為了讓大家更好的準(zhǔn)備2018年小學(xué)教師資格證考試，整理了小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》，希望有助于考生全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)考試！
一、教科書分析
1.課文講述了一個小男孩“我”給四個季節(jié)分別畫了一個太陽，表達(dá)了其善良、美好的心愿。課文共四個自然段，一個自然段講述畫一個太陽。
2.雖然本課是一年級下學(xué)期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標(biāo)要求沒有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。
3.一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。
4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
二、學(xué)情分析
雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。(注：這類激勵、激趣活動應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故教學(xué)設(shè)計無需呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計。)
三、教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說“我”為每個季節(jié)畫了什么顏色的太陽，感悟“我”善良、美好的心愿。
3.認(rèn)識偏旁舌字旁、頁字邊，能正確認(rèn)讀“太”等13個生字新詞，讀記“高山”等9個詞語。
4.認(rèn)識筆畫“橫撇彎鉤”，能正確讀寫“太”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
四、教學(xué)重點
1.能正確朗讀課文。
2.能正確認(rèn)讀“太”等13個生字新詞，正確讀寫“太”等7個字。
五、教學(xué)難點
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心愿。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：“太”等13個會認(rèn)讀字字卡，“太”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。
學(xué)生：每人一套“太”等13個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)。
七、教學(xué)時數(shù)
兩課時。
八、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字。自由朗讀這些詞語。
課件出示有關(guān)字詞：
一片金色秋天為什么
(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機正音。齊讀。
(3)小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確寫了。
2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，你們了解到誰和誰的美好愿望?是什么美好的愿望呢?(天山孩子和北京孩子的美好愿望;天山孩子想去北京看雄偉的天安門和壯觀的升旗儀式，北京孩子想去新疆看美麗的天山和潔白的雪蓮。)學(xué)習(xí)了課文《一個接一個》，你們了解小女孩“我”一個接一個怎樣的想法?(一個接一個相互矛盾的想法。)那么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會讓我們了解到誰的什么愿望、想法呢?請看老師板書課文題目。
(1)老師板書題目：④四個太陽。(“太陽”注音)
(2)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
(3)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“太陽”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。
(4)釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道課文寫的是關(guān)于四個太陽的故事。我們都知道只有一個太陽，怎么課文卻說是四個太陽呢?通過這四個太陽，課文告訴我們誰的什么心愿、想法呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。
(二)學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字
1.嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
(1)出示任務(wù)。
①請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
②讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
(2)反饋指導(dǎo)。
①訂正會認(rèn)的字的圈畫。
②出示會認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機指導(dǎo)。
③自由拼讀、全班齊拼讀。
④指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機指導(dǎo)。
2.讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：會認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?
出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字寶寶的讀音。
(2)反饋指導(dǎo)。
①分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認(rèn)讀的字下面點上圓點。
②指名朗讀后，學(xué)生就讀錯的會認(rèn)讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。
3.會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個記號;同桌讀完后，幫助他糾正。
(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。
(3)反饋指導(dǎo)。
提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?
預(yù)設(shè)：后鼻韻母的：忙、嘗、香;鼻音的：暖。
正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。
(4)自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點注意反饋指導(dǎo)認(rèn)讀的字的讀音。
4.認(rèn)識偏旁舌字旁、頁字邊。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?
(2)反饋指導(dǎo)。
甜(“舌”“甘”)舌字旁
顏(“彥”“頁”)頁字邊
(3)小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“甜”的舌字旁和“顏”字的頁字邊。(一邊通過PPT演示，一邊講解)“舌字旁”的字，大多與舌頭相關(guān)。如“甜”字，本義是為甘甜，那就要用舌頭才能品嘗出;又如“舔”字，用舌頭接觸的意思，所以用舌字旁?！绊撟诌叀钡淖执蠖嗯c人頭有關(guān)，如“顏”字，指的是臉色、面容，跟人頭有關(guān);又如“須”字，本義是胡子，與人頭有關(guān)。
(4)課件出示，齊讀一遍：
“甜”字——“舌”，舌字旁
“顏”字——“頁”，頁字邊
(5)小結(jié)：今天我們又交了兩個偏旁新朋友：舌字旁和頁字邊。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。
5.讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。
(2)出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。(注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)
(3)反饋指導(dǎo)。
①反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
②課件出示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“太、太、太，太陽的太”。齊讀，自由讀。
(4)“太、陽、道、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該”口頭組詞(“忙、嘗、該”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義)。
①(貼出會認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。
②反饋指導(dǎo)：
逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)
將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
③小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。
④學(xué)習(xí)讀通順課文。
#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意句子中間讀詞語間的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。
出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間的停頓。
⑤反饋指導(dǎo)：
通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：
我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天該畫什么顏色呢?
