英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是為您準(zhǔn)備的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案三篇，希望可以幫助到您！
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1.初步感知課文故事，了解問(wèn)物品是誰(shuí)的及回答。
學(xué)習(xí)新單詞：whose computer CD video radio television .
2.在聽(tīng)故事，講故事的過(guò)程中感受功能句型的用法。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生識(shí)詞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
初步了解功能句型Whose CDs?學(xué)習(xí)單詞whose computer CD video radio television .
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片， flash song and the text
實(shí)踐活動(dòng)：聽(tīng)讀故事。運(yùn)用句型問(wèn)答。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 Whose CDs?
Whose computer is this? It’s Aunt Booky’s.
Whose CDs are these? They are Uncle Booky’s.
小結(jié) 在教學(xué)重要注意幫助學(xué)生區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)的變化。如問(wèn)一個(gè)物品時(shí) Whose CD is this?It’s Uncle Booky’s兩個(gè)以上的物品時(shí)要問(wèn)：What CDs are these? They’re Aunt booky’s.
教學(xué)過(guò)程：
1、Time5’5’10’10’ 1.Let’s sing
2、學(xué)習(xí)某人的某物：. 例如：用學(xué)生物品說(shuō)：高安泰”s book
3.揭示課題：this class, we will learn Unit 3 Whose CDs?
4.learn the word: CD. Take out a CD ,say: This is a CD. This is Miss Wang抯 CD.
5.learn the word: whose.Write the meaning in Chinese under it on the board.
6.play the text flash one whole time,then ask:where are they? Learn the word, study use the flashcard.
7.play the text flash the second time to learn the other new words.T:What things can you see?Use the flashcards to learn the new words.
8.play the third time to learn the pictures and the structures.T: whose things are they? let’s look at them.T: what happened in Uncle Booky’s study?( to learn picture8.9.and 10.)
9.play the fourth time text.10.sum up the Structure: write them on the board.
11.review the new words and practice structures.12.homework: listen and read the text with the tape.
學(xué)生根據(jù)物品和物主練習(xí)說(shuō)。
Read the title after me. 學(xué)生讀單詞個(gè)別讀---集體讀
Read the title.
Watch and listen
Answer the question and learn the word.
Answer the question
Say with the flash and learn the structures.Say and think.
read the text after the flash while look at their own books.
Read them.Use the flashcard to say. Notes要求學(xué)生帶上名字卡。
【篇二】
教學(xué)目的：
1復(fù)習(xí)鞏固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2學(xué)習(xí)新單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀新單詞，熟練聽(tīng)說(shuō)。
教學(xué)難點(diǎn)： 1熟記單詞，靈活反應(yīng)。 2A cassette的發(fā)音。
分層要求： A類(lèi)學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)新單詞。 B類(lèi)學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)所學(xué)新單詞。 C類(lèi)學(xué)生能夠說(shuō)所學(xué)新單詞。
環(huán)境設(shè)計(jì)： 教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)卡片 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生卡片 桌椅擺放形式：兩人一桌
教學(xué)過(guò)程
一、Review:
1Greetings 2.收集教師、學(xué)生使用的物品，師生、生生問(wèn)答。 Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——較近 That和 those——較遠(yuǎn) 在情境中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。
二、Practice:
1出示教學(xué)卡片，復(fù)習(xí)問(wèn)：What’s this? 引導(dǎo)生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，問(wèn)：What are these? 引導(dǎo)生回答：They are toys. 1 投影“電視”，舉起Television 的教學(xué)卡片： This is a television. 2學(xué)習(xí)其他單詞。
三、Words to learn.
1打開(kāi)書(shū)P28上面的圖，放錄音，指相應(yīng)的圖。 2再放錄音，生跟讀(逐詞停頓) 3再放錄音，不停頓，生跟著重復(fù) 4師指圖，引導(dǎo)生大聲讀出物品的名稱(chēng)。 同樣的方法完成其余的圖片。 5I can try.生自由舉手中卡片，讀單詞。 6師生共同抽卡讀詞。
四、Listen to this
1打開(kāi)書(shū)P28下端。 2逐圖問(wèn)答：What’s this? It’s a (bike). 3放錄音，師問(wèn)，生答。 4再放錄音，每句話(huà)后停頓，生標(biāo)序號(hào)。 5核對(duì)答案。
五、Teach the song.
