現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過課件教學可以幫助同學們更好的學習，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)肀睅煷蟀娑昙墧?shù)學上冊《作息時間表》課件，大家可以看一下，希望對同學們學習數(shù)學有所幫助。
【篇一】
教學目的：
1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
2、結合自己的實踐經(jīng)驗體驗時間的長短。
3、培養(yǎng)學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。
教學重點：
制定作息時間表和由此引發(fā)的問題探究。
教學難點：
正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
教學過程：
一、引入
同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課？每節(jié)課多長時間？
二、合作探究。
1、介紹學校的作息時間
從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節(jié)課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫68頁的作息時間表。
2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。
3、學生到展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。
４、提出問題并解答。
（1）第一節(jié)課的下課時間是什么時候？你是怎么想的？
（2）從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個時刻之間經(jīng)過了多長時間？
（3）從上午７：４０到上午放學，經(jīng)過了多長時間？
（4）讓學生根據(jù)作息時間表，在小組內(nèi)提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導。
三、鞏固練習。
1、填一填。
（1）從9:00到11:00，經(jīng)過_____時。
（2）從10:00到10:00，經(jīng)過_____分。
2、從3:00到4:30。
（1）經(jīng)過了_____時____分。
（2）昨天這段時間你正在干什么？
3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。
4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發(fā)上學，幾時到校？算一算路上用了多長時間？
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
【篇二】
教學內(nèi)容：
北師大版數(shù)學二年級上冊（計算經(jīng)過的時間）
教學目標：
1.知識與能力：經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)學生的時間觀念和遵守作息時間的好習慣。
2.過程與方法：結合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學習有關時間的簡單計算，發(fā)展時間觀念。
3.情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的問題意識，教學學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的，有規(guī)律的生活習慣。
教學重點：
制作作息時間表，并根據(jù)表提出問題。
教學難點：
簡單的時間計算。
教學準備：
教師準備：學校作息時間表，實物投影
學生準備：
學具鐘，紙片
教學方法：
探討法
教學過程：
一、復習、激趣，引入。
1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學合理地安排它。
2、投影學校的作息時間表：認識這張表嗎？
這是我們學校的作息時間表。
3、組織觀察：你能從表上看出什么？和你的同桌說一說。
集體交流：把你們看到的給全班同學說一說。
我們可以看出來，學生上學時間是8點20，過了8點20就遲到了。
老師引導談話，引入新課：知道作息時間表的用處嗎？
你想自己編一張作息時間表嗎？（板書課題。）
二、制作時間表，探究簡單的時間計算。
1、出示白紙片，安排制作任務
以小組為單位，可制作在學校的作息時間表，也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學具鐘撥一撥。
教師巡視，參與學生的活動。
2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下，并說說你們組是怎么做的。
3、投影大家選出來的作息時間表，引導學生分析表里的內(nèi)容：仔細看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點同學們在干什么？
第二節(jié)課什么時候下課？
第一節(jié)課用了多少時間？……
誰設計的合理？
4、鼓勵提問：你還能提出哪些數(shù)學問題？
（完成書上68頁的說一說。）
三、練習鞏固
1、投影書第69頁練一練第1題
教師讀題，給學生思考和動手尋找答案的時間，再請學生回答。
追問：你是怎么知道的？
撥鐘，時針走了2圈，就經(jīng)過了2個小時。
2、投影第2題
請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同？
時針和分針指的地方不同。
這中間經(jīng)過了多少時間？
1小時30分（90分鐘或1個半小時）
引導學生說一說：昨天這段時間你正在干什么？
3、投影第3題
先組織學生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點鐘？
再聯(lián)系圖意認讀鐘面時間，填寫在書上。
后借助學具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過的時間。
要求：學生完全理解題意后獨立完成。
（教師巡視，輔導有困難的孩子）
做完的同學在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。
四、拓展性學習新課標第一網(wǎng)
1、估一估：你上學時，路上大約用了多少時間？
2、實踐活動：請你在上學的時候，記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間，再算算路上經(jīng)過的時間，在小組內(nèi)交流，并比較一下自己估計的準不準確。
五、總結。
【篇三】
教學目標：
1.認知目標：讓學生學會建立規(guī)范表格的方法。
2.能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
3.情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點：
通過研究性學習活動，掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設置的方法。
教學難點：
表格的設計和文字格式的設置。
教法闡述：
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的化。
學法指導：
根據(jù)建構主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
教學環(huán)境：
多媒體電子網(wǎng)絡教室
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入
首先提問同學們：你們什么時候到校呀？為什么你們會按時下課，按時來上信息技術課呢？什么時候你們回家呀？
設計意圖：創(chuàng)設情景引出學校運轉是有規(guī)律的，同學們按時上下課，按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規(guī)律的運轉的。
二、任務驅動，自主學習
任務一：創(chuàng)建表格
老師出示學校的作息時間表（電子版和打印版），讓同學們以小組為單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答，一致通過后，由同學們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導。
任務二：在表格中輸入文字
請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。
任務三：設置表格中的文字格式
提問：同學們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學們表格中的文字位置好像不太一樣哦？同學們覺得哪一種更漂亮一些呢？
同學們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。
設計意圖：通過老師的提示，讓同學們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。
三、綜合運用，知識拓展
同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們班的課程表呢？希望同學們課下的時候證明給我看，下節(jié)課的時候展示給老師看好不好？
四、作品展示，知識鞏固
找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品，對全班同學都是一種激勵，老師就是要以此來激發(fā)所有同學的學習熱情，認真的制作表格，向好的同學看起。
總結：通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學們的還不太一樣，是哪不一樣呢？這個問題留作課下討論，有能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達到老師的水平。
五、設計理念