⑥自由朗讀、齊讀全文。
(5)總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點：1.逗號、句號的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。
6.會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。
(1)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(2)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。
(三)圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題
#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課題為什么是《四個太陽》，課文給我們講了誰的什么心愿、想法。
1.圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
(1)看圖說話。
①PPT示課文圖畫，出示任務(wù)1：觀察課文的這幅圖畫，想一想，圖畫上的小男孩是課文中的誰?他畫好了什么顏色的太陽?分別是什么季節(jié)的太陽?
②反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖畫上的小男孩是“我”;他畫好了綠綠的太陽——夏季的，金黃的太陽——秋季的，紅紅的太陽——冬季的。
指名說說根據(jù)圖畫上的什么判斷是這個季節(jié)。(夏季——樹木深綠色;秋季——樹上結(jié)果子，樹葉金黃;冬季——下雪，樹光禿禿的。)
③出示任務(wù)2：繼續(xù)觀察圖畫，猜想一下，沒畫好的太陽應(yīng)該是哪個季節(jié)的?應(yīng)該是什么顏色?為什么?
④反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：春季;彩色;百花盛開、萬物生長(只要說的是春天的物象的，就應(yīng)該肯定)。
(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
①出示任務(wù)1：朗讀課文，給課文的自然段標(biāo)上序號;然后根據(jù)課文的內(nèi)容，在每一幅圖畫旁標(biāo)上對應(yīng)自然段的序號。
②反饋指導(dǎo)。
指名到PPT圖畫前，其他學(xué)生按照老師要求朗讀指定段落的自然段，被指名的同學(xué)指出對應(yīng)的自然段。師生共同評議。
③反饋訂正后，出示任務(wù)2：你根據(jù)課文的那些句子判斷春季的太陽圖畫還沒有畫好?用橫線畫出。
④反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?哦，畫個彩色的。
指導(dǎo)感情朗讀這個問句和答句。
⑤說話練習(xí)。
A.出示任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容，用句式：“‘我’為____季畫了______的太陽?！闭f話，四個季節(jié)都要說到哦。
B.自己先說一說，然后同桌說一說。
C.指名在班級上說一說，師生評議。
⑥小結(jié)過渡。
課文講了小男孩“我”畫四個太陽，畫好了三個，分別是夏天——綠綠的太陽，秋天——金黃的太陽，冬天——紅紅的太陽。還有一個是春天——彩色的太陽。那么“我”畫四個太陽要表達(dá)什么愿望、想法呢?
2.品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。
(1)品讀“綠綠的太陽”。
①出示任務(wù)：朗讀“綠色太陽”的自然段，想一想“我”畫綠綠的太陽表達(dá)的心愿是什么?你是從哪個句子知道的，用波浪線畫出這個句子。
②反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：心愿：到處一片清涼;句子：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
指導(dǎo)感情朗讀這個句子。
(2)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：同學(xué)們真會讀書，能夠從句子中讀出小男孩“我”的心愿：畫綠綠的太陽是想帶給人們清涼。那么畫其他顏色的太陽，小男孩“我”又想表達(dá)什么心愿呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
①出示任務(wù)：朗讀其他自然段，想一想“我”畫其他顏色的太陽分別表達(dá)的心愿是什么呢?你是從哪些句子知道的，用波浪線畫出這些句子。
②反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：心愿：嘗嘗水果的香甜;句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。心愿：溫暖著小朋友凍僵的手和臉;句子：陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。心愿：多彩的季節(jié);句子：因為春天是個多彩的季節(jié)。
分別指導(dǎo)感情朗讀這些句子。
(3)總結(jié)。
原來，小男孩“我”畫四個太陽是表達(dá)了他四個美好的心愿，他真是一個善良的孩子。
(4)感情朗讀全文。
(四)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與課后詞語讀記
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)
3.課后詞語讀記。
(1)出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語，想一想九個詞語分成哪三類記認(rèn)。
(2)反饋指導(dǎo)。
指名讀、齊讀;分類預(yù)設(shè)：田野、顏色、感覺。
(3)評價。
①同桌相互說類別背記詞語，看誰正確率高。
②同桌在班級上進(jìn)行相互說類別背記詞語，師生評議。
(五)寫字指導(dǎo)
1.字形教學(xué)。
(1)PPT示會寫的字，讀一遍。
(2)同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。
(3)根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。獨體字：太、片、為;左右結(jié)構(gòu)：陽、秋;上下結(jié)構(gòu)：金;全包圍結(jié)構(gòu)：因。
2.認(rèn)識筆畫“橫撇彎鉤”。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：今天我們要學(xué)習(xí)一個新的筆畫，它“陽”字的偏旁“雙耳旁”的第一筆：橫撇彎鉤(PPT示)。
出示任務(wù)：觀察這個筆畫，說說自己認(rèn)為寫好這個筆畫要注意的地方。
(2)指名反饋后在田字格上范寫“橫撇彎鉤”，并講清書寫方法：撇和鉤要輕、快。
(3)學(xué)生在田字格上仿寫兩個，反饋糾正強調(diào)“彎鉤”的書寫，然后改錯。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)“陽”“秋”的書寫。
