《有多少“粘貼畫”》是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。
教學(xué)重點：
掌握并應(yīng)用6的乘法口訣。
教學(xué)難點：
找規(guī)律整理并記憶6的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡粘貼畫嗎？今天我?guī)砹撕芏嗟恼迟N畫想送給大家，誰想要呢？這么多人想要？同學(xué)們，老師相信只要你們上課仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，勇敢的去探索和發(fā)現(xiàn)，你就能得到它。可是現(xiàn)在老師擔(dān)心了，班上這么多的同學(xué)這些粘貼畫不知道夠不夠。那你們想知道有多少張貼畫嗎？那我們就一起來算一算有多少粘貼畫吧。板書課題（有多少張貼畫）
二、新課授入。
1、出示青蛙粘貼畫。
先出示一行?，F(xiàn)在有幾個？再出示二排？你是怎樣算的？如果我再加你們會算嗎？出示全部？現(xiàn)在又有多少個6呢？就總體面方，我們多能長到9個6那這么多個6你們會算嗎？那現(xiàn)在請翻開數(shù)學(xué)課本第78頁把表格填寫完整，試著算一算。都寫完了嗎？那我們現(xiàn)在請1個同學(xué)來匯報一個情況。2排幾只？3排幾只？4排？5排？6排？7排？8排？9排？
2、填統(tǒng)計表。
我們來觀察一下剛才填的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？為什么第一排每次加1，第二排每次加6？
為什么會這樣呢？誰來說說？你們也是這樣想的嗎？你們非常的了不起，發(fā)現(xiàn)了一個大密秘，那你們猜猜今天我們要學(xué)什么內(nèi)容？對，我們今天要學(xué)習(xí)的是6的乘法口訣（板書）。
3、看算式編口訣。
同學(xué)們，6的乘法口訣應(yīng)該不難吧？那你們想自己去編6的乘法口訣嗎？那你是打算怎么去編6的口訣呢？根據(jù)乘法算式來編，那乘法算式又是怎么來的呢？那我先寫出有幾個6，再寫出乘法算式？那現(xiàn)在你們能編出6的口訣了嗎？那現(xiàn)在請大家翻開書編出6的口訣吧。
現(xiàn)在請大家討論一下，你們是怎么去編6的口訣的？那現(xiàn)在你們的口訣完了嗎？匯報口訣。
那現(xiàn)在我們一起來拍拍小手一起來齊讀一下口訣。
4、找規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本第79頁練習(xí)。
四、游戲。
五、課時小結(jié)。
篇二
教材分析：
本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學(xué)生體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，體驗算法多樣化與數(shù)學(xué)的靈活性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出6的乘法口訣，并理解每句口訣的含義；識記6的乘法口訣，并能運用口訣進(jìn)行計算。
2、能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗，參與6的乘法口訣的編制，發(fā)展學(xué)生初步的觀察，分析，推理，概括，遷移等方面的能力。
3、在編制6的口訣中，體會探索的樂趣，在與同學(xué)的合作交流中交體驗成功，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點：
經(jīng)歷自己推導(dǎo)出6的乘法口訣的過程，并理解每句口訣的含義；識記6的乘法口訣，并能運用口訣進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：
自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義。
教學(xué)方法：
情境法，自主探索，合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
