幼兒園教師的觀察記錄主要是有目的地獲取兒童行為中的信息，并將這些信息給予新的意義，進(jìn)而促進(jìn)和提升孩子的整體素質(zhì)。下面為您總結(jié)了2018幼兒園小班觀察記錄大集合，歡迎各位教師品讀借鑒。
【范例一】
觀察對(duì)象卞許諾
觀察年齡2周歲半
性別女
今天卞許諾媽媽抱著許諾進(jìn)教室后，媽媽和許諾坐好后插積木，一進(jìn)門當(dāng)我看到她時(shí)我就擔(dān)心，因?yàn)樵S諾不但年齡小而且又是一個(gè)很文靜的小姑娘。可是我想不到的是，當(dāng)媽媽說和許諾再見的時(shí)候，許諾沒有什么變化，直到媽媽走許諾沒哭一聲，我表揚(yáng)了許諾，告訴她是棒的寶寶。中午吃飯、睡覺都很好。正當(dāng)我竊喜的時(shí)候，第二天許諾就表現(xiàn)的情緒很不穩(wěn)定，并且時(shí)?？?，吃飯、睡覺也是等哭完了再去做，在我們的安慰下，第四天她雖然偶然想起情緒不好，但是過后開始和小朋友玩了，并且和我們說的話也多了。
觀察分析
像許諾這樣的孩子第一天入園時(shí)沒有哭鬧，因?yàn)榧议L之前可能對(duì)許諾說過幼兒園的很多好處，使得許諾對(duì)幼兒園的向往才會(huì)出現(xiàn)第一天上幼兒園就表現(xiàn)和別的幼兒不同（不哭不鬧），不過這個(gè)現(xiàn)象只是暫時(shí)的，畢竟幼兒園和家里不一樣，都有一定的時(shí)間約束，比如按時(shí)上課、游戲、吃飯、睡覺等，在這些約束下
許諾對(duì)幼兒園的印象可能就沒有像家長講的那么好，再過后的幾天就會(huì)像別的幼兒一樣需要一段的適應(yīng)期。像景皓這樣的孩子雖然哭聲不大，但是他不玩玩具、不和老師做游戲等，不參加幼兒園的任何活動(dòng)，并且哭聲不大，有時(shí)情緒很好，有時(shí)暗自流淚，總是在抽泣。
我們往往對(duì)這樣的孩子無能為力，說什么他也不接受，他們哭鬧的時(shí)間可能長一點(diǎn)。但是每個(gè)幼兒的適應(yīng)能力都不一樣，有的長有的短，這就需要老師和家長的多多配合，給孩子更多的關(guān)愛和幫助，做孩子喜歡的人，這樣幼兒就會(huì)比較快適應(yīng)幼兒園的生活。所以幼兒第上幼兒園產(chǎn)生的哭鬧現(xiàn)象是很正常的，家長不必太過擔(dān)心。
采取的措施：針對(duì)以上孩子出現(xiàn)的入園哭鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取針對(duì)性的教育
1、讓家長明白"無論什么情況，都要堅(jiān)持送她到園，放下她就走，逗留只會(huì)增加她對(duì)家長的依賴感，哭得更厲害。
2、近段時(shí)間不必對(duì)孩子提起一些影響孩子情緒的話。比如：小朋友有沒有欺負(fù)你？老師批評(píng)你了嗎？或是說"不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你"，"不聽話就不來接你"，這無形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方，加重孩子對(duì)幼兒園的恐懼。
3、對(duì)膽小內(nèi)向的孩子，我們?cè)趫@應(yīng)多去安慰她，可以抱抱他們，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，蹲下來同他們輕聲說，甚至親親他們，使他們感受到老師的可親可愛，感受到在幼兒園的快樂。
4、請(qǐng)幼兒帶自己喜歡的玩具來幼兒園，讓孩子在精神上有一個(gè)依托，減少孩子的孤獨(dú)感和恐懼感得到緩解。
5、為幼兒準(zhǔn)備好品種多、數(shù)量多已消毒好的適合小班幼兒的玩具、圖書，讓幼兒一來幼兒園就能盡情地玩，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。
6、另外還要準(zhǔn)備一些小紅花或是漂亮的小貼畫，便于獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)好的幼兒，鼓勵(lì)他們天天上幼兒園。7、活動(dòng)時(shí)應(yīng)多采取一些順口的兒歌引導(dǎo)孩子，比如：手指歌。