①觀察并說說“陽”“秋”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
②范寫“陽”“秋”，分別提示：“陽”字左窄右寬，左高右低;“秋”字左窄右寬，禾字旁的橫、點要退讓，火字旁的撇要穿插。
③學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
(2)指導(dǎo)書寫“金”“因”。
①觀察并說說“金”“因”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。
②范寫“金”“因”，分別提示：“金”字人字頭撇從豎中線起，撇高捺低，舒展全覆蓋，相交成900;筆順后一筆是橫?！耙颉弊謬挚驒M比豎短，左豎稍短，控制大小;“大”捺變點;筆順先外后里再封口。
③學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
(3)指導(dǎo)書寫“太”“片”“為”。
①指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
②觀察并說說“太”“片”“為”各筆畫起止位置。
③范寫“太”“片”“為”，分別提示各筆畫起止。
④學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
(六)總結(jié)
1.作業(yè)設(shè)計。
朗讀和背誦課文。
2.板書設(shè)計。
一、教科書分析
1.課文講述了一個小男孩“我”給四個季節(jié)分別畫了一個太陽，表達(dá)了其善良、美好的心愿。課文共四個自然段，一個自然段講述畫一個太陽。
2.雖然本課是一年級下學(xué)期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標(biāo)要求沒有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。
3.一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。
4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
二、學(xué)情分析
雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。(注：這類激勵、激趣活動應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故教學(xué)設(shè)計無需呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計。)
三、教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說“我”為每個季節(jié)畫了什么顏色的太陽，感悟“我”善良、美好的心愿。
3.認(rèn)識偏旁舌字旁、頁字邊，能正確認(rèn)讀“太”等13個生字新詞，讀記“高山”等9個詞語。
4.認(rèn)識筆畫“橫撇彎鉤”，能正確讀寫“太”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
四、教學(xué)重點
1.能正確朗讀課文。
2.能正確認(rèn)讀“太”等13個生字新詞，正確讀寫“太”等7個字。
五、教學(xué)難點
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心愿。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：“太”等13個會認(rèn)讀字字卡，“太”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。
學(xué)生：每人一套“太”等13個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)。
七、教學(xué)時數(shù)
兩課時。
八、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字。自由朗讀這些詞語。
課件出示有關(guān)字詞：
一片金色秋天為什么
(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機正音。齊讀。
(3)小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確寫了。
2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，你們了解到誰和誰的美好愿望?是什么美好的愿望呢?(天山孩子和北京孩子的美好愿望;天山孩子想去北京看雄偉的天安門和壯觀的升旗儀式，北京孩子想去新疆看美麗的天山和潔白的雪蓮。)學(xué)習(xí)了課文《一個接一個》，你們了解小女孩“我”一個接一個怎樣的想法?(一個接一個相互矛盾的想法。)那么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會讓我們了解到誰的什么愿望、想法呢?請看老師板書課文題目。
(1)老師板書題目：④四個太陽。(“太陽”注音)
(2)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
(3)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“太陽”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。
(4)釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道課文寫的是關(guān)于四個太陽的故事。我們都知道只有一個太陽，怎么課文卻說是四個太陽呢?通過這四個太陽，課文告訴我們誰的什么心愿、想法呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。
(二)學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字
1.嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
(1)出示任務(wù)。
①請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
②讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
(2)反饋指導(dǎo)。
①訂正會認(rèn)的字的圈畫。
②出示會認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機指導(dǎo)。
③自由拼讀、全班齊拼讀。
④指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機指導(dǎo)。
2.讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：會認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?
