課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意。可全面提升孩子們對于數(shù)學(xué)的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)設(shè)計的。下面是整理分享的北師大版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《買新書》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1．在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算。
2．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。
3．經(jīng)過獨立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗，感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。
學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時能正確分析把握數(shù)量關(guān)系一直是個難點。需要對加、減、乘、除的意義有深刻的理解，而且需要從實際生活事件中進(jìn)行抽象。三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘加、乘減、除加、除減、連乘等兩步運算，而對于連除法數(shù)量關(guān)系是第接觸。面對這種實際情況，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)要求，就需要借助一些直觀的手段和一定的方法。
教學(xué)重點：
1.掌握連除、乘除混合運算的順序，能正確計算除數(shù)是一位數(shù)的乘除、連除的兩步計算題。
2.正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式的意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
一導(dǎo)入新課：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，你們的書包里一定裝滿了新書。同樣，在學(xué)校的閱覽室里也購進(jìn)了一批新書，圖書管理員想讓同學(xué)們幫助他把這些書籍整理一下，你們愿意幫助他嗎？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《買新書》。
二、講授
探究新知：1出示課件，學(xué)生觀察你們發(fā)現(xiàn)了那些信息？
﹙1）、圖是買來200本書。
﹙2﹚、放在兩個書架上。
﹙3﹚、每個書架有四層。
探究擺放方法；
現(xiàn)在圖書管理員有個要求，要求你們先算一算。
課件出示平均每個書架每層放多少本？
同桌討論說一說自己的想法。
找同學(xué)說結(jié)論。
師問其他同學(xué)是否有不同的想法？把不一樣的想法說出來。
出示擺放的方法
這兩個同學(xué)的想法都很好，下面我們用圖來表示一下你們的思路，讓所有的同學(xué)都能明白他們的想法。
師問：1現(xiàn)在圖書室有多少本書？
2有幾個書架？
3每個書架有幾層？
4現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎樣算出每個書架放置多少本書/?
5怎樣列式？
6接下來該怎樣辦
如果列綜合算式應(yīng)該怎樣列？
把200本書平均放在2個書架上，就是把200本平均分成2份，每個書架有四層，再把每個100本都平均分成四份，每份是25本。
還有沒有其他算法？
把你的想法和大家分享一下。
把你的想法用繪圖的方法展示出來。
如果列綜合算式怎么列？生說教師引導(dǎo)。
小結(jié)|：第一種是按照書架分，先求一個書架有多少本書。
第二種方法先求書架的總層數(shù)，然后按總層數(shù)分。
你喜歡那種方法？
三、練習(xí)
練一練
生黑板做，其他評價。
總結(jié)，同學(xué)們這幾位同學(xué)的題都做對了，看來你們真的很聰明，現(xiàn)在我們師生共同用你喜歡的方法來解決其它問題。
課件出示，先找一門學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生自答，匯報并列式
方法一270÷3÷3
=90÷3
=30名
方法二270÷﹙3×3﹚
=270÷9
=30名
四、測試
同樣方法出示課件，做下一道題。
方法一96÷4÷2
=24÷2
=12只
方法二96÷﹙4×2﹚
=96÷8
=12只
五、總結(jié)
全課總結(jié)：在本節(jié)課中，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的聰明才智，幫助圖書管理員整理了這些新書，我們可以在課余的時間去瀏覽這些經(jīng)典書籍，希望同學(xué)們能在書籍的世界里翱翔，在知識的海洋里暢游！
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算。
2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。
3、經(jīng)過獨立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗，感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算。
教學(xué)難點：
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。
教學(xué)方法：
自主探索、合作交流、講解
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)運用以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
二、提出問題、解決問題
問題一：管理圖書室的劉老師在整理圖書時，遇到了一個數(shù)學(xué)問題，板書：“學(xué)校圖書室買來200本書，放在2個書架上，每個書架有4層?！蹦隳芨鶕?jù)這幾個數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？
1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，師適時板書。
2、我們先來解決“平均每層放多少本書？”這個問題。
3、師：誰能把這些信息和剛才的問題完整的描述一遍。
（先指名讀，然后全班齊讀題目。）
4、師：同學(xué)們思考這個問題怎么解決？
（有思路的同學(xué)把手舉起來，試著在練習(xí)本上列出算式。）
5、匯報：找不同的寫法到黑板板書。
（1）200÷2=100（本）；100÷4=25（本）。
師：這樣列式你是怎么想的呢？請結(jié)合這道題的信息，給大家講講。
（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）。
師：這樣列算式解決問題的想法和（1）這種想法一樣嗎？
