經(jīng)濟(jì)水平的增長加上這一代年輕父母大部分都是受過高等教育的人，相比上一輩，這xx屆父母非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)啟蒙，德智體全面發(fā)展，那么孩子應(yīng)該幾歲開始學(xué)習(xí)外語，一直困擾著很多家長。那么，學(xué)齡前兒童需要學(xué)英語嗎？下面為您分享一些經(jīng)驗(yàn)之談，歡迎關(guān)注。
語言專家建議：
兩歲半至三歲之間是開始學(xué)習(xí)第二語言的時(shí)期。這一階段的兒童不僅具備學(xué)習(xí)英語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。
學(xué)齡前兒童應(yīng)當(dāng)如何學(xué)英語？
◆營造一個(gè)“聽”的氛圍
3-6歲的幼兒對聲音的敏感度較高，所以幼兒英語學(xué)習(xí)主要是從聽力入手，圍繞“耳朵聽”展開。
家長可以經(jīng)常播放些英語童謠、歌曲，用英語和孩子說說話，能夠讓孩子盡快熟悉這種語言模式。
在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
◆有趣好玩比“學(xué)習(xí)”更重要
學(xué)齡前兒童玩心較大，很難專心學(xué)習(xí)，所以父母教導(dǎo)孩子英語，最重要的是激發(fā)孩子的興趣。
可以結(jié)合畫畫、唱歌、小游戲等；學(xué)習(xí)的過程要能充分調(diào)動兒童的視覺、聽覺和身體活動。
◆語言學(xué)習(xí)要持之以恒
孩子學(xué)英語立足目的是終身受用，這也是對各位家長耐心的一種考驗(yàn)。最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。
★學(xué)習(xí)英語的三大誤區(qū)
1.學(xué)英語剛剛幾天就要輸出
英語學(xué)習(xí)不要急于讓孩子輸出，尤其不能想著你教一個(gè)他會一個(gè)。這里說的輸出就是說，也就是開口講英語。
2.對幼兒英語學(xué)習(xí)來講，輸入遠(yuǎn)比輸出更重要。
聽力（listeningskill）在語言能力中占有非常大的比重，有統(tǒng)計(jì)說要達(dá)到50%以上。何為聽力能力？國外研究稱：聽(listening）作為語言的第一技能，不僅是一種學(xué)習(xí)行為（learnedbehaviour)也是一種心理過程(mentalprocess)。它既包括聽到聲音的能力（hearing），還包括集中精力去聽的能力（attending)，在此基礎(chǔ)上才有辨音（discriminating)、理解（understanding）和記憶（remembering）的能力。從這個(gè)過程中我們可以看出，聽覺記憶能力是聽力能力的較高階段。這也是我為什么不贊成孩子們在沒有足夠的聽力積累的前提下上來就跟讀背誦的原因。
3.怕26個(gè)字母與漢語拼音混淆
實(shí)際上世界上很多語種都在使用這套字母，如法語、德語等。但每一種語言都具有獨(dú)立的語言體系，彼此不會混淆的。在國外家庭成員隸屬于多個(gè)國家，而家庭成員中的孩子在很小的時(shí)候會多種語言也是很正常的現(xiàn)象。當(dāng)某一環(huán)境出現(xiàn)時(shí)，孩子首先受到這種環(huán)境的影響，不自覺地把拼音或字母放在這個(gè)大環(huán)境中，進(jìn)而加以區(qū)別，而不至于混淆。
語言專家建議：
兩歲半至三歲之間是開始學(xué)習(xí)第二語言的時(shí)期。這一階段的兒童不僅具備學(xué)習(xí)英語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。
學(xué)齡前兒童應(yīng)當(dāng)如何學(xué)英語？
◆營造一個(gè)“聽”的氛圍
3-6歲的幼兒對聲音的敏感度較高，所以幼兒英語學(xué)習(xí)主要是從聽力入手，圍繞“耳朵聽”展開。
家長可以經(jīng)常播放些英語童謠、歌曲，用英語和孩子說說話，能夠讓孩子盡快熟悉這種語言模式。
在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
◆有趣好玩比“學(xué)習(xí)”更重要
學(xué)齡前兒童玩心較大，很難專心學(xué)習(xí)，所以父母教導(dǎo)孩子英語，最重要的是激發(fā)孩子的興趣。
可以結(jié)合畫畫、唱歌、小游戲等；學(xué)習(xí)的過程要能充分調(diào)動兒童的視覺、聽覺和身體活動。
◆語言學(xué)習(xí)要持之以恒
孩子學(xué)英語立足目的是終身受用，這也是對各位家長耐心的一種考驗(yàn)。最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。
★學(xué)習(xí)英語的三大誤區(qū)
1.學(xué)英語剛剛幾天就要輸出
英語學(xué)習(xí)不要急于讓孩子輸出，尤其不能想著你教一個(gè)他會一個(gè)。這里說的輸出就是說，也就是開口講英語。
2.對幼兒英語學(xué)習(xí)來講，輸入遠(yuǎn)比輸出更重要。
聽力（listeningskill）在語言能力中占有非常大的比重，有統(tǒng)計(jì)說要達(dá)到50%以上。何為聽力能力？國外研究稱：聽(listening）作為語言的第一技能，不僅是一種學(xué)習(xí)行為（learnedbehaviour)也是一種心理過程(mentalprocess)。它既包括聽到聲音的能力（hearing），還包括集中精力去聽的能力（attending)，在此基礎(chǔ)上才有辨音（discriminating)、理解（understanding）和記憶（remembering）的能力。從這個(gè)過程中我們可以看出，聽覺記憶能力是聽力能力的較高階段。這也是我為什么不贊成孩子們在沒有足夠的聽力積累的前提下上來就跟讀背誦的原因。
3.怕26個(gè)字母與漢語拼音混淆
實(shí)際上世界上很多語種都在使用這套字母，如法語、德語等。但每一種語言都具有獨(dú)立的語言體系，彼此不會混淆的。在國外家庭成員隸屬于多個(gè)國家，而家庭成員中的孩子在很小的時(shí)候會多種語言也是很正常的現(xiàn)象。當(dāng)某一環(huán)境出現(xiàn)時(shí)，孩子首先受到這種環(huán)境的影響，不自覺地把拼音或字母放在這個(gè)大環(huán)境中，進(jìn)而加以區(qū)別，而不至于混淆。