出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字寶寶的讀音。
(2)反饋指導(dǎo)。
①分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認(rèn)讀的字下面點上圓點。
②指名朗讀后，學(xué)生就讀錯的會認(rèn)讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。
3.會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個記號;同桌讀完后，幫助他糾正。
(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。
(3)反饋指導(dǎo)。
提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?
預(yù)設(shè)：后鼻韻母的：忙、嘗、香;鼻音的：暖。
正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。
(4)自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點注意反饋指導(dǎo)認(rèn)讀的字的讀音。
4.認(rèn)識偏旁舌字旁、頁字邊。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?
(2)反饋指導(dǎo)。
甜(“舌”“甘”)舌字旁
顏(“彥”“頁”)頁字邊
(3)小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“甜”的舌字旁和“顏”字的頁字邊。(一邊通過PPT演示，一邊講解)“舌字旁”的字，大多與舌頭相關(guān)。如“甜”字，本義是為甘甜，那就要用舌頭才能品嘗出;又如“舔”字，用舌頭接觸的意思，所以用舌字旁?！绊撟诌叀钡淖执蠖嗯c人頭有關(guān)，如“顏”字，指的是臉色、面容，跟人頭有關(guān);又如“須”字，本義是胡子，與人頭有關(guān)。
(4)課件出示，齊讀一遍：
“甜”字——“舌”，舌字旁
“顏”字——“頁”，頁字邊
(5)小結(jié)：今天我們又交了兩個偏旁新朋友：舌字旁和頁字邊。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。
5.讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。
(2)出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。(注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)
(3)反饋指導(dǎo)。
①反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
②課件出示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“太、太、太，太陽的太”。齊讀，自由讀。
(4)“太、陽、道、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該”口頭組詞(“忙、嘗、該”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義)。
①(貼出會認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。
②反饋指導(dǎo)：
逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)
將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
③小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。
④學(xué)習(xí)讀通順課文。
#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意句子中間讀詞語間的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。
出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間的停頓。
⑤反饋指導(dǎo)：
通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：
我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天該畫什么顏色呢?
⑥自由朗讀、齊讀全文。
(5)總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點：1.逗號、句號的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。
6.會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。
(1)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(2)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。
(三)圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題
#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課題為什么是《四個太陽》，課文給我們講了誰的什么心愿、想法。
1.圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
(1)看圖說話。
①PPT示課文圖畫，出示任務(wù)1：觀察課文的這幅圖畫，想一想，圖畫上的小男孩是課文中的誰?他畫好了什么顏色的太陽?分別是什么季節(jié)的太陽?
②反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖畫上的小男孩是“我”;他畫好了綠綠的太陽——夏季的，金黃的太陽——秋季的，紅紅的太陽——冬季的。
指名說說根據(jù)圖畫上的什么判斷是這個季節(jié)。(夏季——樹木深綠色;秋季——樹上結(jié)果子，樹葉金黃;冬季——下雪，樹光禿禿的。)
③出示任務(wù)2：繼續(xù)觀察圖畫，猜想一下，沒畫好的太陽應(yīng)該是哪個季節(jié)的?應(yīng)該是什么顏色?為什么?
④反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：春季;彩色;百花盛開、萬物生長(只要說的是春天的物象的，就應(yīng)該肯定)。
(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
①出示任務(wù)1：朗讀課文，給課文的自然段標(biāo)上序號;然后根據(jù)課文的內(nèi)容，在每一幅圖畫旁標(biāo)上對應(yīng)自然段的序號。
②反饋指導(dǎo)。
指名到PPT圖畫前，其他學(xué)生按照老師要求朗讀指定段落的自然段，被指名的同學(xué)指出對應(yīng)的自然段。師生共同評議。
③反饋訂正后，出示任務(wù)2：你根據(jù)課文的那些句子判斷春季的太陽圖畫還沒有畫好?用橫線畫出。
④反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?哦，畫個彩色的。
指導(dǎo)感情朗讀這個問句和答句。
⑤說話練習(xí)。
A.出示任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容，用句式：“‘我’為____季畫了______的太陽?！闭f話，四個季節(jié)都要說到哦。
B.自己先說一說，然后同桌說一說。
C.指名在班級上說一說，師生評議。
⑥小結(jié)過渡。
課文講了小男孩“我”畫四個太陽，畫好了三個，分別是夏天——綠綠的太陽，秋天——金黃的太陽，冬天——紅紅的太陽。還有一個是春天——彩色的太陽。那么“我”畫四個太陽要表達(dá)什么愿望、想法呢?
