課件中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的北師大版一年級上冊數(shù)學課件：《快樂的家園》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標
1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習．
2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
3．培養(yǎng)學生的觀察能力．
教學重點
1．認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
2．了解1、2、3、4代表什么．
教學難點
了解1、2、3、4代表什么．
教具準備
課件、補充資料“結(jié)繩計數(shù)”，學生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．
教學過程
活動（一）
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點評：以結(jié)繩計數(shù)的故事引入，調(diào)動學生學習的興趣，使學生初步感知學習數(shù)學的重要性．）
活動（二）
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．
（點評：設置情境，讓學生在活動中體會數(shù)“1”的概念．）
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3．集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……
4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
（點評：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實際學習．）
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）
活動（三）
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（點評：由“1”的學習，引申到2、3、4的學習，學生借助已知的方法自主學習．）
活動（四）
1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊．
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）
3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6．請同學扮演小記者，向運動員提問．
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）
8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問．
（點評：組建小足球隊，調(diào)動學生參與的意識與活力．在老師示范性的采訪后，學生在模仿提問中，感知序數(shù)．）
活動五
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
【篇二】
【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第4～5頁
【教學目標】
1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，認識1～10的數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別；
2、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
3、初步形成良好的學習習慣。
【教學重點】正確數(shù)出數(shù)量是1的物體
【教學難點】理解基數(shù)、序數(shù)聯(lián)系和區(qū)別。
【教具準備】課件、1-10的數(shù)字卡片。
【教學過程】
活動一：猜一猜
活動目標：通過猜一猜活動，激發(fā)興趣，活躍思維。
活動過程：
1．小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰？
2．到底是哪一種動物呢？它有兩只長耳朵四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)
3．可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：(略)
[設計意圖：根據(jù)兒童的心理特點，教學首先從創(chuàng)設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究*，使學生行為產(chǎn)生強大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學習]
活動二：夸夸美麗的家園
活動目標：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識1-10的數(shù)；能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物；通過夸夸美麗的家園活動，啟迪智慧，拓寬思路，培養(yǎng)觀察能力，豐富想象能力。
活動過程：
1．(指著畫面)這真是-個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定感到很快樂。同學們仔細觀察圖上都畫了些什么？
2．誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”？(生自由說)
3．師小結(jié)：剛才小朋友們說了很多的個數(shù)是“1”的事物，都可以用“1”來表示。(電腦出示“1”)“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一顆小草等。
(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。)
4．現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示？(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)
5．同學們觀察得很仔細，都說得好，(抓住現(xiàn)場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示。)誰來說2還能表示什么？
6．那3能表示什么？4能表示什么？(同桌互相說)。昨天我們認識了1--10的數(shù)，請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說。
[設計意圖：沒有學生自己的思考就沒有真正的數(shù)學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，激發(fā)學生獨立思考、積極探索的興趣和熱情。使學生在輕松、愉快的教學氛圍中掌握認數(shù)這個知識點。這個過程使學生不但掌握了知識，也了解了知識的形成過程，利于培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵學生合作學習，對零亂的認數(shù)順序進行整理，培養(yǎng)學生有序思維能力和對學生進行發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題能力的初步培養(yǎng)]
活動三：小小足球場
活動目標：通過小小足球場活動，理解基數(shù)和序數(shù)，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。
活動過程：
1．剛才同學們說得挺好的，現(xiàn)在我們帶著小白兔去足球場看看：(圖略)足球場上正舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，每個運動員身上都有一個數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么？
2．老師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼、也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3．問：有幾個號碼？有10個號碼就表示有幾個運動員？
4．思考：比賽結(jié)束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢？
5．實際操作：現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數(shù))。請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1、2、3、4......的順序排隊，看誰排得又快又好？請同學們看圖，你喜歡幾號運動員？你喜歡的運動員他排正確了嗎？你自己上來數(shù)一數(shù)。(如有同學說他喜歡8號，當他數(shù)到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排隊伍中的第8個。”)同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員。
6．我們要向這些小朋友學習，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
[設計意圖：通過創(chuàng)設”小小足球場“這一情境，讓學生在具體可感的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個過程使學生不但掌握了知識，更重要的是培養(yǎng)學生會發(fā)現(xiàn)問題、會判斷正誤的能力，同時滲透思想教育l
活動四：練一練
活動目標：通過練一練活動，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
活動過程：
1．好啦，現(xiàn)在我們來認識一個新朋友。(圖見一年級上冊北師大版第5頁)
今天小聰和我們一塊玩”找朋友“的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎？”請同學們把好朋友用線連起來。，
2．請同學們數(shù)一數(shù)、畫一畫。
3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。
4．今天小朋友們學得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個任務，有沒有信心完成？請你們把教室或家里能用1-10的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學們聽聽，好嗎？
[設計意圖：創(chuàng)設生動有趣的畫面刺激學生的感官，吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，激活思維。在練習題設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同層次的學生有不同層次的發(fā)展。后設計了一個小調(diào)查，因為數(shù)學知識本身來源于生活，教師所要做的是引導學生發(fā)掘生活中的數(shù)學，從而感受數(shù)學應用的廣泛性，讓學生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學，數(shù)學處處應用于生活的意識，激發(fā)學生的求知*。
