2019年國家公務員考試已進入全面?zhèn)淇茧A段，今天為您分享了2019年國家公務員申論熱點：辦人民滿意的教育（9月28日），供各位考生的參考學習，考生可結合自身情況進行有針對性的復習。更多公務員考試的信息，請關注的更新。
熱點：辦人民滿意的教育
【熱點背景】
習總書記在十九大報告中指出，“教育事業(yè)全面發(fā)展，中西部和農村教育明顯加強?！闭雇磥?，習近平總書記再次強調，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”
2017年全國教育經費比上年增長9.43%，國家財政性教育經費比上年增長8.94%……2018年5月，教育部發(fā)布2017年全國教育經費統(tǒng)計快報，不斷上升的數字，勾畫出中國教育發(fā)展進步的軌跡，折射出黨中央對教育的高度重視，反映了我們建設教育強國的不斷努力。中國教育近些年取得的長足進步，充分體現了黨和國家“辦好人民滿意的教育”的堅強決心。
【綜合分析】
[權威論述]
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。——習近平
始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力。——習近平
[正確理解辦好人民滿意教育的科學內涵]
辦好人民滿意的教育是增強人民安全感、獲得感、幸福感的過程。增強安全感，是要把學校建成最安全、學生最快樂、家長最放心的公共場所，落實安全第一。增強獲得感，黨的十九大報告在“學有所教”基礎上增加了“幼有所育”目標，要求辦好學前教育、特殊教育、網絡教育、繼續(xù)教育，直擊教育體系的短板和弱項，這是送給全國人民的“大*”。增強幸福感，要求在教育過程中全面貫徹黨的教育方針，發(fā)展素質教育，推進教育公平，促進學生德智體美全面發(fā)展。這“三感”是判斷我們改革成功與否的根本標準，衡量我們工作成效的根本標準，也是檢驗我們工作作風的根本標準。
辦好人民滿意的教育是把握群眾主流意見的過程。人民滿意是對教育工作的主觀評價，并取決于*滿足程度，不能只停留在抽象理念和口號上，要可測量可評價可操作，需要使用科學的教育滿意度測評工具，把群眾主觀感覺客觀化、分散意見集中化、定性評價定量化。
辦好人民滿意的教育是分析群體間相比較的過程。滿意是比較出來的，人們對教育的滿意度很大程度上取決于比較維度。我國教育發(fā)展水平雖已進入世界中上行列，但與世界教育強國還有明顯差距。從教育投入看,投入不足很難吸引優(yōu)秀人才長期從教和讓好教師不斷涌現，很難持續(xù)支撐教育強國建設，很難不斷提高人民對教育的滿意度。分區(qū)域看，東中西部教育存在較大差距，尤其是在非義務教育領域，普及程度和質量水平差距比較明顯。分城鄉(xiāng)看，城鄉(xiāng)教育一體化在辦學條件和標準方面趨于一致，但教育質量差距依然存在。因此要承認差距，努力縮小差距，克服“馬太效應”。
辦好人民滿意的教育是掌握教育需求循序漸進節(jié)奏的過程。依據需要層次理論，人的需要是一個由低到高、逐級形成并逐級得到滿足的動態(tài)發(fā)展過程。在教育領域明顯反映為“有學上”到“上好學”再到“能就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的需求，反映普及、公平、質量、效益的不同發(fā)展階段的變化，這就要求教育供給方從保障人民受教育機會的“一個不能夠少”到保障教育過程的“為每個孩子提供適合的教育”，再到保障教育結果的“讓每個孩子都能成為有用之才”。
辦好人民滿意的教育是實現需求側和供給側動態(tài)平衡的過程。既要積極適應人民群眾教育需求側的動態(tài)變化，扎根中國大地辦好教育，還要主動提供新的教育理念、教育技術、教育方法、教育制度，為走向世界和面向未來培養(yǎng)人才，辦出世界水平的現代化教育，合理引導群眾預期，引領社會發(fā)展。
辦好人民滿意的教育是建設現代化教育強國的社會基礎，辦好人民滿意的教育，是深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想的具體體現，只有辦好人民滿意的教育，才能為實現中華民族偉大復興的中國夢提供源源不斷的智力支持，才能為建設現代化強國提供堅實基礎。
[時代意義]
