié)：通過剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且
可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。
8.重點(diǎn)分析課文P33頁華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國精神：
（1） 引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]
（2） 簡介當(dāng)時的時代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無惡不作，給我國人民帶來了空前的劫難]
（3） 分析華羅庚的詩句“寄旅昆明日……”：該詩使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時國破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對時局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。
那么這位愛國人士為祖國做了哪些貢獻(xiàn)呢？（讓生回答）[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來我們一起來學(xué)習(xí)第三個小標(biāo)題的內(nèi)容，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：
數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素數(shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》
運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法
教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè) [積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競賽]
培養(yǎng)人才 [陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃]
9.為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對陳景潤的培養(yǎng)：
（1）“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶?！盵可見華羅庚的虛懷若谷]
（2）“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語可見他對人才的愛惜。
可以毫不夸張地說，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。
10.總結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解本文所引用到的華羅庚話語。
2.分析本文在組織材料和語言上的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入語
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來可以說是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過其事業(yè)史這一個側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著?？梢哉f，華羅庚不愧為一位偉人。
2.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢？（以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力）
（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)
（2） 用多媒體課件展示名言的定義：
名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵的話。
3.讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說出自己的見解
（1） P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮
（2） P33“寄旅昆明日……”知識分子的憂國憂民情懷
（3） P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時候，在開始研究科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神
（4） P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮！”愛國情懷
（5） P37“五十年來心愿，三萬里外佳音……”對黨的忠誠與熱愛
（6） P37“科學(xué)的根本是實(shí)?！睂?shí)事求是的精神
（7） P37“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！笨眨嚎斩?、無所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)
4.小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭娙?、智者見智，說出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說 說自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門行•龜雖壽》中的詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑?dāng)時的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？！
5.組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別
總結(jié)：
1.組織材料上：本文以時間為順序、通過描述華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)
2.語言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動有趣。
3.布置作業(yè)：完成P38的表格
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、 寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教具準(zhǔn)備：
課件
板書設(shè)計：
華羅庚的故事
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
１、請同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、 過渡
師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
二、學(xué)文
（一）揭示課題，齊讀課題。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
１、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、 指名接段讀文。
4、 學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。
（1）評價優(yōu)點(diǎn)
（2）提點(diǎn)意見
5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
7、開火車識字。
8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。
（三）專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）說出自己的觀點(diǎn)并說明理由
其他學(xué)生可以對他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？……
（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 第二課時
一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 全班交流聽完故事后的感受。
二、寫字
1、開會車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）老師范寫
（2）學(xué)生描紅
（3）討論怎么記住這個字？
5、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、 學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課后閱讀名人故事。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
全班交流
學(xué)生描紅
采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)
重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。