（學(xué)生仔細(xì)觀察兩種算式的寫法，找出相同點和不同點。）
師：這種思路解決問題的方法，就叫第一種方法（一）。
師：觀察這個綜合算式，有哪些運算？運算順序是怎樣的？（連除的運算，按順序進(jìn)行計算。）
（3）2×4=8（層）；200÷8=25（本）。
師：這樣列式的同學(xué)請起立。你們又是怎么想的呢？（指名說說解題思路。）
（4）200÷（2×4）=200÷8=25（本）
師：觀察綜合算式，思考：為什么要加小括號？（必須先算2個書架有多少層，如果不加小括號，就要先算除法再算乘法，就不符合題意。）運算順序是怎樣的？（乘除混合運算，有括號要先算括號里的。）
師：這兩種算式的思路也是一樣的，就叫第二種方法（二）。
師：這兩種解決問題的思路一樣不一樣，分別先求什么？
師：觀察兩種思路解決問題的算式，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
[在此環(huán)節(jié)采用讓同學(xué)互問辯論的方式，激發(fā)學(xué)生思考解決問題的思路，提煉解決問題的辦法，澄清模糊的認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到解決的目的。]
師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的用乘法、除法解決問題。
6、練一練：1題
要求學(xué)生先說說運算順序，再計算。指名板演，集體交流反饋。
問題二：看完書我們得運動運動了。（練一練2題）
1、學(xué)生自己讀題目，理解題意。
2、這道題中，哪句話你不明白？（請理解題意的學(xué)生講講他自己的理解。）
3、師：那你能不能解決？把算式列在練習(xí)本上吧。（學(xué)生嘗試獨立完成。）
4、匯報：寫完的同學(xué)可以在小組內(nèi)說說自己的想法。
師：說說你解決問題的思路和想法，這樣想怎么列算式？
師：誰和他的思路不一樣，你是怎么想的？這樣想怎么列算式？
三、小結(jié)
學(xué)完這節(jié)課，你有什么問題？有什么收獲？
四、習(xí)題設(shè)計
在“亞東會”來臨之際，學(xué)校把做240朵花的任務(wù)，交給了三年級的2個班，每個班有4個小組，每個小組要做多少朵花？
本道題的安排可以使學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的用乘法、除法解決實際的問題，怎樣來分析數(shù)量關(guān)系，并讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的價值。
【篇三】
知識目標(biāo)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。
能力目標(biāo)：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，
逐步提高解決問題的能力。
教學(xué)重點：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。
教學(xué)難點：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔?BR> 二、探索新知：
1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2、學(xué)生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。
3、試著列式解決。
4、估計商是多少。
5、在小組中說說自己解決問題的過程。
6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。
三、拓展應(yīng)用：
1、756÷7÷6624÷6×5
801÷（3×3）960÷6×4
2、按要求連一連。
48×232×5前一題的得數(shù)是后一題
160÷2240÷5的第一個數(shù)！
96÷380×3
3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？
四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1．在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算。
2．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。
3．經(jīng)過獨立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗，感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。
學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時能正確分析把握數(shù)量關(guān)系一直是個難點。需要對加、減、乘、除的意義有深刻的理解，而且需要從實際生活事件中進(jìn)行抽象。三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘加、乘減、除加、除減、連乘等兩步運算，而對于連除法數(shù)量關(guān)系是第接觸。面對這種實際情況，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)要求，就需要借助一些直觀的手段和一定的方法。
教學(xué)重點：
1.掌握連除、乘除混合運算的順序，能正確計算除數(shù)是一位數(shù)的乘除、連除的兩步計算題。
2.正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式的意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
一導(dǎo)入新課：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，你們的書包里一定裝滿了新書。同樣，在學(xué)校的閱覽室里也購進(jìn)了一批新書，圖書管理員想讓同學(xué)們幫助他把這些書籍整理一下，你們愿意幫助他嗎？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《買新書》。
二、講授
探究新知：1出示課件，學(xué)生觀察你們發(fā)現(xiàn)了那些信息？
﹙1）、圖是買來200本書。
﹙2﹚、放在兩個書架上。
﹙3﹚、每個書架有四層。
探究擺放方法；
現(xiàn)在圖書管理員有個要求，要求你們先算一算。
課件出示平均每個書架每層放多少本？
同桌討論說一說自己的想法。
找同學(xué)說結(jié)論。
師問其他同學(xué)是否有不同的想法？把不一樣的想法說出來。
出示擺放的方法
這兩個同學(xué)的想法都很好，下面我們用圖來表示一下你們的思路，讓所有的同學(xué)都能明白他們的想法。
師問：1現(xiàn)在圖書室有多少本書？
2有幾個書架？
3每個書架有幾層？
4現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎樣算出每個書架放置多少本書/?
