《我喜歡》是臺灣女作家張曉風所寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，文筆細膩雋永，清麗流暢，文章的結構特別，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段，讓文章自然有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學目標：
1、學會本課的8個生字，結合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2、在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。
4、在理解課文的基礎上，仿照課文寫一寫。
重點難點：
1、通過各種形式的讀，讓學生體會、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么？依照課文寫一寫。
教學方法：
小組合作探究
教學過程：
一、談話導入
同學們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）
［學生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢……他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學生學習的興趣。］
二、自讀課文，學習生字，自主質疑
1、自己先讀一讀課文，不認識的字查字典，在有疑問的地方作上標記。
2、指名分段讀課文。
3、交流質疑。
［通過讓學生自讀課文，自學生字，標出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學生自學能力，體現(xiàn)了學生自主學習的理念。］
三、初讀—了解內(nèi)容
1、學生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。
2、聽課文配樂朗讀、思考
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段。）
（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）
［通過以上兩個問題，使學生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎。］
四、品讀—感悟語言
1、學生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟深的段落。學生采用了自讀、互讀、對讀、領讀等形式。
2、全班交流。
3、指導學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
［引導學生以讀為主，以讀動情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。］
五、研讀—質疑問難
1、讓學生進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點體會以下問題
（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
2、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。
3、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復用“我喜歡”，段落中間也反復出現(xiàn)，這又表達了什么？（板書：熱愛自然、熱愛生活。）
［通過本環(huán)節(jié)，使學生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特的美好情感。］
六、拓展
課件出示一些有關自然、社會生活方面的圖片。讓學生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］
七、仿寫課文
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？
1、學生仿寫。
2、全班交流。
［語文教學中落實素質教育要求，重要的是發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)學生的語感，鍛煉學生的思維，這也是對課程資源的有利補充。］
八、全文總結
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！
板書設計：
我喜歡
四季
我喜歡 自然 熱愛生活 熱愛自然
社會生活
篇二
一、談話導入
1、揭題
同學們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什么？（生各抒己見）
你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。
2 交流資料，了解作者
張曉風，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊含愛國懷鄉(xiāng)情感。
二、檢查預習，自主質疑
1、出示生字詞指名認讀。如：遂、炫。說說識字方法，如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
3、交流質疑。
師引導生針對題目、詞、句和內(nèi)容進行質疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。
迭代：替換、取代
搖曳：搖蕩
炫耀：夸耀
三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡
1、學生默讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？
2、聽課文配樂朗讀后思考：
（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？
每個段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，12個自然段形成了排比段。
（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，后寫對社會生活的喜愛）
四、品讀課文，感悟語言
1、學生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。
（1）學生自己感悟，自己練讀。
（2）喜歡相同部分的同學自由組合，共同探討對相應部分的個人理解。一起練讀，互相指正，互相學習。
（3）全班交流
2、老師指導學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
（1）老師領讀。
（2）男女生對讀。讓學生從讀中體會，感悟作者的情感。
五、課堂小結
作者按順序寫自己喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，后寫對社會生活的喜愛。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、掌握課文生字詞。
篇三
教材分析：
本文是一片優(yōu)美的抒情散文。作者用詩一樣的語言，描述自己喜歡的景物和事物，并說明稀罕的理由。表達作者熱愛自然，熱愛生活的人生態(tài)度。文辭優(yōu)美，意味深長，啟人深思。
教學目標：
正確識記8個生字；理解課文內(nèi)容，能有感情地朗誦、背誦，體會作者作者熱愛自然，熱愛生活的人生態(tài)度，能仿寫一段。
