英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是為您準備的與二年級上 lesson4 英語教案相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！
課前準備
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．單詞卡片。
5．字母卡片F(xiàn)fAaMmIiLlYy。
6．主線人物Joy、Lily、Andy、和Bill的形象圖片。
教學內(nèi)容
ASayandact．
1．本部分設計了主線人物Joy,Andy,Bill,Lily在向大家介紹自己爸爸、媽媽的職業(yè)。Joy的媽媽是一位工程師，Andy的爸爸是一位醫(yī)生,Bill的爸爸是警察，Lily的媽媽是教師。圖上的主線人物穿著與自己父母職業(yè)相一致的服裝。
2．畫面的安排有其特定的意義：一方面是為了體現(xiàn)孩子們?yōu)樽约旱母改杆鶑氖碌穆殬I(yè)感到自豪，自己長大后也要和爸爸媽媽一樣，成為對社會有用的人；另一方面是使學生通過觀察畫面，很快明確圖中主線人物與職業(yè)圖片上人物的關(guān)系。
3．圖畫為學生操練本課所學的語言點：Myfatherisadoctor....提供了恰當?shù)那榫昂捅匾恼Z言示范參照。
4．本部分的教學重點是要求學生能聽懂幾種職業(yè)的名稱，初步了解如何表達自己父母的職業(yè)。
BLet'slearn．
1．設計說明：教科書畫面上呈現(xiàn)了幾個小寫的字母。其中字母“f”位于開頭，設計的用意在于暗示學生：字母“f”是本單元話題單詞的首字母。其他幾個與本單元話題單詞有關(guān)的字母跟隨在字母“f”后面。
2．教學的重點是：學生通過聽字母音，在鍵盤上打出字母，并由這些打出的字母拼寫出本單元的話題單詞。
3．教學的難點是：學生認識英語字母的小寫形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應辨認，并書寫出小寫字母。
教學建議
1．在上本課之前，教師可讓學生在家里準備一些有關(guān)自己家庭成員的職業(yè)照片，為課上學習提供便利條件。
2．課堂上教師讓學生觀看圖畫，說出畫面上的主線人物。
3．教師請學生猜一猜4張職業(yè)圖片上的人物可能是誰，他們與主線人物的關(guān)系是怎樣的。通過以上猜測活動，教師幫助學生復習家庭成員的稱謂及“他是誰？”的相關(guān)句型。
4．如果學生推測不出來，教師可以讓學生先聽錄音，然后跟錄音模仿。
5．學生如果完成以上猜測活動，教師便可帶領學生聽錄音，了解判斷是否準確。此處，教師要帶領學生反復聽錄音，使學生將對應的職業(yè)圖片與單詞讀音建立起聯(lián)系，并幫助學生記憶單詞。
6．教師在教學單詞時，可以讓學生在初步正確模仿的基礎上，邊說單詞邊表演。同時教師將4張職業(yè)圖片貼在黑板上，學生喜歡哪個職業(yè)或者長大后愿意從事哪個職業(yè)，就可以用英語告訴老師，并做出這個職業(yè)的代表性動作。
7．教師請學生扮演自己喜歡的主線人物，向大家介紹自己爸爸或媽媽的職業(yè)。
8．在初步學會介紹自己父母職業(yè)的基礎上，教師應鼓勵學生進行更詳細的介紹。例如：Hello,IamWangXiaoming．Sheismymom．\Thisismymom．Mymomisadoctor．等等。此活動可以先在小組內(nèi)進行，然后，請學生自告奮勇向全班同學介紹。
9．在小組練習的基礎上，教師可帶領學生做猜未來職業(yè)的游戲。教師將這幾個職業(yè)的圖扣過來反貼在黑板上面，請一個學生到黑板前邊來。該生先說自己的名字：I'm....然后說自己將來的職業(yè)：I'ma...教師請他自選一幅圖，反過來看一看圖上的職業(yè)是不是與他所說的職業(yè)相符。猜對了可以加分，猜錯了就減分，如此累計，看誰得的分多。也可開展小組比賽。
10．本課出現(xiàn)的職業(yè)名稱只有4個，學生的家長從事著各種各樣的職業(yè)，在有條件的學校，教師可以鼓勵學生做職業(yè)單詞的收集，學生先了解父母所從事的職業(yè)，通過各種途徑學習表示他們職業(yè)的英文單詞一或兩個，可以將學會的單詞配上插圖，在班里布置一個“職業(yè)介紹專欄”并請這些學生向全班同學介紹自己父母的職業(yè)。這種做法可以鼓勵學生自己探究，從而培養(yǎng)學生學習策略，同時又可激發(fā)學生學習的成功感。