1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
2、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。
教學目的：
1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
2、結合自己的實踐經(jīng)驗體驗時間的長短。
3、培養(yǎng)學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。
教學重點：
制定作息時間表和由此引發(fā)的問題探究。
教學難點：
正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
教學過程：
一、引入
同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課？每節(jié)課多長時間？
二、合作探究。
1、介紹學校的作息時間
從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節(jié)課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫68頁的作息時間表。
2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。
3、學生到展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。
４、提出問題并解答。
（1）第一節(jié)課的下課時間是什么時候？你是怎么想的？
（2）從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個時刻之間經(jīng)過了多長時間？
（3）從上午７：４０到上午放學，經(jīng)過了多長時間？
（4）讓學生根據(jù)作息時間表，在小組內(nèi)提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導。
三、鞏固練習。
1、填一填。
（1）從9:00到11:00，經(jīng)過_____時。
（2）從10:00到10:00，經(jīng)過_____分。
2、從3:00到4:30。
（1）經(jīng)過了_____時____分。
（2）昨天這段時間你正在干什么？
3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。
4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發(fā)上學，幾時到校？算一算路上用了多長時間？
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
教學內(nèi)容：
北師大版數(shù)學二年級上冊（計算經(jīng)過的時間）
教學目標：
1.知識與能力：經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)學生的時間觀念和遵守作息時間的好習慣。
2.過程與方法：結合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學習有關時間的簡單計算，發(fā)展時間觀念。
3.情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的問題意識，教學學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的，有規(guī)律的生活習慣。
教學重點：
制作作息時間表，并根據(jù)表提出問題。
教學難點：
簡單的時間計算。
教學準備：
教師準備：學校作息時間表，實物投影
學生準備：
學具鐘，紙片
教學方法：
探討法
教學過程：
一、復習、激趣，引入。
1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學合理地安排它。
2、投影學校的作息時間表：認識這張表嗎？
這是我們學校的作息時間表。
3、組織觀察：你能從表上看出什么？和你的同桌說一說。
集體交流：把你們看到的給全班同學說一說。
我們可以看出來，學生上學時間是8點20，過了8點20就遲到了。
老師引導談話，引入新課：知道作息時間表的用處嗎？
你想自己編一張作息時間表嗎？（板書課題。）
二、制作時間表，探究簡單的時間計算。
1、出示白紙片，安排制作任務
以小組為單位，可制作在學校的作息時間表，也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學具鐘撥一撥。
教師巡視，參與學生的活動。
2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下，并說說你們組是怎么做的。
3、投影大家選出來的作息時間表，引導學生分析表里的內(nèi)容：仔細看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點同學們在干什么？
第二節(jié)課什么時候下課？
第一節(jié)課用了多少時間？……
誰設計的合理？
4、鼓勵提問：你還能提出哪些數(shù)學問題？
（完成書上68頁的說一說。）
三、練習鞏固
1、投影書第69頁練一練第1題
教師讀題，給學生思考和動手尋找答案的時間，再請學生回答。
追問：你是怎么知道的？
撥鐘，時針走了2圈，就經(jīng)過了2個小時。
2、投影第2題
請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同？
時針和分針指的地方不同。
這中間經(jīng)過了多少時間？
1小時30分（90分鐘或1個半小時）
引導學生說一說：昨天這段時間你正在干什么？
3、投影第3題
先組織學生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點鐘？
再聯(lián)系圖意認讀鐘面時間，填寫在書上。
后借助學具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過的時間。
要求：學生完全理解題意后獨立完成。
（教師巡視，輔導有困難的孩子）
做完的同學在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。
四、拓展性學習新課標第一網(wǎng)
1、估一估：你上學時，路上大約用了多少時間？
2、實踐活動：請你在上學的時候，記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間，再算算路上經(jīng)過的時間，在小組內(nèi)交流，并比較一下自己估計的準不準確。
五、總結。
教學目標：
1.認知目標：讓學生學會建立規(guī)范表格的方法。
2.能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
3.情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點：
通過研究性學習活動，掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設置的方法。
教學難點：
表格的設計和文字格式的設置。
教法闡述：
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的化。
學法指導：
根據(jù)建構主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
教學環(huán)境：
多媒體電子網(wǎng)絡教室
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入
首先提問同學們：你們什么時候到校呀？為什么你們會按時下課，按時來上信息技術課呢？什么時候你們回家呀？
設計意圖：創(chuàng)設情景引出學校運轉是有規(guī)律的，同學們按時上下課，按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規(guī)律的運轉的。
二、任務驅動，自主學習
任務一：創(chuàng)建表格
老師出示學校的作息時間表（電子版和打印版），讓同學們以小組為單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答，一致通過后，由同學們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導。
任務二：在表格中輸入文字
請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。
任務三：設置表格中的文字格式
提問：同學們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學們表格中的文字位置好像不太一樣哦？同學們覺得哪一種更漂亮一些呢？
同學們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。
設計意圖：通過老師的提示，讓同學們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。
三、綜合運用，知識拓展
同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們班的課程表呢？希望同學們課下的時候證明給我看，下節(jié)課的時候展示給老師看好不好？
四、作品展示，知識鞏固
找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品，對全班同學都是一種激勵，老師就是要以此來激發(fā)所有同學的學習熱情，認真的制作表格，向好的同學看起。
總結：通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學們的還不太一樣，是哪不一樣呢？這個問題留作課下討論，有能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達到老師的水平。
五、設計理念
1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
2、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。