今天，老師得知咱們班的小朋友個個都是記乘法口訣的小能手，為了祝賀大家，老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物送給你們，那你們想不想得到禮物？一起看大屏幕（板書課題： 有多少“粘貼畫”）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、（出示課件）請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅粘貼畫，說說你從圖中知道了什么？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上）一排粘貼畫有幾張？兩排？三排？你是怎么知道的呢？
2、試一試
根據(jù)粘貼畫的情境圖編6的乘法口訣。
3、系統(tǒng)整理6的乘法口訣。
全班交流匯報，師生共同整理出6的乘法口訣。那現(xiàn)在我們該知道一共有多少張粘貼畫了吧，你是怎么知道的？觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法。
（在學(xué)生回答的過程中引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣想出算式的得數(shù)，）
4、說一說
（1）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師給予鼓勵評價；
師：咱們班同學(xué)可真聰明??！自己編出了6的乘法口訣，了不起！
（2）拍手齊讀口訣，。
（3）自由背口訣；同桌拍手背口訣；
師：看來6的乘法口訣你們一定沒有問題，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？
6×8=6×7+（）=6×9-（）
5﹑練一練
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生填表；
（2）學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫；（舒緩的背景音樂）
（3）集體核對，訂正。
三、教學(xué)效果測評
做課本習(xí)題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計：
有多少“粘貼畫”
—6的乘法口訣
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
篇三
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）P72-P73
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。
2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷編制口訣的過程，熟記口訣。
教學(xué)難點：
用6的乘法口訣解決一些簡單的實際問題
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一條很難的謎語，你能猜出來嗎？仔細(xì)聽好了！“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。你們知道它是誰嗎？
生：青蛙。
師：對，說的就是它！小朋友們那么快就猜出來了，小青蛙也禁不住夸你們——真聰明！今天這只可愛的小青蛙就和我們一起學(xué)習(xí)6的乘法口訣。齊讀課題。 師：小青蛙聽說你們已經(jīng)學(xué)過了2到5的乘法口訣，就出了8道口算題想考考大家。有信心全做對嗎？
（注：8道口算題采取指名答的形式，其他同學(xué)判斷正誤）
師：好，那讓我們口算，看看誰棒！
PPT出示
5×4= 1×7= 5×7=
師：口訣是？
生：五七三十五。
4×9= 3×8=
師：它表示什么？
生：3個8相加
師：還可以表示什么？
生：8個3相加。
師：說得真好！
4×4= 2×6=
師：后一道題 5×9=
師：你們真棒！看來2到5的乘法口訣同學(xué)們掌握得都很好！相信你們今天也能把6的乘法口訣學(xué)好！有沒有信心？
生：有！
二、新授
（PPT出示青蛙的粘貼畫）
