《黃河頌》是音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當(dāng)做一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。
2.通過自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義情感。
5.綜合探究，做黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識，以行動保護(hù)汕頭的母親河——韓江。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2.正確理解歌詞大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
教學(xué)用具：
Authorware多媒體課件。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、音樂欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入后一張時緩緩拉動文字框滾動條）
三、作家作品介紹。
課堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義）
四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）
教師范讀。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
學(xué)生齊讀。
五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：
1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)
第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)
2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩歌后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？
3.請根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。
詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么作用？
詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？
如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)？
六、再朗讀。
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。
小結(jié)。
七、對比閱讀，拓展練習(xí)。（于天命的散文《黃河頌》）
八、布置作業(yè)：
閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
完成《一課一練》。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
１．積累字詞，掌握字音
２．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
３．感受黃河波瀾壯闊的形象，理解詩歌內(nèi)容。
過程與方法目標(biāo)：
１．提高朗讀詩歌的能力。
２．培養(yǎng)學(xué)生旁批、標(biāo)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)愛國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，感受情感，美讀詩歌。
教學(xué)方法：
朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法。
教學(xué)課時：
一課時
課前準(zhǔn)備：
老師搜集有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品以及有關(guān)《黃河頌》和《保衛(wèi)黃河》的歌曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
老師搜集了一些黃河的影像資料，先讓我們欣賞一下我們的母親河——黃河，（播放黃河的視頻資料）
師問：請用“我看到了_____________________”---------的句式說說你剛才所看到的。（目的通過視頻既激發(fā)學(xué)生興趣，又激發(fā)學(xué)生的思維）
二、聆聽音樂，感受悲壯
播放《黃河頌》的歌曲（目的通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，感受黃河恢弘的氣勢，拉近學(xué)生與文本的距離，為下文朗讀打基礎(chǔ)）
三、理解詩意，美讀詩歌
1．師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀，注意：把你聽到的語氣旁批在書上。
２．糾正字音（多媒體顯示）。
３．學(xué)生放聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，注意停頓、語速和詩中的感情。
４．指名朗讀，師針對學(xué)生的情況作點(diǎn)評。
５．教師設(shè)計(jì)相關(guān)的問題指導(dǎo)學(xué)生理清詩歌的抒情脈絡(luò)。理解詩意，進(jìn)行有感情地朗讀。
多媒體顯示：
（１）詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成。從全詩看。你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？
（２）在歌詞部分，哪些是直接描寫黃河英雄氣魄的詩句？讀這部分應(yīng)讀出黃河奔流的氣勢，需要抓住哪些關(guān)鍵詞來讀？
（３）反復(fù)出現(xiàn)的阿黃河重在歌頌，直接表達(dá)對黃河的禮贊之情，又該怎樣讀？為什么？
（４）結(jié)合時代背景，（多媒體顯示作者的寫作背景，讓學(xué)生感受作者的寫作目的）想想詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？
學(xué)生思考回答，可以作示范朗讀，必要時討論交流，再選代表明確，師可適當(dāng)點(diǎn)撥。
后教師用多媒體歸納朗讀的技巧。
６、再次朗讀（配樂）
在理解詩歌的基礎(chǔ)上，說出黃河的雄渾豪邁之氣，讀出熱血沸騰。壯懷激越的情感。
五、體驗(yàn)反思
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
可以美讀課文；可以畫出心中的黃河；可以用“我學(xué)到了（欣賞到）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的句式說感受，欣賞美。
六、老師小結(jié)
我想此時此刻，每個同學(xué)的心中對黃河滋養(yǎng)的中華民族的精神都有了各自的詮釋，現(xiàn)在讓我們放松一下，欣賞《黃河大合唱》第七部《保衛(wèi)黃河》，再次來詮釋這偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。
七、作業(yè)布置
１．課外搜集風(fēng)格雄渾豪邁的詩歌介紹給大家。
２．以“我心中的黃河”為題寫一寫你對黃河的認(rèn)識。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神．
2.有感情的朗讀歌詞，充分展開想象體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感．
3.理解歌詞中比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去
過程與方法:
朗讀訓(xùn)練 自主、合作、探究。
情感態(tài)度與價值觀:
1;培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感..理解詩歌頌揚(yáng)黃河，贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會作者熾熱的愛國情懷．
