英國(guó)碩士收到很多留學(xué)生的歡迎，學(xué)制短含金量高而且還大大減少了留學(xué)費(fèi)用問(wèn)題，那么很多同學(xué)都有個(gè)疑問(wèn)，就是英國(guó)碩士怎么考-今天就給大家說(shuō)說(shuō)。
碩士學(xué)位入學(xué)學(xué)校要求：
有的排名較前的學(xué)校會(huì)看該生是從中國(guó)那所大學(xué)畢業(yè)，是否畢業(yè)于在國(guó)內(nèi)排名較前的大學(xué)，如有的在英排前25名的大學(xué)只錄取從排名前25的中國(guó)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。這個(gè)要求不會(huì)在Prospectus上看得到，但也可想而知，有多少中國(guó)清華大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生在排隊(duì)申請(qǐng)這些好大學(xué)，學(xué)校自然會(huì)很挑剔。
碩士學(xué)位入學(xué)成績(jī)要求：
每個(gè)大學(xué)和每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有入學(xué)要求，此要求會(huì)在學(xué)校的Prospectus上介紹得很清楚。普通的要求就是也是容易申請(qǐng)成功的就是滿(mǎn)足以下條件：一是已在國(guó)內(nèi)讀過(guò)四年的大學(xué)，有大學(xué)學(xué)士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)相同或在同一領(lǐng)域;二是有3-5年以上的相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。三是有6-6.5分以上的IELTS或托福成績(jī)。
但是并不是所有的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)都硬性這樣要求，一般通過(guò)了解Prospectus里每個(gè)專(zhuān)業(yè)的入學(xué)要求即知道學(xué)生是否適合申請(qǐng)?jiān)撔Ｔ搶?zhuān)業(yè)。沒(méi)有英語(yǔ)成績(jī)的，如學(xué)歷和其工作經(jīng)驗(yàn)令人滿(mǎn)意的話(huà)，學(xué)校會(huì)給予有條件的入學(xué)通知書(shū)，或有的科目則接受任何專(zhuān)業(yè)的學(xué)士學(xué)歷，或有的不要求有任何的工作經(jīng)歷，只看中學(xué)生的學(xué)歷，等等。
UniversityCollegeLondon倫敦大學(xué)學(xué)院：
UCL的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)是榜單上因研究水平而聞名的大學(xué)，在UCL學(xué)心理授課的老師都是心理學(xué)領(lǐng)域世界一流的專(zhuān)家教授。UCL的心理學(xué)系是英國(guó)大的心理學(xué)系，開(kāi)設(shè)有本科生、碩士及博士研究課程。
尤其是研究生部開(kāi)設(shè)的課程涵蓋了應(yīng)用催眠術(shù)、認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)、教育心理學(xué)精神分析與發(fā)展心理學(xué)等課程，幾乎涵蓋了心理學(xué)研究的所有領(lǐng)域。此外，其研究實(shí)力在英國(guó)心理學(xué)院系中一直遙遙。加之突出的畢業(yè)就業(yè)前景，UCL的心理學(xué)受到越來(lái)越多的留學(xué)生青睞。
國(guó)內(nèi)的大專(zhuān)生：
英國(guó)留學(xué)中，大專(zhuān)生可以直接申請(qǐng)碩士課程。
但對(duì)這部分學(xué)生而言，其語(yǔ)言和學(xué)術(shù)能力都相對(duì)比較薄弱，很難迅速地進(jìn)入正式的碩士課程學(xué)習(xí)中，所以會(huì)非常需要一個(gè)過(guò)渡性的課程作為中間的銜接。
同時(shí)，英國(guó)碩士預(yù)科課程具有非常大的靈活性，碩士預(yù)科和碩士?jī)蓚€(gè)課程可以在同一所大學(xué)就讀，也可以在不同的大學(xué)就讀。
我們熟悉的一些院校碩士課程是一年，有些英國(guó)大學(xué)對(duì)留學(xué)生開(kāi)設(shè)包括碩士預(yù)科在內(nèi)的兩年碩士課程，課程的第一年其實(shí)是碩士預(yù)科，第二年才正式開(kāi)始讀碩士。
文化融合：
出國(guó)留學(xué)也是參加另一場(chǎng)“心理大考”，留學(xué)英國(guó)不僅是學(xué)術(shù)的考察，更是心理的考驗(yàn)，在異國(guó)求學(xué)的小留學(xué)生群體與一個(gè)強(qiáng)大完整的英國(guó)教育文化體系之間的融合過(guò)程中，往往也伴隨著文化沖突，從踏進(jìn)英國(guó)中學(xué)的那一刻起，才是真正考驗(yàn)的開(kāi)始。
英國(guó)寄宿中學(xué)課程安排普遍比較滿(mǎn)，學(xué)習(xí)壓力比較大，就讀這些私校的孩子會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，但是由于文化的差異，留學(xué)生在與老師、同學(xué)相處過(guò)程中常會(huì)遇到文化融合的壓力和困難，能否在整合過(guò)程中健康平穩(wěn)的融入校園群體將是一大考驗(yàn)。在留學(xué)的前三個(gè)月就是文化融合關(guān)鍵的時(shí)間，在這個(gè)階段需要更多的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)在差異中接受現(xiàn)實(shí)變化，在心理上調(diào)整適應(yīng)能力。適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)沒(méi)有父母在身邊，適應(yīng)周?chē)娜耸挛?，適應(yīng)自己去解決各類(lèi)問(wèn)題。在這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中，自律的生活習(xí)慣，獨(dú)立的思考能力，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿?，?qiáng)烈的責(zé)任感就會(huì)潛移默化地變成自己獨(dú)具魅力的人格品質(zhì)。
