本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇課文，是一個(gè)童話故事。講的是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律，帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
【教學(xué)設(shè)想】
“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
【教學(xué)過程】
一、講述故事，導(dǎo)入新課。
1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動(dòng)人的故事。
2.近又發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽
（2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）
（4）整體感知：課文講了一件什么事？
出示：螞蟻們一起搬運(yùn)（），螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心弄掉了一塊，經(jīng)過激烈的心里斗爭(zhēng)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓（）吃掉了這塊奶酪。
三、合作交流，品讀感悟。
1.讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。
2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：
（1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的？螞蟻們?yōu)槭裁炊挤奈浵侁?duì)長(zhǎng)的管理？（引導(dǎo)學(xué)生抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)隊(duì)伍的嚴(yán)格要求）。
（2）在搬運(yùn)糧食的過程中，發(fā)生了一件什么事？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？怎么想的？怎么說的？
（3）在這件事中，你感觸深的是什么？
3.回顧全文，體味感悟。
（1）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會(huì)蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）
（2）假如你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)蟻群說些什么？又會(huì)怎么做？
篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課“誘、舔”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，你平時(shí)見過螞蟻嗎？誰(shuí)能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的活動(dòng)說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。
2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動(dòng)人的故事。
3.同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2）一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）
（板書：一塊奶酪）
二、初讀課文，質(zhì)疑感知。
1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽
（課件出示3新詞：）
宣布處罰誘人舔一下強(qiáng)大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到
開火車讀，指名讀。
師生共同糾正：
注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強(qiáng)”。
另外，注意多音字“處”，在本文中讀“chǔ”，組詞為“處罰”，還有一個(gè)讀音是“chù”，組詞是“到處”。多音字“稍”，在本文中讀“shào”，組詞為“稍息”，還有一個(gè)讀音是“shāo”，組詞是“稍微”。
學(xué)以致用,（課件出示4）給下面的多音字選擇正確的讀音。
稍：shāoshào處：chùchǔ
這雙鞋子有點(diǎn)小，稍（）微再大一些就好了。
體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正！”
③犯了錯(cuò)就該受到處（）罰。
④這里到處（）是石頭。
（2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
（課件出示5生字）宣處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫跺聚
形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識(shí)記。
熟字比較法：外—處，范一犯。
組詞擴(kuò)展：強(qiáng)大自強(qiáng)禁止團(tuán)聚
（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）
（4）整體感知：課文講了一件什么事？
（螞蟻們搬運(yùn)奶酪，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令小的螞蟻吃掉掉落在地上的奶酪渣。）
（5）質(zhì)疑問難（讓學(xué)生說出讀不懂的地方，注意課堂中的生成。）
3.梳理學(xué)生的問題，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、合作交流，品讀感悟。
1.讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。
2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：
（1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么？（搬運(yùn)奶酪）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的？（板書：搬運(yùn)奶酪）
（課件出示6）出示螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，就要受到處罰?！?BR> （2）在搬運(yùn)糧食的過程中，發(fā)生了一件什么事？（奶酪掉了一小塊）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？（命令年齡小的螞蟻吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么說的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4－12自然段，了解事情的經(jīng)過。）（板書：奶酪掉了一小塊命令小的螞蟻吃掉奶酪渣）
（3）在這件事中，你感觸深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞第4－12自然段進(jìn)行交流，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）
3.回顧全文，體味感悟。
（1）你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？（喜歡，因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，以身作則，自己不搞特殊化。）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會(huì)蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書：嚴(yán)于律己嚴(yán)格紀(jì)律）
（2）假如你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)蟻群說些什么？又會(huì)怎么做？
預(yù)設(shè)：也會(huì)對(duì)螞蟻們嚴(yán)格紀(jì)律，自己不能犯禁令，管理別人，首先要管好自己。
4.選擇其中一個(gè)小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改編這個(gè)故事，講給大家聽。