2.引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌感受其韻律美，畫面美，修辭美．
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解詩歌頌揚(yáng)黃河，贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會作者熾熱的愛國情懷．
2.引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌感受其韻律美，畫面美，修辭美．
3.揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義．
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
播放＜黃河大合唱＞中的＜保衛(wèi)黃河＞，同時展示黃河圖片。
毛澤東同志曾經(jīng)說過一句話＂藐視黃河就是藐視我們這個民族?。ⅫS河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。黃河以其雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠她，因?yàn)樗爬?，她孕育了華夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中華民族的歷史；還因?yàn)樗郎嫔＃c她的人們一起經(jīng)歷過苦難與抗?fàn)?。在上個世紀(jì)，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河又以她磅礴的力量，激勵她的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗戰(zhàn)演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。 今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)詩人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國情感的心靈世界。 板書課題：黃河頌
二.作者，作品及背景簡介（多媒體顯示）
１．關(guān)于作者
光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時代即參加革命工作，“四一二”*政變后輟學(xué)，曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動并從事進(jìn)步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。
3.關(guān)于作品：
《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，在結(jié)構(gòu)上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的?！饵S河船夫曲》描寫：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過千辛萬苦終于到達(dá)了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利?！庇谑窃诘诙隆饵S河頌》中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要學(xué)習(xí)它的榜樣，像它一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
3.關(guān)于背景：
938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的**。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。詩人光未然1935年8月曾經(jīng)創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族，/他們曾頑強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇?！备柙~經(jīng)譜曲后廣為傳唱。1939年詩人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩《黃河大合唱》。《黃河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
三．整體感知
1．認(rèn)真傾聽
多媒體播放《黃河頌》，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽，進(jìn)入詩中雄渾、壯闊的境界。
2．深情朗讀
一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。
二讀：有感情的朗誦，把握詩的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩的意境，加深對課文的理解。
三讀：小組之間相互交流，讓小組的其他同學(xué)給提出指導(dǎo)性的意見。
四讀：小組推薦代表全班交流（每人只讀一個方面的內(nèi)容），看看誰有感染力。（也可以男女之間合作朗誦）
四．課堂探究
（一）自主探究： 朗誦詩歌，我們除了要讀出氣勢，讀出詩人要表達(dá)的感情，還要更深刻地領(lǐng)會詩的內(nèi)涵。
下面先給大家?guī)追昼姇r間認(rèn)真思考，通過誦讀詩歌：
①你讀懂了什么？
②你還有哪些疑問？
大屏顯示探究導(dǎo)引：
①本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼？（頌）
②開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？（望）
③歌詞中 “啊！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？
（教師點(diǎn)拔：出現(xiàn)三次，試從黃河的自然特點(diǎn)，地理特征，黃河在歷對中華民族的貢獻(xiàn)等方面思考）
④全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？
（教師點(diǎn)拔：民族自豪感自信心，中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)）
（二）合作探究： 將你的探究結(jié)果在小組上進(jìn)行交流，并將你所不懂的問題或在自主過程中的其它質(zhì)疑提出來，與小組同學(xué)共同探究。
4．盡情地說
①各小組選一代表，交流小組的討論結(jié)果。（給優(yōu)勝小組以鼓勵）
②請同學(xué)們用“我欣賞這首詩的（ ?。?yàn)椋ā 。??！闭f說你對本詩句子的品析。（教師點(diǎn)拔：可從修辭手法，蘊(yùn)含感情去談．）
五．課堂拓展
比較閱讀《長江之歌》再次進(jìn)行愛國主義情感教育。多媒體顯示：
長江之歌：你從雪山走來／春潮是你的風(fēng)采／你向東海奔去／驚濤是你的氣概／你用甘甜的乳汁／哺育各族兒女／你用健美的臂膀／挽起高山大海／你從遠(yuǎn)古走來／巨浪蕩滌著塵埃／你向未來奔去／濤聲回蕩在天外／你用純潔的清流／灌溉花的國土／你用磅礴的力量／推動新的時代／我們贊美長江／你是無窮的源／我們依戀長江／你有母親的情懷．
暢談對兩首詩的感受
六．課堂小結(jié)
1．小結(jié)本課的知識點(diǎn)。
2．結(jié)束語。
同學(xué)們！我們今天學(xué)習(xí)了《黃河頌》，我們對歌詞的認(rèn)識才剛剛開始，我們對黃河的關(guān)注才剛剛開始。我希望大家收集資料、開展廣泛的課外閱讀，有機(jī)會親自到黃河去看一看，真正的走進(jìn)黃河，了解黃河。通過今天的學(xué)習(xí)，我們體會到，在我們炎黃子孫的心目中，黃河就是我們偉大祖國。我們只有努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，才能使祖國富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！
七．課外作業(yè)