教學重、難點：
能理解課文內(nèi)容，仿寫一段。
教學構想：
先聽配樂朗讀，把學生引入佳境。讓學生在讀中積累，讀中感悟。引導學生針對某一句、某一段或全文談出個性化的感受，達到體驗課文內(nèi)容的目的。以自學和小組交流的方式學習課文。
教學準備：
錄音機 投影
教學時間：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
讀通課文，理解課文
學生學習過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、今天我們要學習一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）
2、能接著課題往下說：同學們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？
二、學習課文
（一）初學課文
1、仔細聽老師念兒歌，想一想課文中的我喜歡什么？用-----劃出來。我為什么喜歡？
2、指名匯報，鼓勵用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個人的圖片，對比排放。
（二）研讀課文
1、選擇喜歡的自然段和學習伙伴一起學習
2、分組，學習同一個自然段的小朋友組成學習小組
A、有感情的朗讀課文
B、說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上……因為……因為……所以……的句式來說明原因。
3、學生匯報，教師指導
A、繁星：對比：繁星滿天和一顆星星對比強調我喜歡的原因。指導朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時，語調要高昂有力，表示出我的喜歡。
B、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大樹連成一片，樹葉都相互交錯著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風吹不倒，也刮不斷。因為它們聯(lián)合起來，就有了力量。
C、海洋：看圖說說一滴水和海洋的關系。教師可實物演示加深理解。各種形式朗讀、指導
D、集體：理解大無比聯(lián)系實際說說具體例子，朗讀課文
（三）練習朗讀
1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評，大家評
2、分形式朗讀，一個人讀，集體讀，評價
3、能干的小朋友背一背。
三、總結
作業(yè)設計
背誦喜歡的段落。
板書設計：
我喜歡
繁星、樹林、海洋、
大家、一顆星星
……
課后反思
第二課時
教學內(nèi)容：
仿寫一段，學寫摘錄筆記。
學生學習過程：
一、復習導入，激發(fā)學生學習興趣。
同學們，我們上一節(jié)課學習了《我喜歡》這一課，課文背得怎樣了？下面我們來檢查一下。
1、檢查背誦課文。
2、認讀課后生字。
二、學習寫生字。
今天我們來學習寫這一課的生字。上一節(jié)課，我們都認識了這些生字，下面哪位同學當“小老師”來教大家讀一下？
1、生字卡片出示：莓 殷 炫 巒遂 澈 稚 凰
2、你能給這些字找到好朋友嗎？（指生口頭組詞）
3、這當中你覺得哪個字好寫，好記，你能給大家說一說你是怎樣記住這個字嗎？（分析記憶字形，說說每個字的寫法）
4、學生在練習字貼上練寫，教師巡視，遇到問題及時糾正。
5、一評：同位評、小組評，全班展示寫得好的作業(yè)。
三、編寫一段。
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
1、仿照課文的樣子，自己學寫一段，教師巡視，指導。
2、讀讀自己寫的，互相交流，共同評議修改。
3、用開火車的形式朗讀自己寫的課文。
四、寫摘錄筆記：
1、默讀課文，把你喜歡的小節(jié)抄在筆記上。
2、把自己仿寫的寫在旁邊。
作業(yè)設計：
1、抄寫生字并組詞。
2、讀課外閱讀，記好課外摘錄筆記。
板書設計：
我喜歡
我喜歡螞蟻
我喜歡花園
我喜歡草原
篇一
教學目標：
1、學會本課的8個生字，結合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2、在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。
4、在理解課文的基礎上，仿照課文寫一寫。
重點難點：
1、通過各種形式的讀，讓學生體會、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么？依照課文寫一寫。
教學方法：
小組合作探究
教學過程：
一、談話導入
同學們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）
［學生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢……他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學生學習的興趣。］
二、自讀課文，學習生字，自主質疑
1、自己先讀一讀課文，不認識的字查字典，在有疑問的地方作上標記。
2、指名分段讀課文。
3、交流質疑。
［通過讓學生自讀課文，自學生字，標出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學生自學能力，體現(xiàn)了學生自主學習的理念。］
三、初讀—了解內(nèi)容
1、學生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。
2、聽課文配樂朗讀、思考
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段。）
（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）
［通過以上兩個問題，使學生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎。］
四、品讀—感悟語言
1、學生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟深的段落。學生采用了自讀、互讀、對讀、領讀等形式。
2、全班交流。
3、指導學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
［引導學生以讀為主，以讀動情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。］
五、研讀—質疑問難
1、讓學生進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點體會以下問題
（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
2、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。
3、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復用“我喜歡”，段落中間也反復出現(xiàn)，這又表達了什么？（板書：熱愛自然、熱愛生活。）
［通過本環(huán)節(jié)，使學生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特的美好情感。］
六、拓展
課件出示一些有關自然、社會生活方面的圖片。讓學生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］