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶?！?BR>
篇一
【教學(xué)設(shè)想】
“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
【教學(xué)過程】
一、講述故事，導(dǎo)入新課。
1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動(dòng)人的故事。
2.近又發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽
（2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）
（4）整體感知：課文講了一件什么事？
出示：螞蟻們一起搬運(yùn)（），螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心弄掉了一塊，經(jīng)過激烈的心里斗爭(zhēng)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓（）吃掉了這塊奶酪。
三、合作交流，品讀感悟。
1.讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。
2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：
（1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的？螞蟻們?yōu)槭裁炊挤奈浵侁?duì)長(zhǎng)的管理？（引導(dǎo)學(xué)生抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)隊(duì)伍的嚴(yán)格要求）。
（2）在搬運(yùn)糧食的過程中，發(fā)生了一件什么事？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？怎么想的？怎么說的？
（3）在這件事中，你感觸深的是什么？
3.回顧全文，體味感悟。
（1）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會(huì)蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）
（2）假如你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)蟻群說些什么？又會(huì)怎么做？
篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課“誘、舔”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，你平時(shí)見過螞蟻嗎？誰(shuí)能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的活動(dòng)說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。
2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動(dòng)人的故事。
3.同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2）一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）
（板書：一塊奶酪）
二、初讀課文，質(zhì)疑感知。
1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽
（課件出示3新詞：）
宣布處罰誘人舔一下強(qiáng)大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到
開火車讀，指名讀。
師生共同糾正：
注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強(qiáng)”。
另外，注意多音字“處”，在本文中讀“chǔ”，組詞為“處罰”，還有一個(gè)讀音是“chù”，組詞是“到處”。多音字“稍”，在本文中讀“shào”，組詞為“稍息”，還有一個(gè)讀音是“shāo”，組詞是“稍微”。
學(xué)以致用,（課件出示4）給下面的多音字選擇正確的讀音。
稍：shāoshào處：chùchǔ
這雙鞋子有點(diǎn)小，稍（）微再大一些就好了。
體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正！”
③犯了錯(cuò)就該受到處（）罰。
④這里到處（）是石頭。
（2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
（課件出示5生字）宣處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫跺聚
形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識(shí)記。
熟字比較法：外—處，范一犯。
組詞擴(kuò)展：強(qiáng)大自強(qiáng)禁止團(tuán)聚
（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）
（4）整體感知：課文講了一件什么事？
（螞蟻們搬運(yùn)奶酪，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令小的螞蟻吃掉掉落在地上的奶酪渣。）
（5）質(zhì)疑問難（讓學(xué)生說出讀不懂的地方，注意課堂中的生成。）
3.梳理學(xué)生的問題，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、合作交流，品讀感悟。
1.讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。
2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：
（1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么？（搬運(yùn)奶酪）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的？（板書：搬運(yùn)奶酪）
（課件出示6）出示螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，就要受到處罰?！?BR> （2）在搬運(yùn)糧食的過程中，發(fā)生了一件什么事？（奶酪掉了一小塊）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？（命令年齡小的螞蟻吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么說的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4－12自然段，了解事情的經(jīng)過。）（板書：奶酪掉了一小塊命令小的螞蟻吃掉奶酪渣）
（3）在這件事中，你感觸深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞第4－12自然段進(jìn)行交流，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）
3.回顧全文，體味感悟。
（1）你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？（喜歡，因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，以身作則，自己不搞特殊化。）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會(huì)蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書：嚴(yán)于律己嚴(yán)格紀(jì)律）
（2）假如你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)蟻群說些什么？又會(huì)怎么做？
預(yù)設(shè)：也會(huì)對(duì)螞蟻們嚴(yán)格紀(jì)律，自己不能犯禁令，管理別人，首先要管好自己。
4.選擇其中一個(gè)小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改編這個(gè)故事，講給大家聽。
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶?！?BR>