師：小青蛙給大家?guī)砹怂恼掌徽迟N畫，來幫助我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣。想知道有多少粘貼畫嗎？讓我們仔細(xì)觀察觀察，數(shù)一數(shù)吧。先橫著看，一排有多少只青蛙？一共有幾排？豎著看呢？一共有幾列？每列有幾只？（一共有6列，每列有9只）
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只青蛙？）
師：學(xué)了6的乘法口訣我們就可以算的又快又準(zhǔn)！
師：（PPT出示一排小青蛙）一排一共有幾只小青蛙？你是怎么算的？
（1*6=6）還可以怎樣算？（6*1=6）你能根據(jù)以前學(xué)過的的知識給這兩個算式編一句口訣嗎？（一六得六）（師邊問邊板書）。讀。誰來再說一遍？
師：兩排小青蛙一共有多少只？（12只）算式怎么樣寫？（2*6=12，6*2=12）兩個6相加得12.口訣是什么？（二六十二）一起讀。誰來再說一遍？
師：現(xiàn)在有幾排？要求3排一共有多少只小青蛙就是求幾個6？乘法算式是什么呢？口訣是什么呢？（3*6=18，6*3=18，三六十八）。齊讀。誰來再說一遍？
師：同學(xué)們說得都非常好！
（板書）
1*6=6 2*6=12 3*6=18
6*1=6 6*2=12 6*3=18
一六得六 二六十二 三六十八
師：剛才我們先觀察圖，然后列算式，說口訣，算出了三排一共有多少只小青蛙。你能用這種方法算一算四排一共有多少只小青蛙嗎？五排？六排？七排？八排？九排呢？
生：會！
師：非常好！現(xiàn)在請大家打開書，完成書上第72頁試一試（慢速，重點突出），編一編6的乘法口訣，大家要橫著看，先列算式，再填一句口訣。
（師巡回指導(dǎo)）（找?guī)讉€學(xué)生上黑板完成其余算式及口訣）（寫哪句匯報哪句）
師：這是誰寫的？你能照著你寫的讀一讀嗎？
生：4排一共有24只小青蛙。乘法算式是4*6=26，6*4=26，口訣是四六二十四。
師：對不對？掌聲表揚。一起讀口訣。
師：這是誰寫的？（5排一共有30只小青蛙。乘法算式是5*6=30，6*5=30?？谠E是五六三十）
師：齊讀口訣。
生：6排一共有36只。乘法算式是6*6=30?？谠E是六六三十六。 師：六六三十六可以列幾個乘法算式？為什么？
生：7排一共有42只。乘法算式是6*7=42，7*6=42。口訣是六七四十二。 生：8排一共有48只。乘法算式是6*8=48，8*6=48?？谠E是六八四十八。 生：9排一共有54只。乘法算式是6*9=54，9*6=54?？谠E是六九五十四。 師：小青蛙想提醒大家：在寫口訣是要寫漢字，并且“一六得六”里的“得”字別忘寫了，還有后四句里的“十”也別忘了。你們記住了嗎？
師：同學(xué)們自己能編出口訣很了不起。
三、記憶
師：（PPT出示完整的口訣）請大家看大屏幕，讓我們齊讀一遍口訣，想一想有什么規(guī)律？
師：我們先從上往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？得數(shù)怎樣變化？
生：每句口訣里都有6。
師：為什么都有6??？
生：因為這是6的乘法口訣。
生：我還發(fā)現(xiàn)左邊上面是一六、二六、三六、四六、五六、六六，可是到了下面就變成了六七、六八、六九。
師：你的觀察真仔細(xì)，下面三句沒寫七六、八六、九六是因為我們習(xí)慣把小數(shù)放在前面，大數(shù)放在后面。從上往下看，大家發(fā)現(xiàn)得數(shù)有什么變化沒有？
生：后面那句的得數(shù)比前面的多6，得數(shù)每次增加6。
師：回答得真好！從下往上看呢？得數(shù)又怎樣變化？
生：前面那句口訣的得數(shù)比后面的少6，得數(shù)每次減少6。
師：說得真不錯，掌聲表揚。
師：（小結(jié)）從上往下看，得數(shù)每次增加6，從下往上看，得數(shù)每次減少6，也就是說相鄰兩句的得數(shù)相差6。
師：大家看這一句口訣：五六三十。齊讀。你知道這句口訣表示什么意思嗎？ 生：5個6相加或6個5相加。
師：真棒！那么六八四十八呢？
師：小青蛙記住了六八四十八，卻忘了六七是多少，小朋友能不能幫幫它？有沒有什么好辦法？（48加6）要是想不起來六九是多少呢？（48加6） 5