1指圖中物品問(wèn)答 2朗讀歌曲，邊讀邊指詞。 3跟讀，指歌詞。 4跟音樂(lè)拍手唱。 六、Set homework 將新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
【篇三】
第三課時(shí)
教學(xué)目的： 1復(fù)習(xí)、鞏固功能句型 ，交際實(shí)踐。 2完成練習(xí)，鞏固單詞。
教學(xué)重點(diǎn)： 1熟練認(rèn)讀單詞，正確描寫(xiě)單詞，提高書(shū)寫(xiě)能力。 2在情景中交際實(shí)踐，培養(yǎng)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：Talk together
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物教具，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、Review: Activities:圍成一圈，介紹自己和別人。 Hello! My name is… This is ….
二、Talk together.
1師拿起一個(gè)學(xué)生的書(shū)，問(wèn)：Is this (David’s) book? 生答：Yes, it is. 2師再問(wèn)：Is this (Ben’s) book? 引導(dǎo)生答：No, it isn’t. It’s (David’s). 1 看書(shū)P30上端的圖，師示范。 2投影，師讀句子，生跟讀。 3 Pair work: 扮演Teacher和class，練習(xí)對(duì)話(huà)。 4 替換物品和人物，表演對(duì)話(huà)。
三、Listen and number
1打開(kāi)書(shū)P30，師做示范： 指Uncle Booky: Who’s this? 生答：(It’s) Uncle Booky. 依次指物品問(wèn)：What’s this? It’s a computer. 2聽(tīng)錄音，找出對(duì)應(yīng)的物品。 3再聽(tīng)，把正確的句子序號(hào)寫(xiě)在物品旁邊 4重復(fù)讀句子。
四、Read, trace, and match
1翻開(kāi)書(shū)P31，展示給學(xué)生，指Radio圖，問(wèn)： What’s this? 引出： It’s a radio. Whose radio is this? ——It’s Aunt Bookys. 2提示學(xué)生找到相應(yīng)的句子，齊讀。 3同樣完成其他幾幅圖和詞組。 4描單詞。 5再讀句子，連線(xiàn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 Whose book is this? It’s Ann’s. Is this Ann’s book? No, it isn’t. It’s Ken’s.
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1.初步感知課文故事，了解問(wèn)物品是誰(shuí)的及回答。
學(xué)習(xí)新單詞：whose computer CD video radio television .
2.在聽(tīng)故事，講故事的過(guò)程中感受功能句型的用法。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生識(shí)詞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
初步了解功能句型Whose CDs?學(xué)習(xí)單詞whose computer CD video radio television .
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片， flash song and the text
實(shí)踐活動(dòng)：聽(tīng)讀故事。運(yùn)用句型問(wèn)答。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 Whose CDs?
Whose computer is this? It’s Aunt Booky’s.
Whose CDs are these? They are Uncle Booky’s.
小結(jié) 在教學(xué)重要注意幫助學(xué)生區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)的變化。如問(wèn)一個(gè)物品時(shí) Whose CD is this?It’s Uncle Booky’s兩個(gè)以上的物品時(shí)要問(wèn)：What CDs are these? They’re Aunt booky’s.
教學(xué)過(guò)程：
1、Time5’5’10’10’ 1.Let’s sing
2、學(xué)習(xí)某人的某物：. 例如：用學(xué)生物品說(shuō)：高安泰”s book
3.揭示課題：this class, we will learn Unit 3 Whose CDs?
4.learn the word: CD. Take out a CD ,say: This is a CD. This is Miss Wang抯 CD.
5.learn the word: whose.Write the meaning in Chinese under it on the board.
6.play the text flash one whole time,then ask:where are they? Learn the word, study use the flashcard.
7.play the text flash the second time to learn the other new words.T:What things can you see?Use the flashcards to learn the new words.
8.play the third time to learn the pictures and the structures.T: whose things are they? let’s look at them.T: what happened in Uncle Booky’s study?( to learn picture8.9.and 10.)
9.play the fourth time text.10.sum up the Structure: write them on the board.
11.review the new words and practice structures.12.homework: listen and read the text with the tape.
學(xué)生根據(jù)物品和物主練習(xí)說(shuō)。
Read the title after me. 學(xué)生讀單詞個(gè)別讀---集體讀
Read the title.
Watch and listen
Answer the question and learn the word.