課外搜集有關(guān)黃河的詩句、俗語、故事等，進(jìn)行歸類整理后，在班上進(jìn)行展示。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。
2.通過自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義情感。
5.綜合探究，做黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識，以行動保護(hù)汕頭的母親河——韓江。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2.正確理解歌詞大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
教學(xué)用具：
Authorware多媒體課件。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、音樂欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入后一張時緩緩拉動文字框滾動條）
三、作家作品介紹。
課堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義）
四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）
教師范讀。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
學(xué)生齊讀。
五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：
1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)
第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)
2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩歌后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？
3.請根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。
詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么作用？
詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？
如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)？
六、再朗讀。
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。
小結(jié)。
七、對比閱讀，拓展練習(xí)。（于天命的散文《黃河頌》）
八、布置作業(yè)：
閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
完成《一課一練》。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
１．積累字詞，掌握字音
２．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
３．感受黃河波瀾壯闊的形象，理解詩歌內(nèi)容。
過程與方法目標(biāo)：
１．提高朗讀詩歌的能力。
２．培養(yǎng)學(xué)生旁批、標(biāo)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)愛國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，感受情感，美讀詩歌。
教學(xué)方法：
朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法。
教學(xué)課時：
一課時
課前準(zhǔn)備：
老師搜集有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品以及有關(guān)《黃河頌》和《保衛(wèi)黃河》的歌曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
老師搜集了一些黃河的影像資料，先讓我們欣賞一下我們的母親河——黃河，（播放黃河的視頻資料）
師問：請用“我看到了_____________________”---------的句式說說你剛才所看到的。（目的通過視頻既激發(fā)學(xué)生興趣，又激發(fā)學(xué)生的思維）
二、聆聽音樂，感受悲壯
播放《黃河頌》的歌曲（目的通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，感受黃河恢弘的氣勢，拉近學(xué)生與文本的距離，為下文朗讀打基礎(chǔ)）
三、理解詩意，美讀詩歌
1．師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀，注意：把你聽到的語氣旁批在書上。
２．糾正字音（多媒體顯示）。
３．學(xué)生放聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，注意停頓、語速和詩中的感情。
４．指名朗讀，師針對學(xué)生的情況作點(diǎn)評。
５．教師設(shè)計(jì)相關(guān)的問題指導(dǎo)學(xué)生理清詩歌的抒情脈絡(luò)。理解詩意，進(jìn)行有感情地朗讀。
多媒體顯示：
（１）詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成。從全詩看。你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？
（２）在歌詞部分，哪些是直接描寫黃河英雄氣魄的詩句？讀這部分應(yīng)讀出黃河奔流的氣勢，需要抓住哪些關(guān)鍵詞來讀？
（３）反復(fù)出現(xiàn)的阿黃河重在歌頌，直接表達(dá)對黃河的禮贊之情，又該怎樣讀？為什么？
（４）結(jié)合時代背景，（多媒體顯示作者的寫作背景，讓學(xué)生感受作者的寫作目的）想想詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？
學(xué)生思考回答，可以作示范朗讀，必要時討論交流，再選代表明確，師可適當(dāng)點(diǎn)撥。
后教師用多媒體歸納朗讀的技巧。
６、再次朗讀（配樂）
在理解詩歌的基礎(chǔ)上，說出黃河的雄渾豪邁之氣，讀出熱血沸騰。壯懷激越的情感。
五、體驗(yàn)反思
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
可以美讀課文；可以畫出心中的黃河；可以用“我學(xué)到了（欣賞到）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的句式說感受，欣賞美。
六、老師小結(jié)
我想此時此刻，每個同學(xué)的心中對黃河滋養(yǎng)的中華民族的精神都有了各自的詮釋，現(xiàn)在讓我們放松一下，欣賞《黃河大合唱》第七部《保衛(wèi)黃河》，再次來詮釋這偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。
七、作業(yè)布置
１．課外搜集風(fēng)格雄渾豪邁的詩歌介紹給大家。
２．以“我心中的黃河”為題寫一寫你對黃河的認(rèn)識。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神．
2.有感情的朗讀歌詞，充分展開想象體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感．
3.理解歌詞中比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去
過程與方法:
朗讀訓(xùn)練 自主、合作、探究。
情感態(tài)度與價值觀:
1;培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感..理解詩歌頌揚(yáng)黃河，贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會作者熾熱的愛國情懷．
