您覺得什么是幼小銜接？您覺得幼小銜接有必要嗎？您覺得幼小銜接從何時開始準備好？您知道如何實現(xiàn)完美的幼小銜接嗎？幼小銜接十分重要，但是很多家長卻意識不到這一點，或者意識到之后不知道如何幫孩子進行幼小銜接，不小心陷入幼小銜接的誤區(qū)。整理了幼小銜接常見的兩大誤區(qū)，家長們一定要認真看看，別把孩子推進坑里！
誤區(qū)一：幼小銜接=突擊教育
許多父母認為，幼小銜接是升入大班后才能做的事兒，當孩子到了大班下學期時，便著手進行這項工作，所以出現(xiàn)了大班下學期“加班”“加碼”現(xiàn)象，使此學期成了“集訓期”“超負荷期”，導致孩子“消化不良”。
父母對于幼小銜接的認識、態(tài)度和行為，將決定孩子入學后在很多方面的表現(xiàn)。不正確引導和強化訓練會導致孩子對小學生活的恐懼心理。
雖然幼小銜接主要集中在從幼兒園大班到小學一年級這一年多的時間里，但是很多準備工作卻始終貫穿于整個幼兒階段，如習慣的養(yǎng)成、性格的形成、能力的提升等?？梢哉f，整個學前期都應(yīng)是為孩子入學打基礎(chǔ)的時期。
所以明智的做法是：真正做好幼小銜接，絕不能等到幼兒園大班下學期，需要從幼兒入園甚至更早的時候開始。父母應(yīng)使孩子的入學準備工作始于入園時，應(yīng)在自理能力、交往能力、規(guī)則意識、良好的行為習慣上加以培養(yǎng)，并貫穿整個幼兒園階段，到大班時再進行適當?shù)膹娀?BR> 誤區(qū)二：幼小銜接=多學知識、小學提前化
可能在一些家長眼中，“幼小銜接”這個詞就代表著知識的承接和過渡。有些父母為孩子買來小學一年級各門學科的教材，在家教孩子學習語文、數(shù)學課程，并給孩子布置作業(yè)，要求孩子按時完成。過分重視片面知識的灌輸和局部技能的訓練，忽視學習興趣、學習能力、學習習慣的銜接和生活經(jīng)驗的積累。
而孩子的成長是受生理心理成熟機制制約的，人為任意提前訓練，會給孩子帶來生理和心理上的負擔，以致影響孩子對學習的興趣，從而產(chǎn)生逆反心理。
提前使用小學的教材，非但不能提高兒童入學的適應(yīng)能力，而且還造成了種種弊端：兒童剛?cè)雽W時，確實感到輕松，自以為老師教的知識自己都學過了，已經(jīng)會了，就不認真聽課，從而養(yǎng)成不專心的不良習慣。
所以明智的做法是：在幼兒園，大班的教學會為孩子上小學做一些知識方面的準備。但是，知識的準備并不是幼小銜接的重點或者全部。
事實上，幼小銜接工作的重心應(yīng)是激發(fā)孩子對學習的濃厚興趣，家長可以根據(jù)孩子的學習興趣選擇加以培養(yǎng)，保持孩子對知識探索的熱情，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
誤區(qū)一：幼小銜接=突擊教育
許多父母認為，幼小銜接是升入大班后才能做的事兒，當孩子到了大班下學期時，便著手進行這項工作，所以出現(xiàn)了大班下學期“加班”“加碼”現(xiàn)象，使此學期成了“集訓期”“超負荷期”，導致孩子“消化不良”。
父母對于幼小銜接的認識、態(tài)度和行為，將決定孩子入學后在很多方面的表現(xiàn)。不正確引導和強化訓練會導致孩子對小學生活的恐懼心理。
雖然幼小銜接主要集中在從幼兒園大班到小學一年級這一年多的時間里，但是很多準備工作卻始終貫穿于整個幼兒階段，如習慣的養(yǎng)成、性格的形成、能力的提升等?？梢哉f，整個學前期都應(yīng)是為孩子入學打基礎(chǔ)的時期。
所以明智的做法是：真正做好幼小銜接，絕不能等到幼兒園大班下學期，需要從幼兒入園甚至更早的時候開始。父母應(yīng)使孩子的入學準備工作始于入園時，應(yīng)在自理能力、交往能力、規(guī)則意識、良好的行為習慣上加以培養(yǎng)，并貫穿整個幼兒園階段，到大班時再進行適當?shù)膹娀?BR> 誤區(qū)二：幼小銜接=多學知識、小學提前化
可能在一些家長眼中，“幼小銜接”這個詞就代表著知識的承接和過渡。有些父母為孩子買來小學一年級各門學科的教材，在家教孩子學習語文、數(shù)學課程，并給孩子布置作業(yè)，要求孩子按時完成。過分重視片面知識的灌輸和局部技能的訓練，忽視學習興趣、學習能力、學習習慣的銜接和生活經(jīng)驗的積累。
而孩子的成長是受生理心理成熟機制制約的，人為任意提前訓練，會給孩子帶來生理和心理上的負擔，以致影響孩子對學習的興趣，從而產(chǎn)生逆反心理。
提前使用小學的教材，非但不能提高兒童入學的適應(yīng)能力，而且還造成了種種弊端：兒童剛?cè)雽W時，確實感到輕松，自以為老師教的知識自己都學過了，已經(jīng)會了，就不認真聽課，從而養(yǎng)成不專心的不良習慣。
所以明智的做法是：在幼兒園，大班的教學會為孩子上小學做一些知識方面的準備。但是，知識的準備并不是幼小銜接的重點或者全部。
事實上，幼小銜接工作的重心應(yīng)是激發(fā)孩子對學習的濃厚興趣，家長可以根據(jù)孩子的學習興趣選擇加以培養(yǎng)，保持孩子對知識探索的熱情，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。