11．為了使學生進一步熟悉英語字母，教師可帶領學生唱英語字母歌，認讀英語字母卡片，看手指字母貼片并讀出字母音，在鍵盤上按正確的指法打出本單元話題的單詞。用這樣的方法既可以記認字母，又可以鞏固正確的指法，還拼寫了單詞，這就克服了枯燥學字母、記單詞的現(xiàn)象，進而達到激發(fā)學生學習英語興趣的目的。
12．教師可以將出現(xiàn)的小寫字母f,a,m,i,l,y分別與它們的大寫字母F,A,M,I,L,Y,擺放在一起，并帶領學生一組一組地認讀。通過這樣的練習，學生可從在頭腦中初步建立起英語字母大小寫的聯(lián)系，逐步過渡到認識、掌握字母的小寫形式。
13．在用字母拼寫出本單元話題的單詞“family”后，教師還可以帶領學生拼寫其他單詞，使學生進一步熟悉本單元中的其他單詞。經(jīng)過長時間的訓練，學生逐漸養(yǎng)成用字母拼寫單詞的習慣，為今后的學習奠定良好的基礎。
14．錄音材料：
A項：INTRODUCTION
Joy:Mymomisanengineer．
Andy:Mydadisadoctor．
Bill:Mydadisapoliceman．
Lily:Mymomisateacher．
SONG
Mydadisadoctor．
Mydadisadoctor．
Mydadisadoctor．
Helovesmeso．
Mymomisateacher．
Mymomisateacher．
Mymomisateacher．
Shelovesmeso．
Mydayisapoliceman,mymomisanengineer．
Theylovemeso．
Mydadisapoliceman,mymomisanengineer．
Ilovethemtoo．
課堂學習評價
1．教師指導學生把認識4種職業(yè)名稱，介紹自己父母的職業(yè)的情況以及復習字母和在鍵盤上打單詞的情況用和符號記入學習檔案。學習檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項目：
—教師說職業(yè)名稱，請個別學生舉起表示該職業(yè)的圖片并說出單詞，教師加以評價，將評價放入學習檔案。
—教師組織groupwork活動，指導小組同學相互介紹自己父母的職業(yè)情況和假定的職業(yè)，小組對每位組員做出評價。教師將評價結(jié)果放入學習檔案。
—教師發(fā)一張認識職業(yè)名稱的評價表，請學生回家在父母協(xié)助下完成。家長對孩子的掌握情況給予評價。教師將評價收回放入學習檔案。
家長評價：
—教師播放錄音讓學生跟讀字母（如有計算機可讓學生在課堂上打出本單元話題的單詞），之后教師請學生獨立拼讀字母和單詞。教師給予評價，并將打出的單詞與評價一并放入學習檔案。
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂的表現(xiàn)：
—能夠積極參與教學活動，做好課前準備，帶來與4種職業(yè)有關(guān)物品的學生有多少人？
—能夠仔細聽錄音，認真模仿錄音并用英語進行對話的學生有多少人？
—能夠看職業(yè)圖片說出4種職業(yè)名稱的學生有多少人？
—能夠聽音在計算機鍵盤上正確打出字母和單詞，并能夠讀出來的學生有多少人？
—能夠根據(jù)大寫字母辨認對應小寫字母的學生有多少人？
—能夠真正利用計算機打出單詞的學生有多少人？
3．本課對學生掌握學習內(nèi)容情況的評定方法：
—教師播放錄音，要求學生聽錄音跟讀對話和4種職業(yè)名稱詞。教師進行現(xiàn)場記錄。
—學生以pairwork形式進行職業(yè)介紹表演，教師進行現(xiàn)場記錄。
—學生聽錄音出示英語字母、按字母鍵，讀字母、讀單詞。教師進行現(xiàn)場記錄。
—要求學生對所學的國家名稱詞做出快速準確的反應，能聽詞迅速指向職業(yè)圖畫、舉起職業(yè)圖片。同時對接受快的學生提出更高的要求：希望他們做到看圖畫、照片、實物、單詞卡片，準確說出它們所屬的職業(yè)名稱，從而逐漸掌握在所學內(nèi)容與相應事物之間建立聯(lián)想的學習策略。教師進行現(xiàn)場記錄。