師：對，由于相鄰兩句口訣的得數(shù)相差6，我們可以用這個規(guī)律來記口訣?，F(xiàn)在請小朋友自由輕聲讀一讀，用自己喜歡的方法背一背，比一比看誰背得快流利．
師：會背了嗎？誰給大家背一背？其他同學(xué)在心里跟著他背。
師：現(xiàn)在同桌之間拍手背，相互檢查一下。像老師這樣拍手。
師：下面我們來開火車背?；疖囶^在哪里？（背兩組即可）
師：現(xiàn)在我們男女分開背。男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。女生：十二。依此類推，明白嗎？
師：下面讓我們來玩一個對口令的游戲。我說前半句，你們對后半句。 師：（師生對口令）三六？
生：十八。
師：六六？六九？五六？六八？一六？
師：大家對得又準(zhǔn)確又流利！我們一齊來備一下，看看誰背得整齊、響亮！一六得六！預(yù)備齊！
師：同學(xué)們背得真棒！小青蛙看大家背得那么好，想邀請我們?nèi)ブ腔畚葑隹?，你們想不想去？好的，就讓我們一起去坐坐吧?BR> 四、練習(xí)
師：想進(jìn)智慧屋必須答對小青蛙出的題哦。第一道題是——
1、把口訣補(bǔ)充完整
一六（ ） 得
六七（ ） 十
五六（ ）
（ ）四十八
六六（ ） 十
（ ）五十四
師：小青蛙給大家出的第二道題目是什么呢？
2、看算式寫口訣！
6×7=（ ）
口訣： 。
師：你還能再列一個乘法算式嗎？
6×9=（ ）
口訣： 。
師：你還能再列一個乘法算式嗎？
8×6=（ ）
口訣： 八*十八 錯 。 師：你還能再列一個乘法算式嗎？
3、找朋友
智慧屋里有人在玩找朋友游戲，你們幫他們找找嗎？
師：4*6和誰是好朋友？
生：24。
師：非常好！你能把剩下的連一連嗎？請打開書第73頁，把第3題連一連！ 師：6*6和誰是好朋友？ 6*9呢？ 6*2呢？ 3*6呢？
4、一只瓢蟲幾條腿？
師：小青蛙想介紹一種動物給大家認(rèn)識，你們知道它叫什么嗎？
師：它叫瓢蟲，趕緊數(shù)數(shù)一只瓢蟲幾條腿？
1只瓢蟲幾條腿？乘法算式是？口訣是？
4只瓢蟲，一共幾條腿？是幾個6？算式？口訣？6只呢？8只呢？
5、考考你
師：小青蛙給大家出了一道難題，很難，想考考大家！想不想試試？ 師：（PPT出示）6×8=6×7 +（ ），你會嗎？你是怎么想的？
生：6×8=48，6×7=42，48=42+6，所以填6.
師：非常好！他是用的算一算的方法。你還有沒有更簡便的方法？
生：6×8是8個6，6×7是7的6，8個6等于7個6加1個6.
師：說得太好了！這個同學(xué)的方法很簡便，用我們今天剛學(xué)的知識解決了很大的一個難題。這道題你會嗎？6×8=6×9－（ ）
師：前兩道題同學(xué)們都會了，把這兩道題連起來你會不會？
（PPT） 6×8=6×7 +（ ）=6×9－（ ）
師：同學(xué)們很聰明，相信這幾道題也難不倒大家！
7×6＋6＝ 6×7－6＝ 6×5＋6＝ 6×5－6＝
6、FLASH比一比，看誰愛動腦筋。這些水果后面藏著好些題目。
小狗：6*6=（ ） 燕子：6個5是（ ） （師：為什么呢？） 魚：六七（ ） 兔子：6+6+6+6=（ ） （師：你怎么想的？） 小雞：8個6是（ ） 猴子：9*（ ）=54 小貓：（ ）=42 大象：6+6+6+6+6+6=（ ） （師：你怎么想的？）
老虎：六五（ ） （師：這個口訣對不對？）
（注：以下題目備用）
7、數(shù)格子
8、想一想，算一算
9、六元超市
小青蛙家還開了一個6元書店，每本書都是6元，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（你想買幾本書？一共需要多少錢？算式和口訣？）
10、應(yīng)用題
（1）、6個同學(xué)一起去種樹，每人種5棵，他們一共種了多少棵樹？
5*6=30（棵） 或6*5=30（棵）
（3）、我（小狗）跑一層樓梯要6秒鐘，那么我從樓下跑回家要（30）秒。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（6的乘法口訣，編制方法）如果學(xué)7的乘法口訣，你打算怎樣學(xué)？
小朋友真愛動腦筋，連沒學(xué)到的知識都找到了方法，知道怎樣學(xué)了，小朋友真聰明，這節(jié)課的作業(yè)是73頁第1、4、5題，相信同學(xué)們都能很好地完成！
