幼兒教育關(guān)系到孩子未來(lái)的發(fā)展，因此作為幼兒教師需要時(shí)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極提升自己的教育水平和能力，從而讓孩子們享受到更為優(yōu)質(zhì)的教育，茁壯成長(zhǎng)。下面為您精心整理了三篇幼教隨筆精品范文，供您參考。
范文一
依依是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小姑娘，至少在幼兒園是這樣的。為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槊看卧谟變簣@外面碰見(jiàn)她的時(shí)候，她就像一只頑皮的小猴子，上躥下跳，跟爺爺奶奶爸爸媽媽撒嬌耍小脾氣。
上中班的依依不再有早上的分離焦慮現(xiàn)象，每天開(kāi)開(kāi)心心走進(jìn)教室，但是走進(jìn)來(lái)之后她就好像換了個(gè)人。兩只眼睛直勾勾盯著老師，不動(dòng)，也不主動(dòng)問(wèn)好。老師問(wèn)早上好后，她才用蚊子般的聲音給予回應(yīng)。
幼兒園的所有活動(dòng)，都需要老師推著依依走?！霸摵人?！”“該洗手吃飯了?！背３＠蠋熃袔妆?，她才會(huì)作出反應(yīng)。
集體教學(xué)中的依依更是這樣，幾乎從來(lái)沒(méi)有舉過(guò)手，沒(méi)有主動(dòng)回答過(guò)老師提的問(wèn)題。但是如果說(shuō)：“依依，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。”她會(huì)慢慢站起來(lái)，用怯生生的眼神看著你，然后經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)很久，她終于蹦出來(lái)了幾個(gè)字，還是幾乎沒(méi)人能聽(tīng)見(jiàn)的聲音。
有一次的繪本教學(xué)，我又提出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有準(zhǔn)確答案，只是想讓孩子們談一談自己的想法，發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。很多孩子都積極主動(dòng)舉手，站起來(lái)說(shuō)了說(shuō)自己的想法。我想看看依依會(huì)不會(huì)舉手，我重復(fù)問(wèn)了好幾遍，甚至擺出了“零食引誘”。終于，依依舉手了，我裝作不經(jīng)意看到她的樣子，也沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)她舉手的驚喜，輕描淡寫(xiě)叫了她的名字。依依慢慢起身，蹦出了簡(jiǎn)短的幾個(gè)詞，表達(dá)了她的看法。
我對(duì)她的答案肯定了并且給了她獎(jiǎng)勵(lì)，我希望依依能夠慢慢地對(duì)“問(wèn)題”重視起來(lái)，我想聽(tīng)到她的聲音，她的回答，她的傾訴。我明白幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)的養(yǎng)成跟老師創(chuàng)造的條件和環(huán)境有很大關(guān)系，身為教師，必須要觀(guān)察到位、細(xì)致、準(zhǔn)確，并且能夠根據(jù)幼兒不同表現(xiàn)制定出不同的應(yīng)對(duì)策略。
并不是每個(gè)孩子都適用一種方法，并不是每個(gè)孩子都在適度的積極引導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出問(wèn)題意識(shí)，教師要根據(jù)每個(gè)孩子不同的表現(xiàn)，激發(fā)他們“問(wèn)題意識(shí)”的發(fā)展，這樣才能聽(tīng)到每個(gè)孩子心里的聲音。
范文二
在戶(hù)外活動(dòng)《雪》中，讓我有了一次不一樣的教學(xué)感受?；顒?dòng)一開(kāi)始我和孩子們一起唱著好聽(tīng)的“小雪花”來(lái)到室外的雪地里。孩子們伴隨著音樂(lè)用溫馨好聽(tīng)的聲音把這首歌哼唱了一遍。我就切入本次活動(dòng)的主題，便問(wèn)孩子們：“下雪天美不美？你們知道雪花是什么形狀的嗎？”一個(gè)問(wèn)題讓孩子們?cè)谒伎贾羞M(jìn)入我的活動(dòng)預(yù)設(shè)。大家開(kāi)始猜測(cè)，有的說(shuō)：“雪是從天上下來(lái)的”有的說(shuō)：“雪是圣誕老人送來(lái)的”還有的說(shuō)：“天氣冷了就有雪了”，每當(dāng)聽(tīng)到孩子們不一樣的回答聲音，我總是很開(kāi)心，說(shuō)明孩子們都在動(dòng)腦筋，不管正確與否，他們都在積極發(fā)表自己的看法。
在疑惑中，首先我讓幼兒體驗(yàn)和觀(guān)察雪花的特點(diǎn)以及雪給周?chē)h(huán)境帶來(lái)的變化。我的問(wèn)題一“那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雪的顏色、形狀、”有的孩子說(shuō)“雪是白色的”、有的孩子說(shuō)，“形狀有粒狀的”、還有的說(shuō)“六角形的”等等，“我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)雪的感受”，“用手一摸涼涼的”、“捧起來(lái)很快就會(huì)化成水”、“踩在雪上會(huì)發(fā)出咯吱的響聲”、“雪能團(tuán)成球來(lái)滾，還能堆成大雪人”…