孩子們的入園情況雖然不同，但是只要我們多給他們一點(diǎn)愛，多去關(guān)注、多去關(guān)心，我想他們會(huì)慢慢適應(yīng)，會(huì)慢慢讓你越來越喜歡。
【范例二】
小朋友懷里都抱好了將要交換的禮物。
王佳晨的禮物是兩盒巧克力，塑料的透明盒子，包裝非常漂亮，很是誘人。我請(qǐng)他第一個(gè)來送禮物。他說“我想把禮物送給每個(gè)小朋友?！蔽覇枴盀槭裁矗俊彼Ａ苏Ｑ劬φf“我的巧克力很好吃，我想讓他們都吃到我的巧克力?！?BR> 真是一個(gè)美好的愿望。于是，我?guī)椭蜷_包裝，請(qǐng)他去分禮物。我對(duì)小朋友提出建議，如果你收到王佳晨的禮物，就送給王佳晨一個(gè)擁抱或者一個(gè)kiss，
小朋友都照我的話去做了。王佳晨喜歡的大寶得到禮物后，她高興地在王佳晨臉上親了一口，看他一副幸福的樣子，我也為他而高興。
等他把手中的巧克力都分給小朋友之后，我請(qǐng)他站到我面前，然后問：“王佳晨，為什么小朋友這么喜歡你呀？”他說“因?yàn)槲医o大家巧克力吃了。”我故做驚奇的樣子，“哦，你對(duì)大家這么好，難怪大家都喜歡你呢？”他笑了笑。“那你以前打小朋友的時(shí)候，他們有沒有親過你呢？”他搖了搖頭說：“沒有，我打他們，他們也打我了。”“是嗎？所以王佳晨要對(duì)小朋友好，小朋友才會(huì)喜歡你，知道嗎？”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼而轉(zhuǎn)向其他小朋友“小朋友，王佳晨對(duì)你們這么好，還給你們巧克力吃，你們喜歡他嗎？”小朋友用很大的聲音回答說“喜歡”我順勢(shì)引導(dǎo)小朋友“我們一起謝謝王佳晨吧”孩子們齊聲說“謝謝王佳晨”。我也在他高興時(shí)候抱起他響響地親了一口。
這是在我引導(dǎo)下，王佳晨與班級(jí)小朋友之間的心與心的交流。敞開心扉，我發(fā)現(xiàn)了王佳晨可愛的一面。他也和班里所有孩子一樣，希望得到班級(jí)所有小朋友的喜愛和追捧，所以在我讓他把手中的禮物送給好朋友時(shí)，他不滿足只有2個(gè)人得到他的禮物。而是要讓班里的每個(gè)孩子都能吃到他的巧克力。
通過這次互贈(zèng)禮物，我要讓他知道“你對(duì)別人好，人家也會(huì)對(duì)你好”簡(jiǎn)單道理。教給他一些與人交往的技巧，有利于他與人融洽地相處，更好地與人交往。
【范例三】
班級(jí)：苗苗班
觀察者：肖群華
觀察日期：9月
觀察對(duì)象：王佳晨
性別：男
年齡：3歲
觀察時(shí)間：9：00
觀察地點(diǎn)：教室
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察記錄、解釋與評(píng)價(jià)
荻荻老師引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)英文單詞中的英文字母，他和小朋友一起說著里面的字母寶，“U”，“Babyk”……他的嗓子很響，反映很積極。
荻荻請(qǐng)舉手的小朋友回答他的提問，可是他老是跑到荻荻的面前，向荻荻表達(dá)著他的意思。荻荻一再地告訴他，小朋友上課說話要先舉手，但是他卻是一邊舉著手一邊來搶答荻荻老師的問題，引得荻荻老師哭笑不得。
相對(duì)于以前在集體活動(dòng)中亂跑，亂叫，他的表現(xiàn)著實(shí)進(jìn)步了許多。在班長牌子的促進(jìn)下，他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在英語活動(dòng)中不舉手就發(fā)言，但這也是王佳晨注意力集中的表現(xiàn)。
以后，當(dāng)王佳晨的行為得到改善和固定之后，我們將逐漸把培養(yǎng)的重點(diǎn)從交往習(xí)慣上轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)行為上。通過一系列有效的措施培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上，進(jìn)而促進(jìn)他學(xué)習(xí)的進(jìn)步，拉近與班級(jí)小朋友之間的距離。