下課！
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。
教學(xué)重點：
掌握并應(yīng)用6的乘法口訣。
教學(xué)難點：
找規(guī)律整理并記憶6的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡粘貼畫嗎？今天我?guī)砹撕芏嗟恼迟N畫想送給大家，誰想要呢？這么多人想要？同學(xué)們，老師相信只要你們上課仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，勇敢的去探索和發(fā)現(xiàn)，你就能得到它。可是現(xiàn)在老師擔(dān)心了，班上這么多的同學(xué)這些粘貼畫不知道夠不夠。那你們想知道有多少張貼畫嗎？那我們就一起來算一算有多少粘貼畫吧。板書課題（有多少張貼畫）
二、新課授入。
1、出示青蛙粘貼畫。
先出示一行?，F(xiàn)在有幾個？再出示二排？你是怎樣算的？如果我再加你們會算嗎？出示全部？現(xiàn)在又有多少個6呢？就總體面方，我們多能長到9個6那這么多個6你們會算嗎？那現(xiàn)在請翻開數(shù)學(xué)課本第78頁把表格填寫完整，試著算一算。都寫完了嗎？那我們現(xiàn)在請1個同學(xué)來匯報一個情況。2排幾只？3排幾只？4排？5排？6排？7排？8排？9排？
2、填統(tǒng)計表。
我們來觀察一下剛才填的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？為什么第一排每次加1，第二排每次加6？
為什么會這樣呢？誰來說說？你們也是這樣想的嗎？你們非常的了不起，發(fā)現(xiàn)了一個大密秘，那你們猜猜今天我們要學(xué)什么內(nèi)容？對，我們今天要學(xué)習(xí)的是6的乘法口訣（板書）。
3、看算式編口訣。
同學(xué)們，6的乘法口訣應(yīng)該不難吧？那你們想自己去編6的乘法口訣嗎？那你是打算怎么去編6的口訣呢？根據(jù)乘法算式來編，那乘法算式又是怎么來的呢？那我先寫出有幾個6，再寫出乘法算式？那現(xiàn)在你們能編出6的口訣了嗎？那現(xiàn)在請大家翻開書編出6的口訣吧。
現(xiàn)在請大家討論一下，你們是怎么去編6的口訣的？那現(xiàn)在你們的口訣完了嗎？匯報口訣。
那現(xiàn)在我們一起來拍拍小手一起來齊讀一下口訣。
4、找規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本第79頁練習(xí)。
四、游戲。
五、課時小結(jié)。
篇二
教材分析：
本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學(xué)生體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，體驗算法多樣化與數(shù)學(xué)的靈活性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出6的乘法口訣，并理解每句口訣的含義；識記6的乘法口訣，并能運用口訣進(jìn)行計算。
2、能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗，參與6的乘法口訣的編制，發(fā)展學(xué)生初步的觀察，分析，推理，概括，遷移等方面的能力。
3、在編制6的口訣中，體會探索的樂趣，在與同學(xué)的合作交流中交體驗成功，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點：
經(jīng)歷自己推導(dǎo)出6的乘法口訣的過程，并理解每句口訣的含義；識記6的乘法口訣，并能運用口訣進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：
自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義。
教學(xué)方法：
情境法，自主探索，合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