教育是民生之首，關系億萬人民群眾的切身利益、根本利益、長遠利益，是為人民服務的重要內容。黨的十九大報告首次提出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，再次明確要“辦好人民滿意的教育”。這種自信和決心來自我國經濟保持高速增長，在世界主要國家中名列前茅，對世界經濟增長貢獻率超過30%，來自綜合國力前所未有地走近世界舞臺中央。提出這個目標是實事求是盡力而為的重要體現。
辦好人民滿意的教育是教育本質的回歸。教育的本質是育人成才，教育工作要回歸這個常識、回歸這個本分、回歸這個初心、回歸這個夢想。堅持以人民為中心、辦人民滿意的教育是社會主義教育的本質要求，為人民辦教育、為人民培養(yǎng)人才，依靠人民辦教育、依靠人民發(fā)展教育，是中國特色社會主義教育的根本方向。習近平總書記多次指出，教育的根本任務是立德樹人，把教育為人民服務列為“四個服務”之首，教育要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設者，明確回答了新形勢下教育培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個重大問題。
辦好人民滿意的教育是人民對美好生活的期盼。教育是人民群眾的精神需求，是實現自我價值和自我超越的需求，主要表現在三個方面：一是基本需求，為人民群眾提供公平的受教育機會，滿足人民群眾對接受基本教育的期望，切實解決人民群眾極為關注的人人“有學上”的問題。二是高質量需求，促進人的全面發(fā)展，滿足人民群眾多樣化需要，實現社會全面進步。三是多樣化需求，為每個學習者提供適合的教育，滿足不同社會階層的多元教育需求，滿足所有人的各種不同需要。
辦好人民滿意的教育是教育改革發(fā)展的動力。人民有所呼，改革有所應，習近平總書記指出，改革要從群眾最期盼的領域改起，從制約經濟社會發(fā)展最突出的問題改起，讓全社會感受到改革帶來的實實在在的成果，限度凝聚改革正能量。經過多年努力，尤其是5年來教育發(fā)展迅速，超出經濟發(fā)展水平，教育發(fā)展總體水平進入世界中上行列，但與世界發(fā)達國家先進水平相比仍存在明顯差距，區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、校際發(fā)展還不平衡，各級各類教育發(fā)展也不充分，導致不同群體間受教育機會存在一定差距。隨著人口結構變化和技術變革加速，教育水平的差距還有可能拉大，改革需求迫切。
熱點：辦人民滿意的教育
【熱點背景】
習總書記在十九大報告中指出，“教育事業(yè)全面發(fā)展，中西部和農村教育明顯加強?！闭雇磥?，習近平總書記再次強調，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”
2017年全國教育經費比上年增長9.43%，國家財政性教育經費比上年增長8.94%……2018年5月，教育部發(fā)布2017年全國教育經費統(tǒng)計快報，不斷上升的數字，勾畫出中國教育發(fā)展進步的軌跡，折射出黨中央對教育的高度重視，反映了我們建設教育強國的不斷努力。中國教育近些年取得的長足進步，充分體現了黨和國家“辦好人民滿意的教育”的堅強決心。
【綜合分析】
[權威論述]
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。——習近平
始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力。——習近平
[正確理解辦好人民滿意教育的科學內涵]
辦好人民滿意的教育是增強人民安全感、獲得感、幸福感的過程。增強安全感，是要把學校建成最安全、學生最快樂、家長最放心的公共場所，落實安全第一。增強獲得感，黨的十九大報告在“學有所教”基礎上增加了“幼有所育”目標，要求辦好學前教育、特殊教育、網絡教育、繼續(xù)教育，直擊教育體系的短板和弱項，這是送給全國人民的“大*”。增強幸福感，要求在教育過程中全面貫徹黨的教育方針，發(fā)展素質教育，推進教育公平，促進學生德智體美全面發(fā)展。這“三感”是判斷我們改革成功與否的根本標準，衡量我們工作成效的根本標準，也是檢驗我們工作作風的根本標準。
辦好人民滿意的教育是把握群眾主流意見的過程。人民滿意是對教育工作的主觀評價，并取決于*滿足程度，不能只停留在抽象理念和口號上，要可測量可評價可操作，需要使用科學的教育滿意度測評工具，把群眾主觀感覺客觀化、分散意見集中化、定性評價定量化。
