帕頓(Patten,J．V．）在《什么是教學(xué)設(shè)計(jì)》一文中指出：“教學(xué)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)科學(xué)大家庭的一員，設(shè)計(jì)科學(xué)各成員的共同特征是用科學(xué)原理及應(yīng)用來(lái)滿足人的需要。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。”以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何回答Can I help you?句式。
2、第三人稱做主語(yǔ)應(yīng)注意什么。
3、根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
its 和 it’s 的辨析。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、熱身/ 復(fù)習(xí)(warm-up / revision)
日?？谡Z(yǔ)會(huì)話。
游戲：猜猜他是誰(shuí)。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來(lái)敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學(xué)生用He is … 或 His name is…回答。
說(shuō)說(shuō)自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時(shí)為新課做準(zhǔn)備。
(二)、呈現(xiàn)新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥(niǎo) )
教師問(wèn)：Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問(wèn)。
模仿課文對(duì)話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。
兩人一小組，練習(xí)對(duì)話。
請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。
學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學(xué)生做拼讀練習(xí)。
游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開(kāi)始寫：Can you spell your name?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
(三)、趣味操練(practice)
給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來(lái)配音。
自編小對(duì)話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對(duì)話。
請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。
師生共同給予評(píng)價(jià)。
看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個(gè)同學(xué)模仿。( 第51頁(yè)練習(xí) )
待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習(xí)。
拼讀音標(biāo)詞，拼出相應(yīng)的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點(diǎn)一幅圖，點(diǎn)一位同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，就為組里加一分，否則不加分。后看哪組分高，哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問(wèn)：你們知道“its”是什么意思嗎?
那么“it’s”呢?
這兩個(gè)詞一樣嗎? (同時(shí)板書這兩個(gè)單詞)
學(xué)生可以討論。
請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。
教師總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)試著用這兩個(gè)詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。
(四)、擴(kuò)展活動(dòng)(add-activities)
介紹我的好朋友：學(xué)生根據(jù)平時(shí)的了解，和熱身時(shí)同學(xué)的自我介紹，來(lái)描述自己的好朋友，但不要說(shuō)出他的名字。請(qǐng)同學(xué)猜一猜他是誰(shuí)?
拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標(biāo)詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)寫詞：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
(五)、板書設(shè)計(jì)： Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name?
it’s its
a dog.
name is Panpan.
四、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生背會(huì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課進(jìn)行抽查。
【篇二】
一、Contents:
Unit1 Let’s Sing
二、Objectives:
1.Language knowledge：
(1)Vocabulary詞匯：kite, fly a kite, bike, ride a bike和 so high in the sky, so fast down the road
(2)能準(zhǔn)確地唱出《英語(yǔ)口語(yǔ)》第4頁(yè)的歌曲。
2.Language skill：
(1) Vocabulary——能聽(tīng)、說(shuō)、辨認(rèn)kite, fly a kite, bike, ride a bike
(2) 能理解，并唱出歌曲。
3.Affect:
在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的愉悅。
4.Learning strategies：
(1) 借助情景，理解新知識(shí);
(2)積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。
三、Teaching procedures:
1. Warming up
Free talk
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何度過(guò)這個(gè)周末?
(2)讓學(xué)生猜猜圖片中的人物在干什么?