碩士學(xué)位入學(xué)學(xué)校要求：
有的排名較前的學(xué)校會(huì)看該生是從中國(guó)那所大學(xué)畢業(yè)，是否畢業(yè)于在國(guó)內(nèi)排名較前的大學(xué)，如有的在英排前25名的大學(xué)只錄取從排名前25的中國(guó)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。這個(gè)要求不會(huì)在Prospectus上看得到，但也可想而知，有多少中國(guó)清華大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生在排隊(duì)申請(qǐng)這些好大學(xué)，學(xué)校自然會(huì)很挑剔。
碩士學(xué)位入學(xué)成績(jī)要求：
每個(gè)大學(xué)和每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有入學(xué)要求，此要求會(huì)在學(xué)校的Prospectus上介紹得很清楚。普通的要求就是也是容易申請(qǐng)成功的就是滿(mǎn)足以下條件：一是已在國(guó)內(nèi)讀過(guò)四年的大學(xué)，有大學(xué)學(xué)士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)相同或在同一領(lǐng)域;二是有3-5年以上的相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。三是有6-6.5分以上的IELTS或托福成績(jī)。
但是并不是所有的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)都硬性這樣要求，一般通過(guò)了解Prospectus里每個(gè)專(zhuān)業(yè)的入學(xué)要求即知道學(xué)生是否適合申請(qǐng)?jiān)撔Ｔ搶?zhuān)業(yè)。沒(méi)有英語(yǔ)成績(jī)的，如學(xué)歷和其工作經(jīng)驗(yàn)令人滿(mǎn)意的話(huà)，學(xué)校會(huì)給予有條件的入學(xué)通知書(shū)，或有的科目則接受任何專(zhuān)業(yè)的學(xué)士學(xué)歷，或有的不要求有任何的工作經(jīng)歷，只看中學(xué)生的學(xué)歷，等等。
UniversityCollegeLondon倫敦大學(xué)學(xué)院：
UCL的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)是榜單上因研究水平而聞名的大學(xué)，在UCL學(xué)心理授課的老師都是心理學(xué)領(lǐng)域世界一流的專(zhuān)家教授。UCL的心理學(xué)系是英國(guó)大的心理學(xué)系，開(kāi)設(shè)有本科生、碩士及博士研究課程。
尤其是研究生部開(kāi)設(shè)的課程涵蓋了應(yīng)用催眠術(shù)、認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)、教育心理學(xué)精神分析與發(fā)展心理學(xué)等課程，幾乎涵蓋了心理學(xué)研究的所有領(lǐng)域。此外，其研究實(shí)力在英國(guó)心理學(xué)院系中一直遙遙。加之突出的畢業(yè)就業(yè)前景，UCL的心理學(xué)受到越來(lái)越多的留學(xué)生青睞。
國(guó)內(nèi)的大專(zhuān)生：
英國(guó)留學(xué)中，大專(zhuān)生可以直接申請(qǐng)碩士課程。
但對(duì)這部分學(xué)生而言，其語(yǔ)言和學(xué)術(shù)能力都相對(duì)比較薄弱，很難迅速地進(jìn)入正式的碩士課程學(xué)習(xí)中，所以會(huì)非常需要一個(gè)過(guò)渡性的課程作為中間的銜接。
同時(shí)，英國(guó)碩士預(yù)科課程具有非常大的靈活性，碩士預(yù)科和碩士?jī)蓚€(gè)課程可以在同一所大學(xué)就讀，也可以在不同的大學(xué)就讀。
我們熟悉的一些院校碩士課程是一年，有些英國(guó)大學(xué)對(duì)留學(xué)生開(kāi)設(shè)包括碩士預(yù)科在內(nèi)的兩年碩士課程，課程的第一年其實(shí)是碩士預(yù)科，第二年才正式開(kāi)始讀碩士。
文化融合：
出國(guó)留學(xué)也是參加另一場(chǎng)“心理大考”，留學(xué)英國(guó)不僅是學(xué)術(shù)的考察，更是心理的考驗(yàn)，在異國(guó)求學(xué)的小留學(xué)生群體與一個(gè)強(qiáng)大完整的英國(guó)教育文化體系之間的融合過(guò)程中，往往也伴隨著文化沖突，從踏進(jìn)英國(guó)中學(xué)的那一刻起，才是真正考驗(yàn)的開(kāi)始。
英國(guó)寄宿中學(xué)課程安排普遍比較滿(mǎn)，學(xué)習(xí)壓力比較大，就讀這些私校的孩子會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，但是由于文化的差異，留學(xué)生在與老師、同學(xué)相處過(guò)程中常會(huì)遇到文化融合的壓力和困難，能否在整合過(guò)程中健康平穩(wěn)的融入校園群體將是一大考驗(yàn)。在留學(xué)的前三個(gè)月就是文化融合關(guān)鍵的時(shí)間，在這個(gè)階段需要更多的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)在差異中接受現(xiàn)實(shí)變化，在心理上調(diào)整適應(yīng)能力。適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)沒(méi)有父母在身邊，適應(yīng)周?chē)娜耸挛?，適應(yīng)自己去解決各類(lèi)問(wèn)題。在這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中，自律的生活習(xí)慣，獨(dú)立的思考能力，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿?，?qiáng)烈的責(zé)任感就會(huì)潛移默化地變成自己獨(dú)具魅力的人格品質(zhì)。