辦好人民滿意的教育是分析群體間相比較的過程。滿意是比較出來的，人們對教育的滿意度很大程度上取決于比較維度。我國教育發(fā)展水平雖已進入世界中上行列，但與世界教育強國還有明顯差距。從教育投入看,投入不足很難吸引優(yōu)秀人才長期從教和讓好教師不斷涌現，很難持續(xù)支撐教育強國建設，很難不斷提高人民對教育的滿意度。分區(qū)域看，東中西部教育存在較大差距，尤其是在非義務教育領域，普及程度和質量水平差距比較明顯。分城鄉(xiāng)看，城鄉(xiāng)教育一體化在辦學條件和標準方面趨于一致，但教育質量差距依然存在。因此要承認差距，努力縮小差距，克服“馬太效應”。
辦好人民滿意的教育是掌握教育需求循序漸進節(jié)奏的過程。依據需要層次理論，人的需要是一個由低到高、逐級形成并逐級得到滿足的動態(tài)發(fā)展過程。在教育領域明顯反映為“有學上”到“上好學”再到“能就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的需求，反映普及、公平、質量、效益的不同發(fā)展階段的變化，這就要求教育供給方從保障人民受教育機會的“一個不能夠少”到保障教育過程的“為每個孩子提供適合的教育”，再到保障教育結果的“讓每個孩子都能成為有用之才”。
辦好人民滿意的教育是實現需求側和供給側動態(tài)平衡的過程。既要積極適應人民群眾教育需求側的動態(tài)變化，扎根中國大地辦好教育，還要主動提供新的教育理念、教育技術、教育方法、教育制度，為走向世界和面向未來培養(yǎng)人才，辦出世界水平的現代化教育，合理引導群眾預期，引領社會發(fā)展。
辦好人民滿意的教育是建設現代化教育強國的社會基礎，辦好人民滿意的教育，是深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想的具體體現，只有辦好人民滿意的教育，才能為實現中華民族偉大復興的中國夢提供源源不斷的智力支持，才能為建設現代化強國提供堅實基礎。
[時代意義]
教育是民生之首，關系億萬人民群眾的切身利益、根本利益、長遠利益，是為人民服務的重要內容。黨的十九大報告首次提出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，再次明確要“辦好人民滿意的教育”。這種自信和決心來自我國經濟保持高速增長，在世界主要國家中名列前茅，對世界經濟增長貢獻率超過30%，來自綜合國力前所未有地走近世界舞臺中央。提出這個目標是實事求是盡力而為的重要體現。
辦好人民滿意的教育是教育本質的回歸。教育的本質是育人成才，教育工作要回歸這個常識、回歸這個本分、回歸這個初心、回歸這個夢想。堅持以人民為中心、辦人民滿意的教育是社會主義教育的本質要求，為人民辦教育、為人民培養(yǎng)人才，依靠人民辦教育、依靠人民發(fā)展教育，是中國特色社會主義教育的根本方向。習近平總書記多次指出，教育的根本任務是立德樹人，把教育為人民服務列為“四個服務”之首，教育要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設者，明確回答了新形勢下教育培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個重大問題。
辦好人民滿意的教育是人民對美好生活的期盼。教育是人民群眾的精神需求，是實現自我價值和自我超越的需求，主要表現在三個方面：一是基本需求，為人民群眾提供公平的受教育機會，滿足人民群眾對接受基本教育的期望，切實解決人民群眾極為關注的人人“有學上”的問題。二是高質量需求，促進人的全面發(fā)展，滿足人民群眾多樣化需要，實現社會全面進步。三是多樣化需求，為每個學習者提供適合的教育，滿足不同社會階層的多元教育需求，滿足所有人的各種不同需要。
辦好人民滿意的教育是教育改革發(fā)展的動力。人民有所呼，改革有所應，習近平總書記指出，改革要從群眾最期盼的領域改起，從制約經濟社會發(fā)展最突出的問題改起，讓全社會感受到改革帶來的實實在在的成果，限度凝聚改革正能量。經過多年努力，尤其是5年來教育發(fā)展迅速，超出經濟發(fā)展水平，教育發(fā)展總體水平進入世界中上行列，但與世界發(fā)達國家先進水平相比仍存在明顯差距，區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、校際發(fā)展還不平衡，各級各類教育發(fā)展也不充分，導致不同群體間受教育機會存在一定差距。隨著人口結構變化和技術變革加速，教育水平的差距還有可能拉大，改革需求迫切。