2.引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌感受其韻律美，畫面美，修辭美．
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解詩歌頌揚(yáng)黃河，贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會作者熾熱的愛國情懷．
2.引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌感受其韻律美，畫面美，修辭美．
3.揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義．
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
播放＜黃河大合唱＞中的＜保衛(wèi)黃河＞，同時展示黃河圖片。
毛澤東同志曾經(jīng)說過一句話＂藐視黃河就是藐視我們這個民族?。ⅫS河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。黃河以其雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠她，因?yàn)樗爬?，她孕育了華夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中華民族的歷史；還因?yàn)樗郎嫔＃c她的人們一起經(jīng)歷過苦難與抗?fàn)?。在上個世紀(jì)，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河又以她磅礴的力量，激勵她的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗戰(zhàn)演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。 今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)詩人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國情感的心靈世界。 板書課題：黃河頌
二.作者，作品及背景簡介（多媒體顯示）
１．關(guān)于作者
光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時代即參加革命工作，“四一二”*政變后輟學(xué)，曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動并從事進(jìn)步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。
3.關(guān)于作品：
《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，在結(jié)構(gòu)上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的?！饵S河船夫曲》描寫：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過千辛萬苦終于到達(dá)了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利?！庇谑窃诘诙隆饵S河頌》中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要學(xué)習(xí)它的榜樣，像它一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
3.關(guān)于背景：
938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的**。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。詩人光未然1935年8月曾經(jīng)創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族，/他們曾頑強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇?！备柙~經(jīng)譜曲后廣為傳唱。1939年詩人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩《黃河大合唱》。《黃河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
三．整體感知
1．認(rèn)真傾聽
多媒體播放《黃河頌》，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽，進(jìn)入詩中雄渾、壯闊的境界。
2．深情朗讀
一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。
二讀：有感情的朗誦，把握詩的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩的意境，加深對課文的理解。
三讀：小組之間相互交流，讓小組的其他同學(xué)給提出指導(dǎo)性的意見。
四讀：小組推薦代表全班交流（每人只讀一個方面的內(nèi)容），看看誰有感染力。（也可以男女之間合作朗誦）
四．課堂探究
（一）自主探究： 朗誦詩歌，我們除了要讀出氣勢，讀出詩人要表達(dá)的感情，還要更深刻地領(lǐng)會詩的內(nèi)涵。
下面先給大家?guī)追昼姇r間認(rèn)真思考，通過誦讀詩歌：
①你讀懂了什么？
②你還有哪些疑問？
大屏顯示探究導(dǎo)引：
①本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼？（頌）
②開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？（望）
③歌詞中 “啊！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？
（教師點(diǎn)拔：出現(xiàn)三次，試從黃河的自然特點(diǎn)，地理特征，黃河在歷對中華民族的貢獻(xiàn)等方面思考）
④全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？
（教師點(diǎn)拔：民族自豪感自信心，中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)）
（二）合作探究： 將你的探究結(jié)果在小組上進(jìn)行交流，并將你所不懂的問題或在自主過程中的其它質(zhì)疑提出來，與小組同學(xué)共同探究。
4．盡情地說
①各小組選一代表，交流小組的討論結(jié)果。（給優(yōu)勝小組以鼓勵）
②請同學(xué)們用“我欣賞這首詩的（ ?。?yàn)椋ā 。??！闭f說你對本詩句子的品析。（教師點(diǎn)拔：可從修辭手法，蘊(yùn)含感情去談．）
五．課堂拓展
比較閱讀《長江之歌》再次進(jìn)行愛國主義情感教育。多媒體顯示：
長江之歌：你從雪山走來／春潮是你的風(fēng)采／你向東海奔去／驚濤是你的氣概／你用甘甜的乳汁／哺育各族兒女／你用健美的臂膀／挽起高山大海／你從遠(yuǎn)古走來／巨浪蕩滌著塵埃／你向未來奔去／濤聲回蕩在天外／你用純潔的清流／灌溉花的國土／你用磅礴的力量／推動新的時代／我們贊美長江／你是無窮的源／我們依戀長江／你有母親的情懷．
暢談對兩首詩的感受
六．課堂小結(jié)
1．小結(jié)本課的知識點(diǎn)。
2．結(jié)束語。
同學(xué)們！我們今天學(xué)習(xí)了《黃河頌》，我們對歌詞的認(rèn)識才剛剛開始，我們對黃河的關(guān)注才剛剛開始。我希望大家收集資料、開展廣泛的課外閱讀，有機(jī)會親自到黃河去看一看，真正的走進(jìn)黃河，了解黃河。通過今天的學(xué)習(xí)，我們體會到，在我們炎黃子孫的心目中，黃河就是我們偉大祖國。我們只有努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，才能使祖國富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！
七．課外作業(yè)
課外搜集有關(guān)黃河的詩句、俗語、故事等，進(jìn)行歸類整理后，在班上進(jìn)行展示。