—教師請學生分組完成檢測表，之后有計劃有目的地巡視檢查或部分收回。教師可進行現(xiàn)場記錄或存入學生學習檔案。
課前準備
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．單詞卡片。
5．字母卡片F(xiàn)fAaMmIiLlYy。
6．主線人物Joy、Lily、Andy、和Bill的形象圖片。
教學內(nèi)容
ASayandact．
1．本部分設計了主線人物Joy,Andy,Bill,Lily在向大家介紹自己爸爸、媽媽的職業(yè)。Joy的媽媽是一位工程師，Andy的爸爸是一位醫(yī)生,Bill的爸爸是警察，Lily的媽媽是教師。圖上的主線人物穿著與自己父母職業(yè)相一致的服裝。
2．畫面的安排有其特定的意義：一方面是為了體現(xiàn)孩子們?yōu)樽约旱母改杆鶑氖碌穆殬I(yè)感到自豪，自己長大后也要和爸爸媽媽一樣，成為對社會有用的人；另一方面是使學生通過觀察畫面，很快明確圖中主線人物與職業(yè)圖片上人物的關(guān)系。
3．圖畫為學生操練本課所學的語言點：Myfatherisadoctor....提供了恰當?shù)那榫昂捅匾恼Z言示范參照。
4．本部分的教學重點是要求學生能聽懂幾種職業(yè)的名稱，初步了解如何表達自己父母的職業(yè)。
BLet'slearn．
1．設計說明：教科書畫面上呈現(xiàn)了幾個小寫的字母。其中字母“f”位于開頭，設計的用意在于暗示學生：字母“f”是本單元話題單詞的首字母。其他幾個與本單元話題單詞有關(guān)的字母跟隨在字母“f”后面。
2．教學的重點是：學生通過聽字母音，在鍵盤上打出字母，并由這些打出的字母拼寫出本單元的話題單詞。
3．教學的難點是：學生認識英語字母的小寫形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應辨認，并書寫出小寫字母。
教學建議
1．在上本課之前，教師可讓學生在家里準備一些有關(guān)自己家庭成員的職業(yè)照片，為課上學習提供便利條件。
2．課堂上教師讓學生觀看圖畫，說出畫面上的主線人物。
3．教師請學生猜一猜4張職業(yè)圖片上的人物可能是誰，他們與主線人物的關(guān)系是怎樣的。通過以上猜測活動，教師幫助學生復習家庭成員的稱謂及“他是誰？”的相關(guān)句型。
4．如果學生推測不出來，教師可以讓學生先聽錄音，然后跟錄音模仿。
5．學生如果完成以上猜測活動，教師便可帶領學生聽錄音，了解判斷是否準確。此處，教師要帶領學生反復聽錄音，使學生將對應的職業(yè)圖片與單詞讀音建立起聯(lián)系，并幫助學生記憶單詞。
6．教師在教學單詞時，可以讓學生在初步正確模仿的基礎上，邊說單詞邊表演。同時教師將4張職業(yè)圖片貼在黑板上，學生喜歡哪個職業(yè)或者長大后愿意從事哪個職業(yè)，就可以用英語告訴老師，并做出這個職業(yè)的代表性動作。
7．教師請學生扮演自己喜歡的主線人物，向大家介紹自己爸爸或媽媽的職業(yè)。
8．在初步學會介紹自己父母職業(yè)的基礎上，教師應鼓勵學生進行更詳細的介紹。例如：Hello,IamWangXiaoming．Sheismymom．\Thisismymom．Mymomisadoctor．等等。此活動可以先在小組內(nèi)進行，然后，請學生自告奮勇向全班同學介紹。
9．在小組練習的基礎上，教師可帶領學生做猜未來職業(yè)的游戲。教師將這幾個職業(yè)的圖扣過來反貼在黑板上面，請一個學生到黑板前邊來。該生先說自己的名字：I'm....然后說自己將來的職業(yè)：I'ma...教師請他自選一幅圖，反過來看一看圖上的職業(yè)是不是與他所說的職業(yè)相符。猜對了可以加分，猜錯了就減分，如此累計，看誰得的分多。也可開展小組比賽。
10．本課出現(xiàn)的職業(yè)名稱只有4個，學生的家長從事著各種各樣的職業(yè)，在有條件的學校，教師可以鼓勵學生做職業(yè)單詞的收集，學生先了解父母所從事的職業(yè)，通過各種途徑學習表示他們職業(yè)的英文單詞一或兩個，可以將學會的單詞配上插圖，在班里布置一個“職業(yè)介紹專欄”并請這些學生向全班同學介紹自己父母的職業(yè)。這種做法可以鼓勵學生自己探究，從而培養(yǎng)學生學習策略，同時又可激發(fā)學生學習的成功感。