我的第二個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得雪像什么”？孩子回答“像鹽”“像棉花”“像白糖”、、、這時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)著急的問(wèn)我：“老師，冬天為什么會(huì)下雪”對(duì)于孩子的提問(wèn)作為老師應(yīng)該在態(tài)度上給予肯定，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲是難能可貴的，看著陽(yáng)陽(yáng)滿(mǎn)臉的興奮和期待的目光，我瞬間整理好自己的思路，便以簡(jiǎn)單的方式給孩子們講著“因?yàn)槎欤瑴囟群艿?，地面的溫度都在０℃以下，高空云層里的溫度就更低了。云中的水汽直接凝成小冰晶、小雪花。這些雪花增大到一定程度的時(shí)候，氣流托不住它了，就人云層里掉到地面上來(lái)，這就是下雪了。如果有比較強(qiáng)的上升氣流，空氣溫度比較大，雪花在云層里增長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，降下來(lái)的雪花就比較大。同時(shí)，因?yàn)檠┗娣e大，受到阻力也大，在空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，不會(huì)很快掉到地面上，所以在空中和其他雪花磁撞、粘連，越聚越大，到貼近地面的時(shí)候，就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪了。你如果注意觀(guān)察的話(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雪花的形狀，千姿百態(tài)，有的六角星狀，有的是六角板狀，有的是樹(shù)枝狀。但是不管是什么形狀的，都有六個(gè)支角。雪花的形狀變化，是在雪花形成過(guò)程中水汽供應(yīng)情況不同造成的“聽(tīng)完后孩子們開(kāi)心的笑了，孩子們一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)，我一個(gè)一個(gè)的回答，孩子們覺(jué)得我很厲害。
面對(duì)孩子的十萬(wàn)個(gè)為什么，我想，保護(hù)好他們的好奇心尤為重要，有好奇心的孩子，才會(huì)形成主動(dòng)探索和勤于思考的好習(xí)慣，才能在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中有鉆研精神。
范文三
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們老師并沒(méi)有太多時(shí)間顧及到坐在后排不哭不鬧的煒煒。兩三天后，其他寶寶依舊沉浸在想家的悲傷情緒中不能自拔，煒煒已經(jīng)開(kāi)始滿(mǎn)教室狂奔，在地板上爬來(lái)爬去，做滑稽的動(dòng)作逗還在哭鬧的寶寶。他結(jié)實(shí)的身板像一臺(tái)上了發(fā)條的機(jī)器，一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，精力旺盛得令我們都嘆服，他也會(huì)來(lái)報(bào)告我們哪個(gè)寶寶又在哭，哪個(gè)寶寶又想媽媽了……一口流利、響亮的方言總能讓我們捧腹。當(dāng)所有的寶寶都適應(yīng)了新的環(huán)境并能積極參與各種游戲和活動(dòng)時(shí)，煒煒卻到處表演他的“絕活兒”每次都能吸引許多寶寶的圍觀(guān)，讓我們?nèi)焕蠋熆扌Σ坏谩?BR> 每天寶寶們用完餐，我們擦桌子時(shí)就把小椅子架到桌子上，這樣方便清潔地板。一天，我正在擦桌子，煒煒突然急匆匆跑來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你！”我驚訝于他的變化，剛想提醒他小椅子有點(diǎn)重，他已經(jīng)輕松地架好了兩張椅子，正在搬第三張椅子。我忙說(shuō)：“煒煒，這椅子重，你去別的地方玩兒，我來(lái)搬?！薄安恢亍！彼^也不抬地回答，手卻在飛快地搬椅子，一會(huì)兒工夫，他已經(jīng)搬好了一排，而且排得非常整齊。一個(gè)小女孩兒也跑來(lái)幫忙，他學(xué)著我的口吻對(duì)她說(shuō)：“這椅子挺重的，你去別的地方玩兒，我來(lái)搬。”看著他一本正經(jīng)的樣子，我們都忍不住笑了。排完小椅子，我獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，他開(kāi)心極了，躥上去很高。從那以后，只要看見(jiàn)我們?cè)谧鍪裁词虑?，他總能停止他的“表演”，跑?lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你！”每次做事情的時(shí)候，他都很專(zhuān)注。我告訴他不僅給老師幫忙有小紅花，活動(dòng)中表現(xiàn)好也有小紅花，這樣才是聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，他認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)，在活動(dòng)中，也能看到他積極參與的身影了，我們都欣喜于他一點(diǎn)點(diǎn)的改變。
這不，他又來(lái)了?！袄蠋?，我來(lái)幫你！”他忙接過(guò)我手里的空盆子，跑向了食堂……