保育主要是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機(jī)能良好的發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。下面收集了幼兒園保教筆記三篇，希望大家認(rèn)真閱讀！
幼兒園保教筆記【一】
幼兒園生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，所用時(shí)間約占幼兒在園生活時(shí)間的一半，對(duì)幼兒生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我園在組織孩子生活活動(dòng)時(shí)，著力從以下三方面如手，經(jīng)過3周的努力，孩子們終于小有轉(zhuǎn)變。條理上順暢很多。
1．注重從實(shí)際出發(fā)．從各班年齡實(shí)際出發(fā)，建立起正確、合理的生活常規(guī)。形式繁瑣的。難度太大的，對(duì)幼兒約束過多的都要進(jìn)行改善。
2．在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性。培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。在幼兒園中每日重復(fù)進(jìn)行的各種生活活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和自理能力的好時(shí)機(jī)。保教人員應(yīng)將習(xí)慣與能力的培養(yǎng)長期堅(jiān)持下去，對(duì)幼兒有一致性的要求，同時(shí)還應(yīng)視環(huán)境及幼兒個(gè)體的狀況，靈活對(duì)待，不宜強(qiáng)求千篇一律。
3．日常生活活動(dòng)是施教的機(jī)會(huì)。每天的生活活動(dòng)，占據(jù)了幼兒在幼兒園中大部分的時(shí)間，我們抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育，以促進(jìn)幼兒保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
孩子們?nèi)鐖@三周的就餐視頻，歡迎圍觀??！
日常生活活動(dòng)保育與教育是不可分開的，上崗老師都要默契配合。分工責(zé)任明確、具體，創(chuàng)造好條件，讓幼兒去做他們能做的事。而家長們?cè)诩乙矐?yīng)該努力糾正孩子一些不良的生活習(xí)慣，通過示范、幫助、要求與鼓勵(lì)，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)生活自理，逐漸自立，養(yǎng)成生活有序、生活自理的好習(xí)慣。
幼兒園保教筆記【二】
保育員在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對(duì)幼兒的身心健康、行為習(xí)慣以及個(gè)性、情感等各方面均產(chǎn)生著深刻的影響。幼兒園里的保育員是班級(jí)里上班早的一個(gè)，每天一走進(jìn)教室，她們就開始忙碌：開窗通風(fēng)、消毒水杯、毛巾，把窗臺(tái)等各個(gè)角落打掃得干干凈凈，迎班級(jí)老師和孩子們的到來。她們一天的工作是忙個(gè)不停，除了做好日常的衛(wèi)生工作，孩子們挑食了、情緒不穩(wěn)定了，保育員們總是和老師一起想辦法耐心解決。而當(dāng)老師上課的時(shí)候，她們又主動(dòng)助教。
為了大家具體直觀的了解，小編將幼兒園保育老師的一日活動(dòng)流程大致羅列了一下：
8：20—8：40來園準(zhǔn)備
1.開窗通風(fēng)，清洗保溫桶，準(zhǔn)備開水，保證幼兒一日飲水量。
2.用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水籠頭、等幼兒易接觸到的地方。
3.打掃室內(nèi)衛(wèi)生，擦灰塵、整理物品。
4.接待帶藥的家長，登記記錄，將藥品放在指定的地點(diǎn)。
8：40—9：30晨間活動(dòng)
1.協(xié)助教師做好幼兒晨間活動(dòng)的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作
2.同幼兒一起進(jìn)行晨間活動(dòng)，活動(dòng)后同幼兒一起收拾整理活動(dòng)區(qū)。
3.提醒幼兒及時(shí)入廁、按需飲水
4.觀察幼兒活動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)區(qū)物品簡(jiǎn)單分類，協(xié)助幼兒有序整理
6.教育遵守入廁規(guī)則，懂得自我保護(hù)
9：30—10：00早操活動(dòng)
1.協(xié)助教師做好幼兒早操活動(dòng)，并在教師需要的情況下做好早操前的
準(zhǔn)備工作。
2.同幼兒一起進(jìn)行早操活動(dòng)，活動(dòng)后同幼兒一起收拾整理早操器械
3.觀察幼兒早操情況，及時(shí)提醒幼兒集中注意力，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)制止個(gè)別調(diào)皮幼兒的不正當(dāng)行為
10:00—10:30早點(diǎn)
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時(shí)入廁、按需飲水
2.擦洗、消毒桌面
3.為幼兒分發(fā)早點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣
10：30—11：00集中教育活動(dòng)
1.配合教師完成主題教育活動(dòng)
2.在教師指導(dǎo)下，做好教育活動(dòng)的配合工作，注意幼兒正確坐姿、用眼衛(wèi)生等習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.活動(dòng)后喝水及入廁環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒按需飲水、及時(shí)入廁，要隨機(jī)沖刷便池、擦拭盥洗室及廁所地面。
