課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：《水鄉(xiāng)歌》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
設(shè)計(jì)理念
本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。第一課時(shí)教學(xué)緊緊圍繞“讀好書(shū)、寫好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式將識(shí)、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”，寫好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。
★初讀課文，把課文讀正確，讀流利。
★能了解課文大意，讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞，把課文讀正確，讀流利。
教學(xué)難點(diǎn)
寫好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，小卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、舊知引路，激趣導(dǎo)入。
師：還記得《江南》這首詩(shī)嗎？（生背）《江南》是一首描寫水鄉(xiāng)風(fēng)光的詩(shī)歌。今天，我們要伴著另一首《水鄉(xiāng)歌》去水鄉(xiāng)盡情地游玩，高興嗎？（生答）
1、板書(shū)課題：水鄉(xiāng)歌
2、學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：瞧，游覽水鄉(xiāng)的小船來(lái)了?。ㄕn件）在上船之前，我們得先了解一下水鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本130頁(yè)，自由地朗讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞多讀幾遍。
1、生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
師：老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張船票，如果你們和船票上的字詞寶寶交上朋友，就能上船了。
（1）帶拼音認(rèn)讀生字詞。
①學(xué)生自己練讀。
②指名讀，相機(jī)正音。
（2）去拼音認(rèn)讀生字詞。
（3）打亂順序認(rèn)讀生字詞。
（4）相機(jī)出示難讀的句子讀通順。
（5）學(xué)習(xí)生字。
①用“摘果子”的游戲加深對(duì)生字的記憶。
②指導(dǎo)學(xué)習(xí)“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。a、認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”。b、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)寫時(shí)要注意什么。c、生跟課件書(shū)空生字，教師范寫，生描紅，教師巡視指導(dǎo)。d、小組拿出預(yù)習(xí)時(shí)寫的生字互查、互評(píng)，再次書(shū)寫，師展示點(diǎn)評(píng)。
3、把生字詞放到課文里再讀。
三、讀順課文，整體感知。
師：生字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們可以上船去游覽水鄉(xiāng)啦！
1、（放課件：水鄉(xiāng)景觀）
學(xué)生看后，師：水鄉(xiāng)怎么樣？（生答）板書(shū)：美。默讀課文，邊讀邊找看水鄉(xiāng)美從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)？把相應(yīng)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：水多、船多、歌多。）
2、師：在詩(shī)歌里我們稱自然段為小節(jié)，看看《水鄉(xiāng)歌》有幾個(gè)小節(jié)？（三個(gè)），請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？（認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)）誰(shuí)來(lái)把這句話讀好呢？（指導(dǎo)生讀）
3、請(qǐng)選擇你喜歡的一節(jié)讀一讀。（生個(gè)別讀，比賽讀，師生一起讀）
四、拓展作業(yè)。
這首詩(shī)歌很好記，同學(xué)們回去可以嘗試背誦你喜歡的小節(jié)，也可以收集關(guān)于水鄉(xiāng)的圖片欣賞一下。
板書(shū)：水多
水鄉(xiāng)歌船多美
歌多
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
★知識(shí)目標(biāo)：理解“飄”等字詞在文中的意思。
★技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
★情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1、舊知回顧
2、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！?BR> 二、品讀課文，內(nèi)化積累。
（一）第一節(jié)：水多
1、同學(xué)自讀課文
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說(shuō)一說(shuō)
相機(jī)理解“蕩”字
4、指導(dǎo)背誦
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀自悟，看看同學(xué)理解到什么程度；通過(guò)讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重同學(xué)的差別，滲透背書(shū)方法的指導(dǎo)?！?BR> （二）第二節(jié)：船多
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流
3、通過(guò)理解“船多”“飄”來(lái)理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特征，營(yíng)造有活力的課堂，為同學(xué)的理解服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)?！?BR> （三）第三節(jié)：歌多
1、質(zhì)疑
2、引導(dǎo)解疑
3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)
（四）全文回顧，感情升華
1、小結(jié)
2、朗讀或者背誦全文
【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時(shí)，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂(lè)讀書(shū)的體驗(yàn)，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”。】
三、搭建平臺(tái)，能力遷移。
1、激發(fā)寫詩(shī)歌的興趣
2、編寫《柳州歌》（可靈活處置，假如同學(xué)一下子說(shuō)不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)閱讀課外書(shū)、上網(wǎng)、去圖書(shū)館、訪問(wèn)等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)留意自身的生活，認(rèn)真的觀察，通過(guò)仿照所學(xué)詩(shī)歌的形式，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自身家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)根據(jù)同學(xué)的現(xiàn)有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)控教學(xué)，體現(xiàn)教師為同學(xué)服務(wù)的教學(xué)思想?！?BR> 四、課后延伸，自主作業(yè)。
你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)？今天小朋友自身給自身留作業(yè)，用自身喜歡的方式完成作業(yè)。（詩(shī)歌、畫畫、收集資料、寫日記……）