5怎樣列式？
6接下來該怎樣辦
如果列綜合算式應(yīng)該怎樣列？
把200本書平均放在2個書架上，就是把200本平均分成2份，每個書架有四層，再把每個100本都平均分成四份，每份是25本。
還有沒有其他算法？
把你的想法和大家分享一下。
把你的想法用繪圖的方法展示出來。
如果列綜合算式怎么列？生說教師引導(dǎo)。
小結(jié)|：第一種是按照書架分，先求一個書架有多少本書。
第二種方法先求書架的總層數(shù)，然后按總層數(shù)分。
你喜歡那種方法？
三、練習(xí)
練一練
生黑板做，其他評價。
總結(jié)，同學(xué)們這幾位同學(xué)的題都做對了，看來你們真的很聰明，現(xiàn)在我們師生共同用你喜歡的方法來解決其它問題。
課件出示，先找一門學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生自答，匯報并列式
方法一270÷3÷3
=90÷3
=30名
方法二270÷﹙3×3﹚
=270÷9
=30名
四、測試
同樣方法出示課件，做下一道題。
方法一96÷4÷2
=24÷2
=12只
方法二96÷﹙4×2﹚
=96÷8
=12只
五、總結(jié)
全課總結(jié)：在本節(jié)課中，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的聰明才智，幫助圖書管理員整理了這些新書，我們可以在課余的時間去瀏覽這些經(jīng)典書籍，希望同學(xué)們能在書籍的世界里翱翔，在知識的海洋里暢游！
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算。
2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。
3、經(jīng)過獨立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗，感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算。
教學(xué)難點：
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。
教學(xué)方法：
自主探索、合作交流、講解
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)運用以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
二、提出問題、解決問題
問題一：管理圖書室的劉老師在整理圖書時，遇到了一個數(shù)學(xué)問題，板書：“學(xué)校圖書室買來200本書，放在2個書架上，每個書架有4層?！蹦隳芨鶕?jù)這幾個數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？
1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，師適時板書。
2、我們先來解決“平均每層放多少本書？”這個問題。
3、師：誰能把這些信息和剛才的問題完整的描述一遍。
（先指名讀，然后全班齊讀題目。）
4、師：同學(xué)們思考這個問題怎么解決？
（有思路的同學(xué)把手舉起來，試著在練習(xí)本上列出算式。）
5、匯報：找不同的寫法到黑板板書。
（1）200÷2=100（本）；100÷4=25（本）。
師：這樣列式你是怎么想的呢？請結(jié)合這道題的信息，給大家講講。
（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）。
師：這樣列算式解決問題的想法和（1）這種想法一樣嗎？
（學(xué)生仔細(xì)觀察兩種算式的寫法，找出相同點和不同點。）
師：這種思路解決問題的方法，就叫第一種方法（一）。
師：觀察這個綜合算式，有哪些運算？運算順序是怎樣的？（連除的運算，按順序進(jìn)行計算。）
（3）2×4=8（層）；200÷8=25（本）。
師：這樣列式的同學(xué)請起立。你們又是怎么想的呢？（指名說說解題思路。）
（4）200÷（2×4）=200÷8=25（本）
師：觀察綜合算式，思考：為什么要加小括號？（必須先算2個書架有多少層，如果不加小括號，就要先算除法再算乘法，就不符合題意。）運算順序是怎樣的？（乘除混合運算，有括號要先算括號里的。）
師：這兩種算式的思路也是一樣的，就叫第二種方法（二）。
師：這兩種解決問題的思路一樣不一樣，分別先求什么？
師：觀察兩種思路解決問題的算式，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
[在此環(huán)節(jié)采用讓同學(xué)互問辯論的方式，激發(fā)學(xué)生思考解決問題的思路，提煉解決問題的辦法，澄清模糊的認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到解決的目的。]
師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的用乘法、除法解決問題。
6、練一練：1題
要求學(xué)生先說說運算順序，再計算。指名板演，集體交流反饋。
問題二：看完書我們得運動運動了。（練一練2題）
1、學(xué)生自己讀題目，理解題意。
2、這道題中，哪句話你不明白？（請理解題意的學(xué)生講講他自己的理解。）
3、師：那你能不能解決？把算式列在練習(xí)本上吧。（學(xué)生嘗試獨立完成。）
4、匯報：寫完的同學(xué)可以在小組內(nèi)說說自己的想法。
師：說說你解決問題的思路和想法，這樣想怎么列算式？
師：誰和他的思路不一樣，你是怎么想的？這樣想怎么列算式？
三、小結(jié)
學(xué)完這節(jié)課，你有什么問題？有什么收獲？
四、習(xí)題設(shè)計
在“亞東會”來臨之際，學(xué)校把做240朵花的任務(wù)，交給了三年級的2個班，每個班有4個小組，每個小組要做多少朵花？
本道題的安排可以使學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的用乘法、除法解決實際的問題，怎樣來分析數(shù)量關(guān)系，并讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的價值。
知識目標(biāo)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。
能力目標(biāo)：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，
逐步提高解決問題的能力。
教學(xué)重點：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。
教學(xué)難點：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔?BR> 二、探索新知：
1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2、學(xué)生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。
3、試著列式解決。
4、估計商是多少。
5、在小組中說說自己解決問題的過程。
6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。
三、拓展應(yīng)用：
1、756÷7÷6624÷6×5
801÷（3×3）960÷6×4
2、按要求連一連。
48×232×5前一題的得數(shù)是后一題
160÷2240÷5的第一個數(shù)！
96÷380×3
3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？
四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)