生活中處處有風(fēng)景，一株在墻縫中生長(zhǎng)的小樹(shù)苗也可以成為美麗的風(fēng)景。以下是為大家準(zhǔn)備的我真想留住這片風(fēng)景初二作文，希望對(duì)大家有幫助。
篇一：
生活中處處有風(fēng)景，可以是巍峨壯麗的山脈，可以是廣闊無(wú)際的大海，可以是空氣清新的鄉(xiāng)間小道，亦可以是一株在墻縫中生長(zhǎng)的小樹(shù)苗……
周一下午的班會(huì)課，黃老師告訴我們，他在班級(jí)門(mén)口的小平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)一株小樹(shù)，普通卻極為不平凡。于是，在黃老師的組織下，每個(gè)同學(xué)都走出了教室，近距離去觀賞這株小樹(shù)。
我湊近了看，發(fā)現(xiàn)這株小樹(shù)如此的與眾不同。你瞧，它孤零零地生長(zhǎng)著，與周邊盆里的花草格格不入……花盆中的植物，每天心安理得地接受著同學(xué)們的照料，每天無(wú)比愜意地沐浴著溫暖的太陽(yáng)光。可即便是這樣，綠色的葉片中，還是透出絲絲的枯黃，顯露出不健康的病態(tài)。而這株不知名的小樹(shù)，沒(méi)有花盆的保護(hù)，只有生冷的瓷磚縫隙;沒(méi)有泥土和化肥提供營(yíng)養(yǎng)，只有堅(jiān)硬而冷漠的水泥。在被人遺忘的角落里，這株小樹(shù)沒(méi)有放棄自己的生命，它在頑強(qiáng)地生存著，努力向上生長(zhǎng)。瘦弱的身軀內(nèi)，蘊(yùn)含著怎樣的力量啊?!它的葉子綠得流油，是健康的翠綠，是生命的翠綠。
想起我們教室后面的那兩株盆栽……剛買(mǎi)來(lái)時(shí)，開(kāi)得特別艷麗，紅的，紫的，可謂奪人眼球。班級(jí)花卉管理員身負(fù)黃老師的囑托，對(duì)這些盆栽呵護(hù)有加?？墒莾H僅一個(gè)周末，兩天時(shí)間，全盤(pán)凋謝了。溫室里的花兒，離開(kāi)了化肥，竟然如此羸弱，如此不堪一擊，比起這株小樹(shù)，真該無(wú)地自容啊。溫室花朵，脆弱地向命運(yùn)屈服，而那株小樹(shù)，卻在逆境中生長(zhǎng)，發(fā)出璀璨的生命之光。
我們的生命何嘗不是這樣呢?現(xiàn)在，父母盡一切所能給我們營(yíng)造好的環(huán)境，我們不要做溫室的花朵，而是要學(xué)習(xí)小樹(shù)的頑強(qiáng)精神，去拼搏，不言敗，結(jié)出勝利的果實(shí)。這也是黃老師要讓我們參觀的良苦用心吧。
真想留住這片風(fēng)景，裝扮我的人生之路!
篇二：
在漫長(zhǎng)的人生旅途中，每個(gè)人都會(huì)路過(guò)許許多多的風(fēng)景，遇見(jiàn)許許多多的人，它們帶給我們的，或是快樂(lè)，或是悲傷，亦或是溫暖……
每一幕，每一秒的風(fēng)景，都是獨(dú)一無(wú)二的。有的，只會(huì)從記憶中一晃而過(guò)，留下幾抹零碎的痕跡，而有些，卻會(huì)久久留念。
那是八下的開(kāi)學(xué)——
闊別一個(gè)寒假的同學(xué)重新歡聚一堂，教室一改假期時(shí)的冷清，滿溢著歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們或是談?wù)撝倨谥械囊?jiàn)聞，或者是積極地交流著題目，臉上洋溢著青春的笑容。我坐在教室里，看著鮮艷的“戰(zhàn)狼旗”，教室后面黑板上的“笑臉墻”……熟悉的同學(xué)，親切的老師，心里暖暖的，嘴角輕輕勾起，不禁感嘆：這就是我們的卓遠(yuǎn)班，有著獨(dú)屬于我們的喜悅，挾帶著獨(dú)一無(wú)二的卓遠(yuǎn)記憶。
如果有一臺(tái)照相機(jī)，能夠照下這一刻的青春記憶，留住這片風(fēng)景，該多好!
那時(shí)八下首次數(shù)學(xué)考試——
明麗的午后，教室里一片寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)筆在試卷上劃過(guò)的“沙沙”聲和均勻的呼吸聲。課桌上攤開(kāi)的一張張雪白的試卷，布滿了有疏有密的解題步驟。每一筆每一劃的背后，都是在微黃的燈光下努力才換來(lái)的結(jié)果。我靜靜的望著身邊一個(gè)個(gè)手執(zhí)水筆、身著校服的身影，陷入了沉思。我想，這是認(rèn)真的青春，這是學(xué)習(xí)的青春。每一場(chǎng)考試，都是屬于我們，屬于這個(gè)芳華的美回憶。如果有一臺(tái)刻錄機(jī)，能夠刻錄下這一盤(pán)的努力與汗水，留住這片風(fēng)景，該多好!
這溫暖的卓遠(yuǎn)班，開(kāi)著一樹(shù)繁花;這熟悉的卓遠(yuǎn)班，有美麗的風(fēng)景。我真想留住這片風(fēng)景，我不要說(shuō)再見(jiàn)!