教學目標
1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習．
2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
3．培養(yǎng)學生的觀察能力．
教學重點
1．認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
2．了解1、2、3、4代表什么．
教學難點
了解1、2、3、4代表什么．
教具準備
課件、補充資料“結(jié)繩計數(shù)”，學生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．
教學過程
活動（一）
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點評：以結(jié)繩計數(shù)的故事引入，調(diào)動學生學習的興趣，使學生初步感知學習數(shù)學的重要性．）
活動（二）
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．
（點評：設置情境，讓學生在活動中體會數(shù)“1”的概念．）
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3．集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……
4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
（點評：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實際學習．）
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）
活動（三）
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（點評：由“1”的學習，引申到2、3、4的學習，學生借助已知的方法自主學習．）
活動（四）
1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊．
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）
3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6．請同學扮演小記者，向運動員提問．
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）
8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問．
（點評：組建小足球隊，調(diào)動學生參與的意識與活力．在老師示范性的采訪后，學生在模仿提問中，感知序數(shù)．）
活動五
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第4～5頁
【教學目標】
1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，認識1～10的數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別；
2、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
3、初步形成良好的學習習慣。
【教學重點】正確數(shù)出數(shù)量是1的物體
【教學難點】理解基數(shù)、序數(shù)聯(lián)系和區(qū)別。
【教具準備】課件、1-10的數(shù)字卡片。
【教學過程】
活動一：猜一猜
活動目標：通過猜一猜活動，激發(fā)興趣，活躍思維。
活動過程：
1．小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰？
2．到底是哪一種動物呢？它有兩只長耳朵四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)
3．可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：(略)
[設計意圖：根據(jù)兒童的心理特點，教學首先從創(chuàng)設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究*，使學生行為產(chǎn)生強大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學習]
活動二：夸夸美麗的家園
活動目標：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識1-10的數(shù)；能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物；通過夸夸美麗的家園活動，啟迪智慧，拓寬思路，培養(yǎng)觀察能力，豐富想象能力。
活動過程：
1．(指著畫面)這真是-個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定感到很快樂。同學們仔細觀察圖上都畫了些什么？
2．誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”？(生自由說)
3．師小結(jié)：剛才小朋友們說了很多的個數(shù)是“1”的事物，都可以用“1”來表示。(電腦出示“1”)“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一顆小草等。
(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。)
4．現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示？(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)
5．同學們觀察得很仔細，都說得好，(抓住現(xiàn)場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示。)誰來說2還能表示什么？
6．那3能表示什么？4能表示什么？(同桌互相說)。昨天我們認識了1--10的數(shù)，請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說。
[設計意圖：沒有學生自己的思考就沒有真正的數(shù)學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，激發(fā)學生獨立思考、積極探索的興趣和熱情。使學生在輕松、愉快的教學氛圍中掌握認數(shù)這個知識點。這個過程使學生不但掌握了知識，也了解了知識的形成過程，利于培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵學生合作學習，對零亂的認數(shù)順序進行整理，培養(yǎng)學生有序思維能力和對學生進行發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題能力的初步培養(yǎng)]
活動三：小小足球場
活動目標：通過小小足球場活動，理解基數(shù)和序數(shù)，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。
活動過程：
1．剛才同學們說得挺好的，現(xiàn)在我們帶著小白兔去足球場看看：(圖略)足球場上正舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，每個運動員身上都有一個數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么？
2．老師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼、也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3．問：有幾個號碼？有10個號碼就表示有幾個運動員？
4．思考：比賽結(jié)束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢？
5．實際操作：現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數(shù))。請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1、2、3、4......的順序排隊，看誰排得又快又好？請同學們看圖，你喜歡幾號運動員？你喜歡的運動員他排正確了嗎？你自己上來數(shù)一數(shù)。(如有同學說他喜歡8號，當他數(shù)到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排隊伍中的第8個。”)同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員。
6．我們要向這些小朋友學習，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
[設計意圖：通過創(chuàng)設”小小足球場“這一情境，讓學生在具體可感的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個過程使學生不但掌握了知識，更重要的是培養(yǎng)學生會發(fā)現(xiàn)問題、會判斷正誤的能力，同時滲透思想教育l
活動四：練一練
活動目標：通過練一練活動，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
活動過程：
1．好啦，現(xiàn)在我們來認識一個新朋友。(圖見一年級上冊北師大版第5頁)
今天小聰和我們一塊玩”找朋友“的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎？”請同學們把好朋友用線連起來。，
2．請同學們數(shù)一數(shù)、畫一畫。
3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。
4．今天小朋友們學得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個任務，有沒有信心完成？請你們把教室或家里能用1-10的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學們聽聽，好嗎？
[設計意圖：創(chuàng)設生動有趣的畫面刺激學生的感官，吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，激活思維。在練習題設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同層次的學生有不同層次的發(fā)展。后設計了一個小調(diào)查，因為數(shù)學知識本身來源于生活，教師所要做的是引導學生發(fā)掘生活中的數(shù)學，從而感受數(shù)學應用的廣泛性，讓學生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學，數(shù)學處處應用于生活的意識，激發(fā)學生的求知*。