唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。以下是整理的相關(guān)資料，希望可以幫助到您!
【篇一】
第一課時(shí)：《苗嶺的早晨》授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入
知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？
是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章
1．聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。
2．誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。
（很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……）鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。
3．這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。
4．誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。
教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6．匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）
7．看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高……）。
8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。
9．多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章
1．聽(tīng)賞第二樂(lè)章。
你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。
2．你想跳一跳苗族舞嗎？
（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽(tīng)全曲
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
六、小結(jié)
課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲！（學(xué)生聽(tīng)賞）
下課！
【篇二】
第二課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。
2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。
豎笛練習(xí)：
2、導(dǎo)入新課。
3、美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋！＞呓y(tǒng)計(jì)，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？
學(xué)生：保護(hù)環(huán)境
教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹(shù)）。
教師：誰(shuí)知道植樹(shù)節(jié)是哪一天？
學(xué)生：回答問(wèn)題（提前查資料）。
３、學(xué)唱歌曲。
（１）聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。
（２）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。
（３）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。
（4）學(xué)習(xí)歌詞。
學(xué)生：分組練習(xí)。
4、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。
第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，后一小節(jié)造型。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、是否能熟練、完整地演唱歌曲。
2、歌曲中連音線的唱法
3、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
【篇三】
第三課時(shí)授課時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容
欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別五次變奏。
教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。
2、再聽(tīng)全曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏的嗎？
3、介紹主奏樂(lè)器：木琴。
教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、分段欣賞。
（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？
（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出鳥(niǎo)鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）
（2）主題聽(tīng)賞：出示主題譜例，旋律記憶。
A、主題：樂(lè)曲的速度？力度？情緒？
B、出示譜例：模唱記憶主題。
C、揭示課題《小松樹(shù)》。
（3）再聽(tīng)全曲；這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？
（4）再聽(tīng)全曲：當(dāng)聽(tīng)到用木琴演奏的樂(lè)段舉手表示。它們和第出一的旋律有變化嗎？有什么不同？
（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）
（5）再聽(tīng)全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂(lè)器演奏的？
（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和小組討論總結(jié)出正確答案）
5、完整聆聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲的情緒。
6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
7、分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。）
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與的程度和參參與率。
2、模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽(tīng)辨奏的準(zhǔn)確度。
3、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱、舞蹈、繪畫(huà)或打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)樂(lè)器。
【篇一】
第一課時(shí)：《苗嶺的早晨》授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入
知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？
是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章
1．聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。
2．誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。
（很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……）鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。
3．這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。
4．誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。
教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6．匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）
7．看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高……）。
8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。
9．多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章
1．聽(tīng)賞第二樂(lè)章。
你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。
2．你想跳一跳苗族舞嗎？
（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽(tīng)全曲
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
六、小結(jié)
課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲！（學(xué)生聽(tīng)賞）
下課！
【篇二】
第二課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。
2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。
豎笛練習(xí)：
2、導(dǎo)入新課。
3、美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋！＞呓y(tǒng)計(jì)，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？
學(xué)生：保護(hù)環(huán)境
教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹(shù)）。
教師：誰(shuí)知道植樹(shù)節(jié)是哪一天？
學(xué)生：回答問(wèn)題（提前查資料）。
３、學(xué)唱歌曲。
（１）聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。
（２）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。
（３）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。
（4）學(xué)習(xí)歌詞。
學(xué)生：分組練習(xí)。
4、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。
第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，后一小節(jié)造型。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、是否能熟練、完整地演唱歌曲。
2、歌曲中連音線的唱法
3、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
【篇三】
第三課時(shí)授課時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容
欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別五次變奏。
教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。
2、再聽(tīng)全曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏的嗎？
3、介紹主奏樂(lè)器：木琴。
教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、分段欣賞。
（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？
（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出鳥(niǎo)鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）
（2）主題聽(tīng)賞：出示主題譜例，旋律記憶。
A、主題：樂(lè)曲的速度？力度？情緒？
B、出示譜例：模唱記憶主題。
C、揭示課題《小松樹(shù)》。
（3）再聽(tīng)全曲；這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？
（4）再聽(tīng)全曲：當(dāng)聽(tīng)到用木琴演奏的樂(lè)段舉手表示。它們和第出一的旋律有變化嗎？有什么不同？
（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）
（5）再聽(tīng)全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂(lè)器演奏的？
（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和小組討論總結(jié)出正確答案）
5、完整聆聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲的情緒。
6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
7、分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。）
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與的程度和參參與率。
2、模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽(tīng)辨奏的準(zhǔn)確度。
3、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱、舞蹈、繪畫(huà)或打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)樂(lè)器。