在故事中暢游，孩子們會(huì)感到身心完全放松，從而真正享受到閱讀的樂趣。通過或富于智慧或充滿想象、或飽含大愛或寄寓深情的故事，孩子們能看到世間的善惡，并拓寬心中的天地。許多故事還可以幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀。下面是整理的給小女孩講的暖心睡前故事，歡迎閱讀與借鑒。
【好漂亮的彩虹裙】
小兔子美美剛剛買了一件新裙子，它高高興興的穿著來找好朋友們玩兒給小女孩講的暖心睡前故事精選。
小豬、小狗和小猴子三個(gè)正在畫畫呢，小兔子美美靠近了問：“快看!我的新裙子好看不?”
小豬小猴子剛要說話，突然，小豬一不小心把黃色顏料甩到了小兔子美美的裙子上。
小兔子美美見了，立刻哇哇大哭起來。
小豬在一旁不知所措，連連道歉。
小黃狗見了，安慰小兔子美美說：“美美別哭別哭!我或許有辦法幫你哦!”
小兔子美美抹了抹眼淚，疑惑的望著它。
只見小黃狗又拿起其它顏料，往小兔子美美的連衣裙上潑去大家都驚呆了。
然后它開始涂涂畫畫，后，它拍拍手說：“看!多美呀!”
大家都伸過頭來看，小兔子美美也低下頭看，“哇!好漂亮的彩虹裙呀!”小猴子發(fā)出贊嘆，小兔子美美臉上還掛著淚珠呢，它也甜甜的笑了。
【公雞掐架】
快下課了，倆兒公雞卻掐起了架!
走到他們跟前兒，只見倆兒公雞中的一個(gè)手里拿著已壞的改正帶，臉由于生氣而變得通紅，另一個(gè)呢，則把臉外向一邊，裝出一副無所謂的樣子。還沒等我問緣由，倆兒公雞不約而同紅了眼圈兒，濕了眼眶。
其實(shí)，事情的來龍去脈盡在不言中!這類事對(duì)于孩子們來說太平常了，孩子在氣頭上時(shí)往往會(huì)失去理智，可一眨眼，他們又會(huì)冰釋前嫌。面對(duì)這樣的突發(fā)事件，老師不必件件擴(kuò)大化，要大事化小，小事化了，進(jìn)行冷處理。
我心平氣和的說：“事情的前因后果錯(cuò)對(duì)與否老師先不發(fā)表意見。現(xiàn)在回家吃飯，飯后好好想想，誰是誰非自己評(píng)論，中午再找我談?wù)勛约旱南敕ǎ脝?”
倆兒公雞答應(yīng)了。
下午，倆兒公雞之一的龔克首先找到我：“老師，我錯(cuò)了，我不該一時(shí)沖動(dòng)將房奕杭的改正帶摔壞了，因?yàn)闁|西是他的，有權(quán)利借與不借。不過，請(qǐng)放心，我已經(jīng)向他道歉了?！痹倏戳硪恢还u房奕杭，朝著靦腆的我笑了。嘿，瞧瞧這哥倆兒，竟像沒事人似的。
此刻，任何語言都是多余，能做的就是向他們伸出大拇指。
老師在面對(duì)偶發(fā)事件時(shí)，要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們有充足的時(shí)間反省，在反省中認(rèn)識(shí)自我，這比你苦口婆心的教導(dǎo)效果要好幾百倍。
小兔子美美剛剛買了一件新裙子，它高高興興的穿著來找好朋友們玩兒給小女孩講的暖心睡前故事精選。
小豬、小狗和小猴子三個(gè)正在畫畫呢，小兔子美美靠近了問：“快看!我的新裙子好看不?”
小豬小猴子剛要說話，突然，小豬一不小心把黃色顏料甩到了小兔子美美的裙子上。
小兔子美美見了，立刻哇哇大哭起來。
小豬在一旁不知所措，連連道歉。
小黃狗見了，安慰小兔子美美說：“美美別哭別哭!我或許有辦法幫你哦!”
小兔子美美抹了抹眼淚，疑惑的望著它。
只見小黃狗又拿起其它顏料，往小兔子美美的連衣裙上潑去大家都驚呆了。
然后它開始涂涂畫畫，后，它拍拍手說：“看!多美呀!”
大家都伸過頭來看，小兔子美美也低下頭看，“哇!好漂亮的彩虹裙呀!”小猴子發(fā)出贊嘆，小兔子美美臉上還掛著淚珠呢，它也甜甜的笑了。
快下課了，倆兒公雞卻掐起了架!
走到他們跟前兒，只見倆兒公雞中的一個(gè)手里拿著已壞的改正帶，臉由于生氣而變得通紅，另一個(gè)呢，則把臉外向一邊，裝出一副無所謂的樣子。還沒等我問緣由，倆兒公雞不約而同紅了眼圈兒，濕了眼眶。
其實(shí)，事情的來龍去脈盡在不言中!這類事對(duì)于孩子們來說太平常了，孩子在氣頭上時(shí)往往會(huì)失去理智，可一眨眼，他們又會(huì)冰釋前嫌。面對(duì)這樣的突發(fā)事件，老師不必件件擴(kuò)大化，要大事化小，小事化了，進(jìn)行冷處理。
我心平氣和的說：“事情的前因后果錯(cuò)對(duì)與否老師先不發(fā)表意見。現(xiàn)在回家吃飯，飯后好好想想，誰是誰非自己評(píng)論，中午再找我談?wù)勛约旱南敕ǎ脝?”
倆兒公雞答應(yīng)了。
下午，倆兒公雞之一的龔克首先找到我：“老師，我錯(cuò)了，我不該一時(shí)沖動(dòng)將房奕杭的改正帶摔壞了，因?yàn)闁|西是他的，有權(quán)利借與不借。不過，請(qǐng)放心，我已經(jīng)向他道歉了?！痹倏戳硪恢还u房奕杭，朝著靦腆的我笑了。嘿，瞧瞧這哥倆兒，竟像沒事人似的。
此刻，任何語言都是多余，能做的就是向他們伸出大拇指。
老師在面對(duì)偶發(fā)事件時(shí)，要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們有充足的時(shí)間反省，在反省中認(rèn)識(shí)自我，這比你苦口婆心的教導(dǎo)效果要好幾百倍。