今天，老師得知咱們班的小朋友個個都是記乘法口訣的小能手，為了祝賀大家，老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物送給你們，那你們想不想得到禮物？一起看大屏幕（板書課題： 有多少“粘貼畫”）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、（出示課件）請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅粘貼畫，說說你從圖中知道了什么？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上）一排粘貼畫有幾張？兩排？三排？你是怎么知道的呢？
2、試一試
根據(jù)粘貼畫的情境圖編6的乘法口訣。
3、系統(tǒng)整理6的乘法口訣。
全班交流匯報，師生共同整理出6的乘法口訣。那現(xiàn)在我們該知道一共有多少張粘貼畫了吧，你是怎么知道的？觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法。
（在學(xué)生回答的過程中引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣想出算式的得數(shù)，）
4、說一說
（1）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師給予鼓勵評價；
師：咱們班同學(xué)可真聰明??！自己編出了6的乘法口訣，了不起！
（2）拍手齊讀口訣，。
（3）自由背口訣；同桌拍手背口訣；
師：看來6的乘法口訣你們一定沒有問題，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？
6×8=6×7+（）=6×9-（）
5﹑練一練
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生填表；
（2）學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫；（舒緩的背景音樂）
（3）集體核對，訂正。
三、教學(xué)效果測評
做課本習(xí)題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計：
有多少“粘貼畫”
—6的乘法口訣
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
篇三
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）P72-P73
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。
2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷編制口訣的過程，熟記口訣。
教學(xué)難點：
用6的乘法口訣解決一些簡單的實際問題
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一條很難的謎語，你能猜出來嗎？仔細(xì)聽好了！“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。你們知道它是誰嗎？
生：青蛙。
師：對，說的就是它！小朋友們那么快就猜出來了，小青蛙也禁不住夸你們——真聰明！今天這只可愛的小青蛙就和我們一起學(xué)習(xí)6的乘法口訣。齊讀課題。 師：小青蛙聽說你們已經(jīng)學(xué)過了2到5的乘法口訣，就出了8道口算題想考考大家。有信心全做對嗎？
（注：8道口算題采取指名答的形式，其他同學(xué)判斷正誤）
師：好，那讓我們口算，看看誰棒！
PPT出示
5×4= 1×7= 5×7=
師：口訣是？
生：五七三十五。
4×9= 3×8=
師：它表示什么？
生：3個8相加
師：還可以表示什么？
生：8個3相加。
師：說得真好！
4×4= 2×6=
師：后一道題 5×9=
師：你們真棒！看來2到5的乘法口訣同學(xué)們掌握得都很好！相信你們今天也能把6的乘法口訣學(xué)好！有沒有信心？
生：有！
二、新授
（PPT出示青蛙的粘貼畫）