11：00—11：40戶外活動(dòng)
1.協(xié)助教師進(jìn)行戶外體育活動(dòng)或戶外游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、安全管理，注意掌握幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，
隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全保健等自我保護(hù)知識(shí)的教育和指導(dǎo)，密切觀察幼兒的情緒變化、精神狀態(tài)，關(guān)注體弱兒、肥胖兒和正在服藥的幼兒的活動(dòng)情況。
2.活動(dòng)前注意幼兒衣服、鞋子是否適宜運(yùn)動(dòng)，及時(shí)為出汗較多的幼兒擦汗、及時(shí)提供有效幫助。
3.玩大型玩具時(shí)，應(yīng)分工合作，保護(hù)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
11:40—12:30午飯
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時(shí)入廁、按需飲水
2.擦洗、消毒桌面，組織幼兒分發(fā)碗筷
3.到食堂打飯菜，并為幼兒盛飯
4.組織幼兒進(jìn)餐，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，提醒幼兒擦嘴、漱口
5.清掃桌面、地面，清洗幼兒的餐具并消毒
3：00—3：50午睡起床
1.喚醒幼兒，與幼兒一起整理床鋪
2.清掃幼兒臥室地面，并通風(fēng)、消毒
3.協(xié)助老師幫助整理幼兒著裝
4.為幼兒梳理頭發(fā)
4:00—4:30午點(diǎn)
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時(shí)入廁、按需飲水
2.擦洗、消毒桌面
3.為幼兒分發(fā)早點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣
4:30—5:10區(qū)域活動(dòng)
1.協(xié)助教師做好幼兒區(qū)角活動(dòng)的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作
2.同幼兒一起進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，活動(dòng)后同幼兒一起收拾整理活動(dòng)區(qū)。
3.觀察幼兒活動(dòng)情況，及時(shí)提供積極有效的指導(dǎo)幫助。
5：10—5：40戶外體育活動(dòng)
1.同幼兒一起進(jìn)行游戲活動(dòng)，活動(dòng)后同幼兒一起收拾整理。
2.觀察幼兒活動(dòng)情況，及時(shí)提供積極有效的指導(dǎo)幫助。
3.提醒幼兒及時(shí)入廁、按需飲水
5：40—6：10離園準(zhǔn)備
1.協(xié)助老師幫助幼兒整理著裝
2.將水桶清理干凈，倒掉垃圾。
3.提醒幫助幼兒整理衣服，拿好自己的物品。
4.與教師交換一日工作意見，做好第二天工作準(zhǔn)備
幼兒園保教筆記【三】
偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是好的老師》，感覺不錯(cuò)，文章是這樣的：
“許多年前，有一個(gè)叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)測(cè)他們的未來。
“那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了問題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，后得出結(jié)論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。
“25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但終學(xué)生們還是與原來的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。
“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個(gè)老師當(dāng)年教過那些孩子……
“通過進(jìn)一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75％的孩子都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個(gè)婦女？研究人員迫切地想知道這些問題的答案。“不知道，”婦女說，“我真的回答不了你們?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽?cè)谝黄鸬那榫埃樕细∑鹆诵θ?，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”
愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí)，他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會(huì)愛我們。因?yàn)?，這時(shí)他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上珍貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實(shí)的愛。
我們?cè)诠ぷ髦?，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感激，也許我們?cè)诠ぷ髦杏羞^份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響。
愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對(duì)別人付出愛，才能得到更好的回報(bào)。