【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)自身給自身留作業(yè)，用自身喜歡的方式完成作業(yè)。突顯同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人這一理念?！?BR>
設(shè)計(jì)理念
本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。第一課時(shí)教學(xué)緊緊圍繞“讀好書(shū)、寫好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式將識(shí)、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”，寫好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。
★初讀課文，把課文讀正確，讀流利。
★能了解課文大意，讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞，把課文讀正確，讀流利。
教學(xué)難點(diǎn)
寫好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，小卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、舊知引路，激趣導(dǎo)入。
師：還記得《江南》這首詩(shī)嗎？（生背）《江南》是一首描寫水鄉(xiāng)風(fēng)光的詩(shī)歌。今天，我們要伴著另一首《水鄉(xiāng)歌》去水鄉(xiāng)盡情地游玩，高興嗎？（生答）
1、板書(shū)課題：水鄉(xiāng)歌
2、學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：瞧，游覽水鄉(xiāng)的小船來(lái)了?。ㄕn件）在上船之前，我們得先了解一下水鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本130頁(yè)，自由地朗讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞多讀幾遍。
1、生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
師：老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張船票，如果你們和船票上的字詞寶寶交上朋友，就能上船了。
（1）帶拼音認(rèn)讀生字詞。
①學(xué)生自己練讀。
②指名讀，相機(jī)正音。
（2）去拼音認(rèn)讀生字詞。
（3）打亂順序認(rèn)讀生字詞。
（4）相機(jī)出示難讀的句子讀通順。
（5）學(xué)習(xí)生字。
①用“摘果子”的游戲加深對(duì)生字的記憶。
②指導(dǎo)學(xué)習(xí)“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。a、認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”。b、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)寫時(shí)要注意什么。c、生跟課件書(shū)空生字，教師范寫，生描紅，教師巡視指導(dǎo)。d、小組拿出預(yù)習(xí)時(shí)寫的生字互查、互評(píng)，再次書(shū)寫，師展示點(diǎn)評(píng)。
3、把生字詞放到課文里再讀。
三、讀順課文，整體感知。
師：生字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們可以上船去游覽水鄉(xiāng)啦！
1、（放課件：水鄉(xiāng)景觀）
學(xué)生看后，師：水鄉(xiāng)怎么樣？（生答）板書(shū)：美。默讀課文，邊讀邊找看水鄉(xiāng)美從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)？把相應(yīng)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：水多、船多、歌多。）
2、師：在詩(shī)歌里我們稱自然段為小節(jié)，看看《水鄉(xiāng)歌》有幾個(gè)小節(jié)？（三個(gè)），請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？（認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)）誰(shuí)來(lái)把這句話讀好呢？（指導(dǎo)生讀）
3、請(qǐng)選擇你喜歡的一節(jié)讀一讀。（生個(gè)別讀，比賽讀，師生一起讀）
四、拓展作業(yè)。
這首詩(shī)歌很好記，同學(xué)們回去可以嘗試背誦你喜歡的小節(jié)，也可以收集關(guān)于水鄉(xiāng)的圖片欣賞一下。
板書(shū)：水多
水鄉(xiāng)歌船多美
歌多
教學(xué)目標(biāo)
★知識(shí)目標(biāo)：理解“飄”等字詞在文中的意思。
★技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
★情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1、舊知回顧
2、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！?BR> 二、品讀課文，內(nèi)化積累。
（一）第一節(jié)：水多
1、同學(xué)自讀課文
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說(shuō)一說(shuō)
相機(jī)理解“蕩”字
4、指導(dǎo)背誦
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀自悟，看看同學(xué)理解到什么程度；通過(guò)讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重同學(xué)的差別，滲透背書(shū)方法的指導(dǎo)?！?BR> （二）第二節(jié)：船多
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流
3、通過(guò)理解“船多”“飄”來(lái)理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特征，營(yíng)造有活力的課堂，為同學(xué)的理解服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)?！?BR> （三）第三節(jié)：歌多
1、質(zhì)疑
2、引導(dǎo)解疑
3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)
（四）全文回顧，感情升華
1、小結(jié)
2、朗讀或者背誦全文
【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時(shí)，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂(lè)讀書(shū)的體驗(yàn)，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”。】
三、搭建平臺(tái)，能力遷移。
1、激發(fā)寫詩(shī)歌的興趣
2、編寫《柳州歌》（可靈活處置，假如同學(xué)一下子說(shuō)不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)閱讀課外書(shū)、上網(wǎng)、去圖書(shū)館、訪問(wèn)等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)留意自身的生活，認(rèn)真的觀察，通過(guò)仿照所學(xué)詩(shī)歌的形式，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自身家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)根據(jù)同學(xué)的現(xiàn)有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)控教學(xué)，體現(xiàn)教師為同學(xué)服務(wù)的教學(xué)思想?！?BR> 四、課后延伸，自主作業(yè)。
你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)？今天小朋友自身給自身留作業(yè)，用自身喜歡的方式完成作業(yè)。（詩(shī)歌、畫畫、收集資料、寫日記……）
【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)自身給自身留作業(yè)，用自身喜歡的方式完成作業(yè)。突顯同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人這一理念?！?BR>