11．為了使學生進一步熟悉英語字母，教師可帶領學生唱英語字母歌，認讀英語字母卡片，看手指字母貼片并讀出字母音，在鍵盤上按正確的指法打出本單元話題的單詞。用這樣的方法既可以記認字母，又可以鞏固正確的指法，還拼寫了單詞，這就克服了枯燥學字母、記單詞的現(xiàn)象，進而達到激發(fā)學生學習英語興趣的目的。
12．教師可以將出現(xiàn)的小寫字母f,a,m,i,l,y分別與它們的大寫字母F,A,M,I,L,Y,擺放在一起，并帶領學生一組一組地認讀。通過這樣的練習，學生可從在頭腦中初步建立起英語字母大小寫的聯(lián)系，逐步過渡到認識、掌握字母的小寫形式。
13．在用字母拼寫出本單元話題的單詞“family”后，教師還可以帶領學生拼寫其他單詞，使學生進一步熟悉本單元中的其他單詞。經(jīng)過長時間的訓練，學生逐漸養(yǎng)成用字母拼寫單詞的習慣，為今后的學習奠定良好的基礎。
14．錄音材料：
A項：INTRODUCTION
Joy:Mymomisanengineer．
Andy:Mydadisadoctor．
Bill:Mydadisapoliceman．
Lily:Mymomisateacher．
SONG
Mydadisadoctor．
Mydadisadoctor．
Mydadisadoctor．
Helovesmeso．
Mymomisateacher．
Mymomisateacher．
Mymomisateacher．
Shelovesmeso．
Mydayisapoliceman,mymomisanengineer．
Theylovemeso．
Mydadisapoliceman,mymomisanengineer．
Ilovethemtoo．
課堂學習評價
1．教師指導學生把認識4種職業(yè)名稱，介紹自己父母的職業(yè)的情況以及復習字母和在鍵盤上打單詞的情況用和符號記入學習檔案。學習檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項目：
—教師說職業(yè)名稱，請個別學生舉起表示該職業(yè)的圖片并說出單詞，教師加以評價，將評價放入學習檔案。
—教師組織groupwork活動，指導小組同學相互介紹自己父母的職業(yè)情況和假定的職業(yè)，小組對每位組員做出評價。教師將評價結(jié)果放入學習檔案。
—教師發(fā)一張認識職業(yè)名稱的評價表，請學生回家在父母協(xié)助下完成。家長對孩子的掌握情況給予評價。教師將評價收回放入學習檔案。
家長評價：
—教師播放錄音讓學生跟讀字母（如有計算機可讓學生在課堂上打出本單元話題的單詞），之后教師請學生獨立拼讀字母和單詞。教師給予評價，并將打出的單詞與評價一并放入學習檔案。
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂的表現(xiàn)：
—能夠積極參與教學活動，做好課前準備，帶來與4種職業(yè)有關(guān)物品的學生有多少人？
—能夠仔細聽錄音，認真模仿錄音并用英語進行對話的學生有多少人？
—能夠看職業(yè)圖片說出4種職業(yè)名稱的學生有多少人？
—能夠聽音在計算機鍵盤上正確打出字母和單詞，并能夠讀出來的學生有多少人？
—能夠根據(jù)大寫字母辨認對應小寫字母的學生有多少人？
—能夠真正利用計算機打出單詞的學生有多少人？
3．本課對學生掌握學習內(nèi)容情況的評定方法：
—教師播放錄音，要求學生聽錄音跟讀對話和4種職業(yè)名稱詞。教師進行現(xiàn)場記錄。
—學生以pairwork形式進行職業(yè)介紹表演，教師進行現(xiàn)場記錄。
—學生聽錄音出示英語字母、按字母鍵，讀字母、讀單詞。教師進行現(xiàn)場記錄。
—要求學生對所學的國家名稱詞做出快速準確的反應，能聽詞迅速指向職業(yè)圖畫、舉起職業(yè)圖片。同時對接受快的學生提出更高的要求：希望他們做到看圖畫、照片、實物、單詞卡片，準確說出它們所屬的職業(yè)名稱，從而逐漸掌握在所學內(nèi)容與相應事物之間建立聯(lián)想的學習策略。教師進行現(xiàn)場記錄。
—教師請學生分組完成檢測表，之后有計劃有目的地巡視檢查或部分收回。教師可進行現(xiàn)場記錄或存入學生學習檔案。