七、仿寫課文
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？
1、學生仿寫。
2、全班交流。
［語文教學中落實素質教育要求，重要的是發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)學生的語感，鍛煉學生的思維，這也是對課程資源的有利補充。］
八、全文總結
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！
板書設計：
我喜歡
四季
我喜歡 自然 熱愛生活 熱愛自然
社會生活
篇二
一、談話導入
1、揭題
同學們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什么？（生各抒己見）
你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。
2 交流資料，了解作者
張曉風，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊含愛國懷鄉(xiāng)情感。
二、檢查預習，自主質疑
1、出示生字詞指名認讀。如：遂、炫。說說識字方法，如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
3、交流質疑。
師引導生針對題目、詞、句和內(nèi)容進行質疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。
迭代：替換、取代
搖曳：搖蕩
炫耀：夸耀
三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡
1、學生默讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？
2、聽課文配樂朗讀后思考：
（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？
每個段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，12個自然段形成了排比段。
（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，后寫對社會生活的喜愛）
四、品讀課文，感悟語言
1、學生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。
（1）學生自己感悟，自己練讀。
（2）喜歡相同部分的同學自由組合，共同探討對相應部分的個人理解。一起練讀，互相指正，互相學習。
（3）全班交流
2、老師指導學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
（1）老師領讀。
（2）男女生對讀。讓學生從讀中體會，感悟作者的情感。
五、課堂小結
作者按順序寫自己喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，后寫對社會生活的喜愛。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、掌握課文生字詞。
篇三
教材分析：
本文是一片優(yōu)美的抒情散文。作者用詩一樣的語言，描述自己喜歡的景物和事物，并說明稀罕的理由。表達作者熱愛自然，熱愛生活的人生態(tài)度。文辭優(yōu)美，意味深長，啟人深思。
教學目標：
正確識記8個生字；理解課文內(nèi)容，能有感情地朗誦、背誦，體會作者作者熱愛自然，熱愛生活的人生態(tài)度，能仿寫一段。
教學重、難點：
能理解課文內(nèi)容，仿寫一段。
教學構想：
先聽配樂朗讀，把學生引入佳境。讓學生在讀中積累，讀中感悟。引導學生針對某一句、某一段或全文談出個性化的感受，達到體驗課文內(nèi)容的目的。以自學和小組交流的方式學習課文。
教學準備：
錄音機 投影
教學時間：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
讀通課文，理解課文
學生學習過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、今天我們要學習一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）
2、能接著課題往下說：同學們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？
二、學習課文
（一）初學課文
1、仔細聽老師念兒歌，想一想課文中的我喜歡什么？用-----劃出來。我為什么喜歡？
2、指名匯報，鼓勵用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個人的圖片，對比排放。
（二）研讀課文
1、選擇喜歡的自然段和學習伙伴一起學習
2、分組，學習同一個自然段的小朋友組成學習小組
A、有感情的朗讀課文
B、說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上……因為……因為……所以……的句式來說明原因。
3、學生匯報，教師指導
A、繁星：對比：繁星滿天和一顆星星對比強調我喜歡的原因。指導朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時，語調要高昂有力，表示出我的喜歡。
B、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大樹連成一片，樹葉都相互交錯著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風吹不倒，也刮不斷。因為它們聯(lián)合起來，就有了力量。
C、海洋：看圖說說一滴水和海洋的關系。教師可實物演示加深理解。各種形式朗讀、指導
D、集體：理解大無比聯(lián)系實際說說具體例子，朗讀課文
（三）練習朗讀
1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評，大家評
2、分形式朗讀，一個人讀，集體讀，評價
3、能干的小朋友背一背。
三、總結
作業(yè)設計
背誦喜歡的段落。
板書設計：
我喜歡
繁星、樹林、海洋、
大家、一顆星星
……
課后反思
第二課時
教學內(nèi)容：
仿寫一段，學寫摘錄筆記。
學生學習過程：
一、復習導入，激發(fā)學生學習興趣。
同學們，我們上一節(jié)課學習了《我喜歡》這一課，課文背得怎樣了？下面我們來檢查一下。
1、檢查背誦課文。
2、認讀課后生字。
二、學習寫生字。
今天我們來學習寫這一課的生字。上一節(jié)課，我們都認識了這些生字，下面哪位同學當“小老師”來教大家讀一下？
1、生字卡片出示：莓 殷 炫 巒遂 澈 稚 凰
2、你能給這些字找到好朋友嗎？（指生口頭組詞）
3、這當中你覺得哪個字好寫，好記，你能給大家說一說你是怎樣記住這個字嗎？（分析記憶字形，說說每個字的寫法）
4、學生在練習字貼上練寫，教師巡視，遇到問題及時糾正。
5、一評：同位評、小組評，全班展示寫得好的作業(yè)。
三、編寫一段。
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
1、仿照課文的樣子，自己學寫一段，教師巡視，指導。
2、讀讀自己寫的，互相交流，共同評議修改。
3、用開火車的形式朗讀自己寫的課文。
四、寫摘錄筆記：
1、默讀課文，把你喜歡的小節(jié)抄在筆記上。
2、把自己仿寫的寫在旁邊。
作業(yè)設計：
1、抄寫生字并組詞。
2、讀課外閱讀，記好課外摘錄筆記。
板書設計：
我喜歡
我喜歡螞蟻
我喜歡花園
我喜歡草原