2.品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。
(1)品讀“綠綠的太陽”。
①出示任務(wù)：朗讀“綠色太陽”的自然段，想一想“我”畫綠綠的太陽表達(dá)的心愿是什么?你是從哪個句子知道的，用波浪線畫出這個句子。
②反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：心愿：到處一片清涼;句子：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
指導(dǎo)感情朗讀這個句子。
(2)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：同學(xué)們真會讀書，能夠從句子中讀出小男孩“我”的心愿：畫綠綠的太陽是想帶給人們清涼。那么畫其他顏色的太陽，小男孩“我”又想表達(dá)什么心愿呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
①出示任務(wù)：朗讀其他自然段，想一想“我”畫其他顏色的太陽分別表達(dá)的心愿是什么呢?你是從哪些句子知道的，用波浪線畫出這些句子。
②反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：心愿：嘗嘗水果的香甜;句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。心愿：溫暖著小朋友凍僵的手和臉;句子：陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。心愿：多彩的季節(jié);句子：因為春天是個多彩的季節(jié)。
分別指導(dǎo)感情朗讀這些句子。
(3)總結(jié)。
原來，小男孩“我”畫四個太陽是表達(dá)了他四個美好的心愿，他真是一個善良的孩子。
(4)感情朗讀全文。
(四)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與課后詞語讀記
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)
3.課后詞語讀記。
(1)出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語，想一想九個詞語分成哪三類記認(rèn)。
(2)反饋指導(dǎo)。
指名讀、齊讀;分類預(yù)設(shè)：田野、顏色、感覺。
(3)評價。
①同桌相互說類別背記詞語，看誰正確率高。
②同桌在班級上進(jìn)行相互說類別背記詞語，師生評議。
(五)寫字指導(dǎo)
1.字形教學(xué)。
(1)PPT示會寫的字，讀一遍。
(2)同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。
(3)根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。獨體字：太、片、為;左右結(jié)構(gòu)：陽、秋;上下結(jié)構(gòu)：金;全包圍結(jié)構(gòu)：因。
2.認(rèn)識筆畫“橫撇彎鉤”。
(1)#教師資格考試# #小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《四個太陽》#：今天我們要學(xué)習(xí)一個新的筆畫，它“陽”字的偏旁“雙耳旁”的第一筆：橫撇彎鉤(PPT示)。
出示任務(wù)：觀察這個筆畫，說說自己認(rèn)為寫好這個筆畫要注意的地方。
(2)指名反饋后在田字格上范寫“橫撇彎鉤”，并講清書寫方法：撇和鉤要輕、快。
(3)學(xué)生在田字格上仿寫兩個，反饋糾正強調(diào)“彎鉤”的書寫，然后改錯。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)“陽”“秋”的書寫。
①觀察并說說“陽”“秋”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
②范寫“陽”“秋”，分別提示：“陽”字左窄右寬，左高右低;“秋”字左窄右寬，禾字旁的橫、點要退讓，火字旁的撇要穿插。
③學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
(2)指導(dǎo)書寫“金”“因”。
①觀察并說說“金”“因”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。
②范寫“金”“因”，分別提示：“金”字人字頭撇從豎中線起，撇高捺低，舒展全覆蓋，相交成900;筆順后一筆是橫?！耙颉弊謬挚驒M比豎短，左豎稍短，控制大小;“大”捺變點;筆順先外后里再封口。
③學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
(3)指導(dǎo)書寫“太”“片”“為”。
①指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
②觀察并說說“太”“片”“為”各筆畫起止位置。
③范寫“太”“片”“為”，分別提示各筆畫起止。
④學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
(六)總結(jié)
1.作業(yè)設(shè)計。
朗讀和背誦課文。
2.板書設(shè)計。