Answer the question
Say with the flash and learn the structures.Say and think.
read the text after the flash while look at their own books.
Read them.Use the flashcard to say. Notes要求學(xué)生帶上名字卡。
【篇二】
教學(xué)目的：
1復(fù)習(xí)鞏固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2學(xué)習(xí)新單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀新單詞，熟練聽(tīng)說(shuō)。
教學(xué)難點(diǎn)： 1熟記單詞，靈活反應(yīng)。 2A cassette的發(fā)音。
分層要求： A類(lèi)學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)新單詞。 B類(lèi)學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)所學(xué)新單詞。 C類(lèi)學(xué)生能夠說(shuō)所學(xué)新單詞。
環(huán)境設(shè)計(jì)： 教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)卡片 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生卡片 桌椅擺放形式：兩人一桌
教學(xué)過(guò)程
一、Review:
1Greetings 2.收集教師、學(xué)生使用的物品，師生、生生問(wèn)答。 Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——較近 That和 those——較遠(yuǎn) 在情境中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。
二、Practice:
1出示教學(xué)卡片，復(fù)習(xí)問(wèn)：What’s this? 引導(dǎo)生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，問(wèn)：What are these? 引導(dǎo)生回答：They are toys. 1 投影“電視”，舉起Television 的教學(xué)卡片： This is a television. 2學(xué)習(xí)其他單詞。
三、Words to learn.
1打開(kāi)書(shū)P28上面的圖，放錄音，指相應(yīng)的圖。 2再放錄音，生跟讀(逐詞停頓) 3再放錄音，不停頓，生跟著重復(fù) 4師指圖，引導(dǎo)生大聲讀出物品的名稱(chēng)。 同樣的方法完成其余的圖片。 5I can try.生自由舉手中卡片，讀單詞。 6師生共同抽卡讀詞。
四、Listen to this
1打開(kāi)書(shū)P28下端。 2逐圖問(wèn)答：What’s this? It’s a (bike). 3放錄音，師問(wèn)，生答。 4再放錄音，每句話(huà)后停頓，生標(biāo)序號(hào)。 5核對(duì)答案。
五、Teach the song.
1指圖中物品問(wèn)答 2朗讀歌曲，邊讀邊指詞。 3跟讀，指歌詞。 4跟音樂(lè)拍手唱。 六、Set homework 將新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
【篇三】
第三課時(shí)
教學(xué)目的： 1復(fù)習(xí)、鞏固功能句型 ，交際實(shí)踐。 2完成練習(xí)，鞏固單詞。
教學(xué)重點(diǎn)： 1熟練認(rèn)讀單詞，正確描寫(xiě)單詞，提高書(shū)寫(xiě)能力。 2在情景中交際實(shí)踐，培養(yǎng)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：Talk together
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物教具，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、Review: Activities:圍成一圈，介紹自己和別人。 Hello! My name is… This is ….
二、Talk together.
1師拿起一個(gè)學(xué)生的書(shū)，問(wèn)：Is this (David’s) book? 生答：Yes, it is. 2師再問(wèn)：Is this (Ben’s) book? 引導(dǎo)生答：No, it isn’t. It’s (David’s). 1 看書(shū)P30上端的圖，師示范。 2投影，師讀句子，生跟讀。 3 Pair work: 扮演Teacher和class，練習(xí)對(duì)話(huà)。 4 替換物品和人物，表演對(duì)話(huà)。
三、Listen and number
1打開(kāi)書(shū)P30，師做示范： 指Uncle Booky: Who’s this? 生答：(It’s) Uncle Booky. 依次指物品問(wèn)：What’s this? It’s a computer. 2聽(tīng)錄音，找出對(duì)應(yīng)的物品。 3再聽(tīng)，把正確的句子序號(hào)寫(xiě)在物品旁邊 4重復(fù)讀句子。
四、Read, trace, and match
1翻開(kāi)書(shū)P31，展示給學(xué)生，指Radio圖，問(wèn)： What’s this? 引出： It’s a radio. Whose radio is this? ——It’s Aunt Bookys. 2提示學(xué)生找到相應(yīng)的句子，齊讀。 3同樣完成其他幾幅圖和詞組。 4描單詞。 5再讀句子，連線(xiàn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 Whose book is this? It’s Ann’s. Is this Ann’s book? No, it isn’t. It’s Ken’s.