師：小青蛙給大家?guī)砹怂恼掌徽迟N畫，來幫助我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣。想知道有多少粘貼畫嗎？讓我們仔細(xì)觀察觀察，數(shù)一數(shù)吧。先橫著看，一排有多少只青蛙？一共有幾排？豎著看呢？一共有幾列？每列有幾只？（一共有6列，每列有9只）
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只青蛙？）
師：學(xué)了6的乘法口訣我們就可以算的又快又準(zhǔn)！
師：（PPT出示一排小青蛙）一排一共有幾只小青蛙？你是怎么算的？
（1*6=6）還可以怎樣算？（6*1=6）你能根據(jù)以前學(xué)過的的知識給這兩個算式編一句口訣嗎？（一六得六）（師邊問邊板書）。讀。誰來再說一遍？
師：兩排小青蛙一共有多少只？（12只）算式怎么樣寫？（2*6=12，6*2=12）兩個6相加得12.口訣是什么？（二六十二）一起讀。誰來再說一遍？
師：現(xiàn)在有幾排？要求3排一共有多少只小青蛙就是求幾個6？乘法算式是什么呢？口訣是什么呢？（3*6=18，6*3=18，三六十八）。齊讀。誰來再說一遍？
師：同學(xué)們說得都非常好！
（板書）
1*6=6 2*6=12 3*6=18
6*1=6 6*2=12 6*3=18
一六得六 二六十二 三六十八
師：剛才我們先觀察圖，然后列算式，說口訣，算出了三排一共有多少只小青蛙。你能用這種方法算一算四排一共有多少只小青蛙嗎？五排？六排？七排？八排？九排呢？
生：會！
師：非常好！現(xiàn)在請大家打開書，完成書上第72頁試一試（慢速，重點突出），編一編6的乘法口訣，大家要橫著看，先列算式，再填一句口訣。
（師巡回指導(dǎo)）（找?guī)讉€學(xué)生上黑板完成其余算式及口訣）（寫哪句匯報哪句）
師：這是誰寫的？你能照著你寫的讀一讀嗎？
生：4排一共有24只小青蛙。乘法算式是4*6=26，6*4=26，口訣是四六二十四。
師：對不對？掌聲表揚。一起讀口訣。
師：這是誰寫的？（5排一共有30只小青蛙。乘法算式是5*6=30，6*5=30?？谠E是五六三十）
師：齊讀口訣。
生：6排一共有36只。乘法算式是6*6=30?？谠E是六六三十六。 師：六六三十六可以列幾個乘法算式？為什么？
生：7排一共有42只。乘法算式是6*7=42，7*6=42。口訣是六七四十二。 生：8排一共有48只。乘法算式是6*8=48，8*6=48?？谠E是六八四十八。 生：9排一共有54只。乘法算式是6*9=54，9*6=54?？谠E是六九五十四。 師：小青蛙想提醒大家：在寫口訣是要寫漢字，并且“一六得六”里的“得”字別忘寫了，還有后四句里的“十”也別忘了。你們記住了嗎？
師：同學(xué)們自己能編出口訣很了不起。
三、記憶
師：（PPT出示完整的口訣）請大家看大屏幕，讓我們齊讀一遍口訣，想一想有什么規(guī)律？
師：我們先從上往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？得數(shù)怎樣變化？
生：每句口訣里都有6。
師：為什么都有6??？
生：因為這是6的乘法口訣。
生：我還發(fā)現(xiàn)左邊上面是一六、二六、三六、四六、五六、六六，可是到了下面就變成了六七、六八、六九。
師：你的觀察真仔細(xì)，下面三句沒寫七六、八六、九六是因為我們習(xí)慣把小數(shù)放在前面，大數(shù)放在后面。從上往下看，大家發(fā)現(xiàn)得數(shù)有什么變化沒有？
生：后面那句的得數(shù)比前面的多6，得數(shù)每次增加6。
師：回答得真好！從下往上看呢？得數(shù)又怎樣變化？
生：前面那句口訣的得數(shù)比后面的少6，得數(shù)每次減少6。
師：說得真不錯，掌聲表揚。
師：（小結(jié)）從上往下看，得數(shù)每次增加6，從下往上看，得數(shù)每次減少6，也就是說相鄰兩句的得數(shù)相差6。
師：大家看這一句口訣：五六三十。齊讀。你知道這句口訣表示什么意思嗎？ 生：5個6相加或6個5相加。
師：真棒！那么六八四十八呢？
師：小青蛙記住了六八四十八，卻忘了六七是多少，小朋友能不能幫幫它？有沒有什么好辦法？（48加6）要是想不起來六九是多少呢？（48加6） 5