2. Presentation and practice
(1) Teach the new words
從上一步驟，引出kite, fly a kite, bike, ride a bike, 用Keep Silence的游戲方式，讓學(xué)生對(duì)新單詞上口
(2) Listen and answer
請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察課件動(dòng)畫里面人物的活動(dòng)開(kāi)展得怎樣?玩得高興嗎?然后播放歌曲課件。
(3) Learn to say
根據(jù)學(xué)生的回答，教授新詞組 so high in the sky, so fast down the road 和merrily，以大小聲、Lucky Ball和小組競(jìng)賽的形式檢查學(xué)生上口情況
(4) Enjoy the song
再次播放歌曲課件(2次或3次，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)而定)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并努力模仿，看誰(shuí)快能唱出整首歌曲?？斓男〗M、聲音響亮的小組得分高
(5) Pass and stop
全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下一邊齊唱新學(xué)的歌曲，一邊傳遞Lucky Ball。當(dāng)老師示意停的時(shí)候，學(xué)生停止唱歌和傳球。拿著Lucky Ball的學(xué)生能說(shuō)出老師所做的動(dòng)作，所在小組得分，否則就要扣分
(6) Competition
各小組比賽唱歌。唱的時(shí)候，要求學(xué)生打開(kāi)書，用手指著歌詞來(lái)唱?？茨囊唤M在沒(méi)有音樂(lè)伴奏的情況下，唱得有感情，好聽(tīng)
(7) Sing together
讓學(xué)生邊看課件，邊和著音樂(lè)唱歌曲。
3. Development
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)表演，邊唱邊做動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生做評(píng)委，選出棒的小歌星
4. Homework
(1) 聽(tīng)錄音，跟唱《英語(yǔ)口語(yǔ)》第4頁(yè)的歌曲;
(2) 唱歌曲給爸爸媽媽欣賞。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)
1.用本課所學(xué)的的六個(gè)形容詞，描繪人物的外貌特征。
2.能力目標(biāo)
用6個(gè)形容詞描繪家人，朋友的外貌。
3.情感目標(biāo)
增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生借助卡片學(xué)習(xí)單詞big, thin, tall, short,pretty，ugly
教學(xué)難點(diǎn)
單詞thin 中“th”組合的舌尖音和short ,tall的音。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)單詞
出示單詞卡片說(shuō)出家庭成員和顏色的單詞
二、新授
1. 教師叫幾名學(xué)生到講桌前，讓學(xué)生看前面的同學(xué)，他們的長(zhǎng)相是什么樣子的，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)形容他們，接著，教師引入該中文的英文詞語(yǔ)，教師領(lǐng)讀，并注意不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方式(看嘴形，聽(tīng)發(fā)音，做動(dòng)作)。3-5遍。
2. 教師出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生看卡片聽(tīng)教師本人說(shuō)形容詞。
三、 本節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)
1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup work活動(dòng)：每個(gè)小組由一個(gè)學(xué)生發(fā)指令“Stand up! Tall / Short / ...” 聽(tīng)到符合自己所持卡片特征指令的組員迅速起立，并重復(fù)Tall / Short /....
2.教師組織全班活動(dòng)以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生快速反應(yīng)，齊聲說(shuō)出單詞“tall”
【篇一】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何回答Can I help you?句式。
2、第三人稱做主語(yǔ)應(yīng)注意什么。
3、根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
its 和 it’s 的辨析。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、熱身/ 復(fù)習(xí)(warm-up / revision)
日?？谡Z(yǔ)會(huì)話。
游戲：猜猜他是誰(shuí)。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來(lái)敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學(xué)生用He is … 或 His name is…回答。
說(shuō)說(shuō)自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時(shí)為新課做準(zhǔn)備。
(二)、呈現(xiàn)新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥(niǎo) )
教師問(wèn)：Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問(wèn)。
模仿課文對(duì)話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。
兩人一小組，練習(xí)對(duì)話。
請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。
學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學(xué)生做拼讀練習(xí)。
游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開(kāi)始寫：Can you spell your name?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
(三)、趣味操練(practice)
給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來(lái)配音。
自編小對(duì)話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對(duì)話。
請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。
師生共同給予評(píng)價(jià)。
看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個(gè)同學(xué)模仿。( 第51頁(yè)練習(xí) )
待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習(xí)。
拼讀音標(biāo)詞，拼出相應(yīng)的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點(diǎn)一幅圖，點(diǎn)一位同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，就為組里加一分，否則不加分。后看哪組分高，哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問(wèn)：你們知道“its”是什么意思嗎?
那么“it’s”呢?
這兩個(gè)詞一樣嗎? (同時(shí)板書這兩個(gè)單詞)
學(xué)生可以討論。
請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。
教師總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)試著用這兩個(gè)詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。
(四)、擴(kuò)展活動(dòng)(add-activities)
介紹我的好朋友：學(xué)生根據(jù)平時(shí)的了解，和熱身時(shí)同學(xué)的自我介紹，來(lái)描述自己的好朋友，但不要說(shuō)出他的名字。請(qǐng)同學(xué)猜一猜他是誰(shuí)?
拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標(biāo)詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)寫詞：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
(五)、板書設(shè)計(jì)： Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name?
it’s its
a dog.
name is Panpan.
四、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生背會(huì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課進(jìn)行抽查。
【篇二】
一、Contents:
Unit1 Let’s Sing
二、Objectives:
1.Language knowledge：
(1)Vocabulary詞匯：kite, fly a kite, bike, ride a bike和 so high in the sky, so fast down the road
(2)能準(zhǔn)確地唱出《英語(yǔ)口語(yǔ)》第4頁(yè)的歌曲。
2.Language skill：
(1) Vocabulary——能聽(tīng)、說(shuō)、辨認(rèn)kite, fly a kite, bike, ride a bike
(2) 能理解，并唱出歌曲。
3.Affect:
在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的愉悅。
4.Learning strategies：
(1) 借助情景，理解新知識(shí);
(2)積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。
三、Teaching procedures:
1. Warming up
Free talk
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何度過(guò)這個(gè)周末?
(2)讓學(xué)生猜猜圖片中的人物在干什么?
2. Presentation and practice
(1) Teach the new words
從上一步驟，引出kite, fly a kite, bike, ride a bike, 用Keep Silence的游戲方式，讓學(xué)生對(duì)新單詞上口
(2) Listen and answer
請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察課件動(dòng)畫里面人物的活動(dòng)開(kāi)展得怎樣?玩得高興嗎?然后播放歌曲課件。
(3) Learn to say
根據(jù)學(xué)生的回答，教授新詞組 so high in the sky, so fast down the road 和merrily，以大小聲、Lucky Ball和小組競(jìng)賽的形式檢查學(xué)生上口情況
(4) Enjoy the song
再次播放歌曲課件(2次或3次，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)而定)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并努力模仿，看誰(shuí)快能唱出整首歌曲?？斓男〗M、聲音響亮的小組得分高
(5) Pass and stop
全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下一邊齊唱新學(xué)的歌曲，一邊傳遞Lucky Ball。當(dāng)老師示意停的時(shí)候，學(xué)生停止唱歌和傳球。拿著Lucky Ball的學(xué)生能說(shuō)出老師所做的動(dòng)作，所在小組得分，否則就要扣分
(6) Competition
各小組比賽唱歌。唱的時(shí)候，要求學(xué)生打開(kāi)書，用手指著歌詞來(lái)唱?？茨囊唤M在沒(méi)有音樂(lè)伴奏的情況下，唱得有感情，好聽(tīng)
(7) Sing together
讓學(xué)生邊看課件，邊和著音樂(lè)唱歌曲。
3. Development
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)表演，邊唱邊做動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生做評(píng)委，選出棒的小歌星
4. Homework
(1) 聽(tīng)錄音，跟唱《英語(yǔ)口語(yǔ)》第4頁(yè)的歌曲;
(2) 唱歌曲給爸爸媽媽欣賞。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)
1.用本課所學(xué)的的六個(gè)形容詞，描繪人物的外貌特征。
2.能力目標(biāo)
用6個(gè)形容詞描繪家人，朋友的外貌。
3.情感目標(biāo)
增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生借助卡片學(xué)習(xí)單詞big, thin, tall, short,pretty，ugly
教學(xué)難點(diǎn)
單詞thin 中“th”組合的舌尖音和short ,tall的音。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)單詞
出示單詞卡片說(shuō)出家庭成員和顏色的單詞
二、新授
1. 教師叫幾名學(xué)生到講桌前，讓學(xué)生看前面的同學(xué)，他們的長(zhǎng)相是什么樣子的，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)形容他們，接著，教師引入該中文的英文詞語(yǔ)，教師領(lǐng)讀，并注意不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方式(看嘴形，聽(tīng)發(fā)音，做動(dòng)作)。3-5遍。
2. 教師出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生看卡片聽(tīng)教師本人說(shuō)形容詞。
三、 本節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)
1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup work活動(dòng)：每個(gè)小組由一個(gè)學(xué)生發(fā)指令“Stand up! Tall / Short / ...” 聽(tīng)到符合自己所持卡片特征指令的組員迅速起立，并重復(fù)Tall / Short /....
2.教師組織全班活動(dòng)以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生快速反應(yīng)，齊聲說(shuō)出單詞“tall”