教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是整理分享的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《騎在白鵝的背上（二）》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)快速默讀課文，簡(jiǎn)要概括故事大意。
3.能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝背上，二人是如何相濡以沫的。
4.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)：
渾濁：水、空氣等含鵝雜質(zhì)，不清潔，不新鮮
嫉妒：忌妒
窺伺：暗中觀(guān)察動(dòng)靜，等待機(jī)會(huì)。
羞怯：膽小，缺少勇氣。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)快速默讀課文，簡(jiǎn)要概括故事大意。
3.能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝背上，二人是如何相濡以沫的。
教學(xué)過(guò)程：
一、快速默讀課文，概括故事的大意。
主要寫(xiě)馬丁和尼爾斯很疲倦，在湖岸上互相照顧，相濡以沫。
二、尼爾斯和白鵝是如何相濡以沫的？結(jié)合具體語(yǔ)句復(fù)述。
尼爾斯把馬丁拖到水邊喝水，馬丁捉小魚(yú)給尼爾斯吃。尼爾斯抱枯草鋪地，馬丁帶尼爾斯到浮冰，把他塞到自己的翅膀下面。
三、通讀了《尼爾斯騎鵝旅行記》第二章的3節(jié)后，請(qǐng)你給文章的三個(gè)部分分別加上合適合的小標(biāo)題，并說(shuō)明理由。
(1）騎鵝旅行（2）疲憊不堪（3）相濡以沫
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：閱讀擴(kuò)展
教學(xué)過(guò)程：
一、在講該課前，不知學(xué)生提前進(jìn)行閱讀原著《尼爾斯騎鵝旅行記》，并讓學(xué)生查閱關(guān)于該書(shū)的資料簡(jiǎn)介。
二、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹該書(shū)及作者。
1.作者：瑞典女作家——塞爾瑪•拉格洛芙。
2.《尼爾斯騎鵝旅行記》是惟一一部榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的兒童小說(shuō)，更是一部的集文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體的教育性?xún)?yōu)秀兒童文學(xué)作品。
三、請(qǐng)學(xué)生介紹尼爾斯是怎樣變小的？
四、請(qǐng)學(xué)生介紹該書(shū)主要內(nèi)容和吸引力的情節(jié)，以生生之間的閱讀和視角刺激學(xué)生的閱讀興趣。
【資料鏈接】
（瑞典）塞爾瑪•拉格洛芙《騎鵝旅行記》主要內(nèi)容：一個(gè)名叫尼爾斯的14歲小男孩家住瑞典南部，父母都是善良勤勞卻又十分貧困的農(nóng)民。他不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，好作弄小動(dòng)物。一個(gè)初春，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因?yàn)樽脚粋€(gè)小精靈而被精靈用妖法變成一個(gè)拇指一般大的小人兒。正在這時(shí)，一群大雁從空中飛過(guò)，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到北部的拉普蘭省，歷時(shí)8個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。他騎在鵝背上看到了自己祖國(guó)的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國(guó)的地理歷史，聽(tīng)了許多故事傳說(shuō)，也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。在漫游中，他從旅伴和其他動(dòng)物身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己淘氣調(diào)皮的缺點(diǎn)，培養(yǎng)了勇于舍己、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅重新變成了一個(gè)高大漂亮的男孩子，而且成了一個(gè)溫柔善良、樂(lè)于助人且又勤勞的好孩子。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上,二人是如何相濡以沫的。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立,堅(jiān)強(qiáng)的品格。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上,二人是如何相濡以沫的。教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、有關(guān)《騎鵝旅行記》的各方面信息。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
講新課之前,同學(xué)們先讀一遍文章,使用“手機(jī)”錄音,收集學(xué)生典型成果,在“授課”系統(tǒng)中展示。
說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)到的童話(huà)內(nèi)容,你感受到了什么?這則童話(huà)還沒(méi)有結(jié)束,今天老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)走進(jìn)童話(huà)故事《騎在白鵝的背上(二)》。
二、新課學(xué)習(xí)
自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.教師出示要求,學(xué)生自讀。
(1)借助拼音,讀通課文,認(rèn)讀生字新詞。
(2)默讀課文,簡(jiǎn)要概括故事的大意。
2.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
(1)本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中,“膜”是圓唇音;“搓”是平舌音,“溜、嫉”等字的讀音也要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
(2)本課要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)字中,“濁、振、啄”是翹舌音;“遭”是平舌音;“矩”是三聲易讀錯(cuò)。“喂”右邊下部分不要加撇;“啄”右邊不要少點(diǎn),這些字要注意指導(dǎo)。
(3)開(kāi)火車(chē)讀生字詞,并鞏固。
指導(dǎo)默讀,提高默讀的速度。
深入學(xué)習(xí)課文
提出問(wèn)題:尼爾斯和白鵝馬丁是如何相濡以沫的?
讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽課文,學(xué)生很容易能概括出——“當(dāng)白鵝馬丁疲憊
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)快速默讀課文，簡(jiǎn)要概括故事大意。
3.能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝背上，二人是如何相濡以沫的。
4.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)：
渾濁：水、空氣等含鵝雜質(zhì)，不清潔，不新鮮
嫉妒：忌妒
窺伺：暗中觀(guān)察動(dòng)靜，等待機(jī)會(huì)。
羞怯：膽小，缺少勇氣。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)快速默讀課文，簡(jiǎn)要概括故事大意。
3.能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝背上，二人是如何相濡以沫的。
教學(xué)過(guò)程：
一、快速默讀課文，概括故事的大意。
主要寫(xiě)馬丁和尼爾斯很疲倦，在湖岸上互相照顧，相濡以沫。
二、尼爾斯和白鵝是如何相濡以沫的？結(jié)合具體語(yǔ)句復(fù)述。
尼爾斯把馬丁拖到水邊喝水，馬丁捉小魚(yú)給尼爾斯吃。尼爾斯抱枯草鋪地，馬丁帶尼爾斯到浮冰，把他塞到自己的翅膀下面。
三、通讀了《尼爾斯騎鵝旅行記》第二章的3節(jié)后，請(qǐng)你給文章的三個(gè)部分分別加上合適合的小標(biāo)題，并說(shuō)明理由。
(1）騎鵝旅行（2）疲憊不堪（3）相濡以沫
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：閱讀擴(kuò)展
教學(xué)過(guò)程：
一、在講該課前，不知學(xué)生提前進(jìn)行閱讀原著《尼爾斯騎鵝旅行記》，并讓學(xué)生查閱關(guān)于該書(shū)的資料簡(jiǎn)介。
二、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹該書(shū)及作者。
1.作者：瑞典女作家——塞爾瑪•拉格洛芙。
2.《尼爾斯騎鵝旅行記》是惟一一部榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的兒童小說(shuō)，更是一部的集文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體的教育性?xún)?yōu)秀兒童文學(xué)作品。
三、請(qǐng)學(xué)生介紹尼爾斯是怎樣變小的？
四、請(qǐng)學(xué)生介紹該書(shū)主要內(nèi)容和吸引力的情節(jié)，以生生之間的閱讀和視角刺激學(xué)生的閱讀興趣。
【資料鏈接】
（瑞典）塞爾瑪•拉格洛芙《騎鵝旅行記》主要內(nèi)容：一個(gè)名叫尼爾斯的14歲小男孩家住瑞典南部，父母都是善良勤勞卻又十分貧困的農(nóng)民。他不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，好作弄小動(dòng)物。一個(gè)初春，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因?yàn)樽脚粋€(gè)小精靈而被精靈用妖法變成一個(gè)拇指一般大的小人兒。正在這時(shí)，一群大雁從空中飛過(guò)，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到北部的拉普蘭省，歷時(shí)8個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。他騎在鵝背上看到了自己祖國(guó)的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國(guó)的地理歷史，聽(tīng)了許多故事傳說(shuō)，也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。在漫游中，他從旅伴和其他動(dòng)物身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己淘氣調(diào)皮的缺點(diǎn)，培養(yǎng)了勇于舍己、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅重新變成了一個(gè)高大漂亮的男孩子，而且成了一個(gè)溫柔善良、樂(lè)于助人且又勤勞的好孩子。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上,二人是如何相濡以沫的。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立,堅(jiān)強(qiáng)的品格。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上,二人是如何相濡以沫的。教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、有關(guān)《騎鵝旅行記》的各方面信息。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
講新課之前,同學(xué)們先讀一遍文章,使用“手機(jī)”錄音,收集學(xué)生典型成果,在“授課”系統(tǒng)中展示。
說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)到的童話(huà)內(nèi)容,你感受到了什么?這則童話(huà)還沒(méi)有結(jié)束,今天老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)走進(jìn)童話(huà)故事《騎在白鵝的背上(二)》。
二、新課學(xué)習(xí)
自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.教師出示要求,學(xué)生自讀。
(1)借助拼音,讀通課文,認(rèn)讀生字新詞。
(2)默讀課文,簡(jiǎn)要概括故事的大意。
2.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
(1)本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中,“膜”是圓唇音;“搓”是平舌音,“溜、嫉”等字的讀音也要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
(2)本課要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)字中,“濁、振、啄”是翹舌音;“遭”是平舌音;“矩”是三聲易讀錯(cuò)。“喂”右邊下部分不要加撇;“啄”右邊不要少點(diǎn),這些字要注意指導(dǎo)。
(3)開(kāi)火車(chē)讀生字詞,并鞏固。
指導(dǎo)默讀,提高默讀的速度。
深入學(xué)習(xí)課文
提出問(wèn)題:尼爾斯和白鵝馬丁是如何相濡以沫的?
讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽課文,學(xué)生很容易能概括出——“當(dāng)白鵝馬丁疲憊