師：對，由于相鄰兩句口訣的得數(shù)相差6，我們可以用這個規(guī)律來記口訣?，F(xiàn)在請小朋友自由輕聲讀一讀，用自己喜歡的方法背一背，比一比看誰背得快流利．
師：會背了嗎？誰給大家背一背？其他同學(xué)在心里跟著他背。
師：現(xiàn)在同桌之間拍手背，相互檢查一下。像老師這樣拍手。
師：下面我們來開火車背?；疖囶^在哪里？（背兩組即可）
師：現(xiàn)在我們男女分開背。男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。女生：十二。依此類推，明白嗎？
師：下面讓我們來玩一個對口令的游戲。我說前半句，你們對后半句。 師：（師生對口令）三六？
生：十八。
師：六六？六九？五六？六八？一六？
師：大家對得又準(zhǔn)確又流利！我們一齊來備一下，看看誰背得整齊、響亮！一六得六！預(yù)備齊！
師：同學(xué)們背得真棒！小青蛙看大家背得那么好，想邀請我們?nèi)ブ腔畚葑隹?，你們想不想去？好的，就讓我們一起去坐坐吧?BR> 四、練習(xí)
師：想進(jìn)智慧屋必須答對小青蛙出的題哦。第一道題是——
1、把口訣補(bǔ)充完整
一六（ ） 得
六七（ ） 十
五六（ ）
（ ）四十八
六六（ ） 十
（ ）五十四
師：小青蛙給大家出的第二道題目是什么呢？
2、看算式寫口訣！
6×7=（ ）
口訣： 。
師：你還能再列一個乘法算式嗎？
6×9=（ ）
口訣： 。
師：你還能再列一個乘法算式嗎？
8×6=（ ）
口訣： 八*十八 錯 。 師：你還能再列一個乘法算式嗎？
3、找朋友
智慧屋里有人在玩找朋友游戲，你們幫他們找找嗎？
師：4*6和誰是好朋友？
生：24。
師：非常好！你能把剩下的連一連嗎？請打開書第73頁，把第3題連一連！ 師：6*6和誰是好朋友？ 6*9呢？ 6*2呢？ 3*6呢？
4、一只瓢蟲幾條腿？
師：小青蛙想介紹一種動物給大家認(rèn)識，你們知道它叫什么嗎？
師：它叫瓢蟲，趕緊數(shù)數(shù)一只瓢蟲幾條腿？
1只瓢蟲幾條腿？乘法算式是？口訣是？
4只瓢蟲，一共幾條腿？是幾個6？算式？口訣？6只呢？8只呢？
5、考考你
師：小青蛙給大家出了一道難題，很難，想考考大家！想不想試試？ 師：（PPT出示）6×8=6×7 +（ ），你會嗎？你是怎么想的？
生：6×8=48，6×7=42，48=42+6，所以填6.
師：非常好！他是用的算一算的方法。你還有沒有更簡便的方法？
生：6×8是8個6，6×7是7的6，8個6等于7個6加1個6.
師：說得太好了！這個同學(xué)的方法很簡便，用我們今天剛學(xué)的知識解決了很大的一個難題。這道題你會嗎？6×8=6×9－（ ）
師：前兩道題同學(xué)們都會了，把這兩道題連起來你會不會？
（PPT） 6×8=6×7 +（ ）=6×9－（ ）
師：同學(xué)們很聰明，相信這幾道題也難不倒大家！
7×6＋6＝ 6×7－6＝ 6×5＋6＝ 6×5－6＝
6、FLASH比一比，看誰愛動腦筋。這些水果后面藏著好些題目。
小狗：6*6=（ ） 燕子：6個5是（ ） （師：為什么呢？） 魚：六七（ ） 兔子：6+6+6+6=（ ） （師：你怎么想的？） 小雞：8個6是（ ） 猴子：9*（ ）=54 小貓：（ ）=42 大象：6+6+6+6+6+6=（ ） （師：你怎么想的？）
老虎：六五（ ） （師：這個口訣對不對？）
（注：以下題目備用）
7、數(shù)格子
8、想一想，算一算
9、六元超市
小青蛙家還開了一個6元書店，每本書都是6元，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（你想買幾本書？一共需要多少錢？算式和口訣？）
10、應(yīng)用題
（1）、6個同學(xué)一起去種樹，每人種5棵，他們一共種了多少棵樹？
5*6=30（棵） 或6*5=30（棵）
（3）、我（小狗）跑一層樓梯要6秒鐘，那么我從樓下跑回家要（30）秒。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（6的乘法口訣，編制方法）如果學(xué)7的乘法口訣，你打算怎樣學(xué)？
小朋友真愛動腦筋，連沒學(xué)到的知識都找到了方法，知道怎樣學(xué)了，小朋友真聰明，這節(jié)課的作業(yè)是73頁第1、4、5題，相信同學(xué)們都能很好地完成！
下課！