看圖寫話是小學(xué)作文的一種初步訓(xùn)練,它利用直觀形象的畫面訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,思維能力,促進(jìn)兒童語(yǔ)言與書面語(yǔ)言進(jìn)行相互銜接、轉(zhuǎn)換,其重要性是不言而喻的。下面是為您整理的小學(xué)看圖作文加評(píng)語(yǔ)，希望對(duì)您有所幫助!
【篇一】
星期六的上午，蘭蘭要去白馬石刻公園。但他不知道怎么走，正巧對(duì)面走來(lái)一位老爺爺，她決定要去問(wèn)問(wèn)老爺爺。
蘭蘭走過(guò)去問(wèn)：“老爺爺您好，請(qǐng)問(wèn)去白馬石刻公園怎么走啊?”老爺爺熱情地說(shuō)：“從這條路往前走，看見(jiàn)十字路口再往左走就到了?！碧m蘭說(shuō)：“我知道怎么走了，謝謝您老爺爺，再見(jiàn)?！崩蠣敔斦f(shuō)：“再見(jiàn)，真是個(gè)懂禮貌的孩子?！?BR> 蘭蘭按照老爺爺說(shuō)的路線走了一會(huì)兒，就到了白馬石刻公園。
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇看圖作文。作者給圖畫中的人物加上了語(yǔ)言、動(dòng)作，成功地將一幅靜止的畫描寫成有聲音的生活場(chǎng)景，讓我們看到了一個(gè)懂禮貌的蘭蘭。文章敘事完整，語(yǔ)句通順，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一篇很好的文章。
【篇二】
暑假，媽媽帶我去動(dòng)物園看猴子。
可能是因?yàn)槲覍俸锇?，我特別喜歡猴子。在動(dòng)物園里，我看到一座假山，假山上面都是猴子，我高興地跑過(guò)去。我給猴子們?nèi)恿艘粋€(gè)蘋果，有一只猴子迅速地?fù)炱鹛O果，快速地爬到假山頂，美滋滋地吃起來(lái)了。有些猴子在假山上又蹦又跳、爬上爬下，玩得可開心了。還有一只猴子用自己的尾巴倒掛在樹枝上，它在那蕩秋千呢!我還看見(jiàn)，在一個(gè)角落里，有兩只猴子靠在一起，似乎在說(shuō)著悄悄話呢!
猴子身手敏捷、聰明可愛(ài)，我特別喜歡猴子!
【評(píng)語(yǔ)】這篇看圖些話，小作者由畫面展開了豐富的想象，描述了一只只形態(tài)各異的小猴子形象。文中對(duì)猴子的描寫細(xì)膩準(zhǔn)確，尤其是“有兩只猴子靠在一起，似乎在說(shuō)著悄悄話呢!”形象生動(dòng)地體現(xiàn)了小猴子的可愛(ài)。
【篇三】
森林里有一棵很老的大樹，一窩小鳥住在他的頭上。一天，鳥媽媽出去找吃的。她剛走，就開始刮風(fēng)下雨，小鳥們?cè)诩依飮樀糜械目抻械慕?。大樹爺爺笑?咪地說(shuō)：“不要哭，鳥寶寶們，爺爺給你們講笑話?！毙▲B們很聽話，安安靜靜地聽樹爺爺講笑話。鳥媽媽在外面找了很久，才找了一條蟲子，可是她擔(dān)心寶寶會(huì)哭，就急忙飛回家。她一回家，就看見(jiàn)樹爺爺正在給小鳥們講笑話，小鳥們樂(lè)得嘰嘰喳喳的。鳥媽媽看到孩子們都那么開心，也笑了。
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇寫景的文章，小作者對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，能解讀出圖畫所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章立意淺顯而耐人尋味，是一篇成功的習(xí)作。
星期六的上午，蘭蘭要去白馬石刻公園。但他不知道怎么走，正巧對(duì)面走來(lái)一位老爺爺，她決定要去問(wèn)問(wèn)老爺爺。
蘭蘭走過(guò)去問(wèn)：“老爺爺您好，請(qǐng)問(wèn)去白馬石刻公園怎么走啊?”老爺爺熱情地說(shuō)：“從這條路往前走，看見(jiàn)十字路口再往左走就到了?！碧m蘭說(shuō)：“我知道怎么走了，謝謝您老爺爺，再見(jiàn)?！崩蠣敔斦f(shuō)：“再見(jiàn)，真是個(gè)懂禮貌的孩子?！?BR> 蘭蘭按照老爺爺說(shuō)的路線走了一會(huì)兒，就到了白馬石刻公園。
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇看圖作文。作者給圖畫中的人物加上了語(yǔ)言、動(dòng)作，成功地將一幅靜止的畫描寫成有聲音的生活場(chǎng)景，讓我們看到了一個(gè)懂禮貌的蘭蘭。文章敘事完整，語(yǔ)句通順，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一篇很好的文章。
暑假，媽媽帶我去動(dòng)物園看猴子。
可能是因?yàn)槲覍俸锇?，我特別喜歡猴子。在動(dòng)物園里，我看到一座假山，假山上面都是猴子，我高興地跑過(guò)去。我給猴子們?nèi)恿艘粋€(gè)蘋果，有一只猴子迅速地?fù)炱鹛O果，快速地爬到假山頂，美滋滋地吃起來(lái)了。有些猴子在假山上又蹦又跳、爬上爬下，玩得可開心了。還有一只猴子用自己的尾巴倒掛在樹枝上，它在那蕩秋千呢!我還看見(jiàn)，在一個(gè)角落里，有兩只猴子靠在一起，似乎在說(shuō)著悄悄話呢!
猴子身手敏捷、聰明可愛(ài)，我特別喜歡猴子!
【評(píng)語(yǔ)】這篇看圖些話，小作者由畫面展開了豐富的想象，描述了一只只形態(tài)各異的小猴子形象。文中對(duì)猴子的描寫細(xì)膩準(zhǔn)確，尤其是“有兩只猴子靠在一起，似乎在說(shuō)著悄悄話呢!”形象生動(dòng)地體現(xiàn)了小猴子的可愛(ài)。
森林里有一棵很老的大樹，一窩小鳥住在他的頭上。一天，鳥媽媽出去找吃的。她剛走，就開始刮風(fēng)下雨，小鳥們?cè)诩依飮樀糜械目抻械慕?。大樹爺爺笑?咪地說(shuō)：“不要哭，鳥寶寶們，爺爺給你們講笑話?！毙▲B們很聽話，安安靜靜地聽樹爺爺講笑話。鳥媽媽在外面找了很久，才找了一條蟲子，可是她擔(dān)心寶寶會(huì)哭，就急忙飛回家。她一回家，就看見(jiàn)樹爺爺正在給小鳥們講笑話，小鳥們樂(lè)得嘰嘰喳喳的。鳥媽媽看到孩子們都那么開心，也笑了。
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇寫景的文章，小作者對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，能解讀出圖畫所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章立意淺顯而耐人尋味，是一篇成功的習(xí)作。