學(xué)前教育關(guān)系到孩子未來的升學(xué)和學(xué)習(xí)，它是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，因此家長和社會(huì)、學(xué)校都應(yīng)該予以重視，那么，學(xué)前教育的重點(diǎn)到底是什么？孩子應(yīng)該怎么學(xué)？學(xué)些什么呢？這都是家長比較關(guān)心的問題，下面就為您詳盡解析，希望廣大家長及時(shí)關(guān)注。
好多家長不知道孩子在幼兒園到底學(xué)了什么，更不知道孩子在幼兒園時(shí)期應(yīng)該學(xué)什么。學(xué)前教育并不要求孩子掌握太多知識(shí)，主要培養(yǎng)孩子的專注力、空間想象能力、邏輯思維能力等。
那學(xué)前孩子到底要重視什么樣的能力培養(yǎng)呢？
首先，我們要一起看一下學(xué)習(xí)的邏輯是怎么樣的：
學(xué)習(xí)是一個(gè)輸入到輸出的過程，在這整個(gè)過程中涉及到的能力，就是學(xué)前寶貝們需要培養(yǎng)的能力了！
【一】輸入觀察力：
觀察就去看，認(rèn)知世界的基礎(chǔ)能力。
所有的感官都屬于觀察這個(gè)大范疇，觀不只是看，你去聽，你去摸，你去感受，都是觀察。從孩子從出生開始開始把手邊的東西往嘴里塞，到開始能坐在教室里聽老師講課，都是在接受周圍世界的信息。
【二】輸出表達(dá)力：
表達(dá)分為兩個(gè)維度，一個(gè)是說，一個(gè)是寫。
學(xué)前階段來說，是語言發(fā)展的黃金期，正常發(fā)育到這個(gè)階段應(yīng)該很愛說。但是愛說是愛說，說話也有一個(gè)特點(diǎn)，說話有點(diǎn)亂，有些零碎，不知道他在講什么。
所以學(xué)前的階段不用追求說話太生動(dòng)，更應(yīng)該幫孩子去梳理表達(dá)邏輯。你先說什么后說什么，怎么表達(dá)清楚自己的意思，怎么和別人溝通，如何交朋友，怎么求助。
當(dāng)然在輸入到輸出的過程中，還需要寶貝們的小腦袋里處理各種接收到的信息：
運(yùn)算能力：把接受到的信息具體量化的過程。
邏輯能力：條理清晰思路嚴(yán)謹(jǐn)，處理信息有秩序。
動(dòng)手操作：構(gòu)建空間感的基礎(chǔ)。
記憶力：是對知識(shí)的保持和保存。
空間想象能力：平面圖形和立體圖形的想象和相互轉(zhuǎn)換。
除了上面這些能力之外，還有一個(gè)在學(xué)前絕對要重視的一個(gè)能力：
決定學(xué)習(xí)效率——專注力！
在高年級(jí)多家長經(jīng)常會(huì)找我抱怨：為什么孩子上課就是不專心呢？
其實(shí)，這是因?yàn)閺男Ｗ⒘Φ恼J(rèn)識(shí)是非常不夠的，大家在這個(gè)問題上根本沒有想過那么多，只是寄希望于語言上的督促。
學(xué)前是孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，更是發(fā)展專注力的關(guān)鍵期，值得我們花大把心思去重視！
學(xué)習(xí)的意義不在某一個(gè)考試、比賽，而是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，讓他們在遇到新的環(huán)境、階段的時(shí)候，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。
這一點(diǎn)對于我們學(xué)前的孩子來說意義更加重大：這個(gè)階段的學(xué)習(xí)絕對不是追求計(jì)算多快、會(huì)認(rèn)多少字，這樣的學(xué)習(xí)都太過于膚淺。
作為父母的我們，都要站的更高，要知道不同的學(xué)習(xí)方式對孩子之后學(xué)習(xí)的影響。學(xué)前的學(xué)習(xí)，一定是要重視能力的培養(yǎng)，堅(jiān)決鄙視死記硬背、大量重復(fù)無意義的練習(xí)！
好多家長不知道孩子在幼兒園到底學(xué)了什么，更不知道孩子在幼兒園時(shí)期應(yīng)該學(xué)什么。學(xué)前教育并不要求孩子掌握太多知識(shí)，主要培養(yǎng)孩子的專注力、空間想象能力、邏輯思維能力等。
那學(xué)前孩子到底要重視什么樣的能力培養(yǎng)呢？
首先，我們要一起看一下學(xué)習(xí)的邏輯是怎么樣的：
學(xué)習(xí)是一個(gè)輸入到輸出的過程，在這整個(gè)過程中涉及到的能力，就是學(xué)前寶貝們需要培養(yǎng)的能力了！
【一】輸入觀察力：
觀察就去看，認(rèn)知世界的基礎(chǔ)能力。
所有的感官都屬于觀察這個(gè)大范疇，觀不只是看，你去聽，你去摸，你去感受，都是觀察。從孩子從出生開始開始把手邊的東西往嘴里塞，到開始能坐在教室里聽老師講課，都是在接受周圍世界的信息。
【二】輸出表達(dá)力：
表達(dá)分為兩個(gè)維度，一個(gè)是說，一個(gè)是寫。
學(xué)前階段來說，是語言發(fā)展的黃金期，正常發(fā)育到這個(gè)階段應(yīng)該很愛說。但是愛說是愛說，說話也有一個(gè)特點(diǎn)，說話有點(diǎn)亂，有些零碎，不知道他在講什么。
所以學(xué)前的階段不用追求說話太生動(dòng)，更應(yīng)該幫孩子去梳理表達(dá)邏輯。你先說什么后說什么，怎么表達(dá)清楚自己的意思，怎么和別人溝通，如何交朋友，怎么求助。
當(dāng)然在輸入到輸出的過程中，還需要寶貝們的小腦袋里處理各種接收到的信息：
運(yùn)算能力：把接受到的信息具體量化的過程。
邏輯能力：條理清晰思路嚴(yán)謹(jǐn)，處理信息有秩序。
動(dòng)手操作：構(gòu)建空間感的基礎(chǔ)。
記憶力：是對知識(shí)的保持和保存。
空間想象能力：平面圖形和立體圖形的想象和相互轉(zhuǎn)換。
除了上面這些能力之外，還有一個(gè)在學(xué)前絕對要重視的一個(gè)能力：
決定學(xué)習(xí)效率——專注力！
在高年級(jí)多家長經(jīng)常會(huì)找我抱怨：為什么孩子上課就是不專心呢？
其實(shí)，這是因?yàn)閺男Ｗ⒘Φ恼J(rèn)識(shí)是非常不夠的，大家在這個(gè)問題上根本沒有想過那么多，只是寄希望于語言上的督促。
學(xué)前是孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，更是發(fā)展專注力的關(guān)鍵期，值得我們花大把心思去重視！
學(xué)習(xí)的意義不在某一個(gè)考試、比賽，而是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，讓他們在遇到新的環(huán)境、階段的時(shí)候，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。
這一點(diǎn)對于我們學(xué)前的孩子來說意義更加重大：這個(gè)階段的學(xué)習(xí)絕對不是追求計(jì)算多快、會(huì)認(rèn)多少字，這樣的學(xué)習(xí)都太過于膚淺。
作為父母的我們，都要站的更高，要知道不同的學(xué)習(xí)方式對孩子之后學(xué)習(xí)的影響。學(xué)前的學(xué)習(xí)，一定是要重視能力的培養(yǎng)，堅(jiān)決鄙視死記硬背、大量重復(fù)無意義的練習(xí)！